下面是范文網(wǎng)小編分享的《看雪》第二課時(shí)優(yōu)秀教案11篇 看雪優(yōu)質(zhì)課教案，供大家閱讀。

《看雪》第二課時(shí)優(yōu)秀教案1

　　看菊花第二課時(shí)的教案

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。

　　2、去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門標(biāo)上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。

　　二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，抓好門票，趕快坐上汽車出發(fā)吧！嘟嘟——，嘀嘀——

　　2、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個(gè)詞說——（相機(jī)出示：五彩繽紛、五顏六色）

　　3、你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——……還有——……它們穿得那么漂亮，好像在——……

　　4、么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽！（出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來嗎？

　　5、參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)。

　　a （出示“朵”字）用“朵”來數(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。

　　b 怎么辦呢？( 出示“叢”字)送你這個(gè)“叢“字，誰愿意上來數(shù)？

　　c 一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用”片“字來數(shù)了(出示“片”字)。誰上來數(shù)？

　　d 是啊，菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”（出示，范讀, 聲音漸漸變高）,數(shù)都數(shù)不過來呢！我們一齊來數(shù)。

　　6、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！）練讀。

　　7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

　　8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機(jī)出示：“公園里的菊花好看極了。”

　　9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它，人們——……

　　10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。

　　11、指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們再來欣賞一番吧?。ǔ鍪緢D）引背：公園里的菊花好看極了?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段

　　1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的.菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。

　　2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？

　　3、聽了爸爸的話，我覺得——

（三）介紹相關(guān)詩不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：

　　秋菊

　　陳毅

　　秋菊能傲霜，

　　風(fēng)霜重重惡。

　　本性能耐寒，

　　風(fēng)霜其奈何。

　　領(lǐng)讀。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經(jīng)來到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗(yàn)，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來了三個(gè)字。出示：許、放、聽，誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。

　　1、菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢？它們有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)）

　　2、我們先來看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

　　范寫。

　　學(xué)生描紅。

　　3、再來看“聽”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。范寫。學(xué)生描紅。

　　4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫。學(xué)生描紅。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、搜集有關(guān)菊花的詩。

　　2、抄寫生字。

《看雪》第二課時(shí)優(yōu)秀教案2

《看雪》第一課時(shí)的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

（一）提示課題，初讀課文

　　板書課題，讓學(xué)生自己讀課文

（二）小組互相學(xué)習(xí)

　　1.自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。

　　2.小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

“鋪”在課中表示一種動(dòng)作，讀pū

(三)認(rèn)記生字

　　指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法，如：

　　1.謎語識(shí)記

　　毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

　　省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。

　　店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

　　2.借助偏旁認(rèn)記

“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)，“銀”是金屬，所以是金字旁。

（四）鞏固識(shí)字

　　1.用生字卡片開火車讀。

　　2.“摘蘋果”游戲，在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀音，讀對的`就可以把“蘋果”摘下來，摘對四個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。

　　3．自編短文鞏固識(shí)字

　　在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店，金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品，金店地面上鋪著紅色的地毯，媽媽看見玻璃柜里的一條銀色項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問營業(yè)員多少錢，營業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說：“8000元，不講價(jià)”媽媽接過項(xiàng)鏈，覺得挺不錯(cuò)，就買下了。

（五）寫字指導(dǎo)

　　本課要寫的字中，有三個(gè)提手旁（打、指、接）可以借助以前學(xué)習(xí)的提手旁的知識(shí)指導(dǎo)書寫。

“指”字右上是“匕”不要寫成“七”；“接”字右下的“女”橫要長些，“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；“候”不要漏寫中間的“豎”；“奇”要寫得上小下大。

《看雪》第二課時(shí)優(yōu)秀教案3

　　執(zhí)教者：黃萍

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受雪后的景美，體會(huì)作者的心情。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者喜悅的心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、積累，回顧：

　　1、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，哪些詞語給你留下深刻的印象，快速把它寫下來。

　　2、用上這些詞介紹你印象中的第一場雪。

（設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生詞語的積累，課堂上盡可能的給學(xué)生提供讀、寫、記憶的機(jī)會(huì)。）

　　二、感受景美：

　　1、哪個(gè)自然段讓你有這樣的感受，放聲朗讀，想象畫面。

　　2、和同座交流讀后感受。

　　3、再讀課文，動(dòng)筆勾畫、批注：哪些詞句讓你有這樣的體會(huì)？

　　4、交流感受，相機(jī)指導(dǎo)：

(隨學(xué)生的回答順序出示)：

　　句1：嗬！好大的雪?。?/p>

（抓住“！”體會(huì)作者內(nèi)心的感受。）

　　句2：山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。

（引導(dǎo)想象，抓住詞語“全、罩、粉妝玉砌”加以體會(huì)，感情朗讀。）

　　句3：落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。

（抓住動(dòng)詞“掛、堆”及疊詞“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確）

　　句4：一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。

（抓住“簌簌地落下來、隨風(fēng)飄揚(yáng)”加以想象，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的寫法。）

　　5、指導(dǎo)背誦。

（設(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向深究、發(fā)現(xiàn)、感悟的層次，以此也培養(yǎng)了學(xué)生的`語感及邊讀邊想象邊體會(huì)的好習(xí)慣。）

