下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)翠鳥教案范文4篇，以供借鑒。
有關(guān)翠鳥教案范文1
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。
語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。
品德目標(biāo)：感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者按一定順序及抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法;了解翠鳥的外形特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的同時(shí)，有效滲透習(xí)作方法的指導(dǎo)，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力融為一體，綜合培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、紅色、深淺不一的綠色、赤褐色、藍(lán)色等粉筆各一支。
2、學(xué)生搜集有關(guān)翠鳥的相關(guān)資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。(板書課題)
(二)學(xué)生介紹自己收集到的關(guān)于翠鳥的課外資料，教師可隨機(jī)補(bǔ)充。
(補(bǔ)充資料：翠鳥，又名叼魚郎、小狗魚，它體長(zhǎng)約15厘米，頭大、體小、嘴長(zhǎng)，生長(zhǎng)在我國(guó)東部和南部地區(qū)，不僅美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)。)
(三)學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形的段落。
1、學(xué)生自由讀第一段。
2、讀后談感受。
(學(xué)生可能會(huì)談到翠鳥很漂亮;顏色美;比喻句用得好等。)
3、找一名同學(xué)再次讀這一段，邊讀，教師邊用彩色粉筆按步驟畫出翠鳥的外形(見板書)，其他同學(xué)注意觀察，思考作者是按怎樣的順序描寫翠鳥的羽毛的。
(在畫的過(guò)程中提示：橄欖，南方的一種果樹的名字，吃的是它結(jié)的果實(shí)，也叫橄欖果，雖然加工成干果，但顏色仍是綠的!)
4、帶著感情朗讀，體會(huì)語(yǔ)言的美感。
5、學(xué)習(xí)作者的觀察、描寫方法，進(jìn)行寫法滲透。
(四)學(xué)習(xí)二、三段。
1、第二自然段重點(diǎn)抓住幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)理解。
疾飛一眨眼一動(dòng)不動(dòng)
2、第三自然段重點(diǎn)體會(huì)翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作快。
(1)第1、2句，拿機(jī)靈的小魚和翠鳥作對(duì)比，更加突出翠鳥的目光銳利。
(2)第3句，抓住像箭一樣蹬飛叼貼引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)翠鳥捕魚動(dòng)作的熟練連貫，迅速敏捷。
(3)第4句，只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾這句話也在間接說(shuō)明翠鳥的動(dòng)作快。
3、有感情地朗讀2、3自然段，比一比，看誰(shuí)能把翠鳥讀活了?指導(dǎo)讀出翠鳥動(dòng)作的敏捷、靈活、神速。
(五)啟發(fā)學(xué)生了解翠鳥捕魚的`本領(lǐng)和它外形之間的關(guān)系。
(補(bǔ)充資料：翠鳥這種高超捕魚本領(lǐng)來(lái)自它獨(dú)特的身體構(gòu)造。它們的羽毛里隱藏著許多氣袋，尾部有分泌防水油的腺體，借此可在水中迅速潛游而不致弄濕羽毛。翠鳥在插入水中的瞬間，能精確調(diào)節(jié)因光線折射而造成的視差。進(jìn)水之后，仍能保持極佳視力。)
(六)學(xué)習(xí)四、五自然段。
1、理解翠鳥的住處。
2、體會(huì)老漁翁的話，進(jìn)行德育滲透。
(七)當(dāng)小小解說(shuō)員。(背誦拓展)
由學(xué)生喜愛的動(dòng)物世界入手，假如這期節(jié)目就是以介紹翠鳥為主題，聘請(qǐng)?jiān)谧膶W(xué)生當(dāng)一次小解說(shuō)員。比一比看誰(shuí)說(shuō)得好。
(八)作業(yè)超市。
(根據(jù)學(xué)生的興趣，自己選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)來(lái)完成)
1、喜歡繪畫的同學(xué)自己畫一畫這只漂亮、機(jī)靈的翠鳥。
2、喜歡積累的同學(xué)將自己喜歡的好詞佳句積累在本子上。
3、喜歡朗讀的同學(xué)課下美美地讀一讀，進(jìn)行課文錄音。
4、喜歡背誦的同學(xué)背一背自己喜歡的段落，將其牢牢地記在腦子里。
5、喜歡寫作的同學(xué)，學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法，寫一寫自己喜愛的小動(dòng)物。
有關(guān)翠鳥教案范文2
【教學(xué)要求】
l．使學(xué)生了解翠鳥的小巧玲瓏、鮮艷美麗和捉魚的靈活敏捷，給學(xué)生以美的熏陶，啟發(fā)學(xué)生喜愛小動(dòng)物，熱愛大自然。
2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解小巧玲瓏、陡峭、剎那間、蕩漾、清脆的意思；會(huì)用機(jī)靈造句；區(qū)分希望、愿望、失望三個(gè)詞義的異同，并能正確運(yùn)用。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)。
第一課時(shí)
【課時(shí)重點(diǎn)】
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，通過(guò)研讀文中具體形象的語(yǔ)言文字感受翠鳥外形的美麗，體會(huì)作者是如何抓住特點(diǎn)，把翠鳥外形有條理地寫具體的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題激趣，初步感知課文內(nèi)容。
