初中物理“歐姆定律”教案9篇(歐姆定律的教案初中)

時(shí)間：2022-10-16 18:26:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的初中物理“歐姆定律”教案9篇(歐姆定律的教案初中)，供大家參考。

初中物理“歐姆定律”教案1

　　一、導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比.

　　二、表達(dá)式

【課題】的發(fā)現(xiàn)過程

【組織形式】個(gè)人和學(xué)習(xí)小組

【活動(dòng)方式】

　　1. 制定子課題.

　　2. 圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料

　　3. 小組討論總結(jié)

初中物理“歐姆定律”教案2

　　教材分析

　　本節(jié)教學(xué)的課型屬于習(xí)題課，以計(jì)算為主.習(xí)題訓(xùn)練是的延續(xù)和具體化.它有助于學(xué)生進(jìn)一步理解的物理意義，并使學(xué)生初步明確理論和實(shí)際相結(jié)合的重要性.

　　教法建議

　　教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生明確題設(shè)條件，正確地選擇物理公式，按照要求規(guī)范地解題，注意突破從算術(shù)法向公式法的過渡這個(gè)教學(xué) 中的難點(diǎn).特別需強(qiáng)調(diào)公式中各物理量的同一性，即同一導(dǎo)體，同一時(shí)刻的I、U、R之間的數(shù)量關(guān)系.得出的公式后，要變形出另外兩個(gè)變換式，學(xué)生應(yīng)該是運(yùn)用自如的，需要注意的是，對(duì)另外兩個(gè)公式的物理含義要特別注意向?qū)W生解釋清楚，尤其是公式.

初中物理“歐姆定律”教案3

　　初中物理《歐姆定律》優(yōu)秀教案

[課型]

　　新授課

[課時(shí)]

　　課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引出歐姆定律；理解歐姆定律的內(nèi)容、公式、單位及其應(yīng)用。在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究方法(控制變量法)的傳授，使學(xué)生通過對(duì)德國物理學(xué)家歐姆的了解，受到其刻苦鉆研精神和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的感染和熏陶。

[重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵]

　　重點(diǎn)是歐姆定律所揭示的物理意義及其數(shù)學(xué)表達(dá)式；難點(diǎn)是歐姆定律的實(shí)驗(yàn)及其設(shè)計(jì)；關(guān)鍵是做好本節(jié)的實(shí)驗(yàn)。

[教具]

　　演示用電源、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器及定值電阻(5歐、10歐、15歐各一個(gè))、導(dǎo)線若干根。

[教學(xué)方法]

　　以實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)、分析比較、講授為主

[教學(xué)過程]

　　一、新課引入：

　　通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了電流、電壓、電阻的概念。那么，電流、電壓、電阻三者之間有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)和研究的.問題。其實(shí)，這個(gè)關(guān)系早在十九世紀(jì)初時(shí)已被德國物理學(xué)家歐姆經(jīng)過十年的艱辛探索總結(jié)出來了，成為電學(xué)中最重要的規(guī)律之一，即后來人們所稱的

　　歐姆定律(板書課題)

　　二、講授新課：

　　為了學(xué)習(xí)、研究歐姆定律，同學(xué)們，今天我們就試著用堂上短短幾十分鐘，借助于比歐姆時(shí)代先進(jìn)得多的現(xiàn)成儀器，踏著平坦的道路重復(fù)一次歐姆及前人的研究工作，又來學(xué)當(dāng)一次科學(xué)家，行嗎？(話音剛落，學(xué)生們都高興地同聲叫：行！)好！今天我們研究電流、電壓、電阻三者間關(guān)系的方法與物理學(xué)中常用的方法一樣，即先使其中一個(gè)量(如電阻)保持不變，研究其余兩個(gè)量(電流和電壓)間的關(guān)系；再使另一量(如電壓)保持不變，研究剩下兩個(gè)量的關(guān)系；最后通過分析、綜合，就可總結(jié)出三個(gè)量之間的關(guān)系。

(一)實(shí)驗(yàn)與分析(板書)

　　1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯侩娏?、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系。

　　2、實(shí)驗(yàn)器材：電源一個(gè)、演示電流表一個(gè)，演示電壓表一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、滑動(dòng)變阻器一個(gè)、定值電阻5歐、10歐、15歐各一個(gè)，導(dǎo)線若干根。

　　3、實(shí)驗(yàn)步驟：

①設(shè)計(jì)電路圖和實(shí)物連接圖。(出示小黑板，如圖1所示，但先用兩張紙分別橫向蓋住電路圖、實(shí)物圖和表格)

　　操作：按照表一做三資助實(shí)驗(yàn)，每次都使電阻R兩端電壓按1伏、2伏、3伏遞增。

　　記錄：觀察電流表示數(shù)并記在表一電流欄內(nèi)。

　　分析：同學(xué)們對(duì)三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作分析比較后，可得“電壓增大幾倍電流也增大幾倍”的感性認(rèn)識(shí)。

　　結(jié)論：當(dāng)電阻不變時(shí)，電流跟電壓成正比關(guān)系。(板書)

③保持電壓U不變，研究電流I隨電阻R的變化關(guān)系。(實(shí)驗(yàn)并板書)

　　條件：在圖(b)中，保持定值電阻R兩端電壓為3伏不變。

　　操作：按照表二做三次實(shí)驗(yàn)，依次分別接入5歐、10歐、15歐電阻。

　　記錄：觀察電流表的示數(shù)、記錄在表二電流欄內(nèi)。

　　分析：同學(xué)們對(duì)三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作分析比較后，可得到“電阻增大幾倍電流就減小幾倍”的感性認(rèn)識(shí)。