　　三、感受“人歡”：

　　1、出示畫面，展開想象：在這樣的境界里，你最想干什么？

　　2、讀一讀第五自然段，讀出高興的心情。

　　3、體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　4、贊一贊，夸一夸這一場雪。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在體會(huì)景美的基礎(chǔ)上展開想象，波動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，刺激了學(xué)生多種感官，自然而然的體會(huì)“人歡”。）

　　四、體會(huì)聯(lián)想.，加深認(rèn)識(shí)：

　　1、讀6、7自然段，你讀懂了什么？有什么想問的？

　　2、指名說，相機(jī)介紹有關(guān)雪與農(nóng)作物的關(guān)系。

　　3、理解“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。

　　五、情感升華，說寫訓(xùn)練：

　　1、為什么課題為《第一場雪》。

（1）指名說。

（2）簡介歷史背景。

（3）感情朗讀。

　　2、抒發(fā)情感：這膠東半島的第一場雪呀，――――――――――！

　　3、積累，識(shí)記。（機(jī)動(dòng)）

（設(shè)計(jì)意圖：破釋題意，引導(dǎo)學(xué)生更深刻的領(lǐng)會(huì)文章中心。）

　　六、作業(yè)：

　　1、讀讀背背文中自己喜歡的部分。

　　2、課外閱讀一篇寫景的文章，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

《看雪》第二課時(shí)優(yōu)秀教案4

《看雪》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。

　　2.使學(xué)生知道臺(tái)灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力，感受到學(xué)習(xí)的樂趣.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解課文內(nèi)容。

　　2．使學(xué)生知道臺(tái)灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．使學(xué)生知道臺(tái)灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.掛圖。

　　2.北京美景錄像帶。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　1．請同學(xué)們打開生字表和詞語表，用最快的速度熟悉課文的生字及詞語。

　　2．出示生字、詞語卡片指名讓學(xué)生讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1．小聲讀課文。

　　1）學(xué)生自己小聲讀課文。

　　邊讀邊想，全文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段告訴我們什么？

　　2）指名回答共有幾個(gè)自然段。

　　3）說一說你知道哪個(gè)自然段告訴我們了什么？

　　培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。（課文一共有11個(gè)自然段。）

　　2．指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想一想每個(gè)自然段告訴我們什么？

（第一、二自然段寫過春節(jié)的時(shí)候，北京正是下雪的季節(jié)，而臺(tái)灣小朋友只能通過櫥窗看見用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪。第三自然段――第八自然段講述了老師和孩子們的一段對話，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京看見雪的`情景，課文的第九自然段，介紹了老師和同學(xué)們玩雪的情景。第十一、十二自然段寫孩子們渴望到北京去看雪，說明北京的雪景已經(jīng)深深的把孩子們吸引住了，他們盼望這一天的到來。

　　3．自己再讀課文，邊讀邊看插圖，圖文對照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。

　　1）學(xué)生自己圖文對照。

　　2）指名讀一讀，說一說。

　　第一幅圖描寫的是第二自然段的內(nèi)容。

　　第二幅圖描寫的是第九自然段的內(nèi)容。

　　三、逐段學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　1）指名讀第一、二自然段。

　　想一想這兩段主要想告訴我們什么？

　　主要想告訴我們在臺(tái)灣省很難見到雪。

　　2）齊讀這一自然段。

　　你還讀懂了什么？（在商店櫥窗里的雪景是用棉花做的。）

　　3）觀察彩圖，體會(huì)書中的描寫。想一想應(yīng)該怎樣讀？

“過春節(jié)”這個(gè)時(shí)候，說明在北京正是下雪的季節(jié)，而臺(tái)灣只能看到棉花做的雪。

　　這兩個(gè)自然段為臺(tái)灣孩子們渴望見到雪的心情打下了伏筆。

　　4）練習(xí)朗讀。

　　2．學(xué)習(xí)第三至八自然段。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　一、先讀一讀課文，看這幾段各有幾句話。

　　二、想一想每段話都講了些什么？

　　三、這幾段講了什么？抓重點(diǎn)詞談一談自己的理解。

　　四、有感情地朗讀這幾段課文。

　　我們按照這種步驟學(xué)習(xí)課文第三至八段。

　　1）自己小聲讀，你是抓哪些詞語體會(huì)句子意思的。

　　2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會(huì)。

　　這幾段寫的是老師和孩子們的一段對話。寫出了臺(tái)灣孩子們對雪（北京）的渴望之情。

　　3）有感情的朗讀這幾段。

　　a讓學(xué)生自己讀出自己的理解；根據(jù)自己的理解，你認(rèn)為什么地方應(yīng)當(dāng)重讀，讀出什么樣的語氣，就怎樣讀。

　　b指名分角色朗讀課文。

　　c教師適當(dāng)范讀。

　　要讀出感情來，讀出問句的語氣。體現(xiàn)出臺(tái)灣小朋友對雪的渴望和對北京的向往之情。

　　4）再讀這段課文，體會(huì)這段課文告訴了我們什么？

　　在老師和孩子們的一段對話中，老師告訴孩子們在北京有他們渴望見到的雪景，激發(fā)學(xué)生向往北京，熱愛北京的思想感情。

　　3．學(xué)習(xí)第九自然段。

　　1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞語體會(huì)句子意思的。

　　2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會(huì)。

　　指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖的掛圖。

　　讓學(xué)生在圖上指一下誰在堆雪人，誰在打雪仗。

　　雪毯，說明雪大，把地蓋得很嚴(yán)實(shí)，像鋪上地毯一樣。

　　3）有感情的朗讀，可以加上動(dòng)作。（教師還可以幫助學(xué)生配上音樂）

　　4.學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段：

　　1）在學(xué)習(xí)前三段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自學(xué)：說說你讀懂了什么？