1．師板書課題，理解翠的含義。
師：同學(xué)們，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文字優(yōu)美的短文《翠鳥》，通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)知道為什么給這種鳥取名為翠鳥，翠是什么意思？
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生看圖、讀句、理解）
2．交流翠的含義后，師點(diǎn)撥。
小朋友，這個(gè)翠字，還給人以清新、鮮亮的感覺。在漢語(yǔ)中，人們常把竹子稱為翠竹。形容連綿起伏的青山為峰巒疊翠，這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。
3．自由輕聲讀課文。
4請(qǐng)學(xué)生挑自己喜歡的一節(jié)讀，評(píng)議。
5．暢談初讀之后的感受，作者筆下的翠鳥留給你印象最深的是什么？
二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1．觀察畫面，練習(xí)說(shuō)話。
（1）師：從小朋友剛才的`交流討論中，老師發(fā)現(xiàn)翠鳥那美麗的外形給同學(xué)們留下了深刻的印象。請(qǐng)看，這就是翠鳥，你能用自己所積累的最美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)它那美麗的外形嗎？
?。?）學(xué)生描述翠鳥的外形，師生共同評(píng)議。
2．細(xì)讀課文第一節(jié)，感悟翠鳥外形的美麗。
（1）初讀感知。
①各學(xué)習(xí)小組自由輕聲讀第一節(jié)，用自己喜歡的符號(hào)劃出描寫翠鳥外形各個(gè)部分特點(diǎn)的詞、句，為這一節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)板書，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己對(duì)課文的理解。
②各學(xué)習(xí)小組交流自己所設(shè)計(jì)的板書：
學(xué)生可能會(huì)設(shè)計(jì)如下板書：
?。?）細(xì)讀品句。
?、偎娜藢W(xué)習(xí)小組根據(jù)組員特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第一節(jié)，想想自己喜歡作者描寫的翠鳥外形的哪一部分，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
②交流品讀，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
?。?）指導(dǎo)背誦第一節(jié)。
?、賻熓痉侗痴b，學(xué)生評(píng)議。
?、趯W(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的板書嘗試背誦。
③交流背誦情況，集體評(píng)議。
三、讀寫結(jié)合，擴(kuò)展閱讀。
1．齊背第一節(jié)，思考：作者在寫翠鳥外形時(shí)，重點(diǎn)寫了翠鳥的什么？為什么這樣寫？
2.提供課外閱讀片斷，有機(jī)滲透寫作指導(dǎo)。
?。?）分發(fā)學(xué)習(xí)課外閱讀片斷：鄭振鋒《燕子》及《小白鴿》。
學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組選讀一段自己喜歡的片斷，談?wù)勛x后體會(huì)。
師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么鄭振蜂寫燕子時(shí)，沒(méi)有寫它的眼、嘴，寫翠鳥時(shí)沒(méi)寫它的尾巴，這是不是作者的疏忽？
?。?）集體交流討論。
通過(guò)討論，讓學(xué)生領(lǐng)悟到寫動(dòng)物外形特點(diǎn)，要抓住最有特色的地方寫。
第二課時(shí)
【課時(shí)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)課文2－4小節(jié)，初步掌握概括節(jié)意的方法，體會(huì)翠鳥捕魚動(dòng)作的迅速。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．師生共同背誦課文第一節(jié)。
2．交流介紹生活中其他一些小動(dòng)物的外形。
?。?）師參與介紹，生評(píng)議。
?。?）各學(xué)習(xí)小組互相介紹后，推薦一位同學(xué)向全班同學(xué)介紹，并集體評(píng)議。
二、研讀課文第二、三小節(jié)。
1．學(xué)生默讀第二、三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀懂了些什么？
2．學(xué)生交流各自讀懂的內(nèi)容。如：我明白了翠鳥叫聲清脆，眼力好，飛得快；我知道了翠鳥捕魚動(dòng)作迅速。
3．師生共同確立這兩小節(jié)的研讀專題：
課文的第二、三小節(jié)很傳神地寫出了翠鳥捕魚動(dòng)作的迅速，請(qǐng)你選擇最喜歡的一處，說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫的？好在哪里？為什么寫得好？
4學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組圍繞專題自主研讀，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況，為課堂交流作準(zhǔn)備。
5全班交流，允許學(xué)生發(fā)表創(chuàng)見或展開爭(zhēng)議。
6．指導(dǎo)朗讀：
（1）指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟第二、三小節(jié)。
師：你感覺該怎樣讀才能讀出翠鳥的飛行、捕魚速度快呢？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組嘗試著讀一讀。
?。?）學(xué)生交流各自的朗讀體會(huì)。
（3）學(xué)生朗讀，師生共同評(píng)議。（針對(duì)學(xué)生朗讀的不足之處，師可以范讀、引讀的方式予以幫助、指點(diǎn)）
（4）有感情地齊讀第二、三小節(jié)。
7．說(shuō)話練習(xí)，主題：翠鳥是怎樣捕魚的。