　　結(jié)論：當(dāng)電壓不變時(shí)，電流跟電阻成反比關(guān)系。(板書)

(二)、歐姆定律(板書)

①文字表述：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這個(gè)規(guī)律叫歐姆定律。(板書并講解)

②公式：I=U／R(板書)

③單位：U―伏、R―歐、I―安(板書)

④說明：歐姆定律是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的規(guī)律，它適用于任何情況下的電流計(jì)算。

⑤強(qiáng)調(diào)：歐姆定律公式中各個(gè)物理量只能是同一導(dǎo)體在同一時(shí)刻所具有的量，也就是說不能用甲導(dǎo)體的電壓、電阻去求乙導(dǎo)體的電流。

(三)、歐姆定律公式的變形(板書)

　　講解：上述歐姆定律公式的變形反映了一段導(dǎo)體中電流、電壓和電阻三者之間的定量關(guān)系，知道了其中的兩個(gè)量就可以算出第三個(gè)量。應(yīng)特別注意，I=U／R和R=U／I屬于形同實(shí)異。也就是說，R=U／I式中的R不能理解為：電流一定時(shí)，電阻R與電壓U成正比，或電壓一定時(shí)，電阻R與電流I成反比。因?yàn)閷?dǎo)體電阻的大小是由導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料決定的，所以R=U／I，只能用來計(jì)算電阻的大小，而不能用作電阻的定義式。

　　三、課堂小結(jié)：

　　歐姆定律是今后學(xué)習(xí)電學(xué)中常用的定律，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：①要學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法；②要掌握歐姆定律的實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)；③要了解電流、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系；④要掌握歐姆定律的公式、單位及公式的變形。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　l、按照表一記錄的電壓值和電阻值計(jì)算電流值。

　　2、某一電阻接在60伏的電路中，其上通過的電流為2A，問：該電阻為大？若電壓增大到120伏時(shí)，其電阻為多大？為什么？

　　五、布置作業(yè)。

　　注：本教案依據(jù)的教材是華東版初中物理教材。

初中物理“歐姆定律”教案4

　　初中物理“歐姆定律”教案模板

　　教學(xué)目的

　　1．理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。

　　2．會(huì)利用歐姆定律計(jì)算簡單的電路問題。

　　3．通過介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問題，了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　歐姆定律及利用歐姆定律對(duì)電路問題進(jìn)行計(jì)算。

　　教具

　　小黑板。

　　教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)提問

　　1．(出示小黑板)請(qǐng)你分析表1、表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結(jié)論。

　　2．將上一問中所得出的兩個(gè)結(jié)論概括在一起，如何用簡煉而又準(zhǔn)確的語言表達(dá)？

　　學(xué)生可以各抒己見，相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，補(bǔ)充概括中的漏洞，得到較完整的'結(jié)論。

　　教師復(fù)述結(jié)論，指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律。

(二)講授新課

(板書)二、歐姆定律

　　1．歐姆定律的內(nèi)容和公式

　　內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。

　　如果用U表示導(dǎo)體兩端的電壓，單位用伏；

　　用R表示導(dǎo)體的電阻，單位用歐；

　　用I表示導(dǎo)體中的電流，單位用安。

　　那么，歐姆定律的公式寫為：

　　對(duì)歐姆定律作幾點(diǎn)說明：

(l)此定律精辟地說出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

　　電流、電壓和電阻，它們是三個(gè)不同的電學(xué)量，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個(gè)“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定，“正比”“反比”則準(zhǔn)確的說出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律(教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”)。

(2)定律中所說的電流、電壓、電阻是對(duì)同一段導(dǎo)體而言的(教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫上“”)。

　　需要在字母旁加腳標(biāo)時(shí)，I、U、R的腳標(biāo)應(yīng)一致，如

　　由學(xué)生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，學(xué)生口述解題過程，教師板書。

　　已知：R=6.3歐 I=0.45安

　　求：U=？

　　3．家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時(shí)通過燈絲的電流是0.2安，這時(shí)燈絲的電阻是多少歐？

　　閱讀課本三、實(shí)驗(yàn)：用電壓表和電流表測電阻。

【評(píng)析】

　　這是一個(gè)很好的教案，教案不僅層次分明，內(nèi)容豐富完整，而且注意了教書育人。歐姆是一位偉大的科學(xué)家，他的優(yōu)秀品質(zhì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的很好內(nèi)容，教案正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，是值得各位老師仿效的。教案的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是注意利用和鞏固前一節(jié)課，同時(shí)又為下一節(jié)課打基礎(chǔ)。教案中的三個(gè)補(bǔ)充題也很好，比較聯(lián)系實(shí)際。教案中的舉例示范很規(guī)范，這一點(diǎn)對(duì)新教師來說很重要，對(duì)學(xué)生來說就更應(yīng)如此了。

初中物理“歐姆定律”教案5

　　引入新課

　　1.找學(xué)生回答第一節(jié)實(shí)驗(yàn)得到的兩個(gè)結(jié)論.在導(dǎo)體電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流

　　跟加在這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比;在加在導(dǎo)體兩端電壓保持不變的情況下，導(dǎo)體中的電

　　流跟導(dǎo)體的電阻成反比.

　　2.有一個(gè)電阻，在它兩端加上4V電壓時(shí)，通過電阻的電流為2A，如果將電壓變?yōu)?0V，通過電阻的電流變?yōu)槎嗌?為什么?

