下面是范文網(wǎng)小編整理的《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計與反思16篇 植物的生殖教案反思，供大家賞析。

《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計與反思1

　　蘇教版生物《植物的生殖和發(fā)育》教學(xué)反思

　　本節(jié)課的設(shè)計有兩個明確的想法：

　　一是要讓學(xué)生通過閱讀、觀察、實驗等方法自己獲得知識，形成概念，掌握方法，認(rèn)識規(guī)律；

　　二是在認(rèn)識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。

　　在教學(xué)設(shè)計上：

　　將“自我評價”化整為零，使評價與學(xué)習(xí)過程緊密銜接，成為認(rèn)知的最后一個環(huán)節(jié)，目的在于縮短認(rèn)知與評價的間隔，鞏固知識結(jié)構(gòu)，使評價成為知識拓展與升華的手段。 ?通過課后向?qū)W生征詢意見，認(rèn)為這節(jié)課方式靈活，組織嚴(yán)謹(jǐn)，教師語言風(fēng)趣幽默，教學(xué)效果不錯，學(xué)生學(xué)習(xí)的興與生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系，但學(xué)生缺乏這方面的實踐，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬鈴塊莖，還有姜、蒜、番薯等實物，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。通過列表對比有性生殖與無性生殖的本質(zhì)區(qū)別；通過播放錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，了解嫁接和扦插的方法，并能學(xué)以致用。都得到了培養(yǎng)，不過，課堂上的學(xué)生活動還要更多設(shè)置學(xué)生動手性的實驗或?qū)嵺`內(nèi)容。

《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計與反思2

　　新課程發(fā)展的核心理念就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我覺得主要體現(xiàn)在三個方面：課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展。要面向每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展。

　　基于以上的認(rèn)識，我精心設(shè)計實施了本節(jié)課。

　　生物科學(xué)來源于自然世界，回歸于自然才能化僵為活，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問題，提升了學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識，從自身做起才能切實提高這一代的環(huán)保素質(zhì)。

　　課前我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了社會調(diào)查，我覺得社會調(diào)查是一種很好的實踐活動，我們的學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是家庭、學(xué)校兩點(diǎn)成一線，孩子們對社會好奇，但又有些懼怕，通過社會調(diào)查的.形式，使學(xué)生有了接觸世界的機(jī)會，在與各種調(diào)查對象接觸的過程中，孩子們了解的思維方式，更重要的是學(xué)生學(xué)會了如何與人打交道。孩子們調(diào)查歸來，總結(jié)經(jīng)驗時說：怎樣才能讓一個路人愿意停下腳步，配合調(diào)查呢？這需要調(diào)查者做到禮貌、誠實、懇切。多么今人高興的總結(jié)呀，如果我的孩子們*以后本著這樣一種待人處世的態(tài)度，怎能不說我的教育是成功的，有效的呢？

　　這節(jié)課的課堂不再是我展示風(fēng)采的舞臺，各個小組精心準(zhǔn)備的匯報，一個比一個精彩，同學(xué)們在交流與爭論中掌握了知識，升華了情感。我的角色是加油器，形成性評價、表現(xiàn)性評價，使孩子們更加積極踴躍地投入。下課后，孩子們圍著我問，下次的課題是什么？

　　我熱愛我的孩子們，熱愛生物教學(xué)，這是我不斷努力探索前行的動力。

　　用真情澆灌學(xué)生，用生命感悟教學(xué)！

《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計與反思3

　　一 教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　概述綠色開花植物的受精過程；

　　舉例說明幾種植物的營養(yǎng)繁殖；

　　說出植物組織培養(yǎng)的過程。

　　2、能力目標(biāo)

　　通過對植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)；

　　能夠模仿人工營養(yǎng)繁殖的圖示，進(jìn)行植物的嫁接、扦插或壓條等活動。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　通過對綠色開花植物生殖過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對生命和大自然的崇敬和熱愛之情。

　　參與嫁接、扦插或壓條等活動，體驗植物新生命的誕生過程。

　　觀察植物的組織培養(yǎng)過程，閱讀人工種子形成的資料，體驗新科技與傳統(tǒng)生產(chǎn)的差異。

　　二 教學(xué)方法

　　講授法

　　三 教學(xué)重點(diǎn)

　　觀察植物的受精過程

　　四 教學(xué)難點(diǎn)

　　概述植物的受精過程

　　五 教學(xué)用具

　　cai課件、花模型、果實（黃瓜、花生等）、土豆

　　六 教學(xué)用時

　　1課時

　　七 教學(xué)過程：

　　第一課時

（一）導(dǎo)入新課：

　　師：（播放一段短片），同學(xué)們，這段短片展示的是什么生物現(xiàn)象？

　　生：開花

　　師：同學(xué)們喜歡花嗎？喜歡什么花？為什么喜歡？

　　生：自由回答

　　師：多姿多彩的鮮花帶給人類芬芳和美的享受，可是鮮花是為人類而開嗎？

　　生：不是

　　師：那花為誰而開？

　　生：為了繁衍后代

　　師：是這樣嗎？植物是通過開花來繁殖后代的嗎？如何繁殖？這是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——植物的生殖。

（二）復(fù)習(xí)花的結(jié)構(gòu)

　　師：同學(xué)們，關(guān)于植物的種類的知識我們已在七年級學(xué)習(xí)過，下面我來提幾個問題考考大家，（有信心嗎？）

　　師：我們在短片中看到的這些植物屬于植物里的哪一類？

　　生：被子植物

　　師：基本知識掌握得非常好！那大家聽我這樣說對不對：只有被子植物才能開出真正的花？

　　生：正確

　　師：禁得起問，不錯！我們還學(xué)過：被子植物多種多樣，開的花也多種多樣，作為一朵真正的花，應(yīng)該具有哪些結(jié)構(gòu)呢？下面請每個同學(xué)都來認(rèn)真的回憶一下花的結(jié)構(gòu)。

　　生：活動：填圖---花的結(jié)構(gòu)，請一位同學(xué)說出一朵完整花的各結(jié)構(gòu)名稱。

　　師：一朵花的最重要的結(jié)構(gòu)是什么？

　　生：是雌蕊

　　師：雌蕊又是由哪些部分組成的？

　　生：柱頭、花柱和子房

　　師：子房是雌蕊的主要結(jié)構(gòu)，它是由哪幾部分組成？

　　生：子房壁和胚珠

　　師：胚珠里面有什么？

　　生：有一個卵細(xì)胞和兩個極核

　　師：很好，現(xiàn)在我們由內(nèi)望外來組建一個雌蕊：首先有三個細(xì)胞：卵細(xì)胞和極核，他們有個家叫胚珠，胚珠外還有個更堅硬的“銅墻鐵壁”叫子房壁，可是這樣太矮了，于是子房壁又長高了一些，形成花柱，花柱的頂端叫柱頭。

　　師：可不要小瞧這個子房，他是形成果實和種子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的幫助。

（三）傳粉

　　師：我們知道，植物的精子在花粉內(nèi)，所以在受精之前，要先傳粉。如何傳粉？這里面有很大的學(xué)問，下面讓我們來看一段短片。

　　師：花粉從一朵花傳到另一朵花，這種方式叫異花傳粉，而傳粉的途徑有哪些？

　　生：依靠昆蟲和風(fēng)等

　　師：根據(jù)傳粉的不同途徑，我們花分成：蟲媒花和風(fēng)媒花。從這個角度看植物很高明吧！

　　可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊給自己的雌蕊提供花粉，如蠶豆，這種傳粉方式被稱為自花傳粉。（展示圖片）

