下面是范文網(wǎng)小編整理的《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案15篇 課文富饒的西沙群島教案，供大家品鑒。
《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案1
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)之十
佚名
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。
③讀懂課文主要資料，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
④摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文主要資料，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描述海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描述海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、了解課文的寫作特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
②教師準(zhǔn)備與課文資料相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
②有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文的寫作順序。
一、激趣導(dǎo)入
①多媒體出示祖國(guó)地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。
②多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬幔咳绻覀冏x了課文，必須會(huì)有更美妙的感受的。
二、初讀課文
①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）
②學(xué)生自由讀課文。
a．明確要求：用自己喜愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方能夠用筆注一注。
b．學(xué)生自由讀課文。
③檢查自讀狀況。
a．檢查生字新詞。
b．檢查課文朗讀狀況。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)透過(guò)讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
三、重點(diǎn)探究
①凸現(xiàn)重點(diǎn)。
a．課文是圍繞哪幾方面描述西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體說(shuō)西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
b．課文能夠怎樣劃分段落？
c．請(qǐng)同學(xué)們選取自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己個(gè)性喜愛(ài)的語(yǔ)句畫下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜愛(ài)它。
d。請(qǐng)給大家讀一讀你喜愛(ài)的段落。指名評(píng)價(jià)。
四、寫字指導(dǎo)。
指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難寫的字。
五、布置作業(yè)
①練習(xí)朗讀課文。
②抄寫生字。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。
②讀懂課文主要資料，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
③摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文主要資料，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描述海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描述海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
了解課文的寫作特點(diǎn)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
課文是圍繞那句話寫的？指名讀。
二、精讀明白。
1、上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜愛(ài)的段落，這節(jié)課要來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)為什么喜愛(ài)。
●第2段，你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？
（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面五光十色瑰麗無(wú)比）
1、你能把海水的美讀出來(lái)嗎？
2、海水真美呀！說(shuō)說(shuō)為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3、這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)——（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。
●第3段，說(shuō)說(shuō)這段話中向我們說(shuō)了海底的哪些物產(chǎn)。
1、課件出示填空：海底有、（）、（）、（）。
2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文。
3、引讀第3段：下方根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一齊把在海底見到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。
4、明確并列段式。
課文第3段分別說(shuō)了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不能夠把它們的次序調(diào)換一下來(lái)說(shuō)呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的資料寫在一齊的段落就叫并列段式。
5、說(shuō)話訓(xùn)練：說(shuō)海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下方的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，此刻我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們說(shuō)一下。
（生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）
●第4段，你為什么喜愛(ài)這段話？
（根據(jù)學(xué)生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣貌威武魚多得數(shù)不清）
教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜愛(ài)珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰(shuí)喜愛(ài)海參的，請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的喜愛(ài)之情讀出來(lái)！
學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)明白“蠕動(dòng)”“威武”；
重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。仿說(shuō)。
●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？
a．喜愛(ài)這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！
c．有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)？
d．西沙群島的海灘真是神奇搞笑，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
●第6段，海島上又是怎樣的呢？
a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥多”。誰(shuí)能把鳥的多“讀”出來(lái)？
b．西沙群島真是鳥的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？
學(xué)生展開想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報(bào)。
三、背誦課文。
①用自己喜愛(ài)的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
四、小結(jié)
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師堅(jiān)信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、布置作業(yè)
①抄寫課文中優(yōu)美的句子。
②課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
課后反思：
第一課時(shí)開課讓學(xué)生圍繞題目中的“富饒”讀文來(lái)解釋，大部分同學(xué)一下就能找到全文的中心句。接下來(lái)的學(xué)習(xí)中就圍繞中心句來(lái)具體說(shuō)明，充分朗讀。課文很長(zhǎng)，第一課時(shí)的朗讀效果不是很好。第二課時(shí)由樊銘璐教授，超多的圖片使沒(méi)有見過(guò)海的孩子們激動(dòng)無(wú)比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導(dǎo)游”的帶領(lǐng)，到西沙群島遨游了一番。
《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示:西沙群島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書:西沙群島
2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書:富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)
二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、 檢查初讀情況。
2.檢查學(xué)生的識(shí)字情況:出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫”的13個(gè)生字,通過(guò)多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ),組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學(xué)生識(shí)記生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、整體感悟課文
1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真,下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞
2.教師小結(jié):對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
隨機(jī)板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
3.過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.課件出示風(fēng)景圖:
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。
請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗?
讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:
請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。
5.師生合作讀:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:因?yàn)楹５赘叩筒黄?有山崖,有峽谷,海水有深有淺——學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
6.指導(dǎo)背誦。
五、教師小結(jié),結(jié)束新課
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。
2.深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
3.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。
教學(xué)流程
一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:
上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島?；貞浺幌?西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊——”為開頭,并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎?板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛(ài)的地方。
3.小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?
板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水——
小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u,去感受她的美麗和富饒吧——同學(xué)們,接下來(lái),你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底
1、 快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用——標(biāo)出來(lái)。
2、 指名回答。
3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。
把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái),齊讀。
(4)指名朗讀描寫海參的句子。
(5)指導(dǎo)朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語(yǔ),結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。
(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。
(2)引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。
你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚多嗎? (不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。
觀察課件,指導(dǎo)朗讀,注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。
小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說(shuō)明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!
(4)過(guò)渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨(dú)特,作者介紹了哪幾種魚?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。
(7)拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚的美姿。
誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá))
(8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別配合朗讀
5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。
三、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥島
1.四人小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況,邀請(qǐng)兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)
(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。
四、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。
1.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬——
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得——
2.教師鋪墊引讀,引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信——
生:可愛(ài)的西沙群島必將變得——
五、布置作業(yè),拓展閱讀
向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方。
《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案3
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2。有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3。能讀懂課文主要資料，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
4。學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)習(xí)描述海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2。有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
1。課件出示:西沙群島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書:西沙群島
2。揭示課題;這天，我們就一齊去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書:富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)
二、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、檢查初讀狀況。
2。檢查學(xué)生的識(shí)字狀況:出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫”的13個(gè)生字，透過(guò)多種形式認(rèn)字:群眾認(rèn)讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ)，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫忙學(xué)生識(shí)記生字。
3。指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”明白文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、整體感悟課文
1。同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下方就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞
2。教師小結(jié):對(duì)啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們說(shuō)了西沙群島的海面--(海水顏色多)，海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘--(貝殼、海龜多)，海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在說(shuō)的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展此刻我們面前。
隨機(jī)板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島
3。過(guò)渡:下方就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1。課件出示風(fēng)景圖:
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。
請(qǐng)大家自由朗讀這句描述海水的句子。
2。指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗?
讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3。全班齊讀。
4。教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比:
請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。
5。師生合作讀:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀:正因海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──學(xué)生接讀:(因此)，從海面看，色彩也就不一樣了。
6。指導(dǎo)背誦。
五、教師小結(jié)，結(jié)束新課
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1。有感情地朗讀課文，背誦第3。4自然段。
2。深入明白課文主要資料，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
3。學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
教學(xué)流程
一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1?；貞浬瞎?jié)課所學(xué)資料:
上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島?；貞浺幌?，西沙群島在你的印象中是怎樣樣的?你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎?板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2。朗讀課文中心句:是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。
3。小結(jié)作者描述的順序:那么，作者是怎樣描述西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描述了什么地方?
