下面是范文網(wǎng)小編收集的《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)實錄3篇 富饒的西沙群島公開課教案第二課時，供大家閱讀。

《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)實錄1

　　師：自由讀第三節(jié)，想想作者向我們介紹了哪些生物?用“——”畫出，然后向同桌說說自己最喜歡的生物。

(生讀、畫、說)

　　師：誰來說說自己喜歡的生物及喜歡的原因。

　　生：我喜歡海參，因為海參很多，到處都是。

　　生：我也喜歡海參，因為海參爬得很慢很慢，懶洋洋的，真可愛。

　　生：我喜歡珊瑚，因為珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角。

　　師：大家想了解更多的珊瑚知識嗎?請快速閱讀拓展材料。

(課件出示)大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。

　　人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長在海底的植物。其實它們不是植物，是珊瑚蟲發(fā)泌出來的石灰質(zhì)。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質(zhì)，這些石灰質(zhì)連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。

　　經(jīng)過幾萬年，它們遺留下來的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁，再經(jīng)過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。

　　師：通過剛才的閱讀再聯(lián)系錄像畫面，還想說說珊瑚嗎?

　　生：珊瑚有紅的，有白的，有花的，五顏六色，異常美麗。

　　生：珊瑚有的像盛開的菊花，有的像一座寶塔。

　　生：珊瑚有的像美麗的扇面，有的像交錯的樹枝。

　　生：我喜歡大龍蝦，因為大龍蝦的樣子很威武，劃過來，劃過去，威風極了。

　　師：大龍蝦全身披甲，樣子又這樣威武，它像什么?

　　生：像一位去作戰(zhàn)的大將軍。

(師指導(dǎo)學(xué)生讀描寫海參、珊瑚、大龍蝦的句子)

　　師：誰來說說魚?

　　生：我喜歡魚，因為有的魚身上長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。

　　生：我喜歡魚，因為有的魚頭上長著一簇紅纓，樣子真逗人。

　　師：想像一下，頭上長著一簇紅纓的魚兒像什么?

　　生：像一位美麗的公主。

　　生：像一位威武的大將軍。

　　師：那么身上長著彩色條紋，又像什么呢?

　　生：身上長著彩色的條紋，像穿著一件五顏六色的衣裳。

　　生：身上長著彩色的條紋，像掛著一道道彩虹。

　　生：身上長著彩色的條紋，像穿著一件迷彩服。

　　生：身上長著彩色的條紋，像畫著一道道斑馬線。

　　師：大家真會想像，把魚想像如此美麗。大家除了欣賞魚的美麗之外，還喜歡魚的什么呢?

　　生：我還喜歡魚的種類繁多。

　　生：魚多才說明西沙群島物產(chǎn)豐富。

　　師：找出魚多的句子讀一讀，體會魚得多，體會西沙群島得富饒。

(生有滋有味地讀)

　　師：魚多得數(shù)也數(shù)不清，誰能用一個成語來概括?

　　生：不計其數(shù)。

(師板書：“不計其數(shù)”，指導(dǎo)學(xué)生用不同方法入情入境地讀課文第三節(jié))

　　師：這一節(jié)共寫了四種生物，作者是什么方法來寫的呢?

　　生：并列的方法。

　　師：這四種生物，作者用并列的方法向大家作了介紹，但沒有用連接句，現(xiàn)在請你選擇最喜歡的兩種生物寫一寫，要求中間用上連接句。

(生寫，然后交流反饋)

　　生：海底各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的鹿角，有的像交叉的樹枝。最美的要算海里的魚了。他們有的身上長著彩色的條紋，像穿了一件迷彩服;有的頭上長著一簇紅纓，像一位威武的大將軍;有的渾身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。

　　生：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。海里的魚更多了。一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，不計其數(shù)。

　　生：……

[教學(xué)評析]

　　閱讀心理告訴我們：要使語言文字升華為自我感受，必先將語言文字具體內(nèi)化為可感形象，然后借助形象感悟進行理性提升。西沙群島是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。如何讓三年級的小學(xué)生也走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話呢?案例告訴我們，拓展是一種有效手段。