（四）受精

　　師：條條大道通羅馬。不管植物采取什么樣的方法，目的只有一個，那就是把花粉順利的送到柱頭上去和卵細(xì)胞相會。同學(xué)們，你們覺得在相會之前會遇到什么麻煩呢？

　　生：自由敘說

　　師：那聰明的植物是如何來解決這些問題的呢？讓我們來看一段短片。

　　師：看明白了嗎？那我們一起來完成從傳粉到受精的過程。

　　生：接力回答植物從傳粉到受精的過程。傳粉：柱頭會分泌黏液，它只識別同類的花粉，其他植物的花粉不會被識別，就不會萌發(fā)。花粉在黏液的刺激下，萌發(fā)成花粉管，穿過雌蕊的柱頭、花柱，到達(dá)子房。在萌發(fā)的過程中，花粉管里的精細(xì)胞分裂成兩個精子，釋放到胚珠里，其他的花粉管萎縮。 受精：一個精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另外一個精子與兩個極核結(jié)合形成受精極核。

　　師：這樣的受精方式我們稱為雙受精現(xiàn)象。這也是許多綠色開花植物特有的。

（五）果實的形成

　　師：萬里長征邁出了最重要的一步，精子和卵細(xì)胞順利會師，可是勝利的果實還需要更多的能量。這時，無論多么鮮艷的花朵都到了凋謝的時候，他們的使命已經(jīng)完成，從而把生命的能量留給種子和果實的'誕生。

　　師：受精以后，子房發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子，胚珠里受精的卵細(xì)胞發(fā)育成種子的胚，受精的極核發(fā)育成種子的胚乳。子房壁發(fā)育成果皮。這樣果實就包括果皮和種子兩個部分。

　　師：下面請同學(xué)們觀察手中的幾種果實，指出各自的果皮和種子部分。

　　生：花生：花生殼是果皮，花生仁是種子

　　師：大家掌握的非常好！可是我有個疑問：不是一個受精卵只能發(fā)育成一個種子嗎？可為什么一?；ㄉ镉泻脦讉€花生仁呢？

　　生：說明子房里有好幾個胚珠。

　　師：真聰明！種子數(shù)要取決于子房里的胚珠的數(shù)目，如果只有一個胚珠，那么只有一個種子，如桃；如果有多個胚珠就會有多個種子，如西瓜等。

　　師：那還有一個疑問：每朵花都會形成果實嗎？

　　生：不一定，如果是雌雄蕊不在同一朵花上就不可以了。只有雌花才有可能結(jié)出果實。

　　師：從植物的開花能學(xué)到這么多的學(xué)問，被子植物真是聰明的生命體，不愧是當(dāng)今世界上最高等的植物??！可是，同學(xué)們聽過這樣一個說法嗎：有的植物一生只開一次花，而且開花之后就意味著要死了？

　　生：竹子開花

　　師：為什么呢？下面讓我們來看一段短片來尋找答案吧！

　　師：同學(xué)們有何感想？

　　生：自由敘述

　　師：雖然是生命結(jié)束前的征兆，可是他依然把生命的力量化成了一粒粒生命的種子，所以竹子開花同樣也是在履行她繁衍后代的使命，讓我們見證到了植物生命力的頑強(qiáng)。這也是人們喜愛竹子的其中一個原因吧！

（六） 果實給人類帶來的好處

　　師：植物用畢生的力量結(jié)出了豐碩的果實，又是誰享用了美妙的果實？

　　生：動物

　　師：所以，同學(xué)們，你們現(xiàn)在覺得植物的花為誰而開？

　　生：自由表述

（七）現(xiàn)代科技發(fā)展

　　師：傳統(tǒng)的種植業(yè)讓人類生生不息，作為最高等的人類在享用豐碩果實的同時也在用自己的聰明才智讓世界變的更美好，人們學(xué)習(xí)植物的方法，可以來合成我們所需要的更健康、更高效的植物種子。請看短片。

（八）總結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了植物是如何來利用花來繁殖后代，植物還有更多的方式來繁殖自己的后代，聰明的人類在幾千年的種植中也創(chuàng)造了更好的繁殖方法，他們是什么？下節(jié)課再來討論。

《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計與反思4

　　本節(jié)在復(fù)習(xí)有性生殖的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)無性生殖。

　　1生成概念：通過詩配畫《草》全文導(dǎo)入新課。每種生物都不會因個體的死亡而滅絕，詩中描述的草考什么方式繁殖后代的？（根）

　　七上生物所學(xué)的桃樹的生殖過程是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧桃樹的生殖和發(fā)育過程。問：這兩種生殖方式有何主要區(qū)別呢？由此引入無性生殖和有性生殖的概念。

　　延伸拓展：我們所學(xué)生物的生殖方式哪些是有性生殖方式？（細(xì)菌、真菌、病毒、動物）

　　2通過視資料介紹植物無性生殖在生產(chǎn)實踐中兩種主要方法：嫁接和扦插，并討論操作過程中注意方法。（如枝條切口方向，帶芽數(shù)目等）

　　3動手操作，增加生活經(jīng)驗，提高實踐能力。讓學(xué)生親自動手嘗試扦插和嫁接，并相互評價。

　　在教學(xué)過程中，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，積極引導(dǎo)和拓展，使教學(xué)過程符合認(rèn)知規(guī)律。

　　不足之處有：過分依賴多媒體，板書較少；學(xué)生動手實踐能力不足，引導(dǎo)不十分到位；學(xué)生實踐操作時，活動秩序有些隨意。

《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計與反思5

《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計與反思6

《植物的生殖和發(fā)育》教學(xué)反思

　　一是要讓學(xué)生通過閱讀、觀察、實驗等方法自己獲得知識，形成概念，掌握方法，認(rèn)識規(guī)律；二是在認(rèn)識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。在教學(xué)設(shè)計上，將“自我評價”。

　　本節(jié)課的設(shè)計有兩個明確的想法：

　　一是要讓學(xué)生通過閱讀、觀察、實驗等方法自己獲得知識，形成概念，掌握方法，認(rèn)識規(guī)律；

　　二是在認(rèn)識植物的'有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。

　　在教學(xué)設(shè)計上，將“自我評價”化整為零，使評價與學(xué)習(xí)過程緊密銜接，成為認(rèn)知的最后一個環(huán)節(jié)，目的在于縮短認(rèn)知與評價的間隔，鞏固知識結(jié)構(gòu)，使評價成為知識拓展與升華的手段。 通過課后向?qū)W生征詢意見，認(rèn)為這節(jié)課方式靈活，組織嚴(yán)謹(jǐn)，教師語言風(fēng)趣幽默，教學(xué)效果不錯，學(xué)生學(xué)習(xí)的興與生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系，但學(xué)生缺乏這方面的實踐，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬鈴塊莖，還有姜、蒜、番薯等實物，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。通過列表對比有性生殖與無性生殖的本質(zhì)區(qū)別；通過播放錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，了解嫁接和扦插的方法，并能學(xué)以致用。都得到了培養(yǎng)，不過，課堂上的學(xué)生活動還要更多設(shè)置學(xué)生動手性的實驗或?qū)嵺`內(nèi)容。