　　要求學(xué)生答出，通過電阻的電流為5A，因?yàn)殡娮枰欢〞r(shí)通過電阻的電流與加在電阻兩端的電壓成正比.

　　3.在一個(gè)10 的電阻兩端加上某一電壓U時(shí)，通過它的電流為2A，如果把這個(gè)電壓加在20 的電阻兩端，電流應(yīng)為多大?為什么?

　　要求學(xué)生答出，通過20 電阻的電流為1A，因?yàn)樵陔妷阂欢〞r(shí)，通過電阻的電流與電阻大小成反比，我們已經(jīng)知道了導(dǎo)體中電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系，導(dǎo)體中電流跟這段導(dǎo)體電阻的關(guān)系，這兩個(gè)關(guān)系能否用一句話來概括呢?

　　啟發(fā)學(xué)生討論回答，教師復(fù)述，指出這個(gè)結(jié)論就叫.

(-)導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比.

　　1.此定律正是第一節(jié)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的綜合，電流、電壓、電阻的這種關(guān)系首先由德國物理學(xué)家歐姆得出，所以叫做，它是電學(xué)中的一個(gè)基本定律.

　　2.介紹《歐姆堅(jiān)持不懈的精神》一文.

　　3.中的電流是通過導(dǎo)體的電流，電壓是指加在這段導(dǎo)體兩端的電壓，電阻是指這段導(dǎo)體所具有的電阻值.

　　如果用字母U表示導(dǎo)體兩端的電壓，用字母R表示導(dǎo)體的電阻，字母I表示導(dǎo)體中的電流，那么能否用一個(gè)式子表示呢?

(二)公式

　　教師強(qiáng)調(diào)

(l)公式中的I、U、R必須針對(duì)同一段電路.

(2)單位要統(tǒng)一I的單位是安(A)U的單位是伏(V)R的單位是歐( )

　　教師明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解內(nèi)容及其表達(dá)式

　　2.能初步運(yùn)用計(jì)算有關(guān)電學(xué)問題.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析和解決問題的能力.

　　4.學(xué)習(xí)歐姆為科學(xué)獻(xiàn)身的精神

(三)運(yùn)用計(jì)算有關(guān)問題

【例1】一盞白熾電燈，其電阻為807 ，接在220V的電源上，求通過這盞電燈的電流.

　　教師啟發(fā)指導(dǎo)

(1)要求學(xué)生讀題.

(2)讓學(xué)生根據(jù)題意畫出簡明電路圖，并在圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)及數(shù)值和未知量的符號(hào).

(3)找學(xué)生在黑板上板書電路圖.

(4)大家討論補(bǔ)充，最后的簡明電路圖如下圖

(5)找學(xué)生回答根據(jù)的公式.

　　已知 V，求 I解根據(jù) 得(板書)

　　鞏固練習(xí)

　　練習(xí)1 有一種指示燈，其電阻為6.3 ，通過的電流為0.45A時(shí)才能正常發(fā)光，要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓?

　　練習(xí)2 用電壓表測導(dǎo)體兩端的電壓是7.2V，用電流表測通過導(dǎo)體的電流為0.4A，求這段導(dǎo)體的電阻，通過練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出測電阻的方法.由于用電流表測電流，用電壓表測電壓，利用就可以求出電阻大小.所以為我們提供了一種則定電阻的方法這種方法，叫伏安法.

【例2】并聯(lián)在電源上的紅、綠兩盞電燈，它們兩端的電壓都是220V，電阻分別為1210 、484 .求通過各燈的電流.

　　教師啟發(fā)引導(dǎo)

(1)學(xué)生讀題后根據(jù)題意畫出電路圖.

(2)I、U、R必須對(duì)應(yīng)同一段電路，電路中有兩個(gè)電阻時(shí)，要給“同一段電路”的I、U、R加上“同一腳標(biāo)”，如本題中的紅燈用來表示，綠燈用來表示.

(3)找一位學(xué)生在黑板上畫出簡明電路圖.

初中物理“歐姆定律”教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.理解及其表達(dá)式.

　　2.能初步運(yùn)用計(jì)算有關(guān)問題.

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析和解決問題的能力.

　　情感目標(biāo)

　　介紹歐姆的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的品格教育.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教法建議

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　引入新課

　　1.找學(xué)生回答第一節(jié)實(shí)驗(yàn)得到的兩個(gè)結(jié)論.在導(dǎo)體電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流

　　跟加在這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比;在加在導(dǎo)體兩端電壓保持不變的情況下，導(dǎo)體中的電

　　流跟導(dǎo)體的電阻成反比.

　　2.有一個(gè)電阻，在它兩端加上4V電壓時(shí)，通過電阻的電流為2A，如果將電壓變?yōu)?0V，通過電阻的電流變?yōu)槎嗌?為什么?

　　要求學(xué)生答出，通過電阻的電流為5A，因?yàn)殡娮枰欢〞r(shí)通過電阻的電流與加在電阻兩

　　端的電壓成正比.

　　3.在一個(gè)10 的電阻兩端加上某一電壓U時(shí)，通過它的電流為2A，如果把這個(gè)電壓加在20 的電阻兩端，電流應(yīng)為多大?為什么?

　　要求學(xué)生答出，通過20 電阻的電流為1A，因?yàn)樵陔妷阂欢〞r(shí)，通過電阻的電流與

　　電阻大小成反比，我們已經(jīng)知道了導(dǎo)體中電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系，導(dǎo)體中電流跟這段導(dǎo)體電阻的關(guān)系，這兩個(gè)關(guān)系能否用一句話來概括呢?