?。╨）選詞填空。
蹬
飛
叼
貼
飛
翠鳥＿＿開葦稈，像箭一樣．過(guò)去。剎那間，它＿＿起一條小魚，＿＿著水面往遠(yuǎn)處＿＿走了。
（2）抓住動(dòng)詞，簡(jiǎn)要復(fù)述翠鳥捕魚的經(jīng)過(guò)。
?、俑鲗W(xué)習(xí)小組交流準(zhǔn)備，推薦l－2名到大組交流。
?、诖蠼M交流，評(píng)議。
師可有意識(shí)地抽幾個(gè)中等生先復(fù)述，在集體評(píng)議中使學(xué)生更扎實(shí)地積累課文語(yǔ)言。
三、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。
第三課時(shí)
【課時(shí)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)課文第四節(jié)，在具體語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)分希望、愿望、失望，并完成課堂練習(xí)。
【教學(xué)過(guò)程】
－。復(fù)習(xí)。
1．師述：通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)們都從課文l－3小節(jié)那些生動(dòng)。形象的語(yǔ)句中感受到翠鳥那美麗的外形及敏捷迅速的捕魚動(dòng)作，也從字里行間體會(huì)到了作者對(duì)翠鳥的喜愛，讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀課文的l－3小節(jié)，再和作者一起去感受一下這頗有靈氣的鳥兒給咱們帶來(lái)的美和樂(lè)趣。
2．學(xué)生有感情地朗讀l－3節(jié)。
二、學(xué)生自學(xué)第四小節(jié)。
1．四人學(xué)習(xí)小組自學(xué)第四節(jié)，要求用上一節(jié)課學(xué)到的概括節(jié)意的方法來(lái)弄懂這一節(jié)的主要內(nèi)容。
2交流學(xué)習(xí)體會(huì)。如：這一節(jié)主要講了翠鳥的家在陡峭的石壁上。
3．區(qū)分愿望、失望、希望。
（1）完成課堂練習(xí)三。
?。?）讓學(xué)生調(diào)用語(yǔ)言積累，用上愿望、失望、希望說(shuō)一段話。
?、俑鲗W(xué)習(xí)小組相互交流。
?、诖蠼M交流評(píng)議。
三、總結(jié)課文。
把左右兩邊的詞語(yǔ)連起來(lái)組成小詩(shī)一首：
顏色鮮艷
鳴聲脆
透亮靈活
眼銳利
機(jī)靈捉魚
本領(lǐng)高
小巧玲瓏
真可愛
有關(guān)翠鳥教案范文3
教學(xué)要求
1 、了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛鳥、護(hù)鳥。
2 、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
3 、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。
4 、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
5 、學(xué)會(huì)本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1 —3 自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住描寫翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。
課前準(zhǔn)備：多媒體（教學(xué)錄像）、投影儀
課時(shí)安排：3 課時(shí)
流程展示：
展示翠鳥標(biāo)本、介紹翠鳥、導(dǎo)言入課
投影學(xué)習(xí)目標(biāo)投影學(xué)習(xí)方法
學(xué)生質(zhì)疑
據(jù)疑板書導(dǎo)學(xué)
學(xué)生再讀，找出課文從幾方面寫翠鳥可愛
學(xué)生讀文，找出翠鳥外形特點(diǎn)的段落學(xué)生讀文，找出寫翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的'段落
投影翠鳥外形圖VCD 翠鳥鳴叫、飛行、等魚時(shí)畫面
學(xué)生看圖、說(shuō)圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語(yǔ)句
投影文字描寫翠鳥外形特點(diǎn)讀文、勾重點(diǎn)詞，并聯(lián)系圖畫及上下文理解
讀課文，勾句子，理解重點(diǎn)詞VCD 翠鳥捉魚時(shí)動(dòng)作
動(dòng)畫按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各部分結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞
對(duì)比體會(huì)作者描寫順序與自我說(shuō)圖的順序完成形成性習(xí)題2
完成形成性練習(xí)題1 →查標(biāo)，對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)課文
結(jié)束
《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介
《翠鳥》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要特點(diǎn)為：
開課即展示翠鳥標(biāo)本，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
該課的教學(xué)采用了目標(biāo)教學(xué)法，課前定標(biāo)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中達(dá)標(biāo)，總結(jié)課文時(shí)查標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，有據(jù)可依。