板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島
4。引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──
小結(jié):是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來(lái)，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢?選你最想到的地方，有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3。4自然段:潛入海底
1、快速默讀3。4自然段，你在海底看見了哪些生物呢?用──標(biāo)出來(lái)。
2、指名回答。
3。精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描述珊瑚的句子。
(2)觀察課件，明白比喻句:“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。
把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái)，齊讀。
(4)指名朗讀描述海參的句子。
(5)指導(dǎo)朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，明白詞語(yǔ)，結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描述大龍蝦的句子。
(8)引導(dǎo)明白“威武”的意思。
4。精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。
(1)指名朗讀，整體感悟魚多、美，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。
(2)引導(dǎo)明白“各種各樣、數(shù)不清”。
你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚多嗎?(不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
(3)引導(dǎo)明白“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。
觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。
小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法，足以說(shuō)明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!
(4)過(guò)渡:那里的魚不僅僅多，而且很美麗，很獨(dú)特，作者說(shuō)了哪幾種魚?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描述每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的魚。
(6)欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描述魚的句子。
(7)拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚的美姿。
誰(shuí)能像課文中那樣說(shuō)其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá))
(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀，然后按總分總方法，群眾與個(gè)別配合朗讀
5。引導(dǎo)背誦，積累詞句。
三、分組合作學(xué)習(xí)5。6自然段:漫步海灘登上鳥島
1。四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2。教師根據(jù)學(xué)生合作狀況，邀請(qǐng)兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描述貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描述海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)
(2)用自己的話說(shuō)在鳥島上的收獲。四人合作說(shuō)，每人說(shuō)一方面。
四、提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。
1。教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方，隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了期望和憧憬──
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得──
2。教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由堅(jiān)信──
生:可愛(ài)的西沙群島必將變得──
五、布置作業(yè)，拓展閱讀
向?qū)W生帶給關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生課余能夠上網(wǎng)瀏覽，全方位認(rèn)識(shí)了解這個(gè)美麗富饒的地方。
二
①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的部分。
③讀懂課文主要資料，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
④摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文主要資料，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描述海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描述海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、了解課文的寫作特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
②教師準(zhǔn)備與課文資料相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
②有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文的寫作順序。
一、激趣導(dǎo)入
①多媒體出示祖國(guó)地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。
②多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，必須會(huì)有更美妙的感受的。
二、初讀課文
①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）
②學(xué)生自由讀課文。
a．明確要求：用自己喜愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方能夠用筆注一注。
b．學(xué)生自由讀課文。
③檢查自讀狀況。
a．檢查生字新詞。
b．檢查課文朗讀狀況。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)透過(guò)讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的.地方。
三、重點(diǎn)探究
①凸現(xiàn)重點(diǎn)。
a．課文是圍繞哪幾方面描述西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體說(shuō)西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
b．課文能夠怎樣劃分段落？
c．請(qǐng)同學(xué)們選取自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己個(gè)性喜愛(ài)的語(yǔ)句畫下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜愛(ài)它。
d。請(qǐng)給大家讀一讀你喜愛(ài)的段落。指名評(píng)價(jià)。
四、寫字指導(dǎo)。
指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難寫的字。
五、布置作業(yè)
①練習(xí)朗讀課文。
②抄寫生字。
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。
2、小組合作學(xué)習(xí)，透過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法明白本課詞語(yǔ)。
3、初步明白課文資料，學(xué)習(xí)第1、2自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
在明白字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
明白“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的潛質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？
（配錄像，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖透過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想透過(guò)畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生能夠從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的資料。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“那里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，追問(wèn)“你怎樣知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。）
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。
讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法明白詞的意思。）
(那里給足時(shí)刻，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。)
3、教師檢查，小組匯報(bào)。
（1）以字帶詞，明白字義。
檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞透過(guò)聯(lián)系上下文明白。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生能夠透過(guò)聯(lián)系上下文明白?！熬`開”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞能夠讓學(xué)生透過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞能夠透過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后明白等多種形式掌握。
（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。
五光十色
1、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎樣寫的？（播放課件，展示不一樣顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們?cè)鯓幼x？
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？
（透過(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白第二自然段兩句話資料。）
各式各樣
1、問(wèn)：想想什么意思？（不好求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)刻思考，用讀的方式表達(dá)。）
2、問(wèn)：怎樣讀？
3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。
2、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）
四、布置作業(yè)
1、選取最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。
2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要資料的方法，構(gòu)成初步的概括潛質(zhì)。
2、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。
教學(xué)重點(diǎn)
理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的資料”的方法，概括第三自然段的主要資料。
教學(xué)難點(diǎn)
明白“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。
1、出示“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的資料，再次回味了海水的美麗。）
2、你還想了解西沙群島的什么？
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的潛質(zhì)，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程，學(xué)生的答案會(huì)多種多樣，教師要及時(shí)引導(dǎo)?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）
二、整體入手，重點(diǎn)突破。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀，思考：這段說(shuō)了什么？
2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。
自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？用你喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)。（填表、列提綱、表演、課外資料。）
（讓學(xué)生填表或列提綱，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完成起來(lái)有必須的困難，在表述和書寫時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì)，在那里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)學(xué)生由會(huì)到不會(huì)，因此學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的潛質(zhì)。）
3、匯報(bào)展示
學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句重點(diǎn)句，這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)“你找的真準(zhǔn)！讓我們一齊讀一讀。”追問(wèn)：你是怎樣明白的？能再讀一下嗎？
4、以讀促背，配錄像，加強(qiáng)記憶。
（學(xué)生透過(guò)畫面順序的出現(xiàn)，自己解說(shuō)，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)記得最多。”）
5、再讀，想想這段主要向我們說(shuō)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書，把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要資料。）
二、自主學(xué)習(xí)，選取學(xué)習(xí)資料。
1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。
如果你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向大家說(shuō)？如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友說(shuō)？（透過(guò)這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法說(shuō)西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不一樣的人稱來(lái)表達(dá)相同的資料。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來(lái)，說(shuō)出自己的感受，學(xué)生的話連起來(lái)就是一篇文章，在不知不覺(jué)中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)中，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。）
目的：在說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生潛意識(shí)地復(fù)習(xí)了1-3自然段的資料，透過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵(lì)學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。
2、學(xué)生選取自己喜愛(ài)的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)？再讀出自己的感受。
3、以導(dǎo)游的身份向大家說(shuō)。
4、情感升華，齊讀最后一段。
三、總結(jié)：游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么？
四、布置作業(yè)
1、根據(jù)自己的狀況抄寫生字、生詞。
2、背誦第三自然段。
3、出一期以西沙群島為主題的小報(bào)
板書設(shè)計(jì)
富饒的西沙群島
海水，五光十色
海底，珊瑚，海參，大龍蝦，各種各樣的魚
海灘，貝殼，海龜
海島，鳥的天下
《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案4
《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:
1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
過(guò)程與方法:
學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。本課采用自主合作探究的教學(xué)方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)了解西沙群島的富饒物產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)了解海水的色彩和西沙群島的富饒物產(chǎn)。
課前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
2、教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的'風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀淘.教.案.網(wǎng))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一自主識(shí)字激趣導(dǎo)入
1、你去哪些地方旅游過(guò)?