　　啟發(fā)學(xué)生討論回答，教師復(fù)述，指出這個(gè)結(jié)論就叫.

(-)導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比.

　　1.此定律正是第一節(jié)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的綜合，電流、電壓、電阻的這種關(guān)系首先由德國

　　物理學(xué)家歐姆得出，所以叫做，它是電學(xué)中的一個(gè)基本定律.

　　2.介紹《歐姆堅(jiān)持不懈的精神》一文.

　　3.中的電流是通過導(dǎo)體的電流，電壓是指加在這段導(dǎo)體兩端的電壓，電

　　阻是指這段導(dǎo)體所具有的電阻值.

　　如果用字母U表示導(dǎo)體兩端的電壓，用字母R表示導(dǎo)體的電阻，字母I表示導(dǎo)體中的電流，那么能否用一個(gè)式子表示呢?

(二)公式

　　教師強(qiáng)調(diào)

(l)公式中的I、U、R必須針對(duì)同一段電路.

(2)單位要統(tǒng)一I的單位是安(A)U的單位是伏(V)R的單位是歐( )

　　教師明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解內(nèi)容及其表達(dá)式

　　2.能初步運(yùn)用計(jì)算有關(guān)電學(xué)問題.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析和解決問題的能力.

　　4.學(xué)習(xí)歐姆為科學(xué)獻(xiàn)身的精神

(三)運(yùn)用計(jì)算有關(guān)問題

【例1】一盞白熾電燈，其電阻為807 ，接在220V的電源上，求通過這盞電燈的電流.

　　教師啟發(fā)指導(dǎo)

(1)要求學(xué)生讀題.

(2)讓學(xué)生根據(jù)題意畫出簡明電路圖，并在圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)及數(shù)值和未知量的

　　符號(hào).

(3)找學(xué)生在黑板上板書電路圖.

(4)大家討論補(bǔ)充，最后的簡明電路圖如下圖

(5)找學(xué)生回答根據(jù)的公式.

　　已知 V，求 I

　　解根據(jù) 得

(板書)

　　鞏固練習(xí)

　　練習(xí)1 有一種指示燈，其電阻為6.3 ，通過的電流為0.45A時(shí)才能正常發(fā)光，要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓?

　　練習(xí)2 用電壓表測導(dǎo)體兩端的電壓是7.2V，用電流表測通過導(dǎo)體的電流為0.4A，求這段導(dǎo)體的電阻，

　　通過練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出測電阻的方法.由于用電流表測電流，用電壓表測電壓，

　　利用就可以求出電阻大小.所以為我們提供了一種則定電阻的方法這種

　　方法，叫伏安法.

【例2】并聯(lián)在電源上的紅、綠兩盞電燈，它們兩端的電壓都是220V，電阻分別為

　　1210 、484 .

　　求通過各燈的電流.

　　教師啟發(fā)引導(dǎo)

(1)學(xué)生讀題后根據(jù)題意畫出電路圖.

(3)找一位學(xué)生在黑板上畫出簡明電路圖.

(4)大家討論補(bǔ)充，最后的簡明電路圖如下

　　學(xué)生答出根據(jù)的公式引導(dǎo)學(xué)生答出

　　通過紅燈的電流為

　　通過綠燈的電流為

　　解題步驟

　　已知求 .

　　解根據(jù) 得

　　通過紅燈的電流為

　　通過綠燈的電流為

　　答通過紅燈和綠燈的電流分別為0.18A和0.45A.

　　板書設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比.

　　二、表達(dá)式

　　三、計(jì)算

　　1.已知 V，求 I

　　解根據(jù) 得

　　答通過這盞電燈的電流是0.27A

　　2.已知求 .

　　解根據(jù) 得

　　通過的電流為

　　答通過紅燈的電流是0.18A，通過綠燈的電流是0.45A

　　探究活動(dòng)

【課題】的發(fā)現(xiàn)過程

【組織形式】個(gè)人和學(xué)習(xí)小組

【活動(dòng)方式】

　　1. 制定子課題.

　　2. 圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料

　　3. 小組討論總結(jié)

初中物理“歐姆定律”教案7

　　課題】：歐姆定律(一課時(shí))

【教材分析】：本節(jié)教材內(nèi)容涉及兩個(gè)問題。一是歐姆定律，二是導(dǎo)體的伏安特性曲線。關(guān)于歐姆定律，教科書先用演示實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系，通過U-I圖像處理的方法得到電流與電壓的正比關(guān)系，由斜率反映了導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，然后定義電阻。在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)因果關(guān)系、適用條件的分析等，得到歐姆定律的公式及表述。這樣安排，在實(shí)驗(yàn)電路、數(shù)據(jù)處理、研究思路等方面都較初中有很大提高，也更家科學(xué)。對(duì)導(dǎo)體伏安特性曲線的研究，尤其是測繪小燈泡伏安特性曲線的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)歐姆定律的認(rèn)識(shí)更加深化。

【學(xué)生分析】：在初中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了歐姆定律，對(duì)歐姆定律已有一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課要讓學(xué)生對(duì)歐姆定律有一個(gè)更多、更深層次的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，在演示實(shí)驗(yàn)部分和理論講解部分要加強(qiáng)師生的互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

【教學(xué)目標(biāo)】：

(一)、知識(shí)與技能

　　1、進(jìn)一步體會(huì)用比值定義物理量的方法，知道什么是電阻以及電阻的單位.