《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計與反思7

　　1、教學(xué)背景分析

　　1.1教材分析

　　本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇科版《生物》八年級上冊第20章“植物的生殖和發(fā)育”第1節(jié)“植物的生殖”第1課時的教學(xué)內(nèi)容。

　　教材以綠色開花植物為例，介紹其在有性生殖過程中豐富多彩的生命現(xiàn)象，如開花、傳粉、受精、果實和種子的形成。其中植物的雙受精過程和果實、種子的'形成是本節(jié)課的重點(diǎn)，同時植物的雙受精過程又是本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　1.2學(xué)情分析

　　學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課和七年級的生物課學(xué)習(xí)中，對“傳粉、花和果實的結(jié)構(gòu)”已有了一定的了解和認(rèn)識，但對綠色開花植物“傳種接代，延續(xù)生命”的過程，綠色開花植物的受精方式，學(xué)生并不清楚。其中，“受精的過程及受精后子房的發(fā)育”這部分內(nèi)容又比較抽象，這就給教師的教學(xué)帶來一定的難度。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　2.1知識目標(biāo)

　　描述綠色開花植物花粉管萌發(fā)和雙受精過程；說明花與果實和種子形成的關(guān)系。

　　2.2能力目標(biāo)

　　嘗試自制學(xué)具，發(fā)展學(xué)生的動手能力；嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)，提高學(xué)生的閱圖能力和語言表達(dá)能力；在學(xué)習(xí)雙受精以及果實和種子形成的活動中，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力和分析、歸納的思維能力。

　　2.3情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　知道花、果實與種子對于綠色開花植物“傳種接代，延續(xù)生命”的重要意義，進(jìn)一步認(rèn)同生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；樹立為實現(xiàn)夢想努力學(xué)習(xí)的決心。

　　3、教學(xué)設(shè)計思路

　　3.1線索教學(xué)貫穿始終

　　本節(jié)課以花的夢想為線索進(jìn)行教學(xué)，花的夢想是形成果實和種子，使生命得以延續(xù)。花要實現(xiàn)夢想需要經(jīng)歷開花、傳粉、受精、果實和種子形成這一系列的過程。這條線索把一系列教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，一環(huán)緊扣一環(huán)，連貫自然，使教學(xué)內(nèi)容不零亂，富有整體感。

　　3.2自制學(xué)具突破難點(diǎn)

　　教師指導(dǎo)學(xué)生親手制作“雙受精過程”的簡易學(xué)具，并利用自制學(xué)具演示花粉管萌發(fā)和雙受精過程，邊演示邊用語言描述，生動形象，有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。自制學(xué)具的使用使學(xué)生體會到了做中學(xué)的樂趣；讓學(xué)生嘗試了圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)，不但發(fā)展了學(xué)生的動手能力，還提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，突出了學(xué)生的主體性。

　　4、教學(xué)過程

　　提前一天布置學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，制作“植物雙受精”的簡易學(xué)具。用橡皮管模擬花粉管，兩粒黑芝麻模擬兩個精子，圓形硬紙片模擬花粉粒；用不同顏色的卡紙分別制作部分雌蕊(只有柱頭、花柱和子房壁)和胚珠(用黑色水彩筆標(biāo)出八核胚囊)，用不同顏色的卡紙制作是為了區(qū)分子房壁、珠被和胚囊，上課時備用(圖1)。

　　4.1創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　播放一組花的圖片給學(xué)生欣賞，讓他們感受春天的氣息。不同的花雖然大小、顏色、形狀各不相同，但是它們都有著相同的基本結(jié)構(gòu)。教師出示“桃花的結(jié)構(gòu)”Flash課件，要求學(xué)生將結(jié)構(gòu)名稱拖動到花的相應(yīng)部位，再提問：對于一朵花來說，什么結(jié)構(gòu)是最主要的?為什么?(雄蕊、雌蕊)。花的結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識是七年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，相隔時間較長，學(xué)生可能有不同程度的遺忘，所以這部分的復(fù)習(xí)很有必要，為下面學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　4.2花的夢想是線索

　　盡管花的大小、顏色、形狀不盡相同，有的高貴艷麗，芳香四溢，有的毫不起眼，甚至還有臭味，但是它們都有著自己的夢想，它們的夢想是什么呢?(形成果實和種子，延續(xù)生命)它們又是如何實現(xiàn)夢想呢?實現(xiàn)夢想是艱難的，需要經(jīng)歷一系列過程。投影呈現(xiàn)實現(xiàn)夢想的“三步曲”：(1)開花、傳粉；(2)花粉管的萌發(fā)和雙受精；(3)形成果實和種子。

　　教師以“花如何實現(xiàn)夢想”為主線進(jìn)行線索教學(xué)，實現(xiàn)夢想“三步曲”的呈現(xiàn)又讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。

　　4.3一步曲DD開花、傳粉

①播放“開花、傳粉”視頻，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻完成開花和傳粉概念的填寫。由于開花和傳粉知識學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課就已學(xué)過，所以對開花和傳粉的概念，只以填空的形式進(jìn)行知識回顧。

②觀看傳粉方式的動畫，比較白花傳粉和異花傳粉，提問：在自然界，哪一種傳粉方式比較普遍?花粉依靠什么媒介落在雌蕊的柱頭上呢?

③小結(jié)：自然界中，異花傳粉方式比較普遍，有漂亮花瓣、芳香氣味的植物主要靠昆蟲傳粉，叫做蟲媒花；沒有漂亮花瓣、芳香氣味的植物主要靠風(fēng)力傳粉，叫做風(fēng)媒花。

　　4.4二步曲DD花粉管的萌發(fā)和雙受精

　　過渡設(shè)疑：完成了開花和傳粉，花兒邁開了實現(xiàn)夢想的第一步，接下來落在雌蕊柱頭上的花粉會發(fā)生怎樣奇妙變化呢?教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第121頁圖文資料及信息庫中相關(guān)內(nèi)容，了解綠色開花植物的受精過程，投影出示自主學(xué)習(xí)提綱。

　　4.4.1子房的結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)

　　教師出示“子房縱切結(jié)構(gòu)示意圖”，講解子房。子房由子房壁和胚珠組成，胚珠外面的部分稱為珠被，里面的部分稱為胚囊，胚囊內(nèi)有一個卵細(xì)胞、兩個極核等結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)之上再請學(xué)生拿出自制學(xué)具，辯認(rèn)子房、子房壁、胚珠、珠被、卵細(xì)胞、極核。子房的結(jié)構(gòu)雖然不是本節(jié)課的重點(diǎn)，但是這部分知識的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生對后面內(nèi)容的理解，尤其是果實和種子形成部分的學(xué)習(xí)，需要以子房的結(jié)構(gòu)作為基礎(chǔ)。

　　4.4.2帶你走進(jìn)微觀世界

①出示有關(guān)花粉的圖文資料，啟發(fā)學(xué)生說出花粉適宜傳播的特點(diǎn)(小、輕)，進(jìn)行形態(tài)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)教育。

②播放花粉管萌發(fā)和雙受精的Flash課件，強(qiáng)調(diào)落在雌蕊柱頭上的花粉有許多，但只有一個可以完全萌發(fā)，長出花粉管，一個花粉管內(nèi)有兩個精子，一個精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另一個精子與極核結(jié)合形成受精極核。

　　4.4.3利用自制學(xué)具開展小組活動

　　以4人一小組為單位，利用自制學(xué)具，邊演示邊描述花粉管萌發(fā)和雙受精過程。教師提醒學(xué)生用上“長出、穿過、進(jìn)入、結(jié)合”等動詞，幫助記憶。然后請小組代表上臺，在實物投影儀上演示。小結(jié)：什么是受精?什么是雙受精?教師強(qiáng)調(diào)雙受精是綠色開花植物特有的受精方式，并進(jìn)行板書。

　　提問：這樣的生殖方式是有性生殖，還是無性生殖呢?