2、今天，我們要去西沙群島游玩，做好準(zhǔn)備，我們要出發(fā)了。
多媒體出示祖國(guó)地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。
3、讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）
4、學(xué)生自由讀課文。
明確要求：一用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。二是讀書時(shí)身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
學(xué)生自由讀課文。1、打開記憶之門想、說(shuō)去過(guò)什么地方。2、和老師一起認(rèn)真寫課題，讀課題時(shí)不拖音。
3、認(rèn)真傾聽別人的問(wèn)題并能針對(duì)課題提出自己心中的疑問(wèn)。
4、坐端正，帶著問(wèn)題自由讀課文，標(biāo)段落，圈畫生字。并能用自己的方式認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞，把課文讀正確、流利。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個(gè)環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書，質(zhì)疑研討中展開，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。問(wèn)題讓學(xué)生自己提出，疑問(wèn)讓學(xué)生自己討論，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí)，提高能力。
二合作交流
同桌互讀
1、課件出示字詞。指名讀（隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤）提示饒、棲、糞的讀音字義。
2、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐
3、西沙群島有哪些好玩的地方？1、同桌互相讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。2、讀黑板（課件）上的生字詞語(yǔ)。3按要求接讀課文，其他人認(rèn)真傾聽別人朗讀課文。并能說(shuō)出讀課文都知道了什么。這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字、記憶、互相幫助解決問(wèn)題。隨后利用課件開展有趣的檢測(cè)活動(dòng)，讓生字詞在學(xué)生的眼前多次再現(xiàn)，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率。
三品讀領(lǐng)悟
我們來(lái)到西沙群島，哇！這里的大海真美啊！來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。
1、海水
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺。
《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案5
一、整體抓要點(diǎn)，明確題意。
《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對(duì)象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個(gè)方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語(yǔ)帶過(guò)，非常簡(jiǎn)略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊(yùn)：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”，可見是關(guān)系到祖國(guó)安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產(chǎn)豐富，一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無(wú)關(guān)，其實(shí)，作者除了直接寫出風(fēng)景的美，還用贊美的語(yǔ)言描寫豐富的物產(chǎn)，在對(duì)海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時(shí)可見，無(wú)處不有美的表述。
二、縱向抓結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。
縱觀全文，本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述，點(diǎn)出西沙群島具有海上交通的重要，國(guó)防戰(zhàn)略的重要，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢(shì)，所以“是個(gè)可愛(ài)的地方”，以“可愛(ài)”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換，由上而下，由近及遠(yuǎn)的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說(shuō)。就對(duì)總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個(gè)意思細(xì)說(shuō)。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種后應(yīng)，也作為全文的總結(jié)。
三、橫向抓句群，悟出規(guī)律。
段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；在作文時(shí)，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種?？偡志淙菏潜磉_(dá)一個(gè)意思時(shí)，采用總解說(shuō)和分開說(shuō)相結(jié)合的'一種方法。總解說(shuō)給人整體印象，分開說(shuō)讓人信服，加深印象。這種句群，總說(shuō)句是句群中心意思所在，分開說(shuō)的句子都是對(duì)準(zhǔn)總說(shuō)的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號(hào)隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來(lái)表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對(duì)應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說(shuō)明道理、觀點(diǎn)、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。
四、點(diǎn)上抓語(yǔ)句，引導(dǎo)遷移。
1、把概括性句子寫具體。
（1）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無(wú)所不有?！薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。
（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫成動(dòng)態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”就具體、形象得多了。
2、比喻，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。
3、運(yùn)用夸張，可以生動(dòng)、形象、深刻地表情達(dá)意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說(shuō)明數(shù)量的多。同時(shí)，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”。對(duì)以上重點(diǎn)句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導(dǎo)靈活遷移，切不可只滿足于機(jī)械的模仿。
《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語(yǔ)在句子中的意思，培養(yǎng)學(xué)生讀懂段落的能力。
2、在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、童心小廣播
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請(qǐng)xxx同學(xué)上臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們端坐靜聽。
xxx同學(xué)上臺(tái)
主持人：謝謝xxx同學(xué)，……（主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
二、背景圖片，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道西沙群島嗎？在我國(guó)南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
請(qǐng)我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風(fēng)光吧！
三、闖關(guān)游戲
同學(xué)們，喜不喜歡闖關(guān)活動(dòng)，今天老師帶著你們一起闖關(guān)去！
第一關(guān)：我真棒，我會(huì)讀文
1、先請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自由朗讀課文，要求：
（1）認(rèn)真地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）想一想，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？
（3）匯報(bào)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
第二關(guān)：細(xì)品課文，我能行
請(qǐng)小組繼續(xù)合作學(xué)習(xí)交流，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)?請(qǐng)大家再默讀課文，從每個(gè)自然段里找一找，圈一圈。小組內(nèi)再進(jìn)行討論。
一、欣賞海水
1、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫海水的一段？其他同學(xué)邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什么？
（1）海水有很多顏色。請(qǐng)標(biāo)出描寫顏色的詞語(yǔ)，讀一讀?！拔骞馐?、瑰麗無(wú)比”
可以換成別的詞語(yǔ)嗎？為什么？
（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯(cuò)著。
（3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個(gè)詞語(yǔ)連接的？“因?yàn)椤?/p>
2、原來(lái)，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們?cè)倥渲魳?lè)，美美地讀讀這段話。
二、游覽海底
1、請(qǐng)同學(xué)們用剛才我們學(xué)習(xí)海水這一段的方法，默讀第三和第四小節(jié)，想想你讀懂了什么？
2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦，它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個(gè)呢？為什么？請(qǐng)你站起來(lái)讀給大家聽，還可以加上動(dòng)作讀一讀。
3、多有趣的海底生物呀！讓我們一起讀讀這段話。喜歡珊瑚的小組站起來(lái)朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——
4、剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實(shí)在海中最多的還是魚。
（1）哪些詞句寫出了魚很多？（變色：成群結(jié)隊(duì)，各種各樣，一半是水，一半是魚）
（2）海底的魚只是數(shù)量很多嗎？種類也很多。
（3）圖片欣賞。你有什么感受？
（4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”
（5）讓我們一起合作來(lái)讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子，你們讀魚的樣子。
三、漫步海灘
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀第5自然段，聽了作者的介紹，你仿佛看見了什么？
2、反饋，預(yù)設(shè)：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。
指導(dǎo)寫：“揀”能換成“撿”嗎？
3、海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙群島呀！女生男生合作讀這一段。
四、觀察海島
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢？
1、請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真地讀。
2、匯報(bào)。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富？
3、真不愧是鳥的天下。
第三關(guān)：我能讀中悟
1、欣賞完這么美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，西沙群島給你留下了怎樣的印象？
2、引讀最后一個(gè)自然段。
四、作業(yè)布置
1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2、課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
板書：
《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案7
《富饒的西沙群島》的教案
一、多音字組詞。(12分)
( ? ) ?j( ? ) piāo( ? )
惡 ? ?系 ? 漂
w ( ? ) ? x( ?) pio( ? )
二、比一比，再組詞。(16分)
梢( ? ) 篙( ? ) 滔( ? ) 孩( ?)
艄( ? ) 稿( ? ) 濤( ?) 駭( ?)