　　2、理解并掌握歐姆定律，并能用來解決有關(guān)電路的問題。

　　3、通過測繪小燈泡伏安特性曲線的實(shí)驗(yàn)，掌握和用分壓電路改變電壓的基本技能;知道伏安特性曲線，知道線性原件和非線性原件，學(xué)會(huì)一般原件伏安特性曲線的測繪方法。

(二)、過程與方法

　　1、通過演示實(shí)驗(yàn)知道電流的大小的決定因素，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。

　　2、運(yùn)用數(shù)字圖像法處理，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字進(jìn)行邏輯推理能力。

(三)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　1、通過介紹歐姆的生平，以及“歐姆定律”的建立，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)性格。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦以及規(guī)范操作的良好實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：

　　重點(diǎn)：1、歐姆定律的內(nèi)容、表達(dá)式及適用條件。

　　2、會(huì)用姆定律分析解決一些實(shí)際問題。

　　3、會(huì)用試驗(yàn)方法測繪導(dǎo)體的伏安特性曲線。

　　難點(diǎn)：1、根據(jù)電路圖會(huì)實(shí)物圖的連接，或根據(jù)實(shí)物圖的連接會(huì)畫路圖。

　　2、理解伏安特性曲線的物理意義。

【教學(xué)思路】：再一次向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)的魅力，讓學(xué)生知道物理應(yīng)屬于一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)和投影片的幫助下逐步得出歐姆定律以及電阻的定義和表達(dá)式。

【教學(xué)過程】：

　　引入新課

　　同學(xué)們在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了歐姆定律的一些基礎(chǔ)知識(shí)，今天我們要在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)歐姆定律的有關(guān)知識(shí)。

　　講授新課

　　新課導(dǎo)語：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)知道導(dǎo)體中產(chǎn)生電流的條件是導(dǎo)體兩端有電壓，那么導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系呢?下面我們通過演示實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)問題。

　　步驟一：

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：通過大屏幕投影出教材圖2.3-1。讓實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^強(qiáng)的同學(xué)上講臺(tái)按此圖進(jìn)行實(shí)物連接。

　　教師：請(qǐng)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和原理。

　　學(xué)生：先按教材上的電路圖進(jìn)行實(shí)物連接。用電流表測出導(dǎo)體A的電流，用電壓表測出導(dǎo)體A兩端的電壓?；瑒?dòng)變阻器采用分壓接法。通過改變滑片P的位置，從而改變A兩端的電壓。這樣可以得到幾組關(guān)于導(dǎo)體A兩關(guān)的電壓、電流數(shù)據(jù)。用導(dǎo)體B替換A，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。

　　教師補(bǔ)充：關(guān)于滑動(dòng)變阻器的分壓接法和限流式接法以后我們回具體的學(xué)習(xí)，在此實(shí)驗(yàn)中我們只要知道采用分壓式接法目的是讓導(dǎo)體A兩端的電壓變化范圍大即可。

　　數(shù)據(jù)處理：【大屏幕投影】實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

　　U/V

　　0.50

　　1.00

　　1.50

　　2.00

　　2.50

　　I/A

　　導(dǎo)體A

　　I/A

　　導(dǎo)體B

　　教師設(shè)問1：同學(xué)們?nèi)绾畏治鎏幚韺?shí)驗(yàn)中等到數(shù)據(jù)才能找到U、I的關(guān)系呢?

　　通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生回憶前面講過的實(shí)驗(yàn)中類似實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法。(例如：探究小車加速度的實(shí)驗(yàn)，利用v-t圖像來找加速度定義式)即圖像法。在直角坐標(biāo)系中，用縱軸表示電壓U，用橫軸表示電流I，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上描出相應(yīng)的點(diǎn)。根據(jù)這些點(diǎn)是否在一條直線上，來研究導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓的關(guān)系。

　　教師：請(qǐng)一位同學(xué)上黑板作U-I圖線。其他學(xué)生在練習(xí)本上作。

　　學(xué)生：作圖，如圖所示。

　　教師：在誤差允許的范圍內(nèi)同一導(dǎo)體的U-I圖像是一條過原點(diǎn)的圖像。

　　教師設(shè)問2:根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)U-I有哪些特點(diǎn)呢?

　　學(xué)生討論：對(duì)于同一導(dǎo)體圖像的斜率即U與I的比值不變。但不同的導(dǎo)體U與I的壁紙一般不同。

　　教師設(shè)問3:U與I的比值反映了導(dǎo)體的一種什么屬性呢?

　　步驟二：

　　有步驟一的演示實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們在教師的引導(dǎo)下得出對(duì)于同一導(dǎo)體加在它兩端的電壓U與通過它的電流I的比值不變。這個(gè)比值反映了導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，且只與導(dǎo)體本身的性質(zhì)有關(guān)。這個(gè)比值可以寫成R=U/I.

　　師生互動(dòng)得出電阻的定義：電壓與電流的比值R=U/I反映了導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫做導(dǎo)體的電阻。

①讓學(xué)生將上式變形得I=U/R

②讓學(xué)生說明I與U、R的關(guān)系：I與U成正比、與R成反比，從而得出歐姆定律。

③讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹一下歐姆以及歐姆定律的建立，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　　教師設(shè)問3：根據(jù)歐姆定律I=U/R得R=U/I，能否說導(dǎo)體的電阻R跟導(dǎo)體兩端的電壓U成正比，跟導(dǎo)體中的電流I成反比呢?為什么?