　　本教學(xué)開放了教學(xué)時空，課前讓學(xué)生收集相關(guān)信息，然后在課堂上通過多渠道交流了信息。感知文本前，學(xué)生欣賞形聲同步的課文錄像，視聽結(jié)合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。教學(xué)珊瑚時，既感知文本，又跳出文本，讓學(xué)生閱讀相關(guān)的文字材料，學(xué)生看著讀著新的材料，對珊瑚有了真真切切的感受。教學(xué)魚時，教師讓學(xué)生想想這么多的魚可用什么成語來概括，這樣借助文本語言，又及時補充新的成語，大大豐富了學(xué)生的語言積累。

　　拓展，讓學(xué)生走進了文本，獲得了感知，學(xué)到了新的語言和表達方法。

《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)實錄2

　　師：同學(xué)們，如果給你一次機會，你會去哪里?

　　師：請同學(xué)們到地圖上找一找你們自己喜歡去的地方。

(學(xué)生分組進行找自己喜歡的地方的地理位置)

(分組匯報)

　　師：如果給我一次機會，我去的地方是西沙群島，誰能幫助老師找一找西沙群島的地理位置?

　　師：同學(xué)們找的可真準!這就是西沙群島。我國南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國“南大門”之稱。你們知道我為什么喜歡這里么?如果你們到了那里也會喜歡的，這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ノ魃橙簫u旅游，你們愿意么?

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開語文書第10課，我們一起去領(lǐng)略那里的風光。

　　請同學(xué)們讀一讀課文，看一看西沙群島是個怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。

( 學(xué)生讀課文)

　　學(xué)生匯報

　　學(xué)生：西沙群島景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個好地方，

　　師：你從哪里知道的?

　　學(xué)生：從課文第一自然段知道的。我給大家讀一讀，生讀第一自然段。

　　師：同學(xué)們說的真好，這是老師喜歡的原因，你們喜歡這個地方么?現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，把你喜歡的地方用------畫下來，多讀幾遍，感受那里的美麗。

(學(xué)生選擇自己喜歡的段落細讀體會)

　　師：誰來說一說你喜歡西沙群島的什么?

(學(xué)生匯報)

　　生1：我喜歡西沙群島的海水。那里的海水五光十色，瑰麗無比。

(學(xué)生讀描寫海水的部分)

　　師：這里的海水可真漂亮，請你有感情地讀一讀，讀出對海水的喜愛之情。

(學(xué)生練習朗讀)

　　師：誰愿意給大家讀一讀?

　　指名讀課文

　　師：同學(xué)們讀的可真好，如果把“海水有深藍的、淡青的、綠的、淡綠的、杏黃的”這一句讀的有高有低，讓人感受到海水的不同顏色就更好了。再試一試好么?

(學(xué)生再朗讀)

　　師：是什么造成海水有不同的顏色呢?請同學(xué)們畫出答案。

　　討論原因

　　師：這里的海水可真美呀!讓我們齊讀一遍，感受海水的美麗。(齊讀)

　　師：你還喜歡西沙群島的什么地方?

　　生：我喜歡岸上，因為那里鳥多。

　　師：從什么地方看出鳥多?

　　生：“西沙群島是鳥的天下”這句話看出來的。(生讀第6自然段)

　　師;那里為什么會是鳥的天下?

(小組討論)(匯報)

　　師：同學(xué)們說的可真好，從這里的樹多、鳥多可以想到什么?

　　生：可以想到那里的人們對動物植物非常愛護。

　　師：我們也要像那里的人們學(xué)習，要愛護動物，保護環(huán)境。

　　生：我喜歡西沙群島的原因是：那里有撿不完的貝殼，還有大海龜。貝殼形狀千奇百怪、顏色不一。海龜非常笨，很有意思。我給大家讀一讀，大家感受一下。(讀第五自然段)

　　生：我喜歡西沙群島的珊瑚和魚。

　　師：為什么?

　　生：那里的珊瑚各式各樣，魚特別多，而且魚的種類特別多。

　　師：從哪句話看出那里的魚多?

　　生：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話看出來的。

　　師：西沙群島不僅海水美麗，而且海里還有珊瑚、大龍蝦、各種各樣的魚，請同學(xué)們看多媒體演示。

　　師;這些珊瑚、魚、大龍蝦可真漂亮啊!現(xiàn)在就請同學(xué)們讀一讀3、4自然段，體會一下珊瑚、魚的美麗，大龍蝦的威武。

(學(xué)生練習朗讀)

　　師：誰愿意給大家讀一讀?