　　4.5過渡設(shè)疑

　　師：當(dāng)花完成傳粉、受精任務(wù)之后，花瓣等美麗的部分便隨即枯萎凋謝。人們常常為朝花夕零、曇花一現(xiàn)而傷感，其實花只是為結(jié)出種子而開，花敗之日正是慶祝一個新生命的華誕之時。你知道花的哪些結(jié)構(gòu)會凋謝嗎?什么結(jié)構(gòu)會繼續(xù)發(fā)育呢?

　　教師播放“受精后花各部分凋落”的Flash課件，學(xué)生看完課件后，交流得出結(jié)論：花瓣、雄蕊、柱頭和花柱凋落，子房繼續(xù)發(fā)育成果實。

　　4.6三步曲DD果實和種子的形成

①提出問題：子房是如何發(fā)育成果實的呢?先結(jié)合圖片回顧果實的結(jié)構(gòu)。出示一組果實和種子圖片，圖中哪些是果實?哪些是種子?(花生果、西瓜、桃子是果實，花生米、西瓜子、桃核中的桃仁是種子。)

②在學(xué)生學(xué)會區(qū)分果實和種子之后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察桃花的子房和桃的果實圖片，并推測出子房的各部分的發(fā)育情況，用連線的形式把它們一一對應(yīng)起來。

③播放子房發(fā)育成果實的Flash動畫對假設(shè)加以驗證。師生小結(jié)，將結(jié)論以網(wǎng)絡(luò)圖的形式呈現(xiàn)在黑板上。學(xué)生通過觀察DD作出假設(shè)DD驗證假設(shè)DD得出結(jié)論的過程，體驗探究的過程和方法，養(yǎng)成觀察思考、探索研究等科學(xué)的思維方式和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　4.7聯(lián)系生活，開放思維

　　有些植物只有一枚種子，例如桃，而有些植物有2～3枚種子，例如花生、蠶豆，還有些植物卻有許多種子，例如西瓜，這是怎么一回事?教師引導(dǎo)學(xué)生對平時經(jīng)常見到的一些現(xiàn)象進(jìn)行分析，將知識與生活聯(lián)系起來，走出教材，走進(jìn)生活，鍛煉學(xué)生的思維能力。

　　4.8情感升華，結(jié)束新課

　　教師播放“綠色開花植物有性生殖過程”視頻，重現(xiàn)開花、傳粉、受精、果實和種子的形成這一系列過程。

　　師：花的夢想DD形成果實和種子終于變成了現(xiàn)實。我們每個同學(xué)都有自己的夢想，今天的夢想可能就是明天的現(xiàn)實，為了心中的夢想，讓我們調(diào)整好人生航船的方向，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，擁抱夢想!

　　最后教師投影出示一首有關(guān)夢想的詩歌，與學(xué)生共勉。

　　5、教學(xué)反思

　　本課的理論知識多而零碎，也較枯燥抽象。如何讓知識多而不亂，變抽象枯燥為形象生動?這就給教師的教學(xué)提出了很大的挑戰(zhàn)。首先，筆者運(yùn)用“花的夢想”為線索，將有性生殖過程中復(fù)雜的生命現(xiàn)象有序的聯(lián)系起來，使教學(xué)內(nèi)容不零亂，富有整體感，并滲透情感態(tài)度價值觀教育，激發(fā)學(xué)生樹立為實現(xiàn)夢想努力學(xué)習(xí)的決心；其次，指導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)具，使用學(xué)具，“從做中學(xué)”充分體現(xiàn)了學(xué)與做的結(jié)合，學(xué)生的觀察能力、操作能力、口頭表達(dá)能力和與他人合作能力得到有效的鍛煉，并利用多媒體動畫和視頻輔助教學(xué)，使學(xué)生看到平時看不到的生命現(xiàn)象，動與靜相結(jié)合、宏觀與微觀相結(jié)合、形象生動，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)不再枯燥乏味，而顯得生動活潑。整個教學(xué)過程面向全體學(xué)生、注重學(xué)法指導(dǎo)，使他們在積極參與、主動思考、合作探究的過程中構(gòu)建新知，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使新課程理念落實到實處。

《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計與反思8

　　這節(jié)課是實踐性很強(qiáng)的一節(jié)課，本節(jié)課首先由舊知識導(dǎo)入，回憶開花、傳粉、受精以及受精后子房各部分的發(fā)育，明確有性生殖的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)無性生殖，知道無性生殖是利用植物細(xì)胞的全能性，在生產(chǎn)實踐中，通常采用的方法。學(xué)生缺乏這方面的實踐，教師要多舉一些這方面的例子增加學(xué)生的感性認(rèn)識，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中怎樣種植馬鈴薯、月季落地生根?讓學(xué)生相互討論交流，從生活中尋找答案，最后教師總結(jié)植物生殖方式。針對這一節(jié)課我總結(jié)自己教學(xué)中存在一些不足：

　　1、課堂中主要是教師傳授，學(xué)生參與活動較少，特別是多媒體課件中多處設(shè)問都可以完全交給學(xué)生討論回答，鍛煉他們積極思考及回答問題的能力。還有在解釋植物進(jìn)行種子繁殖的過程時，讓學(xué)生自已閱讀或利用多媒體動畫展示，歸納出答案，教師稍加補(bǔ)充就行了，這樣符合新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生多參與課堂活動的機(jī)會。

　　2、教學(xué)內(nèi)容安排較多，時間緊促，使學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)效率有所下降，不符合有效課堂要求。有效課堂就要求教師精講精練，多滲透學(xué)法指導(dǎo)。對于植物組織培養(yǎng)技術(shù)這個內(nèi)容學(xué)生較陌生，難度又大，可以多列舉生活中生物實例，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、教學(xué)方法較單一，可以課前布置學(xué)生在家先探究，課堂收集探究結(jié)果，師生相互討論哪種方法有效?重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生親身去體驗、去感悟、去創(chuàng)新。或讓學(xué)生觀看多媒體影片介紹植物生殖方式，再小組展開討論，給課堂帶來一份精彩，給學(xué)生帶來幾分自信。

《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計與反思9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能：

　　通過復(fù)習(xí)被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。

　　2．過程與方法：

　　通過探究活動，了解影響扦插成活率的因素；通過觀察和比較分析，了解有性生殖和無性生殖的意義。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀：

　　認(rèn)識到植物生殖方式多樣性的意義；通過了解無性生殖在生產(chǎn)上的應(yīng)用，認(rèn)識生物學(xué)知識不但是生產(chǎn)實踐的基礎(chǔ)，而且隨著生產(chǎn)實踐不斷豐富和完善。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：描述被子植物的有性生殖；列舉了植物常見的無性繁殖。