④引導(dǎo)學(xué)生回憶用比值法定義的物理量的特點(diǎn)。例如E=F/q。

　　再一次強(qiáng)調(diào)比值法定義物理量的重要性。

　　讓學(xué)生得出電阻的國際單位歐姆，簡稱歐姆，符號(hào)Ω。

　　常用的單位哦還有千歐(KΩ)和兆歐(MΩ)：

　　1KΩ=103Ω;1MΩ=106Ω

　　教師設(shè)問4：1Ω的物理定義是什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答如果在某段導(dǎo)體兩端加上1V的電壓，通過導(dǎo)體的電流是1A，這段導(dǎo)體的電阻就是1Ω。所以1Ω=1V/A.

⑤讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)材料總結(jié)出歐姆定律的適用條件：純電阻電路，如金屬導(dǎo)體和電解液。對(duì)于含有電動(dòng)機(jī)等的非電阻電路不適用。

　　在此強(qiáng)調(diào)純電阻電路和非純電阻電路的特點(diǎn)。

　　教師設(shè)問5：除金屬導(dǎo)體A、B外，像晶體二極管這種半導(dǎo)體、氣體導(dǎo)體的U-I圖像是否也是一條直線呢?

　　步驟三：

⑥再次回到步驟一的演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生給導(dǎo)體的伏安特性曲線下定義:以縱軸表示電流I，橫軸表示電壓U，畫出I-U圖像叫做導(dǎo)體的伏安特性曲線。如教材圖2.3-3所示。

　　教師設(shè)問6：在I-U圖像中，圖像的斜率表示的物理意義是什么?

　　師生討論：在I-U圖像中，圖像的斜率k=I/U=1/R,圖像的斜率越大電阻越小。

　　再引導(dǎo)學(xué)生分析出金屬導(dǎo)體、電解質(zhì)溶液的伏安特性曲線是一條過原點(diǎn)的直線，而對(duì)于氣體導(dǎo)體、半導(dǎo)體的伏安特性曲線不是一條直線。如教材圖2.3-5所示。

⑦由學(xué)生得出伏安特性曲線是過原點(diǎn)的直線，這樣的元件叫線性元件;導(dǎo)體的伏安特性曲線不是直線，這樣的元件叫非線性元件。

　　教學(xué)總結(jié)

　　1歐姆定律是一個(gè)實(shí)驗(yàn)定律，是在金屬導(dǎo)體導(dǎo)電的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。使用歐姆定律應(yīng)當(dāng)注意電壓U、電流I和電阻R必須是屬于同一導(dǎo)體。

　　2使用歐姆定律應(yīng)當(dāng)注意它的適用條件。

　　3應(yīng)充分理解電阻的定義以及定義式R=U/I，并明確R與U、I無關(guān)。

　　4本節(jié)難于理解的就是導(dǎo)體伏安特性曲線，要掌握幾種比較常見的伏安特性曲線。

　　課后作業(yè)：教材課后練習(xí)1、3.

【教學(xué)反思】：本節(jié)內(nèi)容主要是通過實(shí)驗(yàn)來得出的規(guī)律，通過和學(xué)生互動(dòng)起來做實(shí)驗(yàn)效果較好。這樣能充分的證明實(shí)踐檢驗(yàn)真理的準(zhǔn)確性和重要性。而且邊做實(shí)驗(yàn)邊得出比較輕松，易于不同層次的學(xué)生接受。但有不足的地方，如果能夠采用分組實(shí)驗(yàn)的話，本節(jié)課的效果會(huì)更佳。另外，本節(jié)在講解過程中應(yīng)注意時(shí)間上沒有必要的浪費(fèi)，這樣節(jié)省出一些時(shí)間可做些當(dāng)堂練習(xí)，或再測一下二極管的伏安特性曲線。以后在這點(diǎn)上一定要注意?？傊?，本節(jié)課重在調(diào)到起來學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，就是成功之處。

初中物理“歐姆定律”教案8

　　初中物理歐姆定律測試題

　　一、選擇題：(每小題2分，共計(jì)24分)

　　1．條形碼掃描器廣泛應(yīng)用于商業(yè)、郵政、交通等領(lǐng)域，掃描器中光敏二極管的主要材料是 ( )

　　A．有機(jī)高分子材料 B．超導(dǎo)材料 C．半導(dǎo)體材料 D．納米材料

　　2．根據(jù)歐姆定律I=U/R，下列說法正確的是： ( )

　　A．通過導(dǎo)體的電流越大，這段導(dǎo)體的電阻就越小

　　B．導(dǎo)體兩端的電壓越高，這段導(dǎo)體的電阻就越大

　　C．導(dǎo)體的電阻與電壓成正比，與電流成反比

　　D．導(dǎo)體兩端的電壓越高，通過這段導(dǎo)體中的電流就越大

　　3．關(guān)于電阻，下列說法中正確的是： ( )

　　A．絕緣體不容易導(dǎo)電，是因?yàn)樗鼈儧]有電B．導(dǎo)體和絕緣體的電阻大小只跟材料有關(guān)

　　C．將一根銅導(dǎo)線均勻拉長后，其電阻變大D．銅導(dǎo)線的電阻一定比鋁導(dǎo)線的電阻小

　　4．在通常情況下，下列各種材料中都屬于導(dǎo)體的是： ( )

　　A．鋁線、陶瓷碗 B．稀硫酸、鋼尺 C．橡皮、玻璃杯 D．油、空氣

　　5．如圖所示電路，電源電壓為6V，開關(guān)S閉合時(shí)，電壓表示數(shù)為6V，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是： ( )