　　2）在小組內(nèi)談一談。

　　3）參加班級(jí)展示

　　4）教師指導(dǎo)朗讀：

　　a出示這些句子，讓學(xué)生談?wù)勗鯓永斫獾?，然后讀一讀，教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候再加以范讀。

　　什么時(shí)候/能帶我們/到北京去/看看真的雪呢？

　　那里的小朋友/正盼著你們?nèi)?和他們一起玩兒呢！

　　b采用分角色朗讀的方法進(jìn)行，朗讀時(shí)要注意疑問句和感嘆句的語氣，要讀好長句中的停頓。

　　5.觀看北京的風(fēng)光片。激發(fā)學(xué)生向往北京熱愛北京的情感。

　　五、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，北京的小朋友盼著臺(tái)灣同胞早日回到祖國的懷抱，早日和臺(tái)灣小朋友團(tuán)聚，讓我們期待那一天的到來吧！

　　六、布置作業(yè)：

　　1．與同學(xué)交流臺(tái)灣的有關(guān)資料。

　　2．要感情的朗讀課文。

《看雪》第二課時(shí)優(yōu)秀教案5

　　第二課時(shí)：

　　春、夏、秋、冬

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)，了解天氣變化對生活的影響。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣、關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，調(diào)整自己的生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解“各種各樣的天氣”，知道面對不同的天氣狀況時(shí)該如何做，并通過活動(dòng)讓學(xué)生了解生活中的哪些現(xiàn)象預(yù)示著天氣將要發(fā)生變化。

　　2、“春、夏、秋、冬”則通過認(rèn)識(shí)不同季節(jié)的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道在四個(gè)季節(jié)中該注意什么，從而讓他們學(xué)會(huì)調(diào)整自己的.生活，學(xué)會(huì)照顧自己。

　　教學(xué)過程

　　一、課前體驗(yàn)，初步感悟

　　問題導(dǎo)入：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？分別是什么季節(jié)？

　　二、課中體驗(yàn)，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

　　把學(xué)生分成春、夏、秋、冬四個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　1、你了解四季嗎？如：氣溫、穿戴、景物。

　　2、師生交流當(dāng)下季節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)季節(jié)的主要特征。

　　3、你們還知道哪些季節(jié)的主要特征和需要我們注意的事情呢？

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

　　活動(dòng)一：尋找四季的足跡

　　1、用孩子的感官去體味秋天的變化。（眼、耳、口、目、舌）

　　學(xué)生可能會(huì)說：

①許多果子都成熟了。

②有的樹落葉了。

③早晚的天氣很涼，中午的天氣比較熱。

④小朋友都穿上了長衣長褲。

⑤大雁、燕子飛到南方去了。

　　交流在秋天我們應(yīng)注意什么：

①秋天，天氣涼了，要預(yù)防感冒。

②秋天，天氣干燥，要多喝水，多吃清淡的東西。

③吃水果時(shí)要把水果洗干凈。

④早晚溫差大，注意增減衣服。

　　2、走過四季，除了秋天，我們還應(yīng)看看其它季節(jié)有什么不同，了解四季的變化，它們對我們的生活有哪些影響，我們要注意什么？

　　通過畫面，你對其它季節(jié)有所了解了嗎？下面請你在這三個(gè)季節(jié)中，選出一個(gè)你最喜歡的說一說，它是什么樣的，在這個(gè)季節(jié)里，我們應(yīng)該注意什么？讓學(xué)生自由說后、全班匯報(bào)。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活

（1）說春天

　　學(xué)生說春天的特征：

　　春暖花開，小草發(fā)芽，樹枝上也長出了嫩嫩的葉子，各種各樣的花開了，燕子、大雁從南方飛回來了，天氣也變暖和了等。

　　小組交流：人們在這個(gè)季節(jié)里應(yīng)該注意點(diǎn)什么？

　　師小結(jié)：春天是一個(gè)春暖花開的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，流行病比較多，我們要注意加強(qiáng)體育鍛煉，少到人多的地方去，春天是流腦、麻疹、水痘和呼吸道傳染病的高發(fā)期，要定時(shí)打預(yù)防針，有的人對花粉過敏，所以不要亂摘花草。

（2）說夏天

　　誰最喜歡夏天？夏天是什么樣子的？

　　請小朋友自由說夏天的特征：夏天氣溫很高，花草樹木都已長得非常茂盛了。在這個(gè)季節(jié)天氣炎熱，雞熱得耷拉著翅膀，狗熱的吐出舌頭

　　小組交流：人們在這個(gè)季節(jié)里應(yīng)該注意點(diǎn)什么？

　　學(xué)生自由回答：

　　小結(jié)：夏天到了，天氣比較熱，要注意飲食衛(wèi)生，要在父母的陪同下才能去游泳，高溫期不能出去玩耍，以防中暑，夏天雷電多，樹下避雨很危險(xiǎn)，還要養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣。

（3）誰最喜歡冬天？冬天又是什么樣子的？

　　讓學(xué)生自由說：

　　小結(jié)：冬天，天氣冷，小朋友要加強(qiáng)鍛煉，以提高肌肉的彈性和關(guān)節(jié)的靈活性，保護(hù)皮膚，防止凍傷，要每天擦潤膚霜，冬天注意安全，防止燒傷。另外，還要加強(qiáng)防火意識(shí)，確保生命財(cái)產(chǎn)安全。