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體輔助教學(xué)，利用圖畫投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥，VCD及電腦動(dòng)畫體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的翠鳥。鮮明的畫面，動(dòng)聽的音響，迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境中去，同時(shí)又利用文字投影出示重點(diǎn)句段，從而使感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)迅速結(jié)合。使得作者按順序抓特點(diǎn)來(lái)描寫翠鳥的教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。
在該課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，不僅注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系圖畫及上下文來(lái)理解課文的方法，還注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自讀勾劃的良好自學(xué)習(xí)慣，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處。
有關(guān)翠鳥教案范文4
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字的讀音，認(rèn)清巧、繡、紋、腹、襯衫等字的字形，理解葦稈、小巧玲瓏、鮮艷等詞的意思。
2、讀通課文，了解課文的大意。
3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解描寫外形的語(yǔ)言，講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)
難點(diǎn)：講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。
（三）課前準(zhǔn)備：
錄象
（四）教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話。
同學(xué)們見過(guò)翠鳥嗎？（出示掛圖或標(biāo)本）這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫叼魚郎，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的翠鳥嗎？
二、自讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1．自學(xué)，初讀課文。
?。?）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
?。?）想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥？
2．檢查自學(xué)情況。
（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。正音：襯衫、銳利。
給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。
a、它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)（zhǎngcháng）著一張細(xì)長(zhǎng)（zhǎngcháng）的嘴。
b、盡（jìnjǐn）管小魚只（zhǐzhī）把頭露出水面來(lái)吹個(gè)小泡泡，可還（háihuán）是難（nánnàn）以逃脫翠鳥的眼睛。
?。?）指名分段讀課文，評(píng)議。（每位學(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上）
（3）交流：課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的？
（討論得出結(jié)論，并找出相應(yīng)段落：外形1、2自然段；行動(dòng)3、4自然段；住處第5自然段。）
三、學(xué)習(xí)1、2兩段。
1．指名讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫翠鳥外形一個(gè)什么特點(diǎn)？找出概括性的一個(gè)詞。（小巧玲瓏）
?。?）理解小巧玲瓏一詞。
?。?）文中哪些地方寫出它的'小巧玲瓏？（一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛，一張細(xì)長(zhǎng)的嘴?？赐队袄斫馔噶?。）
（3）用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段。自由讀指名讀齊讀
過(guò)渡：翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。
2．范讀第2段，邊聽邊標(biāo)句序，思考：這一段主要告訴我們什么？用劃出。（1）自學(xué)。
?。?）反饋：這句話是：翠鳥的顏色非常鮮艷。用。。圈出這句話中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。（鮮艷）
小結(jié)：像翠鳥的顏色非常鮮艷。這句話既概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們把它叫總起句，鮮艷是這句話中的中心詞。
?。?）讀24句：
①?gòu)哪膸追矫鎭?lái)介紹翠鳥羽毛的鮮艷？
?、谧髡呤窃鯓用鑼懜鞑糠值挠鹈哪兀客队熬渥?，與原文比較：哪一處寫得好？為什么？
③用喜愛、贊美的語(yǔ)氣讀好24句。
?、苓@3句話與第1句是什么關(guān)系？（點(diǎn)明這樣的段式叫總分段式。）
3．齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。
四、指導(dǎo)書寫：巧、繡、紋、腹、襯衫。
五、作業(yè)。
?。?）抄寫字詞。
（2）熟讀12兩段。
（3）比一比，組詞。
逃（）隱（）疾（）襯（）桃（）穩(wěn)（）病（）村（）
?。?）給帶點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
疾飛（）
①病
?、诤?/p>
③快，迅速
④疼痛。
銳利（）
①快或尖
?、诟杏X靈敏
③勇往直前的氣勢(shì)。
板書：
總起分述的方法
找出總起句
主要寫什么
讀分述部分
從哪幾方面寫的
課后小結(jié)：
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