幼兒園中班數(shù)學(xué)詳案教案《比較寬窄》及教學(xué)反思[范文]3篇中班數(shù)學(xué)比較寬窄教案和反思

時間：2022-10-25 09:01:46 教案

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幼兒園中班數(shù)學(xué)詳案教案《比較寬窄》及教學(xué)反思[范文]1

《中班數(shù)學(xué)詳案教案《找圖形》含反思》這是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認(rèn)識了圓形，三角形和正方形，長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實(shí)，為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一復(fù)習(xí)活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，感知圖形的特點(diǎn)。

　　2.發(fā)展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。

　　3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點(diǎn)。

　　活動難點(diǎn)：

　　發(fā)展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型，紅、黃、藍(lán)水彩筆若干。

　　教學(xué)方法：

　　情境導(dǎo)入法、觀察法、比較法、引導(dǎo)法、游戲法。

　　活動過程：

　　一、教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來的請柬，邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會”，我們?nèi)タ匆豢窗?

　　出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型，并提問：房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形和三角形，并總結(jié)其特點(diǎn)。

　　師：“圖形國王”給我了一個“奇妙盒子”，奇妙盒子里面東西多，我請幾位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么?小朋友們你們認(rèn)識他們嗎?

(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形，總結(jié)其特點(diǎn)。

　　教師出示圓形：這是什么形狀?它有哪些特點(diǎn)呢?(這是圓形。圓形的邊是光光的，沒有角)在水果盤中看看那些水果是圓形的?

(2)復(fù)習(xí)認(rèn)識正方形，總結(jié)其特點(diǎn)。

　　教師出示正方形：這是什么形狀?它有哪些特點(diǎn)呢?(這是正方形。正方形有4條邊，4個角，它的4條邊一樣長。)找找我們活動室里面那些東西是正方形的?

(3)復(fù)習(xí)認(rèn)識三角形，總結(jié)其特點(diǎn)。

　　教師出示三角形：這是什么形狀?它有哪些特點(diǎn)呢?(這是三角形。三角形有3條邊，3個角)觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵?

　　教師小結(jié)：三角形有3個角，3條邊，正方形有4條邊，4個角，4條邊一樣長。圓形沒有角。

　　三、尋找圖形。

　　1.師：小朋友，仔細(xì)看看，今天，“圖形王國”給小朋友們又準(zhǔn)備了一份禮物?？纯此鞘裁?(機(jī)器人)你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?它有什么特別的地方嗎?(這是一個機(jī)器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。)

　　2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍(lán)色。(請幼兒上臺操作)

　　四、游戲:自由拼搭。

　　現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!

　　五、幼兒展示作品，教師進(jìn)行評價(jià)。

　　延伸活動：

　　師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識圖形，了解圖形，感知圖形的特點(diǎn)。!.快思.教案網(wǎng)!我精心準(zhǔn)備了這個活動，提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在活動的一開始，我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點(diǎn)認(rèn)識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對圖形的認(rèn)識、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“尋找圖形”游戲(一個由三種圖形拼接的機(jī)器人)，讓幼兒認(rèn)識各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準(zhǔn)備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機(jī)會，最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動手操作時，小朋友完成的都比較好。

　　在每一次上課后，我們就會發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，于是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認(rèn)識和特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗(yàn)和探究進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時我在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，語言不夠生動，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動有趣，而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個復(fù)合圖形(機(jī)器人)，由于臨時改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

　　中班數(shù)學(xué)詳案教案《找圖形》含反思這篇文章共6896字。

幼兒園中班數(shù)學(xué)詳案教案《比較寬窄》及教學(xué)反思[范文]2

　　中班教案《比較寬窄》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法，能運(yùn)用感官比較三個以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對性，體驗(yàn)解決問題的成就感，快來看看幼兒園中班《比較寬窄》含反思教案吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能運(yùn)用感官比較三個以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對性。