　　三、課后踐行，內(nèi)化感悟

　　今天我們學(xué)習(xí)了“春、夏、秋、冬”這個(gè)主題，同學(xué)們根據(jù)季節(jié)變化來調(diào)整自己的生活，學(xué)會(huì)照顧自己，而且?guī)椭职謰寢屨疹櫤米约?，希望所有的小朋友能夠開開心心、健健康康地成長。

《看雪》第二課時(shí)優(yōu)秀教案6

《看菊花》第二課時(shí)的教案

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文2-4段，會(huì)背誦第二、三段課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)生字“開、不、也”，指導(dǎo)書寫。

　　教學(xué)過程

　　組織教學(xué)：投影有關(guān)花的知識(shí)。

　　一、復(fù)習(xí)回憶，揭示新課

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課，一起來把課題讀一讀。

　　2、（出示插圖）昨天，我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花，那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢？

　　3、學(xué)生交流（板書：好看極了）。

　　4、是??！公園里的菊花真是好看極了。

（1）投影句子：公園里的菊花好看極了。

（2）指讀，評(píng)議，齊讀。

　　5、過渡：公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲地讀讀第二段，然后想一想。（學(xué)生自學(xué)）

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、公園里的菊花好看在哪兒？

　　2、學(xué)生回答，評(píng)議。

（1）投影句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，

（2）指讀，評(píng)議。

（3）投影圖片：菊花的顏色可多啦！黃的，白的，淡綠的，紫紅的，這么多的顏色，真是好看極了。

　　3、你們還從哪兒覺得菊花好看呢？

（1）學(xué)生交流。

（2）投影句子：一朵朵，一叢叢，一片片，

（3）能把這幾個(gè)詞語讀好嗎？

（4）投影圖片1：這是一朵菊花，一朵這個(gè)詞兒誰來讀好？

（5）投影圖片2：這一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。（指讀）

（6）投影圖片3：這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢。（指讀）

（7）投影圖片4：這一叢又一叢的菊花就叫一叢叢。（指讀）

（8）投影圖片5：一叢叢的菊花又連成一片又片，向四面展開，越開越多，連成了一片片的菊花。（指讀）

（9）指圖描述。

　　4、誰能把這三個(gè)詞語連起來讀好呢？

（1）指讀（2）分小組讀，全班讀。

　　5、你們知道菊花是什么時(shí)候開放的？

（1）出示詞語：深秋（指讀）

（2）深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)冷了。聽（放錄音）：寒冷的北風(fēng)呼呼地刮了起來，寒風(fēng)吹在人身上好冷呀！可這一朵朵，一叢叢，一片片的.菊花怕冷嗎？

（3）投影句子：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

（4）菊花怎么迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。誰來扮演一朵迎風(fēng)開放的菊花？

　　6、現(xiàn)在你們能把這句話來讀好嗎？（指讀，評(píng)議，分男女生讀）

　　7、第二段的第二句話從菊花的顏色、數(shù)量、姿態(tài)寫出菊花好看極了，我們再一起來讀好它。

　　8、公園里的菊花這么好看，這么漂亮，人們喜愛它們嗎？你們從哪兒看出來的？

（1）投影句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

（2）“舍不得離去”換一種說法就是指什么？

（3）能把這個(gè)詞讀好嗎？

（4）把它放在句子中讀一讀。（齊讀）

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、人們?yōu)槭裁催@么喜愛菊花呢？我們來聽爸爸的話。

　　2、放課文錄音，投影句子。

　　3、聽了爸爸的話，你知道其中的原因了嗎？

　　4、爸爸說的真好！讓我們一起來把他的話記在心里。

（1）齊讀。

（2）（范讀）你們覺得老師讀的好嗎？

（3）誰給老師來示范一下。（指讀）

　　四、學(xué)習(xí)第四段

　　1、聽了爸爸的話，我覺得菊花——

　　2、板書：更好看了

　　3、我為什么會(huì)覺得菊花更好看呢？

　　4、指板小結(jié)：

　　五、背誦練習(xí)

　　1、這篇課文的2-3兩段寫的真美！如果能把它背誦出來就更好了。老師教你們一個(gè)好方法，看著圖畫自己在下面練習(xí)背誦。

　　2、指名兩個(gè)上臺(tái)背誦，其他的在下面背誦。

　　3、小結(jié)背誦情況。

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示：也開不

　　2、學(xué)生交流識(shí)記方法。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　4、學(xué)生描紅，臨寫。

《看雪》第二課時(shí)優(yōu)秀教案7

　　教材分析

　　這是一篇即景抒情的詩篇，又是一篇寓意深邃的散文詩。在雪花的紛飛與凝思的幻象中。魯迅為人們譜寫了追求美好理想的溫暖心聲，在優(yōu)美的自然景物的描繪中，象征和寄托了更為深遠(yuǎn)的情思。

《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小說、雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗。而且“有了小感觸，就寫些短文，??以后印成一本，謂之《野草》?！薄兑安荨饭彩丈⑽脑姸彩囚斞缸非蟾锩胬?、抒情述懷與進(jìn)行對敵斗爭的記錄。本文也是魯迅當(dāng)時(shí)內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。