　　生朗讀，教師適當指導(dǎo)。

　　師：西沙群島真是個好地方，誰能用兩個詞語來概括喜歡西沙群島的原因?

　　生：那里美麗富饒。

(板書：美麗、富饒)

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀最后一個自然段，然后說一說從中你知道了什么?

(學(xué)生默讀)

　　匯報：

　　生1、我知道了西沙群島還會變得更加美麗。

　　生2、我知道了有很多的英雄兒女日夜守衛(wèi)著那里。

　　生3、我知道了我們社會主義祖國還在建設(shè)，將會有更大的發(fā)展。

　　師：你們了解的可真多!這次旅游你們高興么?在高興的同時一定會有很多收獲吧!現(xiàn)在就請你們自由地說一說吧!

　　生：我了解了西沙群島不但美麗而且富饒。

　　生：我知道了那里的魚特別多，而且種類多。

　　生：我知道了那里是鳥的天下。

　　生;我想到西沙群島看一看，親身體會那里的美麗與富饒。

　　生：我一定要好好學(xué)習，張大以后當一名戰(zhàn)士，也去守衛(wèi)西沙群島。

　　生：我體會了西沙群島的美麗與富饒，我長大后也要去那里，把那里建設(shè)的更加美麗、富饒，并且把我們的家鄉(xiāng)阿城建設(shè)的也更美麗、更富饒。

　　師： 我們的祖國景色優(yōu)美、地大物博，不但有風景秀麗的南疆，還有白雪飄飄的北國。

　　生活在這樣的國家里，我們是多么驕傲、自豪啊!現(xiàn)在我來一邊欣賞歌曲《我愛你——中國》一邊領(lǐng)略我們祖國的壯麗景觀。

　　學(xué)生欣賞

　　師：今天回去后畫一畫自己喜歡的景或物，明天有時間我們進行交流展覽。

《富饒的西沙群島》第一課時教學(xué)實錄3

　　教學(xué)目標 ：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、學(xué)會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。

　　3、學(xué)習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

　　4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)重點：

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點 ：

　　能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕馑嫉木渥印?/p>

　　教學(xué)準備：

　　CAI

　　教學(xué)過程 ：

　　一、課前談話，揭題。

　　師生交流：同學(xué)們，“五一\"”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩?

　　1、生自由說

　　2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，(板書：西沙群島)那兒是個很富饒的地方，(板書：富饒的)指生說說“富饒”的意思，

　　3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　二、自學(xué)課文，整體感知。

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。(板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)

　　2、自學(xué)課文，要求：

(1)自由讀課文，讀通句子。

(2)思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的?

　　3、檢查自學(xué)情況：

(1)指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

(2)說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的?(板書：海水(面)、海底、海灘、海島)

　　三、學(xué)習第3段

　　情境導(dǎo)入 ：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

　　1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。

　　2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　課件出示填空：海底有( )、( )、( )、( )。

　　3、指生回答。

　　4、這些物產(chǎn)有什么特點呢?再讀課文，填空：(課件出示)

　　海底有( )的珊瑚、( )的海參、( )的大龍蝦、( )的魚。

　　5、指生回答。

　　6、具體了解海底的物產(chǎn)。

(1)珊瑚

①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀(課件出示句子)

②、說說你讀懂了什么?

　　A、生長地點：巖石上

　　B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有( )、有( )……

　　C、形狀多：有的像……，有的像……

　　明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。(點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片)

　　D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當?(各種各樣)

　　C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

(2)海參：

　　看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

(3)大龍蝦：

　　威武的大龍蝦又是什么樣呢?請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。(自由準備)

　　指兩生上臺表演，結(jié)合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。

(4)魚：

①課件出示，看后說說自己最大的感受。(魚多)

②(課件出示句子)讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多?(數(shù)量、品種)

③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多?(一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……)

　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點?(形狀、顏色)

④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

⑤齊讀。

　　過渡：海底還有很多魚。

(課件出示幾種魚的畫面)

⑥說話訓(xùn)練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

(指生說，師生評議)

　　7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

　　師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

　　8、明確并列段式。

　　指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢?像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　9、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

(生上臺說、師生評議)

　　四、小結(jié)

　　今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

　　六、作業(yè) ：(請同學(xué)們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫)

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