　　讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重難點(diǎn)：

　　比較三個以上物體的寬窄。

　　感知物體寬窄的相對性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。

　　2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。

　　3.兩條長短不同的紙片。

　　4.找圍巾的多媒體課件。

　　5.生活中寬窄物體的圖片。

　　教學(xué)方法和手段

　　1.談話討論法：通過課件“過小河”，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對性。

　　2.操作法：幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄。

　　3.觀察比較法：通過觀察比較發(fā)現(xiàn)原來寬窄的東西放在一起比可能會變成窄的，發(fā)現(xiàn)寬窄的相對性。

　　教學(xué)流程：

　　1游戲引入，激發(fā)興趣

　　此環(huán)節(jié)為活動的前奏，以游戲找路情境導(dǎo)入，建立初步的寬窄概念，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過目測的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學(xué)習(xí)正確的表述詞。

　　2親身體驗(yàn)、探究新知

　　第一環(huán)節(jié)：過小河，目測、身體動作來理解寬窄的相對性;通過架橋。

　　第二環(huán)節(jié)：架橋

　　在合作游戲中感知寬窄的可變性。

　　第三環(huán)節(jié)：找圍巾

　　操作探究中找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。突破本活動的重難點(diǎn)。

　　3應(yīng)用新知、升華體驗(yàn)

　　在生活的真實(shí)情境和解決問題的過程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。

　　活動過程：

　　一、游戲引入激發(fā)興趣

（游戲：找路游戲情境導(dǎo)入，建立初步的寬窄概念）

　　1.接到紅果果綠泡泡的邀請函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路

　　師：紅果果綠泡泡邀請我們?nèi)ニ麄兗彝?，你們想去嗎?/p>

　　師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛的小朋友，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車了，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲！”

　　2.帶領(lǐng)幼兒來到活動場地

　　師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢？為什么？

　　師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該走哪條路呢？

　　幼：走這條。

　　師：為什么？

　　幼：這條路寬，那條路窄。

　　幼：老師，走這條。

　　師：為什么？

　　幼：那條窄路堵車了不能走，只能走寬寬的那條。

　　師：小朋友可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。

（啟發(fā)幼兒通過目測的方法，發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄，學(xué)習(xí)用“寬窄”正確表述

【此環(huán)節(jié)為活動的前奏，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過目測的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學(xué)習(xí)正確的表述詞】

　　二、親身體驗(yàn) 探究新知

　　第一環(huán)節(jié)：過小河通過目測、身體動作來理解寬窄的相對性

　　1.帶領(lǐng)幼兒通過寬寬的路，一條河擋住去路

　　再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門前有條河，小馬說很窄，松鼠說很寬，到底寬還是窄呢?你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>

　　2.組織討論：到底小馬和松鼠誰說的對呢？你認(rèn)為小河是寬是窄呢？為什么？

　　師：到底小馬和小松鼠誰說的對呢？

　　幼：小馬說的對。

　　幼：小松鼠說的對。

　　師: 你認(rèn)為小河是寬還是窄呢？

　　幼：寬。

　　師：為什么呀？

　　幼：我跳不過去。

　　幼：很窄。

　　師：為什么呢？

　　幼：我這樣就跨過去了。

　　幼:很窄，我能跳過去。

【談話討論法，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對性】

　　3.師：你是從哪里通過的？

　　幼：這里通過的。

　　幼：我從這里通過的。

　　師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢？

　　幼：這里寬一些。

　　幼：這里窄一些。

（有目的的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊）

　　第二環(huán)節(jié)：架橋合作游戲中感知寬窄的可變性

　　1.師：一定有許多小動物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞?/p>

　　幼：好！

　　2.幼兒選擇紙板架橋，通過操作發(fā)現(xiàn)紙板的長短和河面的寬窄有關(guān)

　　師：現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧！

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　師：小朋友可真能干，能把長紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。