　　難點(diǎn)：通過探究，理解影響嫁接和扦插成活率的關(guān)鍵。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備各種無性繁殖的典型的圖片，嫁接、扦插過程的示意圖，組織培養(yǎng)的相關(guān)資料

　　學(xué)生：通過無性繁殖方式繁殖的實例

　　參考課時：2課時

　　教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---溫故知新----觀察思考---分析討論---解決疑難----得出結(jié)論

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

　　1、有性生殖

　　例如桃樹是由果實中的種子來繁殖后代，種子中的胚是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖。

　　2、無性生殖

　　椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式為無性生殖。

　　3、無性生殖的應(yīng)用

　　在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。

　　常見的方式有：扦插和嫁接等。

　　嫁接：蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優(yōu)良品種的。

　　如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；

　　4、植物無性生殖的條件

　　環(huán)境條件：光照、水分、溫度、濕度等。激情、質(zhì)疑

　　激發(fā)興趣

　　看書、填表

　　溫故知新

　　表述交流

　　得出結(jié)論

　　看書、討論

　　歸納總結(jié)

　　得出結(jié)論

　　思考、討論和分析植物無性生殖和有性生殖的不同，探討植物生殖多樣性的意義。

　　表述交流

　　補(bǔ)充完善

　　描述嫁接的一般過程和技術(shù)要點(diǎn)，能夠運(yùn)用模型或?qū)嵨镅菔炯藿拥倪^程。

　　嫁接時應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活。

　　學(xué)生分組討論和設(shè)計探究影響扦插成活率的關(guān)鍵因素？

　　包括實驗材料的選擇，對材料的處理，做出假設(shè)，試驗設(shè)計以及實施過程中的注意事項。

　　組織學(xué)生對探究結(jié)果進(jìn)行匯報交流，同時總結(jié)影響扦插成活率的關(guān)鍵因素有哪些。

　　討論影響植物無性繁殖的環(huán)境因素有哪些。創(chuàng)設(shè)情景：在生活中你見到過植物通過哪些方式產(chǎn)生新個體？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說出：大蒜發(fā)芽，土豆長芽，扦插富貴竹的莖段，嫁接蟹爪蓮，綠豆發(fā)芽等。分析以上不同的例子中產(chǎn)生新個體的過程發(fā)生在植物的那個部位，它們有無本質(zhì)區(qū)別？

　　針對桃樹等通過種子產(chǎn)生新一代的方式，結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識，知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來，而受精卵則是兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的結(jié)果。

　　組織學(xué)生觀察植物無性生殖的圖片，鼓勵學(xué)生歸納出無性生殖的概念。

　　組織學(xué)生看書----觀察思考

　　幫助指導(dǎo)

　　展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，描述嫁接的一般方法和注意事項，體會影響嫁接成活率的關(guān)鍵因素是什么？

　　組織學(xué)生如何開展植物的扦插繁殖，選擇什么樣的扦插材料能夠提高扦插的成活率，扦插材料提前應(yīng)做哪些處理？

　　質(zhì)疑：植物的無性繁殖在生產(chǎn)實踐中有什么作用？

《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計與反思10

　　本節(jié)課的導(dǎo)入可通過復(fù)習(xí)花的結(jié)構(gòu)及其在生殖中的作用，在復(fù)習(xí)花的基本結(jié)構(gòu)及其在生殖中的作用的基礎(chǔ)上，提出新的問題，達(dá)到溫故而知新的目的，從而導(dǎo)入課題。

　　在學(xué)習(xí)有性生殖中，要通過做游戲，復(fù)習(xí)桃花的基本結(jié)構(gòu)，分析其生殖特點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出有性生殖的定義。在此基礎(chǔ)上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察與思考”，也可讓學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，列舉常見的植物無性生殖方式，然后組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納出無性生殖的定義，幫助學(xué)生學(xué)會區(qū)分有性生殖和無性生殖。

　　無性生殖的應(yīng)用，說明生物學(xué)是生產(chǎn)實踐的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容，要從實踐入手，可讓學(xué)生先訪問當(dāng)?shù)剞r(nóng)藝師或果農(nóng)，然后一定要讓學(xué)生動手實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　本節(jié)教學(xué)建議以游戲討論，實踐相結(jié)合，輔以觀察思考，閱讀講授法，重視學(xué)生的觀察與思考，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐活動，做到生物學(xué)知識與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探索精神。

《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計與反思11

　　八年級生物植物的生殖教學(xué)設(shè)計

　　教材分析：

　　本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生子解種子的結(jié)構(gòu)，及不同種類植物種子結(jié)構(gòu)的異同、了解裸子植物、被子植物的劃分依據(jù)。本課還安排有一個學(xué)生實驗，一個觀察與思考，二組討論。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在于培養(yǎng)學(xué)生通過實驗、觀察、思考、討論得出正確的科學(xué)的結(jié)論。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、學(xué)生實驗的順利進(jìn)行；

　　二、把教學(xué)過程設(shè)計成一個指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探究的過程，使學(xué)生動手、動腦、積極參與到教學(xué)活動中來，并在活動中體驗成功的喜悅。

　　學(xué)生分析：

　　初一學(xué)生生物知識積累不多，特別是實驗的機(jī)會少、動手能力差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時，更應(yīng)該教會他們初步的實驗方法及步驟。

　　初一學(xué)生的思維比較活躍，凡事都想知道個為什么，因此，講課前安排恰到好

　　處的提問，不僅能把學(xué)生注意力吸引過來，還能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣與積極性。本課內(nèi)容較多，學(xué)生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中的時間較短，需要教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)活動中不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強(qiáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)習(xí)，知道種子的主要結(jié)構(gòu)。

　　2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

　　3.能說出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢的原因；

　　4.識別校園或本地公園內(nèi)常見的裸子植物和被子植物。

　　二、能力培養(yǎng)：

　　1.學(xué)會科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考的能力；

　　2.通過小組活動培養(yǎng)合作意識。

　　三、情感教育：

　　1.參與收集種子和果實的活動，體驗與人的交流和合作。

　　2.通過認(rèn)識本地常見裸子植物和被子植物，認(rèn)同綠色植物與人類生活的密切

　　關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗探究學(xué)習(xí)的快樂。

　　教法設(shè)計：

　　啟發(fā)式引導(dǎo)、交互式交流、演示法、練習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一、教師活動：

　　1.學(xué)情分析：

　　通過調(diào)查，了解初一學(xué)生對本課相關(guān)知識的掌握情況，具備的能力及學(xué)習(xí)生物知識的興趣，在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。

　　2.教具準(zhǔn)備：

　　實物投影儀、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。

　　3.制作CAI課件。

　　二、學(xué)生活動：

　　1.準(zhǔn)備紅色、黃色、綠色、黑色水彩筆各一支。

　　2.采集五種植物的果實或種子（其中必須要有松子）。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程

　　教師活動學(xué)生活動

　　展示五張圖片（海帶、苔蘚、桫欏、油菜、南瓜）哪些植物能結(jié)種子？

　　板書：第二節(jié) 種子植物

　　提問：這些植物的種子結(jié)構(gòu)是相同的'嗎？通過下面的觀察實驗，你會找到答案。

　　提示：在動手觀察之前先閱讀P83—P84實驗內(nèi)容。

　　提醒注意：觀察種子結(jié)構(gòu)的基本步驟是由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀。

　　板書：菜豆種子的結(jié)構(gòu)