《雪》是《野草》中最適合中學(xué)生閱讀的一篇。作者細(xì)致生動(dòng)地描寫了江南的雪景與北方的雪景，江南的雪“滋潤美艷之至”，北國的雪則“如粉”、“如沙”，隨著旋風(fēng)蓬勃奮飛。作者以鮮明的形象，展現(xiàn)了兩幅各具特色的畫面，營造了兩種不同的情感氛圍，并在比較中表現(xiàn)了自己的傾向。作者更為欣賞“朔方的雪”，因?yàn)椤八贩降难Q不粘連”、“奮飛”、“旋轉(zhuǎn)”、“升騰”。體現(xiàn)了一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神，這種精神也是作者一以貫之的前行動(dòng)力。

　　教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

　　1、把握課文的語境和作者的思路。

　　2、品味文章精練傳神的描寫語言和雋永含蓄的議論中抒情的語言。

　　3、學(xué)習(xí)本文的象征手法。

　　4、感悟文章內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖，理解作者的情感邏輯 過程與方法

　　通過朗讀，走近作品;通過品析語言，走進(jìn)作品;通過音影等輔助手段，加強(qiáng)直觀性;通過對比品析文中的兩幅雪景圖，理解作者的情感邏輯。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　體察作者博大的胸襟和堅(jiān)強(qiáng)的斗志，培養(yǎng)初步的自然觀上和藝術(shù)欣賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)

　　1、景物描寫的特點(diǎn)。

　　江南的雪“滋潤美艷之至” 北國的雪則“如粉”、“如沙”

　　2、理解文章語言的深層含義 教學(xué)難點(diǎn)

　　1、文章象征手法的運(yùn)用。

　　2、滲透在形象背后的思想和情感。 教師準(zhǔn)備 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備

　　認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，掌握字詞，結(jié)合工具書，查閱背景資料，理解文意。 教學(xué)方法

　　朗讀法、質(zhì)疑法、比較法、多媒體演示法。

　　優(yōu)秀領(lǐng)先 飛翔夢想

　　朗讀法：教學(xué)千法，朗讀為本。葉圣陶老先生文言文學(xué)習(xí)的特殊性，曾經(jīng)說過，“習(xí)文言，必先熟讀若干篇，勉強(qiáng)記住不算，要能自然成誦才行。”也就是說，學(xué)生對課文的感知是是通過讀來完成的，尤其是文言文的教學(xué)，誦讀非常重要。

　　質(zhì)疑法：學(xué)起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探究，通過探索，才能發(fā)現(xiàn)真理。對于字詞句的難點(diǎn)，我采用了質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生利用工具書，利用注解，自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生交流得以解決。

　　比較法：比較是一種同中求異，異中求同的方法，它不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也能挖掘出文章的深度，激發(fā)學(xué)生的思維，在比較中也培養(yǎng)了寫作能力。

　　多媒體演示法：學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，情感就是非智力因素，心理學(xué)家及教育家研究表明，情感在教學(xué)中不但起到教學(xué)動(dòng)力的作用，而且還消除了疲勞，激發(fā)創(chuàng)造力的作用。充分利用情感教學(xué)，能促進(jìn)智能的開發(fā)，使學(xué)生變得聰明。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí) 教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　文章的題目是《雪》，在文中作者寫到了哪些地方的雪?分別體現(xiàn)在文中的哪些段落? 江南的雪

(第

　　1、

　　2、3段) 朔方的雪

(第

　　4、

　　5、6段) 出示江南的雪的圖片 出示北國的雪的圖片

　　二、對比研讀

　　1、江南的雪有什么特點(diǎn)?(用文中的話回答) 滋潤美艷之至

　　朔方的雪有什么特點(diǎn)? (用文中的話回答) 永遠(yuǎn)如粉、如沙

　　2、哪些文句表現(xiàn)“江南的雪”的“滋潤美艷之至”?

　　那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中的血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草??

(第一段) 投影：

　　出示“雪野中有血紅的寶珠山茶”的圖片 出示“白中隱青的單瓣梅花”的圖片 出示“深黃的磐口的蠟梅花”的圖片 出示“雪下面還有冷綠的雜草”的圖片

　　3、總結(jié)：美的柔和寧靜 江南雪景圖：

　　富于生機(jī)、孕育生命、易于消逝 總特征： 滋潤美艷之至

　　具體描繪：靜態(tài)美： 血紅的寶珠山茶 白中隱青的梅花

《看雪》第二課時(shí)優(yōu)秀教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；

　　2、學(xué)習(xí)并積累第九自然段中的語句；

　　3、練習(xí)問句和感嘆句的語氣；

　　4、懂得臺(tái)灣是祖國不可分割的一部份，北京和臺(tái)灣人民都盼望團(tuán)聚。

　　教學(xué)流程

【第一課時(shí)】

　　一、導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，冬天你們最盼望什么？

（估計(jì)學(xué)生會(huì)說盼望下雪，如果學(xué)生所說不合教師意圖，教師可以從自己童年

　　的角度引發(fā)學(xué)生對雪的回憶，并用多媒體出示瑞雪圖，激發(fā)學(xué)生對雪的喜愛之情。）

　　師：下雪了，多好玩！你們是怎樣玩的？（學(xué)生回答）

　　二、板書課題、讀題

　　1、教師用楷書在田字格中書寫課題――“看雪”，并指導(dǎo)學(xué)生看清這兩個(gè)字在田字格中的整體布局。

　　2、學(xué)生讀題，之后仿照老師在田字格習(xí)字本上書寫課題――看雪。（寫好后同桌比一比誰寫得好。）

　　三、激興初讀

　　師：讀了課題，你想知道些什么？

（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：誰看雪？在哪兒看雪？看到了怎樣的雪？）

　　師：帶著你的問題閱讀課文，比一比誰能找到答案？

[以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)入初讀課文階段，此時(shí)教師巡回獲取學(xué)生閱讀信息。]