三、先解釋加點(diǎn)字，再聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。(9分)
膽戰(zhàn)心驚：
驚濤駭浪：
如履平地：
四、選詞填空。(14分)
游覽 瀏覽
1.我跟著爸爸( )過(guò)祖國(guó)的許多名山大川。
2.每次拿到新書，我總是先( )一遍，再細(xì)細(xì)品讀。
端詳 瞻仰 環(huán)視 瀏覽 注視
3、表示向四周看的是( );集中目光看是( );粗略地看是( );恭敬地看是( );仔細(xì)地看是( )。
五、按原文填空。(28分)
1. ，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火， 。美不美，故鄉(xiāng)水; 。海內(nèi)存知己， 。 ，小人之交酒肉親。
2.他(艄公)憑著 ， ，戰(zhàn)勝了 ，在滾滾的黃河上 ，成為 。
3、我不禁 ，而那艄公卻很沉著。他 地?fù)沃荩⌒牡刈⒁曋畡?shì)，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客 ，他們向岸上 ，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。
六、閱讀短文，完成練習(xí)。(21分)
小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試題：由于建校，學(xué)校操場(chǎng)上堆滿了大大小小的石頭，看上去亂糟糟的，同學(xué)們下課活動(dòng)起來(lái)也不方便。學(xué)校派我們 班的男同學(xué)今天下午把這些石頭搬到墻角去。要搬動(dòng)這些石頭可不容易啊!最小的.也有二、三十斤，得一個(gè)大力氣同學(xué)用勁才能搬走。大的呢?有七、八十斤的，還 有一百多斤的。
這時(shí)，老師說(shuō)：________________________________幾句話，把大家的勁鼓起來(lái)了。同學(xué)們找來(lái)了木杠、鋼釬、五六 個(gè)人組成一組，選一塊最大的石頭，有的把木杠、鋼釬塞在石頭底下，有的站在石頭兩邊用手推。預(yù)備起!大家一起用勁，石頭翻了個(gè)身，預(yù)備起! 石頭又翻了個(gè)身。就這樣，同學(xué)們使出了全身力氣，把石頭一步步向前移，直到移到墻角邊。每搬走一塊石頭，同學(xué)們就rli( )地歡呼起來(lái)：勝利了!勝利了!大家累得滿頭大汗，全身衣服都濕透了，有的還扭傷了腳，但誰(shuí)也不肯休息。大家你追我趕，勁頭越來(lái)越大。不到一個(gè)小時(shí)， 這些大石頭一塊塊地被我們搬到墻角。
這一座座石山終于在我們這些小愚公面前乖乖地讓開了路。望著平坦的操場(chǎng)，我們欣慰地笑了。
1、給拼音注上漢字。(3分)
2.給文章加個(gè)適合的題目。(3分)
3.本文分段的依據(jù)是__________(只填序號(hào))。(3分)
a、按空間位置的轉(zhuǎn)移 C、按事情發(fā)展的順序
b、按事物的內(nèi)容和性質(zhì) D、按時(shí)間變化順序
4.將文章用‖分成三段，概括第二段的段意。(8分)
____________________________________________________
《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
能正確認(rèn)識(shí)幻燈片中所出示的課文中的生字，背誦課文第二、三自然段。 過(guò)程與方法目標(biāo)：
在朗讀中感悟，體會(huì)，增強(qiáng)語(yǔ)感。讀思結(jié)合,讀中語(yǔ)情,讓學(xué)生陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語(yǔ)言中。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
能夠充分借助幻燈片感受南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
（二）、教學(xué)策略：
南沙群島的美麗既是自然風(fēng)光的客觀呈現(xiàn),又是作者對(duì)自然風(fēng)光的主觀感悟;課文《南沙群島》之美既體現(xiàn)在作者的優(yōu)美語(yǔ)言上,更體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)作者優(yōu)美語(yǔ)言的感悟上。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.充分利用信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科的整合，理解課文內(nèi)容，背誦課文相關(guān)段落，在具體形象的幻燈片中感受南沙群島的美麗與富饒。
2.結(jié)合幻燈片中有關(guān)南沙群島的照片以及課文相關(guān)詞語(yǔ)和段落，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1.通過(guò)檢查預(yù)習(xí)、針對(duì)學(xué)困重點(diǎn)指導(dǎo)、關(guān)鍵生字的書寫以及抄寫感興趣的語(yǔ)段、結(jié)合生活體驗(yàn)談體會(huì)、說(shuō)句子等方式評(píng)價(jià)字詞、讀書的目標(biāo)以及學(xué)生的書寫習(xí)慣的落實(shí)情況。
2.通過(guò)默讀、圈畫、簡(jiǎn)單寫感受、同位互學(xué)、合作交流、感情朗讀等方式考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力、探究精神、自主學(xué)習(xí)與合作態(tài)度。
3.通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句品味香港是“東方之珠”，體會(huì)其表情達(dá)意的作用，以及對(duì)文章主要內(nèi)容的把握等方式檢驗(yàn)學(xué)生精讀課文的能力。
4. 通過(guò)圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫一段話這一課堂練筆檢驗(yàn)學(xué)生圍繞中心句從幾個(gè)不同的角度描寫具體生動(dòng)的表達(dá)方法的掌握情況。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)南沙群島的資料， 課件。
五、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方？這些地方都給你留下了怎樣的印象？我們的祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，是個(gè)歷史悠久，美麗富饒的大國(guó)。今天，老師要帶同學(xué)們到我們祖國(guó)的最南端――南沙群島去旅游，去感受南沙群島的魅力。
二、初讀課文，整體感知
1、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。采用多種方式認(rèn)讀生字。
3、再讀課文，想想南沙群島給你留下了怎樣的印象。
三、細(xì)讀課文，感悟南沙的美麗富饒
1、看幻燈片，整體感知南沙群島的地理位置，了解南沙的地理狀況。
通過(guò)看幻燈片，說(shuō)說(shuō)南沙給你留下的印象。
引導(dǎo)學(xué)生歸納出南沙的兩個(gè)特點(diǎn)：美麗 富饒
2、課文中也是這樣描寫南沙群島的。你從課文中哪些地方感受到南沙的富饒？
在教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟南沙的富饒
抓住重點(diǎn)句子：南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。理解寶庫(kù)，并討論這寶庫(kù)中都有什么？
采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,總結(jié)并板書。
1） 海洋生物 難以計(jì)數(shù) 珍貴
引導(dǎo)學(xué)生理解“難以計(jì)數(shù)，珍貴”，并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些海洋生物？ 學(xué)生交流并討論。師播放有關(guān)海洋生物的幻燈。
2） 礦產(chǎn)資源 極為豐富
引導(dǎo)學(xué)生理解“極為豐富”，并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些礦產(chǎn)資源？
學(xué)生交流并討論。師播放有關(guān)礦產(chǎn)資源的幻燈片。
3） 海洋動(dòng)力 用之不竭
引導(dǎo)學(xué)生理解“用之不竭”，并發(fā)揮學(xué)生想象都有哪些海洋動(dòng)力？
學(xué)生交流并討論。師播放有關(guān)海洋動(dòng)力的幻燈片。
朗讀課文，體會(huì)感情。
激發(fā)情感：此時(shí)，如果你是小記者，當(dāng)你采訪了這么富饒的南沙群島，你有什么話要說(shuō)？
學(xué)生交流討論。
再次朗讀，讀出南沙的富饒，讀出自己的自豪之情。
3、南沙群島不僅富饒，還是美麗的，課文第三自然段就向我們描述了一副壯美的圖畫，想不想看看？先到文章中欣賞。學(xué)習(xí)課文的第三自然段。
1）課文中哪一句概括描述了南沙的美麗？引導(dǎo)學(xué)生充滿感情地讀一讀這句話。
南沙是個(gè)迷人的世界。
2）課文中哪些地方又具體描繪了南沙的美麗呢？學(xué)生邊讀畫出相關(guān)的段落，并加以想象。
想象“翡翠和藍(lán)玉合璧的壯觀景象”
找出課文中采用打比方的句子，體會(huì)。作者為什么把天比作藍(lán)玉，把海比作翡翠？學(xué)生交流討論。
想象水天相接，翡翠和藍(lán)玉合璧的壯觀景象。觀看幻燈片，具體感知。
3）、感受“五彩繽紛”的畫面。
南沙中都有哪些景物組成了“五彩繽紛”的圖畫？在課本上畫出相關(guān)的景物。觀察插圖，進(jìn)行感知。
4）感受浪花之美。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受浪花之美?！皾嵃住薄ⅰ耙粓F(tuán)團(tuán)”、“一簇簇”，“仿佛歡迎的人群在揮舞的花束”感受浪花的活潑與美麗。
指導(dǎo)朗讀，讀出浪花的美麗，讀出浪花的活潑。
4、南沙群島一直以來(lái)是我們祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土。那里一直是我們祖祖輩輩生活得地方。讓我們?cè)僖淮胃惺苣仙车拿利惻c富饒吧。
再次朗讀課文，感受南沙的美麗與富饒。
5、我們這次旅游馬上就要結(jié)束了，同學(xué)們舍得離開嗎？說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心理話吧！
四、感情升華
1）通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，南沙的美麗與富饒肯定給同學(xué)們留下了深刻的印象，此時(shí)此刻，你有什么話要說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。
2）像南沙這樣的地方僅僅是我們祖國(guó)的一個(gè)角落，美麗富饒的祖國(guó)還有許多南沙這樣美麗的地方，我們應(yīng)該因此而驕傲。老師在這里給大家提建議：同學(xué)們長(zhǎng)大以后可以到其他的地方去旅游，去感受祖國(guó)的大好河山。
五、布置作業(yè)
1、摘抄課文中的妙詞佳句。
2、學(xué)習(xí)課文中總分的句式，以“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。
（六）板書設(shè)計(jì)：
難以計(jì)數(shù)
物產(chǎn)豐富 極為豐富
用之不竭
美麗的南沙群島 蔚為壯觀
景色迷人 心曠神怡
旅游勝地
（七）教學(xué)反思：
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊(cè)第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。細(xì)細(xì)讀來(lái),仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感由然而生。
這節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，始終以學(xué)生自主解詞、讀文貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有過(guò)多的教學(xué)輔助手段，落實(shí)了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”的新課改理念，在引領(lǐng)學(xué)生“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”上有所嘗試。本課最大特色是：根據(jù)學(xué)生學(xué)情以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)，把教學(xué)活動(dòng)定位在幾個(gè)“點(diǎn)”上，即理解的難點(diǎn)、
教材的重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)、討論交流的熱點(diǎn)，從而在引導(dǎo)學(xué)生走近文本中真正起到了一定的指導(dǎo)作用。同時(shí)，我注重在美文誦讀上多花時(shí)間，讓《美麗的南沙群島》中的人美、景美、物美、情美、語(yǔ)言文字美，走近孩子們的心靈，從而真正實(shí)現(xiàn)文本的價(jià)值。
《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案9
富饒的西沙群島教案