　　強(qiáng)調(diào)：菜豆種子的子葉是2片，且肥厚，儲存營養(yǎng)物質(zhì)。

　　板書：玉米種子的結(jié)構(gòu)

　　強(qiáng)調(diào)：玉米的子葉只有l(wèi)片，瘦小，不儲存營養(yǎng)物質(zhì)

　　小結(jié)：種子的大小、形狀千差萬別，但它們的結(jié)構(gòu)是基本相同的，都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，它是幼小的生命休，是種子結(jié)構(gòu)的最重要部分。

　　提問：你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣，種類更多的原因嗎？

　　小結(jié)：低溫、干燥條件下種子的壽命可以延長。

　　過渡：種子植物的種類的確非常的繁多，你能說出下列種子植物中哪些種子有果皮，哪些沒有嗎？

　　小結(jié)：種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類

　　板書：

　　1.裸子植物

　　2.被子植物

　　演示：一組圖片（如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等），以校園或本地公園植物為主。

　　播放錄像：蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式

　　小結(jié)：果實由果皮和種子組成，果實對種子起到保護(hù)作用，所以被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣泛，種類更多。

　　總結(jié)：放CAI課件（內(nèi)容：菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，及兩種種子結(jié)構(gòu)的比較）

　　反饋：出示搶答題

　　學(xué)生通過識圖自己總結(jié)山種子植物的概念。（啟動思維，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)）

　　請兩位同學(xué)在實物投影儀前展示自己收集的五種植物的果實或種子，并介紹它們的名稱。（角色互換，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，獲取新信息。）

（啟發(fā)思考，學(xué)生帶著問題閱讀。）

　　學(xué)生統(tǒng)一將胚芽涂成黑色、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色、子葉涂成紅色。（通過實驗活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。）

　　請一位同學(xué)在實物投影儀前展示自己的“作品”，全班同學(xué)給予評價，并評價自己的實驗效果。最后得出菜豆種子的結(jié)構(gòu)。（通過探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，）

　　步驟同上（學(xué)生在玉米種子上涂色、展示“作品”、評價、總結(jié)）（再一次通過探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。）

　　分組討論：P841、2、3、4題，并將

　　答案填在書上，（在教師指導(dǎo)下，在小組內(nèi)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，）

　　閱讀P84第一段。（學(xué)生帶問題閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。）

　　判別實物（小麥、蠶豆）。比較它們的壽命，誰長誰短？

　　在實物投影儀上展示同學(xué)收集的花生、豆角、松子、白果、蘋果、橙等實物

　　學(xué)生答：（略）

　　請十位同學(xué)快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物？（考查學(xué)生快速反應(yīng)能力，同時活躍課堂氣氛。）

　　看錄像，讓一個學(xué)生上講臺來充當(dāng)老師，對學(xué)生提問，學(xué)生回答：（略）（角色互換，逐步改變舊的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。）

　　請一學(xué)生對剩余內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。（給學(xué)生更多的機(jī)會展示自己。）

　　學(xué)生搶答：（略）（通過搶答的形式，加深對所學(xué)知識的理解。）

　　板書提綱

　　一、種子植物：

　　1.菜豆種子的結(jié)構(gòu)： 2.玉米種子的結(jié)構(gòu):

　　種皮 果皮和種皮

　　胚芽 胚芽

　　胚軸 胚軸

　　胚根 胚根

　　子葉（2片） 子葉（1片）

　　胚乳

　　二、種子植物的分類：

　　1.裸子植物：種子裸露，沒有果皮保護(hù)。

　　2.被子植物：種子外面有果皮，種子被包在果實中。

　　3.被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣，種類更多。

《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計與反思12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

　　1.描述植物有性生殖和無性生殖。

　　2.列舉植物無性生殖的方式。

(二)能力目標(biāo)

　　1.運(yùn)用觀察、思考、討論等方法比較植物多種生殖方式的異同。

　　2.嘗試植物的扦插或嫁接。

(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　認(rèn)同植物生殖方式多樣性是保證種群的延續(xù)和對環(huán)境適應(yīng)的體現(xiàn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.描述植物的有性生殖和無性生殖。

　　2.植物生殖多樣性的意義。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1.描述植物的有性生殖和無性生殖。

　　2.進(jìn)行扦插的探究活動。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT、視頻、富貴竹或綠蘿實物。

　　五、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 （一）導(dǎo)入新課

（第1課時）

　　有性生殖 播放植物由種子萌發(fā)到開花結(jié)果的一段視頻。

【提問】這段視頻顯示的是植物由種子萌發(fā)到開花的一段過程，我們知道開花后就結(jié)果了，那在開花和結(jié)果之間還發(fā)生了什么呢？那種子里的哪個部分會發(fā)育為一株新植物呢？形成種子的過程中哪個步驟最重要呢？

　　請學(xué)生完成課本圖7-1的填空。 觀看視頻，回憶七年級有關(guān)植物生殖的知識，完成課本填圖。 活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過回憶舊知識引出新課內(nèi)容。 ? 組織學(xué)生回答以上問題及課本填圖，師生共同總結(jié)在形成種子時精子和卵細(xì)胞的結(jié)合最為重要，因為它們結(jié)合后形成的受精卵會發(fā)育為種子中的胚，最終會在合適的條件下發(fā)育為新植株。

　　總結(jié)：這種經(jīng)過有兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。 學(xué)生回憶有關(guān)知識，并且回答問題，互相之間交流、補(bǔ)充，最后總結(jié)出有性生殖的概念。 通過回憶種子形成的過程，了解這種生殖方式因為有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，因此為有性生殖。 無性生殖──扦插 PPT出示一盆吊蘭圖片。

【提問】

　　1．用剛學(xué)過的有性生殖的方法解釋吊蘭是如何繁殖新個體的？

　　2．除此之外，還可以用什么方法繁殖吊蘭？

　　3．兩種方法相比，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？

【總結(jié)】無性繁殖的種類（扦插、嫁接、壓條、分根）。

【思考】扦插繁殖新個體的方法和有性生殖的方式有什么根本區(qū)別嗎？

【總結(jié)】什么樣的生殖方式叫做無性生殖？請學(xué)生再舉出一些扦插的例子。然后PPT展示部分扦插成活的植物的例子，如富貴竹、綠蘿、豆瓣綠、多肉植物等。

【延伸】扦插在生產(chǎn)中的具體應(yīng)用。

　　學(xué)生回答問題：

　　1．可以等吊蘭開花結(jié)果產(chǎn)生種子播種。

　　2．分一株下來放水里生根后栽種，或直接插到土里生根。

　　討論完成思考題：根本區(qū)別在于是否有受精卵的形成過程。

　　觀察PPT圖片，了解扦插可以用莖，也可以用葉。

　　體會科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力；引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗運(yùn)用到解決問題中，并且通過思考將其上升到理論階段。 探究：薄荷的扦插

分小組討論：插條如何選擇、處理？

　　學(xué)生觀察：幾株已經(jīng)生根的富貴竹和綠蘿實物，觀察其生根的部位。

【提示】生根的部位？多長的莖段？需要莖段上留些什么？怎么留？等等。

　　小組討論分析：扦插要點(diǎn)及保證成活的要點(diǎn)。例如，莖段上平下斜、去掉大部分甚至全部葉片、至少有一個節(jié)要插入土里等等。

　　組織小組完善本組方案。 學(xué)生分小組討論扦插的方案。

　　每組按要求完成分析任務(wù)，最后完善自己小組的方案，并設(shè)計一份記錄表。

　　課下利用老師提供的材料完成扦插任務(wù)，并且記錄。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題的能力。學(xué)會探究性學(xué)習(xí)，學(xué)會將理論知識與實際生活相聯(lián)系。 （二）引入新課