　　師：讀了課文，你知道了自己想知道的嗎？

[想知道的內(nèi)容提示：1、誰看雪？（臺(tái)灣的小朋友看雪）2、在哪里看雪？（在商店的櫥窗里看雪）3、看到了怎樣的雪？（小朋友看到的是商店櫥窗里用潔白棉花做成的雪）]

　　師：課文除了講這些，還講了什么嗎？請讀讀第三段以后的內(nèi)容，想想這些是講什么？

（生讀課文，問答提示：講老師告訴他們，童年在故鄉(xiāng)北京看過并玩過真的雪）

　　師：真聰明！看來讀書是要仔細(xì)一些才好喲。當(dāng)他們聽到老師地北京看過并玩過真的雪，他們最大的心愿是什么？

（生答：什么時(shí)候到北京來看雪呀？）

　　師：在課文的哪兒講了這個(gè)意思？

（生找到課文的第十段）

　　四、練讀課文

　　師：比一比誰能把課文讀得不加字、不掉字、不錯(cuò)字、不破句、不指讀。

（生練讀，教師巡回指導(dǎo)閱讀能力較差的學(xué)生，幫助他們解決一些具體的字音、斷句）

　　師：我們來互相比著讀，互相幫助糾正讀錯(cuò)的地方，好嗎？我先讀第一、二段，請你們幫我指出錯(cuò)誤。

（教師朗讀第一、二段，可以有意出現(xiàn)一些學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并能幫助糾正的錯(cuò)誤。比如：第一段把“是很難看到雪的”讀成“是難看到雪的”；第二段把“孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景”讀成“孩子們在商店的窗子里看到了雪”。）

（生評(píng)價(jià)略）

　　師：請每個(gè)學(xué)生輪讀一自然段，注意：盡量少被別人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

（每生輪讀一段，老師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和具體指導(dǎo)，薄弱之處教師范讀并讓學(xué)生跟讀）

　　五、練習(xí)對話

　　師：聰明的孩子們，你們數(shù)數(shù)這篇課文有多少個(gè)“說”字，這是為什么？

（生答略）

　　師：請你們先到課文中找出老師和學(xué)生的對話，分別用波浪線和橫線劃起來。

（生劃，教師巡視，發(fā)現(xiàn)都沒把第九段劃上，引導(dǎo)學(xué)生回讀上文“接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景”，使學(xué)生悟出這也是老師說的話）

　　師：先同桌之間練習(xí)練習(xí)，每人做一次老師，當(dāng)一回學(xué)生。（生練讀）

　　師：練得很認(rèn)真。下面我當(dāng)老師，你們做臺(tái)灣小朋友，開始對話。（略）

（對話練習(xí)中要著重進(jìn)行問句和感嘆句語氣的指導(dǎo)。比如：

（1）“您//看見過/真的雪嗎？”的“嗎”宜用上揚(yáng)的`調(diào)值“35”；

（2）“您/是在哪兒見過的？”的“的”宜用平調(diào)“33”；

（3）“北京//離這兒/很遠(yuǎn)吧？”的“吧”宜用高平調(diào)“55”。）

　　六、作業(yè)

　　1、幫助老師把課文題目“長胖些”；

［此題意在鞏固課文主要內(nèi)容，初步鍛煉學(xué)生從文章中提起主要信息的能力。答題提示：（誰）（在哪里）看到了（怎樣的）雪

？臺(tái)灣小朋友在商店的櫥窗里看到了用棉花做成的雪；他們的老師童年時(shí)候在家鄉(xiāng)北京看到了真正的雪。根據(jù)回答板書如下：

　　2、你想讓臺(tái)灣小朋友到我們這來看真的雪嗎？那我們應(yīng)該怎樣對臺(tái)灣小朋友說呢？

（先從課文最后一句話“北京的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗亍币龑?dǎo)，再讓同桌互相扮演臺(tái)灣小朋友和北京小朋友，練習(xí)北京小朋友邀請臺(tái)灣小朋友到北京來看雪玩雪。注意提示學(xué)生：邀請時(shí)要介紹清楚下雪時(shí)的情景和玩雪時(shí)的快樂，可以憑借課文第九段內(nèi)容和第二幅插圖引導(dǎo)學(xué)生說清楚這些）

（播放靜態(tài)的課本第一幅插圖，配上兒歌《友誼的歌兒傳四方》去掉原唱處理成輕清音樂，學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)“邀請”，邀請內(nèi)容略）

　　師：聽了你們真誠的邀請，我相信臺(tái)灣小朋友肯定高興極了！在這，我為你們真誠的友誼鼓掌?。ㄏ抡n）

【第二課時(shí)】

　　一、導(dǎo)入。

　　師：從上節(jié)課同學(xué)們向臺(tái)灣小朋友發(fā)出的邀請中，我知道了大家是多么盼望臺(tái)灣小朋友早日到北京來看雪玩雪，孩子們，你們太可愛了，你們這些美好的心愿真的會(huì)讓臺(tái)灣小朋友感動(dòng)的。我有個(gè)建議，想把你們這美好的心愿告訴臺(tái)灣小朋友，你們說好不好？