　　A．Ll短路或L2斷路 B．Ll斷路或L2短路

　　C．L1和L2都斷路 D．Ll和L2都短路

　　6．如圖所示電路，電源電壓6 V保持不變，定值電阻的阻值為10Ω，滑動(dòng)變阻器的最大阻值為20Ω，當(dāng)開關(guān)閉合，滑片由b端向a端移動(dòng)的過程中，以下說法正確的是 ( )

　　A．當(dāng)滑片移到a端時(shí)，電流表示數(shù)為0．2 A

　　B．當(dāng)滑片移到中點(diǎn)時(shí)，電壓表示數(shù)為2 V

　　C．電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)的比值不變

　　D．電壓表的示數(shù)減少

　　7．下圖縣用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)燈調(diào)亮度的幾種方案，你認(rèn)為可能達(dá)到目的的方案是 ( )

　　8．如圖所示電路，電源電壓不變，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)，下列判斷錯(cuò)誤的是： ( )

　　A．燈泡變暗 B．電壓表V的示數(shù)不變

　　C．電流表A1的示數(shù)不變 D．電流表A2的示數(shù)變小

　　9．如圖所示，一個(gè)白熾燈泡，當(dāng)其兩端電壓增加時(shí)，以下是它的電流隨電壓變化的圖象，

　　10．下圖是某種光電計(jì)數(shù)器的.原理示意圖，其中Rl是由一種半導(dǎo)體材料制成的電阻，它的值會(huì)隨著光照亮度的增大而減小，R2為定值電阻。工件隨傳送帶運(yùn)動(dòng)，使光源的光線間歇地照射R1，A、B兩點(diǎn)間的信號(hào)處理系統(tǒng)每獲得高電壓時(shí)便計(jì)數(shù)一次．則下列說法正確的是（）

　　A、光線照射Rl時(shí)，使Rl兩端的電壓變小；信號(hào)處理系統(tǒng)計(jì)數(shù)

　　B、光線照射Rl時(shí)，使R1兩端的電壓變大；信號(hào)處理系統(tǒng)計(jì)數(shù)

　　C、工件擋住光線，使R1兩端的電壓變小；信號(hào)處理系統(tǒng)計(jì)數(shù)

　　D、工件擋住光線，使Rl兩端的電壓變大；信號(hào)處理系統(tǒng)計(jì)數(shù)

　　11．在研究“一定電壓下，電流與電阻的關(guān)系”時(shí)，電路如圖所示。電源電壓恒為3V，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“15Ω 1A”字樣。在a、b間先后接入不同阻值的定值電阻R，移動(dòng)滑片P，使電壓表示數(shù)為1．5V，讀出電流表的示數(shù)。當(dāng)20Ω的電阻接入a、b間時(shí)，電壓表示數(shù)始終無法達(dá)到1．5V其原因可能是 ( )

　　A．滑動(dòng)變阻器阻值太小 B．電源電壓3V太高

　　C．20Ω的阻值太小 D．控制的電壓1．5V太高

　　12．如圖所示電路中，Rl、R3為定值電阻，R2為滑動(dòng)變阻器，電源電壓恒定，閉合開關(guān)，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)一些時(shí)，R1兩端電壓變化了△Ul，R2兩端電壓變化了△U2，則： ( )

　　A．△Ul=△U2 B．△Ul>△U2

　　C．△Ul<△U2 D．無法判定

　　二、填空題：(21、22題每空2分，其余每空1分，共24分)

　　13．我們在考試時(shí)許多學(xué)科要用到2B鉛筆填涂機(jī)讀卡，電腦可以直接讀取機(jī)讀卡上的答案，是因?yàn)?B鉛筆中的石墨是________(選填“導(dǎo)體”或“絕緣體”)，若使用了不合格的2B鉛筆，由于鉛筆芯的導(dǎo)電性變________ (選填“強(qiáng)”或“弱”)，這樣可能使電腦無法識(shí)別。

　　14．有兩個(gè)電阻阻值分別為4Ω和6Ω，串聯(lián)后接到某電源上，那么兩電阻兩端的電壓之比

　　為________，電路的總電阻為________Ω。

　　15．節(jié)能與環(huán)保在“兩型”社會(huì)的建設(shè)中起著重要作用．在電廠發(fā)電、輸送電力、貯存電力等方面若能采用超導(dǎo)材料，就能大大降低由于電阻引起的電能損耗．超導(dǎo)材料就是在溫度很低時(shí)，電阻變?yōu)開_______。

　　16．如圖所示，電源電壓保持不變，Rl為一熱敏電阻，其阻值隨溫度的升高而減小，現(xiàn)往Rt上擦一些酒精后，熱敏電阻的溫度________ (填“升高”或“降低”)，電流表的示數(shù)________ (填“變大”或“變小”)。

　　17．一個(gè)導(dǎo)體兩端加4 V電壓時(shí)，通過它的電流為0．8 A，當(dāng)把它兩端電壓變?yōu)? V時(shí)，通過它的電流為________A，它的電阻為________Ω。

　　18．滑動(dòng)變阻器是靠改變電阻線在電路中的________，逐漸改變連入電路的電阻大小，從而逐漸改變電路中的________大小的；如圖所示是一種調(diào)節(jié)收音機(jī)音量兼開關(guān)的調(diào)節(jié)器，它實(shí)際上是一個(gè)旋鈕型變阻器。若接線片A、B己接入了電路，則順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)旋鈕觸片時(shí)，收音機(jī)的音量將變________ (填“大”或“小”)。

　　19．一只小燈泡的額定電壓為8V，正常發(fā)光時(shí)通過它的電流為0．4A，現(xiàn)將該小燈泡接在12V的電源上，為使其正常發(fā)光，應(yīng)________聯(lián)一個(gè)________Ω的電阻。