富饒的西沙群島 一、?? 導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過(guò)哪里？這節(jié)課，老師就準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)偃ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)看（播放課件）它在我國(guó)的最南端，位于海南島的東南海面上。這就是我們要去的地方DD－西沙群島。板書：西沙群島。 二、?? 初讀： 1、西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨，那里有藍(lán)天，有碧水，你們想不想去看看？（想）在去之前，我們先來(lái)了解了解西沙群島。請(qǐng)同學(xué)們打開書，找到那篇介紹西沙群島的文章自由地讀一讀，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想：課文都向我們介紹了什么？相信你一定會(huì)有收獲的。開始吧！ 2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀了課文，你都知道了什么？（生答師板畫） 三、?? 自主探究： 同學(xué)們很會(huì)讀書，讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起。我想（指板書）西沙群島的海面、海底、海灘、海島一定給你留下了美好的印象，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣？（生回答） 1、??????? 深入學(xué)習(xí)： 古人云：“讀書百遍，其義自見?！泵孔x一遍書，都會(huì)有不同的收獲。下面，請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容仔細(xì)地讀書，看一看這一次讀書又有什么新的收獲，遇到不懂的問(wèn)題，用筆記下來(lái)。 2、??????? 匯報(bào)交流： （一）???? 海水： 生：我覺(jué)得西沙群島的海水很美。 師：美在哪兒呢？ 生： 師：關(guān)于海水還有什么問(wèn)題嗎？ 師：這么美麗的海水，誰(shuí)能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)呢？ 師：這么美麗的海水，讓我們配著音樂(lè)再一起美美地讀一讀。 （二）???? 珊瑚、海參、龍蝦。 （三）???? 魚： 1、??????? 通過(guò)詞語(yǔ)體會(huì)魚多 生1：通過(guò)讀書我知道了西沙群島里的魚多。 師：你是從哪里知道的？ 生1：“一半是水，一半是魚?！?師：你是怎么理解這句話的？ 師：你能通過(guò)讀這句話，讀出魚多的感覺(jué)嗎？ 師：你還從哪兒看出魚多？ 生2：“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。” 師：你是從哪些詞語(yǔ)知道的'？ 師：看來(lái)，西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多。 師：還有哪句話也說(shuō)明了魚多？ 生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清。” 師：是呀，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！那么書里向我們介紹了哪幾種呢？ 生讀。 師：從他的朗讀中，除了感覺(jué)到魚的種類多之外，你還聽出了什么？ 生：我還聽出了魚漂亮、奇特。 師：剛才我們通過(guò)對(duì)不同詞語(yǔ)和句子的理解，體會(huì)到了魚多和美麗，那么讓我們通過(guò)讀來(lái)讀出這種感覺(jué)來(lái)吧！ 2、通過(guò)讀書體會(huì)魚多 生讀。 師：大家評(píng)一評(píng)，他讀出那種魚多和美的感覺(jué)了嗎？你是從哪句話聽出來(lái)的？ 師：作為同學(xué)們的學(xué)習(xí)伙伴，我也很喜歡這一部分內(nèi)容，已經(jīng)練習(xí)讀了七、八遍了，覺(jué)得能讀出魚多和美的感覺(jué)了， 你們敢和老師比一比嗎？ 生：敢！ 師：你們很有自信，敢于向老師挑戰(zhàn)。 師生竟讀。 師：同學(xué)們，評(píng)一評(píng)我們誰(shuí)讀得好，要實(shí)話實(shí)說(shuō)呀！ 3、??????? 通過(guò)畫面體會(huì)魚多 師：剛才我們通過(guò)讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放課件） 師：從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過(guò)癮，我想你一定有很多話想說(shuō)？ 生1：海底世界真是太神奇了。 生2：海底世界真是太美麗了。 師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺(jué)再齊讀這一部分內(nèi)容。 （三）海灘： 1、??????? 貝殼：美麗。千奇百怪。 2、??????? 海龜：有趣。 （四）海島： 鳥的天下：種類多、鳥蛋多、鳥糞多。《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案10
【課前準(zhǔn)備】
(一)教學(xué)背景
參與教學(xué)的是本校三年級(jí)電腦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。從9月至今，經(jīng)過(guò)兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個(gè)字;能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片;同時(shí)，還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。
(二)教材內(nèi)容的分析
《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
(三)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析
由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字，有主動(dòng)積累語(yǔ)言的積極性，語(yǔ)感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語(yǔ)言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對(duì)畫面用自己的語(yǔ)言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受;對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
(四)教學(xué)目標(biāo)的確定
1.讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島;能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.背誦自己喜歡的段落。
3.抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
【師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程】
(一)利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容
1.觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。
2.全文朗讀視頻演播，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初 步感受。
(二)以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容
師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧。請(qǐng)讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動(dòng)手畫一畫。
生：“我喜歡課文的第5自然段。”(讀第5自然段)“我覺(jué)得這個(gè)自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥??！?/p>
生：“我也喜歡這個(gè)自然段，但是我有一個(gè)問(wèn)題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”
師：(巧妙地展示課件)“我們來(lái)看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”
生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒(méi)法逃跑的滑稽樣子?！?/p>
生：“我喜歡第6自然段”(讀)?！耙?yàn)槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！?/p>
生：“我也喜歡第6自然段”(讀)?！拔矣X(jué)得這些鳥兒很可愛(ài)，我喜歡它們?cè)诿艿臉淞掷飾??！?/p>
師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。
生：“我喜歡第4自然段”(讀)。“我喜歡這一段的理由很多：第一，這個(gè)自然段的好詞好句很多;第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來(lái)養(yǎng)在自己家里，不過(guò)我知道他們?cè)诤＠锷罡腋?，因?yàn)樗鼈冊(cè)谀抢镉性S多朋友;第三，我有一個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”
師：“你這個(gè)問(wèn)題提得真好!我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的。”(展示課件)
有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
師：“誰(shuí)愿意把這個(gè)長(zhǎng)句子讀一讀，要讀出你的喜愛(ài)之情?！?/p>
(請(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià))
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動(dòng)的情景?！?/p>
“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過(guò)你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了?！?/p>
師：“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛(ài)的魚兒吧?！?配樂(lè)播放視頻材料)
師：“宋心舟同學(xué)說(shuō)她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請(qǐng)到了我們這兒來(lái)做客，也請(qǐng)你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)?！?/p>
(學(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說(shuō)話)
生：“有的魚長(zhǎng)得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛(ài)極了。”
生：“有的魚身上長(zhǎng)滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看。”
生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長(zhǎng)滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣?！?/p>
生：“有的魚長(zhǎng)著斑馬一樣的條紋，游動(dòng)的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑?！?/p>
師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請(qǐng)大家互相欣賞欣賞?！?學(xué)生與電腦互動(dòng))
師：“我們現(xiàn)在來(lái)讀讀這兩句話，一定會(huì)有更深的體驗(yàn)?！?出示課件)
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們?yōu)槭裁凑f(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”
生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>
生：“課文里說(shuō)，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>
師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用一句話來(lái)描述你對(duì)西沙群島的整體感受，或用一句話來(lái)抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情。”
生：“我覺(jué)得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境?！?/p>
生：“我覺(jué)得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無(wú)比;魚兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣;海龜無(wú)比龐大;海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?！?/p>
生：“我覺(jué)得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有?！?/p>
教師請(qǐng)學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
(三)借助電腦，積累美詞佳句
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味;好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展?！?/p>
請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來(lái)，并有感情地朗讀。
【課后的.拓展】
運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感
40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師鼓勵(lì)他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對(duì)話和交流?，F(xiàn)摘錄部分帖子如下：
李文盛：今天，我們學(xué)了22課，我覺(jué)得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境，我真想親自去看一看。
謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了!海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學(xué)習(xí)，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀!
宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。
《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案11
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼異常美麗，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
2、多媒體展示一組西沙群島風(fēng)光的圖片
3．大家說(shuō)西沙群島美不美？此時(shí)，你最想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。
讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和課外資料等方法理解詞的意思。）
3、教師檢查課文朗讀情況，并帶讀兩遍生字。
三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、提問(wèn)：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）
3、那么課文又是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？好，我們現(xiàn)在就一起去看看，大家齊讀課文，邊讀邊思考課文介紹了哪些風(fēng)景和物產(chǎn)，請(qǐng)用---標(biāo)出來(lái)。
四、講讀第二自然段
1．首先來(lái)看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。
2．問(wèn)：海水有那些顏色？自由說(shuō)一說(shuō)。這么多顏色可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？指名說(shuō)。
3．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來(lái)，自由讀一讀。
4．為什么西沙群島的海水會(huì)呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。
五、小結(jié)
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島海水的美，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去游覽神奇的海底世界，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
六、布置作業(yè)
1、練習(xí)朗讀第一至四自然段。
2、抄寫生字，每個(gè)字寫兩遍。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)領(lǐng)略到了西沙群島海水的美，那同學(xué)們想不想知道西沙群島的海底、海灘和海島又是怎樣的呢？好，我們這節(jié)課繼續(xù)游覽。
二、精讀課文，感知內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三、四自然段
（1）朗讀體驗(yàn)。這兩段話寫了哪些東西，用――劃出來(lái)
（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產(chǎn)。
珊瑚形狀美。
海參動(dòng)作緩慢。
大龍蝦樣子威武。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段：寫魚的句子，齊讀
同桌討論――交流：
①這自然段是圍繞哪一句話寫的？
②寫了魚的什么特點(diǎn)？（樣子各異，數(shù)量多）
③理解句子“正像人們說(shuō)的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚?！?/p>
（說(shuō)明西沙群島的海里魚很多。）
④ 用自豪的語(yǔ)氣有感情朗讀句子，
（2）挑選你最喜歡的一種水產(chǎn)，說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)，哪些詞句寫的特別好。小組交流
（3）仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
2、學(xué)習(xí)第五、六自然段
（1）過(guò)渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？
（2）探究體驗(yàn)：朗讀課文，了解課文是怎樣描寫海灘上的貝殼和海龜?shù)?，還有海島上的鳥。
貝殼：顏色不一，形狀千奇百怪；
海龜：有趣
鳥： 鳥多 鳥蛋多 鳥糞多”
（3）群島的海灘、海島真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
3、同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?，自豪，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國(guó)的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
三、擴(kuò)展訓(xùn)練。
同學(xué)們，當(dāng)一群游客來(lái)到西沙群島，你學(xué)了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，下面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，把下面的老師和同學(xué)當(dāng)作游客。
四、總結(jié)全文
學(xué)完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。所以從現(xiàn)在開始同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)運(yùn)用你們所學(xué)的知識(shí)來(lái)建設(shè)西沙群島，老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、布置作業(yè)
①抄寫課文中優(yōu)美的句子。
②課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學(xué)法，深入了解 優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。
2.總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)海島的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。
教具：
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教學(xué)過(guò)程
一、 課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．（課件出示課題）同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群u的的位置圖片和風(fēng)景圖片），引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導(dǎo)用一兩個(gè)詞或句子。引出：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。
（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？
（2）自由朗讀課文。
二、品讀詞句，體會(huì)從海面看海水的瑰麗。
1.出示課件（西沙群島海水圖片）
（1）你對(duì)眼前這片海水有什么印象？（學(xué)生：藍(lán)）
追問(wèn)：僅有藍(lán)嗎？（學(xué)生：還有淺綠、杏黃、淡青）
（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫出最能寫出海水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
a指名反饋。（板書：五光十色、瑰麗無(wú)比）
b結(jié)合理解“五光十色、瑰麗無(wú)比”。
（3）文中哪句話具體地寫出了海水的五光十色、瑰麗無(wú)比？
a課件出示句子：有深藍(lán)的------錯(cuò)著。
b指導(dǎo)學(xué)生讀書。（抓住表示顏色的詞語(yǔ)，讀出海水的瑰麗無(wú)比）
2、討論：為什么西沙群島的海水會(huì)有這么多顏色呢？
3、課件展示圖片：強(qiáng)化直觀效果，讓學(xué)生理解海水色彩的不同。（因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（1）課文第2自然段寫了什么？（海水）
（2）海水有什么特點(diǎn)？（五光十色、瑰麗無(wú)比）
（3）怎樣表達(dá)出海水五光十色、瑰麗無(wú)比的特點(diǎn)？（運(yùn)用了表示顏色的詞語(yǔ)，寫出了海水的顏色，并說(shuō)明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。）
5、小結(jié)。
三、遷移學(xué)法，探究學(xué)習(xí)。
用剛剛我們學(xué)習(xí)第二自然段的方法，即帶著三個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文第3―6自然段，畫出有關(guān)詞句。
（1） 寫了什么景物？
（2） 寫出了景物的什么特點(diǎn)?