（第2課時）

PPT出示嫁接了蟹爪蘭的仙人掌。

【提問】這盆開著鮮花的植物叫什么？是仙人掌？還是蟹爪蘭？

　　它是仙人掌和蟹爪蘭嫁接的產(chǎn)物。 觀察，思考，回答。 引起學(xué)生的好奇心，引入嫁接內(nèi)容。 嫁接

　　有性生殖和無性生殖的區(qū)別

　　植物生殖多樣性的意義 組織學(xué)生自主閱讀課本“無性生殖的應(yīng)用”部分，思考下列問題：

　　1．何為砧木？接穗？嫁接？

　　2．嫁接時哪個為砧木？哪個為接穗？

　　3．嫁接的類型？

　　4．嫁接成活的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？為什么？成活后新個體與接穗還是砧木比較像？

　　根據(jù)學(xué)生回答，結(jié)合PPT中有關(guān)嫁接的過程總結(jié)嫁接的有關(guān)知識。簡單介紹嫁接在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

【提問】根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容，嫁接屬于哪種生殖方式？

　　視頻：植物的無性生殖和有性生殖。

　　小組討論

　　1．有性生殖和無性生殖的區(qū)別？（提示：過程、繁殖速度、特點(diǎn)、應(yīng)用等）

　　2．植物具有多種生殖方式有什么適應(yīng)意義？ 自主閱讀，根據(jù)課本獨(dú)立完成問題。

　　簡單了解有關(guān)嫁接的過程、類型和成活的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　重溫有性生殖和無性生殖的內(nèi)容。

　　再次體會科學(xué)知識在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

　　討論交流，明確兩種生殖方式的區(qū)別，了解植物生殖多樣性使得其更適應(yīng)環(huán)境，以保證種群的延續(xù)。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、從文字中提取信息，分析總結(jié)的能力。

　　通過思考、討論、交流、比較等多種學(xué)習(xí)方法，理解兩種生殖方式的區(qū)別，理解生物與環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)的各個方面。

　　無性生殖的方式 【提問】我們已經(jīng)充分明白了無性生殖的內(nèi)容，那我們還學(xué)過哪些生物可以進(jìn)行無性生殖？分別是什么方式？

　　根據(jù)回答總結(jié)出出芽生殖、分裂生殖、克隆等其他無性生殖的方式。

　　學(xué)生思考回憶舊知識，交流回答問題。 希望能做到知識的融會貫通。 課堂小結(jié) 請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，整理已學(xué)過的生物的不同生殖方式。

　　梳理知識。 學(xué)生對生物生殖方式的認(rèn)識有整體性。 作業(yè) 1．每小組完成扦插探究活動。

　　2．自主學(xué)習(xí)組織培養(yǎng)。 記錄探究活動過程，閱讀學(xué)習(xí)。 鞏固知識。

《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計與反思13

　　一是要讓學(xué)生通過閱讀、觀察、實驗等方法自己獲得知識，形成概念，掌握方法，認(rèn)識規(guī)律；二是在認(rèn)識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。在教學(xué)設(shè)計上，將“自我評價”。

　　本節(jié)課的設(shè)計有兩個明確的想法：

　　一是要讓學(xué)生通過閱讀、觀察、實驗等方法自己獲得知識，形成概念，掌握方法，認(rèn)識規(guī)律；

　　二是在認(rèn)識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。

　　在教學(xué)設(shè)計上，將“自我評價”化整為零，使評價與學(xué)習(xí)過程緊密銜接，成為認(rèn)知的最后一個環(huán)節(jié)，目的`在于縮短認(rèn)知與評價的間隔，鞏固知識結(jié)構(gòu)，使評價成為知識拓展與升華的手段。 通過課后向?qū)W生征詢意見，認(rèn)為這節(jié)課方式靈活，組織嚴(yán)謹(jǐn)，教師語言風(fēng)趣幽默，教學(xué)效果不錯，學(xué)生學(xué)習(xí)的興與生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系，但學(xué)生缺乏這方面的實踐，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬鈴塊莖，還有姜、蒜、番薯等實物，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。通過列表對比有性生殖與無性生殖的本質(zhì)區(qū)別；通過播放錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，了解嫁接和扦插的方法，并能學(xué)以致用。都得到了培養(yǎng)，不過，課堂上的學(xué)生活動還要更多設(shè)置學(xué)生動手性的實驗或?qū)嵺`內(nèi)容。

《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計與反思14

　　七年級生物下冊《植物的生殖》教學(xué)反思

　　本節(jié)在復(fù)習(xí)有性生殖的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)無性生殖。

　　1生成概念：通過詩配畫《草》全文導(dǎo)入新課。每種生物都不會因個體的死亡而滅絕，詩中描述的`草考什么方式繁殖后代的？（根）

　　七上生物所學(xué)的桃樹的生殖過程是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧桃樹的生殖和發(fā)育過程。問：這兩種生殖方式有何主要區(qū)別呢？由此引入無性生殖和有性生殖的概念。

　　延伸拓展：我們所學(xué)生物的生殖方式哪些是有性生殖方式？（細(xì)菌、真菌、病毒、動物）

　　2通過視資料介紹植物無性生殖在生產(chǎn)實踐中兩種主要方法：嫁接和扦插，并討論操作過程中注意方法。（如枝條切口方向，帶芽數(shù)目等）

　　3動手操作，增加生活經(jīng)驗，提高實踐能力。讓學(xué)生親自動手嘗試扦插和嫁接，并相互評價。

　　在教學(xué)過程中，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，積極引導(dǎo)和拓展，使教學(xué)過程符合認(rèn)知規(guī)律。

　　不足之處有：過分依賴多媒體，板書較少；學(xué)生動手實踐能力不足，引導(dǎo)不十分到位；學(xué)生實踐操作時，活動秩序有些隨意。

《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計與反思15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、描述植物的有性生殖過程；

　　2、說出花的結(jié)構(gòu)與果實發(fā)育的關(guān)系；

　　3、舉例說出果實或種子與傳播相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)交流的能力；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料，探究學(xué)習(xí)的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、描述植物的有性生殖過程；

　　2、說出花和果實的發(fā)育關(guān)系

　　難點(diǎn)：描述植物的有性生殖過程

　　課時：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　引入：同學(xué)們，我們在初一上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)習(xí)過花的結(jié)構(gòu)，首先我們一起來回憶下一朵花包括哪些結(jié)構(gòu)？