　　20．電阻R1：R2=l：2，它們串聯(lián)起來，則電流之比Il：I2=________；它們并聯(lián)起來，則電流之比Il’：I2’=________。

　　21．兩個(gè)定值電阻，甲標(biāo)有20Ω，2A，乙標(biāo)有10Ω，1A。現(xiàn)把它們串聯(lián)起來，則串聯(lián)電路兩端允許加的最大電壓為_______V，現(xiàn)把它們并聯(lián)起來，則并聯(lián)電路兩端允許加的最大電壓為________V。

　　22．如圖所示電路，R2=2Ω。某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中，記錄了三只電表的示數(shù)，但沒有記錄單位，記下的一組數(shù)據(jù)是3、2．5和1．5．請(qǐng)根據(jù)電路圖和記錄的數(shù)據(jù)，確定實(shí)驗(yàn)中所用的電源電壓是_______V，電阻R1的阻值是_______Ω。

初中物理“歐姆定律”教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能

　　1.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律;

　　2.理解歐姆定律，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　過程與方法

　　通過計(jì)算，學(xué)會(huì)解答電學(xué)計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)題的良好習(xí)慣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過了解科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)忍不拔探求真理的偉大精神，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性和為科學(xué)獻(xiàn)身的熱情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡單計(jì)算

　　難點(diǎn)：理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡單計(jì)算

【導(dǎo)學(xué)過程】

【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】

　　歐姆是德國的著名的物理學(xué)家，他對(duì)科學(xué)的癡迷程度讓人十分欽佩。一次，他走在大街上，但腦子里還是想著一道沒有解決的數(shù)學(xué)題目，這時(shí)一輛馬車從身邊駛過，他卻將遮擋車棚的黑色簾子當(dāng)成黑板，他快步趕上，想在“黑板”上驗(yàn)算題目，遺憾的是“黑板”跑的太快了，歐姆還沒有將題目寫在上面，“黑板”就離他遠(yuǎn)去，歐姆這種執(zhí)著的精神是不是感動(dòng)你了呢?今天我們將學(xué)習(xí)歐姆帶給我們的經(jīng)典規(guī)律——?dú)W姆定律。

【自主預(yù)習(xí)案】

　　如果用一句話將上節(jié)課所學(xué)的兩條規(guī)律簡要的概括為一句話，具體表達(dá)為

，這就是歐姆定律的內(nèi)容。

(2)歐姆定律主要描述了、和之間的關(guān)系，這三個(gè)物理量用符號(hào)分別表達(dá)為、和 ;這三個(gè)物理量的國際單位分別是、和

。

(3)歐姆定律用公式表到為，由公式可知電壓的計(jì)算公式為，電阻的計(jì)算公式為。

【課堂探究案】

　　1、關(guān)于公式，你認(rèn)為導(dǎo)體電阻大小與哪些因素有關(guān)?與導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流有關(guān)嗎?為什么?

　　教師點(diǎn)撥

　　歐姆定律是電學(xué)基本的物理規(guī)律之一，我們在運(yùn)用它進(jìn)行計(jì)算和判斷時(shí)要注意，該規(guī)律有實(shí)際的物理意義，不能把它當(dāng)成純粹的數(shù)學(xué)公式來理解。

　　歐姆定律的內(nèi)容是：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。用公式表達(dá)為，該公式成立的條件是各個(gè)物理量都是相對(duì)于同一段電路而言的;用此得到的推導(dǎo)公式有：和，對(duì)于公式理解時(shí)要注意，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，其大小只與導(dǎo)體的長度、材料、橫街面積、溫度有關(guān)，與導(dǎo)體兩端的電壓和的通過導(dǎo)體的電流沒有關(guān)系，公式反映的物理意義是同段導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流成正比。

　　2、應(yīng)用一，已知電壓、電阻，求電流

　　試電筆內(nèi)必須有一支很大的電阻，用來限制通過人體的電流。現(xiàn)有一支試電筆，其中電阻為880 kΩ，氖管的電阻和人體的電阻都比這個(gè)數(shù)值小得多，可以不計(jì)，使用時(shí)流過人體的電流是多少?

　　練習(xí)1：車床照明燈的電壓是36V，它正常工作時(shí)燈絲的電阻是32Ω。求通過燈絲的電流。

　　3、應(yīng)用2：已知電阻、電流，求電壓

　　在如圖所示的電路中,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器 R’，使燈泡正常發(fā)光,用電流表測得通過它的電流值是0.6A.已知該燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是20Ω,求燈泡兩端的電壓。

　　練習(xí)：加在某一電阻器兩端的電壓為5V時(shí)，通過它的電流是0.5 A，則該電阻器的電阻應(yīng)是多大?如果兩端的電壓增加到20V，此時(shí)這個(gè)電阻器的電阻值是多大?通過它的電流是多大?

　　4、應(yīng)用3：已知電流、電壓，求電阻

　　某同學(xué)用一只電流表和燈泡串聯(lián)，測得它正常發(fā)光時(shí)的電流是0.18A，再用電壓表測得燈泡兩端的電壓是220V，試計(jì)算燈絲正常發(fā)光時(shí)的電阻值。

【當(dāng)堂訓(xùn)練案】

　　1、對(duì)式子R=U/I的理解，下面的說法中正確的是( )

　　A、導(dǎo)體的電阻跟它兩端的電壓成正比

　　B、導(dǎo)體的電阻跟通過它的電流強(qiáng)度成反比