　　二、拓展活讀。

　　師：用什么辦法告訴臺(tái)灣小朋友，祖國大陸的小朋友歡迎他們來看雪玩雪呢？

　　師：我現(xiàn)在是一位臺(tái)屬，我的女兒在臺(tái)灣，你又怎樣向我求助呢？（生答略）

　　師：我現(xiàn)在就是新浪網(wǎng)，你怎樣向我求助呢？（生答略）

　　師：了不起，可愛的孩子們！你們真的太棒了！我向你們學(xué)習(xí)！愿意幫助我嗎？（引入字詞練習(xí)）

　　三、字詞句練習(xí)

　　1、比一比，看誰能幫我從課文中找到合適的字給課文后面的生字組成詞語？

（學(xué)生組詞略）

　　2、將這些詞語認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，等會(huì)兒檢查我寫的字，看能不能得100分？

（待學(xué)生認(rèn)讀字詞約5分鐘后，大屏幕出示故意寫錯(cuò)的字，比如：“省”字少一橫，“商”字“冂”里寫成“古”，“潔”字的“士”寫成“土”）

　　3、比一比，看誰把第二題的字寫得又快又好！

[“教與學(xué)”這種雙邊活動(dòng)是要講究時(shí)機(jī)的，當(dāng)學(xué)生沒有進(jìn)入狀態(tài)時(shí)，“教”如同隔靴搔癢，只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)，有的放矢地“教”才能事半功倍]

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)你們個(gè)個(gè)都寫得很認(rèn)真！老師向你們學(xué)習(xí)！下面是一個(gè)同學(xué)做的第三題，請你們幫助檢查，看對不對？

（大屏幕出示：

　　1、老師（講起）童年玩雪的情景。

　　3、小伙伴們在雪地上（打雪人）、（堆雪仗），玩得可（高興）了！

　　4、天上（鋪著）雪花，地上（飄著）銀裝，樹上（披著）雪毯，到處一片潔白。）

（生改，并評(píng)分略）

　　5、你們覺得課文中哪些句子讀起來最好聽？（生自主選擇，略）

　　6、能把這些好聽的句子背出來嗎？試試看?。ㄉx、背略）

　　7、看書中插圖背誦第二段和第九段。（生同桌互相背略）

[練習(xí)是枯燥的，給枯燥的東西注上滋潤劑，使它變得有彈性、有粘性！每個(gè)人的潛意識(shí)里都期望自己是最好的，做自己愿意做的事是一種享受，做外力強(qiáng)迫的事是勞役！學(xué)生的學(xué)習(xí)原本就是應(yīng)該由學(xué)生自己負(fù)責(zé)的事，在“自己選擇”的空間里，每個(gè)學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)的主人了，這樣的學(xué)習(xí)即使任務(wù)重些也不覺得累！]

　　四、質(zhì)疑問難

　　師：同學(xué)們，讀完了課文，你還有什么不懂的嗎？

（問題預(yù)設(shè)：為什么臺(tái)灣很難看到雪？資料準(zhǔn)備及解答過程：1、出示中國地圖，讓學(xué)生觀看，知道臺(tái)灣在祖國的南方3、讓學(xué)生將這兩種情況放到一起想一想，看誰能找到答案）

（生提問及解答略）

[小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最無顧忌，留個(gè)空間給他們，他們的神必定無拘無束馳騁縱橫，教師此時(shí)的職責(zé)不是強(qiáng)迫“千條江河歸大?！?，而是用智慧、用愛心去“潤物細(xì)無聲”；教師的視界不是盯住預(yù)設(shè)的教學(xué)程序完成與否，而是用發(fā)展的眼光去度量課堂上的有所為和有所不為]

　　五、總結(jié)課文

　　師：我們今天學(xué)了哪篇課文？（生答略）

　　師：我們看到黑板上，自己心里說說知道了什么，準(zhǔn)備好了就先對我說說，你知道了什么？（生答略）

　　師：很好，把剛才說的回家向爸爸媽媽說說。

（播放動(dòng)態(tài)的課本第一幅插圖：三個(gè)臺(tái)灣小朋友面向大家招手，配樂《友誼的歌兒傳四方》，下課）

《看雪》第二課時(shí)優(yōu)秀教案9

　　看菊花第二課時(shí)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.一朵朵、一叢叢、一片片的指導(dǎo)朗讀與理解。

　　2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　一，復(fù)習(xí)：

　　師：開學(xué)已經(jīng)是第五個(gè)星期了，天氣漸漸的變涼，秋姑娘悄悄地來到了我們身邊。昨天秋姑娘讓小星星告訴老師，說今天想讓我們班的小朋友去公園看菊花，原因是這學(xué)期開學(xué)后你們都非常認(rèn)真學(xué)習(xí)。你們想不想去公園看菊花呀？那好，我們今天就跟著課文8的小作者一起去公園看菊花（板書課題：8.看菊花，齊讀課題2遍）

　　你們瞧，老師還準(zhǔn)備了一些秋游用的東西?？砂嗌线@么多小朋友，該送給誰呢？嗯？誰可以回答出禮物后面的問題就把禮物送給他。

　　學(xué)生認(rèn)讀生字和分段讀課文。

　　一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.導(dǎo)入新課：

　　放錄音：開往菊花公園的列車即將開動(dòng)，請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動(dòng)，請乘客馬上上車。

