下面是會(huì)員“chuiyoudouyongyi”收集的小學(xué)音樂課教學(xué)反思，以供參閱。
隨著教育改革的深入推進(jìn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以人為本的教育理念和活潑自由的教學(xué)方式為教師們打開了一個(gè)嶄新的教育天地。優(yōu)秀的音樂欣賞課應(yīng)體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的原則，使課堂充滿活力。通過教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的平等互動(dòng)與交流，讓學(xué)生在充滿趣味和情感的氛圍中輕松愉快地接受美的熏陶，提高他們的審美能力，主動(dòng)獲取在感受、鑒賞、表演、創(chuàng)作和評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)技能，從而實(shí)現(xiàn)審美教育。在音樂欣賞教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和習(xí)慣是其一大目標(biāo)。作為音樂教師，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)傾聽。因此，在這次欣賞課中，我運(yùn)用現(xiàn)代音樂教育的理念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。一、設(shè)計(jì)懸念，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。我展示了樂曲所表現(xiàn)出的各種情感，讓學(xué)生在欣賞完一遍后進(jìn)行排序，這不僅吸引了他們的注意力，還因情感中包含緊張和恐怖而激發(fā)了他們的欣賞興趣。在學(xué)生成功排序后，我再次設(shè)置懸念：“作曲家用這些情感為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偻暾蕾p這首樂曲，然后分享你從音樂中聽到的故事。”音樂與故事的結(jié)合，促使孩子們專心聽音樂并認(rèn)真講述。在每個(gè)同學(xué)心中都有著對(duì)音樂的獨(dú)特理解，因此，分享自己編創(chuàng)的故事激發(fā)了全班同學(xué)的參與熱情。這樣的欣賞方式，怎能不引發(fā)學(xué)生的興趣呢？二、從曲式結(jié)構(gòu)入手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)音樂。欣賞音樂的關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生欣賞的方法和分析音樂作品的能力。教師在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)具備邏輯性，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地分析音樂作品，培養(yǎng)其音樂分析能力，提升感知音樂的能力。為了讓學(xué)生更進(jìn)一步地感受、體驗(yàn)和理解音樂，在引導(dǎo)分析過程中，應(yīng)關(guān)注孩子們的年齡和心理特點(diǎn)。教師需善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮他們的主體性。在教學(xué)中，我采用互動(dòng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、有步驟地聽辨音樂，首先通過故事抓住樂曲主題，清晰展現(xiàn)曲式結(jié)構(gòu)，最后通過表演幫助學(xué)生逐漸領(lǐng)悟音樂的整體效果。每次欣賞樂曲時(shí)，我都會(huì)針對(duì)特定問題引導(dǎo)學(xué)生去思考，激發(fā)他們的好奇心，促使他們積極動(dòng)腦并認(rèn)真回答問題。三、巧妙評(píng)價(jià)，將思想教育融入其中。通過放飛籠中的小鳥回歸樹林的生動(dòng)形式對(duì)各組學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，不僅激勵(lì)了學(xué)生的積極性，還培養(yǎng)了他們之間的合作能力，更有效地教育學(xué)生愛護(hù)鳥類，盡自己所能保護(hù)鳥類，為建設(shè)綠色家園貢獻(xiàn)力量?？偨Y(jié)而言，通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻意識(shí)到音樂教學(xué)中應(yīng)特別重視學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)和潛能開發(fā)；真正民主、和諧、寬松的課堂氛圍使學(xué)生的主體性和自主性得以充分發(fā)揮。教育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的視角和需求出發(fā)，創(chuàng)造適宜的環(huán)境來鼓勵(lì)學(xué)生自主探索；較大的自由度和主動(dòng)性極大地促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知能力、情感體驗(yàn)、主動(dòng)性、探究能力和創(chuàng)造力的全面發(fā)展，使學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中自信成長。
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