（3） 作者是怎樣表達(dá)出景物的特點(diǎn)的？
四、逐段交流，深入探究。
（一）海底
1．教師展示：海底的圖片。
2.指名反饋：你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)自己的所見自由的說(shuō)一說(shuō)）
（板書：珊瑚 海參 大龍蝦）
3、珊瑚 、 海參 、大龍蝦都有什么特點(diǎn)？從哪些詞句可以感受到。
教師圍繞問(wèn)題進(jìn)行組織教學(xué)。
（1） 學(xué)生自行抓關(guān)鍵詞說(shuō)自己的體會(huì)。
（2） 同學(xué)間互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)調(diào)撥引導(dǎo)。
（3） 指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)有感情的讀書。
課件逐個(gè)出示：a 海底的巖石上長(zhǎng)著------鹿角。
b海參----蠕動(dòng)。
c大龍蝦-----威武。
4.自由朗讀第四自然段，引導(dǎo)劃出這一自然段的中心句。
課件出示：各種各樣的魚多得數(shù)不完清。
齊讀這句話，這句話寫了西沙群島魚的什么特點(diǎn)？（種類多、數(shù)量多）
5、作者怎樣具體介紹魚的種類多？
（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的---- 有的----（排比句、比喻）
（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀句子。
6、西沙群島的魚不僅種類多，數(shù)量也多，哪里寫了魚的數(shù)量多？
出示：（1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。
（2）正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（夸張）
教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)感情朗讀。
7、小結(jié)。
（二）海灘
1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）
（1） 出示：貝殼圖片讀句子。
（2） 展示海龜圖片讀句子。
2、小結(jié)。
（三）海島
出示：西沙群島也是鳥的天下。
你們相信他是鳥的天下嗎？為什么？（因?yàn)闃涠?，鳥蛋多，鳥糞多）
五、總結(jié)全文，激發(fā)情感。
1、同學(xué)們，這篇課文具體介紹了我國(guó)美麗、富饒的西沙群島。在祖國(guó)大江南北還有許多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢?(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō))
2、老師找了一些有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，大家一起讀一讀。（讀課后諺語(yǔ)）
3、教師總結(jié)（根據(jù)板書總結(jié)），同時(shí)強(qiáng)調(diào)本文的中心句。
板書設(shè)計(jì)：
22富饒的西沙群島
海面 海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 景色優(yōu)美
海灘 貝殼 海龜 物產(chǎn)豐富
海島 鳥的天下
反思：
《富饒的西沙群島》是一篇寫景物的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫出了西沙群島是個(gè)地理位置重要、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的好文章。
根據(jù)本文的內(nèi)容與寫作特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用了以一個(gè)大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全文展開教學(xué)，在讓學(xué)生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，把學(xué)生帶入文本，深入內(nèi)心，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，可謂水到渠成。
針對(duì)中年級(jí)的教學(xué)，我重視段的教學(xué)，所以我抓住一個(gè)重點(diǎn)段以重點(diǎn)詞句加以訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握本學(xué)段的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)其方法，隨后輻射全文，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，沒(méi)做到大膽放手，訓(xùn)練不夠到位。
在上課后的交流活動(dòng)中，楊雪琴教導(dǎo)、語(yǔ)文組長(zhǎng)符小姨、符方苗教導(dǎo)、孫柳教研員等做了點(diǎn)評(píng)，都談了各自的看法，既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調(diào)節(jié)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的共同目的。
《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案13
富饒的西沙群島
（浙義教六年制第六冊(cè)17課）
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段，知道各段并列地寫了哪些資料，每個(gè)資料是怎樣寫的，第4段中的兩個(gè)資料是怎樣連接起來(lái)的。
2、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí)，加深明白資料，提高朗讀潛質(zhì)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、進(jìn)一步感受西沙群島的美麗富饒，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、練習(xí)：西沙群島是。
2、課文哪句話概括了它的特點(diǎn)？齊讀總起句。
二、學(xué)習(xí)課文3、4兩段
（一）整體感知
1、看錄像。
2、看后問(wèn)：你此刻最想說(shuō)的是什么？
（二）學(xué)習(xí)第3自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)美美地讀第3自然段。
2、這一段最吸引你的是什么？
學(xué)生說(shuō)后上來(lái)板書
3、明白資料
（1）珊瑚
珊瑚哪些地方吸引你？（美麗、可愛(ài)、形狀多、顏色多）
指導(dǎo)有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜愛(ài)。
（2）海參
海參什么地方吸引你？
“蠕動(dòng)”什么意思？哪些動(dòng)物是蠕動(dòng)的？（蚯蚓、小蟲等）
海參怎樣地蠕動(dòng)？
“懶洋洋”什么意思？（沒(méi)有力氣、沒(méi)有精神、無(wú)精打采）
我們什么時(shí)候懶洋洋的？
這句話還告訴我們海參的怎樣樣？哪里看出多？（到處都是）
指導(dǎo)有感情朗讀。
（3）大龍蝦
大龍蝦為什么吸引你？
你見過(guò)哪些“威武”的動(dòng)物或人？（將軍、老虎、獅子、螃蟹等）
大龍蝦怎樣威武？找出有關(guān)詞語(yǔ)。
指導(dǎo)有感情朗讀。
（4）魚
說(shuō)說(shuō)魚哪些地方吸引你？
哪些地方說(shuō)明魚的美麗與可愛(ài)？讀有關(guān)句子。
哪些句子說(shuō)明魚的多？朗讀有關(guān)句子。
齊讀寫魚的幾個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這是按什么方法寫的。（總分總）
4、有感情朗讀第3自然段
（二）學(xué)習(xí)第4自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4段，說(shuō)說(shuō)這一段哪些地方吸引你。
2、學(xué)生回答并板書（貝殼、海龜）
3、學(xué)習(xí)寫貝殼的資料
（1）讀寫貝殼的句子，想想句子后藏著什么字？（多、美）
（2）哪些方面多與美？（大小、顏色、形狀）
（3）哪一個(gè)詞最能寫出貝殼的多？（無(wú)所不有）
你能用另一個(gè)詞來(lái)?yè)Q嗎？
（4）有感情朗讀寫貝殼的句子。
4、學(xué)習(xí)寫海龜?shù)馁Y料
（1）讀第2-4句
（2）寫海龜寫了一個(gè)什么詞？（搞笑）
你覺(jué)得文哪里最能說(shuō)明海龜?shù)母阈Γ?/p>
明白“四腳朝天”，想象海龜?shù)幕鼧用病?/p>
明白“寸步難移”，一寸有多少？（就是一點(diǎn)也不能動(dòng)。）
（3）課文還寫了海龜?shù)氖裁矗浚ǘ?、成群?/p>
（4）有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>
5、明白與鞏固并列段落的寫法
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)這一段是有什么方法寫的。
（2）回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法
（3）練習(xí)：
課文第4段先寫海灘上的，再寫海灘上的，
中間用把這兩個(gè)資料連起來(lái)。
6、拓展練習(xí)
（1）課文第3段是用什么方法寫的？
（2）練習(xí)：
海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的L角。。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)著。
海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。。
大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣貌挺威武。
（三）齊讀第3、4兩段，看板書小結(jié)
三、課堂作業(yè)（略）
《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案14
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解課文詞句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法
課前導(dǎo)入
在我國(guó)最南方的南海，又一群島嶼像朵朵星蓮顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是另人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島