【操作法，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)】

　　3.師：“橋架好了，我們試試吧，”幼兒走過窄窄的橋，體驗(yàn)窄的東西有一種緊縮感

　　4.師：“橋面很窄，會很危險(xiǎn)，怎樣把橋面變寬呢？”啟發(fā)幼兒通過合作組合，將窄的變成寬的【合作游戲法，感知寬窄的可變性】

　　第三環(huán)節(jié)：找圍巾操作探究，找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。

　　1.設(shè)置問題：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾，請把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡

　　2.幼兒操作，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況

　　師：你怎么比的？

　　幼：我看見這條就寬。

　　幼:我把圍巾摞在一起，看見它是最寬的。

　　師：你的這個辦法可真好！

　　3.解決幼兒操作中出現(xiàn)得問題：

　　預(yù)設(shè)：(1)幼兒通過目測選出最寬的，但不一定能發(fā)現(xiàn)三個物體間的細(xì)小差別。

(2)幼兒通過比較產(chǎn)生，但比的方法有問題，比如不能再同一水平面上比。

　　解決：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？比的時候應(yīng)該怎么比呢？

【操作法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄，除了用觀察法，還可以運(yùn)用對應(yīng)比較的辦法】

　　1.師：我們都把自己認(rèn)為寬的送給了紅果果，現(xiàn)在紅果果的圍巾都是寬的嗎

【再次通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)原來寬的東西放在一起比可能會變成窄的，此環(huán)節(jié)為解決目標(biāo)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒在反復(fù)的比較中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對性。】

　　2.師：依以上方法找出最窄的?？梢曈變耗芰Ω淖饔變洪g的互動，活躍課堂氣氛。

　　三、應(yīng)用新知升華體驗(yàn)

　　找出生活中用寬窄比較的物體，并比較它們的寬窄。

　　此環(huán)節(jié)作為延伸活動進(jìn)行。

　　活動反思：

　　在整個活動中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動中，達(dá)到我在活動前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　在整個活動中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài)，體現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)中讓孩子“喜歡”“探索”生活中有關(guān)寬窄的問題的設(shè)計(jì)理念，幼兒在層層遞進(jìn)的游戲中從粗淺的感知到細(xì)致的深入，對生活中的“寬窄”有了真實(shí)的感知，而且也習(xí)得了運(yùn)用比較法、排除法等比較的方法比較寬窄，理解了物體具有相對性這一特征。

　　情境游戲的學(xué)習(xí)方式是本次活動的特色，也是達(dá)成目標(biāo)的主要原因，將“寬窄”這一數(shù)學(xué)問題巧妙地“設(shè)計(jì)”到“生活情境”中，以此來組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動。這種“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動一方面為幼兒提供了充滿“數(shù)理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關(guān)系等)，讓幼兒以“數(shù)學(xué)的思維和方法”解決一些生活中的實(shí)際問題；另一方面又強(qiáng)調(diào)讓幼兒在“解決生活事件的沖突與矛盾中”感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，以滿足幼兒的好奇心，同時幫助幼兒積累探究經(jīng)驗(yàn)，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械化。幼兒能在創(chuàng)設(shè)的情境中積極主動去探索、感知，并將體驗(yàn)反饋給老師，教師在幼兒的學(xué)習(xí)過程中不是“教”而是“導(dǎo)”，通過層層設(shè)疑，引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)。游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動，是學(xué)習(xí)中非常有效的方法。

　　活動材料的準(zhǔn)備也是本課時的足了不同層次幼兒的需求，也為老師在課堂中實(shí)現(xiàn)滿足不同層次孩子的需求提供了可能。

　　但在本次課中也有不足之處，活動中幼兒的合作學(xué)習(xí)由于受中班幼兒年齡特征的限制，在老師的語言指導(dǎo)下不能很好完成。

　　小百科：寬是三維空間里相對較短的某一維尺寸，橫的距離大，范圍廣，與“窄”相對。