（花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊）

　　問：在花的這些結(jié)構(gòu)當(dāng)中什么是主要結(jié)構(gòu)？

　　述：現(xiàn)在我們一起來回顧一下雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)。

　　問：大家還記不記得在雄蕊的花藥里含有什么物質(zhì)？

　　述：在植物開花之后，雄蕊中的花粉會散落出來，落在雌蕊的柱頭上，這個過程被稱為傳粉。

　　問：傳粉有哪兩種方式？

　　1、什么叫自花傳粉：小麥、水稻、碗豆、番茄；（CAI展示）

　　2、什么叫異花傳粉：油花、向日葵、蘋果 （CAI展示）

　　補(bǔ)充：花粉的傳播也可以通過不同的途徑，你知道有哪些途徑呢？

　　蟲媒：蘋果花；

　　風(fēng)媒：玉米花

　　師生回憶子房的結(jié)構(gòu)，結(jié)合植物的有性生殖和發(fā)育過程示意圖

　　講述：當(dāng)花粉落到雌蕊的柱頭上，受到柱頭上粘液的刺激，花粉開始萌發(fā)長出花粉管，在花粉管內(nèi)有兩枚精子?；ǚ勐涞街^上便開始了受精過程，要了解受精過程，我們先來了解子房的結(jié)構(gòu)。

　　述：花粉管過以穿過柱頭、花柱，到達(dá)子房的胚中，（胚珠位于子房內(nèi)）

　　述：接下來的步驟就是通過精卵細(xì)胞的結(jié)構(gòu)完全受精，這一重要過程發(fā)生在子房中，我們再來詳細(xì)了解一下子房的結(jié)構(gòu)。

　　子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等

　　極核：卵細(xì)胞（靠近珠孔）

　　述：綠色開花植物的受精過程被稱為雙受精，為什么這么說？我們一起通過圖片來了解。（動畫：雙受精）

　　述：當(dāng)花粉管從珠孔進(jìn)入胚珠后，末端破裂，精子釋放出來，與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，與極核結(jié)合形成受精極核，完成雙受精過程。

　　精子與卵細(xì)胞融合——受精卵（受精）兩個精子分別與卵細(xì)胞和極核融合——雙受精

　　述：由于完成了精卵細(xì)胞的結(jié)合，所以這種生殖方式也被稱為有性生殖，請大家在書上勾劃出有性生殖的概念。

　　述：觀在我們再通過一個動畫來回顧一下植物有性生殖及個體以育的過程（動畫）

　　果實和種子形成述：在完成了雙受精作用之后，花的各部分又發(fā)生了怎樣的變化呢？

　　述：我們曾經(jīng)講過，果實有哪兩部分組成

　　問：果皮和種子又分別由子房的哪兩個結(jié)構(gòu)發(fā)育而成呢？

　　問：種子又由哪些部分組成？

　　問：它們又分別由子房的什么結(jié)構(gòu)以育而來？（CAI展示 ）

　　問：我們經(jīng)常在生活中會發(fā)現(xiàn)桃子、李子這些植物的果實只含有一粒種子，而像西瓜、碗豆等植物的果實中含有多粒種子這又是怎么回事呢？

　　果實和種子的傳播述：當(dāng)果實和種子形成后，植物體要盡可能將它們傳播出來（果實中有種子），這樣才能夠擴(kuò)大自身生活范圍。你們所知道的植物傳播果實或種子的方法有哪些？

　　播放影片，展示種子的傳播方法。

　　課堂小結(jié)：（略）

　　習(xí)題鞏固（CAI及教材）

《植物的生殖》教學(xué)設(shè)計與反思16

　　階段

　　教師活動引入。

　　學(xué)生活動傳粉讀圖、分類、填空、出示蟲媒花和風(fēng)媒花的圖片和實物標(biāo)本填空、討論、比較。

　　引入

　　由春天的景象引入。

　　受精

　　演示花粉的萌發(fā)過程和被子植物的受精過程動畫和幻燈片。

　　觀察、描述果實和種子的過程并交流討論。

　　果實、種子的形成。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察

　　讀花的結(jié)構(gòu)圖、觀察、回憶、認(rèn)知。

　　小結(jié)

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　一、引入：

　　春天來了，大地一片欣欣向榮的景象，到處繁華似錦。請你形容一下你看到的花的形態(tài)，你注意到它每天都在發(fā)生變化嗎？你能說出這些變化嗎？（由花蕾到開放，再盛開，再萎謝。）為什么會這樣？

　　二、新課

（一）傳粉。

　　定義：植物開花后，雄蕊中的花粉。

　　會從花藥中散出來，落到雌蕊的柱頭上，這個過程叫傳粉。

　　分類：看掛圖，了解豌豆花和棉花的傳粉情況，填書上的空。小結(jié)：傳粉可分為自花傳粉和異花傳粉。引導(dǎo)學(xué)生討論：

　　1。你認(rèn)為哪種傳粉方式最普遍？說明理由。

　　2。你認(rèn)為異花傳粉的途徑主要有哪些？教師小結(jié)：自花傳粉和異花傳粉也不是絕對的。

　　蟲媒花：演示一組蟲媒花的圖片及實物標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)做過的探究：“是什么將蝴蝶吸引到花上的？”談?wù)勀阏J(rèn)為蟲媒花是靠什么吸引昆蟲的。說說昆蟲是怎樣幫助花傳粉的。

　　風(fēng)媒花：演示一組風(fēng)媒花的圖片及實物標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生觀察，與蟲媒花比較并討論：說說風(fēng)媒花有哪些特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對植物傳粉有什么作用？

（二）受精和果實、種子的形成

　　演示被子植物的雌蕊的結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶已形成的表象，建立新的表象。

　　演示花粉的萌發(fā)過程和被子植物的受精過程動畫或幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)知。

　　根據(jù)學(xué)生以往的觀察，引導(dǎo)學(xué)生描述果實和種子的形成過程中，花的各部分的變化。教師小結(jié)并板書。

　　教師進(jìn)一步提出問題：“若水稻、蘋果樹等作物在開花期間傳粉受阻或開花期間出現(xiàn)天氣連續(xù)下雨、刮大風(fēng)或無風(fēng)等，對農(nóng)作物的產(chǎn)量會不會造成影響？為什么？”從而讓學(xué)生了解人工受粉，并進(jìn)行勞動成果來之不易的情感教育。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：說說人們對植物的花、果實和種子的利用情況，并讓學(xué)生了解我國對野生植物馴化種植的悠久歷史；暢談當(dāng)前全球性的大問題：糧食問題，我們還需要做的工作。

（三）教師小結(jié)：

　　通過學(xué)習(xí)我們知道了被子植物開花后，傳粉、受精與果實和種子的形成密切相關(guān)；植物的花、果實和種子與人們的生活和生產(chǎn)有著十分密切的關(guān)系，讓我們一起來關(guān)心全球面臨的糧食緊缺問題。要求學(xué)生不迷信權(quán)威，從不同的角度提出不同的或相反的、有一定依據(jù)的觀點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)查和探究。

　　教學(xué)反思

“雙受精”是綠色開花植物所特有的。它是指：花粉管中的兩個精子進(jìn)入胚囊后，分別與卵細(xì)胞和極核融合的現(xiàn)象。融合后，受精卵和受精極核就要發(fā)生變化，它們變化的同時，也就是子房發(fā)育的過程，子房發(fā)育的結(jié)果，就意味著果實和種子的形成。不論是雙受精過程，還是子房發(fā)育的過程，都是動態(tài)的、變化的，而且內(nèi)容都非常抽象，用了多種教學(xué)手段，學(xué)生易于接受。書上沒有提到受精極核，也沒有講它的發(fā)育，我認(rèn)為應(yīng)讓學(xué)生得到全面的知識體系，而不是片面的。有時間可以讓學(xué)生討論無籽西瓜和無核蜜橘的形成，了解現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)。

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