美麗的小島迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射之下波光粼粼；那真是一個(gè)美麗的地方。你們想去看一看嗎
今天就讓老師來(lái)做一次導(dǎo)游，“坐上輪船”一起走進(jìn)西沙。感受西沙的水，觸摸西沙的沙，俯瞰西沙的魚，領(lǐng)略西沙的美。
聽老師介紹完這么多，你知道今天我們要上的課文是什么嗎？對(duì)了就是《富饒的西沙群島》。作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起學(xué)習(xí)課文《富饒的西沙群島》伸出手和老師一起寫。（齊讀課題，正音“饒”全班朗讀課題。
快速瀏覽課文，想出作者是圍繞哪幾個(gè)方面來(lái)寫富饒的西沙群島的 （學(xué)生回答海水 海面 海底海灘
師評(píng)價(jià)；真了不起 你達(dá)到了讀書的一種境界，把一篇文章讀成一句話 ！
三、 精讀2―4段，感悟富饒。
1.海面。
師：此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺(jué)怎樣？
師：作者是怎樣寫的？（指名讀）
師：誰(shuí)用文中的話說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)？
理解：“五光十色”說(shuō)明什么？
有哪些顏色？（深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃）
這么多顏色，用另外一個(gè)詞形容叫？（五顏六色）為什么用“五光十色”而不用“五顏六色”？
說(shuō)得真精彩，不同在一個(gè)“光”上，每當(dāng)陽(yáng)光灑滿海面，色彩斑瀾，海面上就亮閃閃的，真是_________。（五光十色）
師：西沙群島的海水就是這么美，沒(méi)有哪里的海水能超過(guò)它，書上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，是什么？
師：這么美，這么多的顏色相互交融，你中有我，我中有你，真是美得迷人，誰(shuí)來(lái)美美地讀給大家聽?zhēng)煟壕氉x、展示讀。
師：喜歡的一起來(lái)讀。
師：你平常見過(guò)的海水是什么顏色？那西沙群島的海水卻與眾不同，為什么呢？快讀讀2自然段，答案就藏在其中呢？
師：特殊的地形造就了西沙群島海水有一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛(ài)之情，讓我們一起把這種喜愛(ài)之情抒發(fā)出來(lái)吧。。
海底部分
1)師：欣賞完瑰麗無(wú)比的海水，我們?cè)撊ツ膬毫耍浚ê５祝?/p>
2)師：那就讓我們潛入海底去拜會(huì)海底的生物朋友們，自由讀3、4自然段，邊讀邊用筆圈出課文都寫了哪些海底生物？向同桌說(shuō)說(shuō)自己喜歡的生物及原因。（生讀）
3)說(shuō)說(shuō)你喜歡的生物及原因。a.喜歡珊瑚。
這就是珊瑚，你想用什么詞來(lái)形容。大家說(shuō)得好，課文寫得更美，快讀一讀。（自由讀，指名讀）
師：這是什么句？把_______比作_______ ,又比作_________。
師：）珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，還有的像什么呢？
師：你們的想象實(shí)在豐富，真的應(yīng)了文中一個(gè)詞“各種各樣”。
師：（出示文字）你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生讀）
a.我喜歡海參。
（出示）：這就是海參，讀讀這句話，你覺(jué)得哪個(gè)詞用得好？（到處、懶洋洋、蠕動(dòng)）動(dòng)作演示蠕動(dòng)。
師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽聽。
師：評(píng)價(jià)他讀得怎樣？（是否突出懶洋洋了？）
b.師：快看，這是大龍蝦。找一個(gè)詞形容它。
師：請(qǐng)你做出威武的樣子。
師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)好威武，誰(shuí)能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀）
師：海底生物真是各有特點(diǎn)，我們合作朗讀這段好不好？女生讀美麗的珊瑚，男生讀威武的大龍蝦，我就讀懶洋洋的海參。這一段作者給我們介紹了那些生物？那同學(xué)們覺(jué)得我們就參觀完了嗎？（沒(méi)有）那你們還想看什么呢？（魚）
c.好我們看看作者向我們介紹了海底怎樣的魚。這段寫得很精彩。老師找一名同學(xué)讀4自然段，其他同學(xué)閉上眼睛體會(huì)。
師：此時(shí)你最大的感受是什么？（多、美）
師：默讀4自然段，從哪兒看出魚多，用___畫出來(lái)，從哪看出魚美？用～畫出來(lái)。（生匯報(bào)）
相機(jī)理解“一半……一半” （夸張）。
師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？（第一句）
師：找得真準(zhǔn)，這句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。第四自然段文字美是一大特點(diǎn)，在寫作上也有一個(gè)特點(diǎn)，那就是圍繞中心句把話寫完整、寫具體了
四、 總結(jié)
游覽了美麗富饒的西沙群島，此時(shí)你想說(shuō)什么？是啊，今天我們不僅學(xué)習(xí)了用“總分”結(jié)構(gòu)介紹事物特點(diǎn)，還感受到了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、特產(chǎn)豐富。我們的祖國(guó)如此美麗，怎能不讓人愛(ài)呢？下節(jié)課我們將到西沙群島的海灘上走走，去島上逛逛，感受她的美麗、富饒。
板書設(shè)計(jì)
風(fēng)景優(yōu)美 海水 五光十色
物產(chǎn)豐富 海底 （ 珊瑚 海參 龍蝦）
《富饒的西沙群島》語(yǔ)文教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀、欣賞、想象、交流、理解課文內(nèi)容。
2、能把觀察到的海底景象用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并展開豐富的想象。
3、通過(guò)看、讀、想、說(shuō)，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
一、激情導(dǎo)入
1、談話激情：在我們的期盼中，這節(jié)課又開始了。再次見到大家，老師真的好高興。再次見到老師，同學(xué)們高興嗎？（高興）那么，高興的和老師打個(gè)招呼吧?。ㄉ蛘泻簦?/p>
2、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到富饒的西沙群島去旅游。（板題）
二、整體感知
1、引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們打開課本P75，選擇喜歡的方式讀課文，相信，你一定會(huì)有很多收獲的。
2、生自主讀課文。
3、交流：
（1）讀了讀課文，西沙群島在你的腦海中留下了什么印象？
（2）生自主交流，師相機(jī)板書。
三、精讀體驗(yàn)
1、導(dǎo)入：西沙群島那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，的確是一個(gè)可愛(ài)的地方。那么從哪些地方可以感受到西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的方式再去細(xì)細(xì)品味課文，拿上你的筆在書中做上自己喜歡的記號(hào)。
2、合作交流：
a、感悟海水之美
（1）生朗讀相關(guān)表現(xiàn)海水之美的句子，并說(shuō)說(shuō)自己為什么覺(jué)得海水美。
（2）競(jìng)賽朗讀或挑戰(zhàn)朗讀。
（3）播放課件，欣賞海水五光十色，瑰麗無(wú)比，并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)。
（4）討論：海水為什么會(huì)有這么多種不同的顏色？（讀文，說(shuō)自己的見解，播放課件，教師講解成因。）
（5）有感情朗讀。
b、自主體驗(yàn)海底奇妙世界
（1）生交流相關(guān)語(yǔ)句，師生評(píng)價(jià)朗讀。
（2）教師引導(dǎo)：你在海底看到了什么？它們都是什么樣？
（3）生自主交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)詞語(yǔ)（懶洋洋、威武），相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象珊瑚還有什么樣的，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)。想象魚還有些什么樣的，并用語(yǔ)言表達(dá)。（相機(jī)板書）
（4）討論理解：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！保槭裁催@么說(shuō)，你從中體會(huì)到什么？）
（5）播放課件，欣賞海底世界。（圖片、錄音為一體），并談欣賞后的感受。
（6）有感情朗讀，并背誦喜歡的內(nèi)容。
c、合作探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)海灘上的景物之美與有趣。
（1）導(dǎo)：西沙群島的海水、海底世界帶給我們美的享受，它那兒的美景，趣物還多著了。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容?？纯茨銖奈魃橙簫u的其他地方又能收獲到什么呢？
（2）小組合作探究學(xué)習(xí)，師巡回輔導(dǎo)。
（3）班內(nèi)簡(jiǎn)單交流學(xué)習(xí)情況。（A、B、C三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)可交換順序）
四、情感升華。
1、引導(dǎo)回顧課文內(nèi)容：同學(xué)們，西沙群島深深地烙在了我們的腦海中，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)西沙群島。那兒有瑰麗無(wú)比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，種類多、形態(tài)各異的魚，還有————貝殼，————海龜，————鳥，真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、拓展：看到這樣優(yōu)美的地方，你有什么話想說(shuō)呢？
3、情感升華：說(shuō)的真好，我們都是祖國(guó)的棟梁，相信不久的將來(lái)，西沙群島因我們的建設(shè)定會(huì)更加美麗富饒。祖國(guó)有我們的建設(shè)必將更加繁榮富強(qiáng)。讓我們一起大聲的高興地朗讀課文最后一自然段，共同祝愿祖國(guó)的明天會(huì)更好。（師生共讀課文最后一自然段）
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