　　師：哎呀，出發(fā)的時(shí)間差不多到了，我們趕快上車，跟著課文中的小作者一起到公園看菊花去。（課件：乘坐列車）（板書：看菊花）

　　二．學(xué)習(xí)全文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

　　1.過渡：看~~~~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣？文中的我的心情又是怎么樣的？（板書：我）

　　能不能用愉快的心情朗讀第一自然段？（教師指導(dǎo)朗讀，師生共評(píng)）

（二）第二自然段。

　　師：現(xiàn)在天氣已經(jīng)開始變涼了，很多花都謝了，連樹葉都黃了，你認(rèn)為公園里的菊花盛開著嗎？

　　師：走，我們進(jìn)公園瞧瞧去！（放課件第二自然段）

　　小朋友們在公園里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么樣？

（學(xué)生自由說看到的景色.心情）

　　1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的·）（ 點(diǎn)名讀，師生共評(píng)后全班再齊讀。）

　　2. 師：五顏六色的菊花真好看，讓我們來數(shù)一數(shù)看菊花多不多？（用朵數(shù)第一幅圖）

　　師：哎呀，這的.菊花比剛才那個(gè)地方的菊花更多，怎么數(shù)呀？（用叢數(shù)第二幅圖）

　　師：原來菊花可以用一朵朵，一叢叢來 數(shù)，那第三幅圖讓老師來數(shù)，嗯我應(yīng)該用什么來數(shù)呢？誰來幫幫我？

　　師：原來一朵朵，一叢叢數(shù)不過來的時(shí)候還可以用一片片來數(shù)呀，謝謝小朋友的幫助。

　　師：菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

（指導(dǎo)朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）

　　3、師：公園的菊花真是五顏六色，你們喜歡嗎？看到這么美的菊花開心嗎？

　　那好，帶著對菊花的喜愛之情開開心心地朗讀第二自然段的第一句

（指導(dǎo)用喜悅的語氣讀第一句）（板書：好看極了）

　　小朋友對菊花的喜愛老師都感覺到了，但你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出菊花外表美麗）（板書：外表美）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段：

　　1. 分小組讀課文第三自然段。把體現(xiàn)爸爸喜愛菊花的句子畫出來，并讀一讀。

　　小朋友們那么喜愛菊花，小作者的爸爸喜歡菊花嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語氣讀爸爸的話）

　　2. 師：現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸變涼了，小朋友們，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？

　　生：謝了！枯萎了！躲起來了·

　　師：原來其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花又怎么樣了？

（引導(dǎo)學(xué)生說出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。）（板書：不怕冷）

　　師：誰來扮做一朵迎著深秋的寒風(fēng)開放的菊花？

　　師：原來菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)嗎？

　　師：小朋友們覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)，那爸爸覺得菊花堅(jiān)強(qiáng)嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。（指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣）

　　師：誰來扮演爸爸說這句話？（點(diǎn)名讀，師生點(diǎn)評(píng)，全班齊讀）

　　師：請第一小組扮演爸爸說這句話，其余組的小朋友扮做你們喜愛的菊花。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段：

　　1、誰想讀最后一個(gè)自然段？

　　2、 師：最后一個(gè)自然段小作者覺得菊花怎么樣了？（板書：更好看）

　　師：為什么覺得菊花更好看了呀？

　　三、小結(jié)：

　　師：看著又美又不怕冷的菊花，老師真不移動(dòng)腳步，真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去？那周圍的人們想不想離去？（板書：人們 舍不得）

　　師：那么我們慢慢地看，慢慢地走。

（齊讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。課件出示句子）（指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀）

　　3、師：菊花那么美，大家都喜歡它，都舍不得離去，那么用我們最后幾分鐘時(shí)間再次有感情地朗讀第二第三自然段，。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。

（在音樂聲中有感情的朗讀課文第二.三自然段）

　　四：作業(yè)：

　　師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來，或者用文字描繪出來，看看誰心中的菊花是最美麗的。

（外表美）好看極了

《看雪》第二課時(shí)優(yōu)秀教案10

《看菊花》第二課時(shí) 之一

　　揚(yáng)州市維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》，讀題。

　　2、去公園之前，我們要把門票準(zhǔn)備好了，瞧！這張門標(biāo)上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。

　　二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，抓好門票，趕快坐上汽車出發(fā)吧！嘟嘟――，嘀嘀――

　　2、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個(gè)詞說――（相機(jī)出示：五彩繽紛、五顏六色）

　　3、你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有――……還有――……它們穿得那么漂亮，好像在――……

　　4、么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽?。ǔ鍪荆狐S的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來嗎？

　　5、參加比美的菊花可真多呀，我們來數(shù)一數(shù)。

　　a （出示“朵”字）用“朵”來數(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。

　　b 怎么辦呢？( 出示“叢”字)送你這個(gè)“叢”字，誰愿意上來數(shù)？

　　c 一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用“片”字來數(shù)了(出示“片”字)。誰上來數(shù)？

　　d 是啊，菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”（出示，范讀, 聲音漸漸變高）,數(shù)都數(shù)不過來呢！我們一齊來數(shù)。

　　6、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?。┚氉x。

　　7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開放，誰來把這句話連起來讀一讀？

　　8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機(jī)出示：“公園里的菊花好看極了?！?/p>

　　9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它，人們――……

　　10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。

　　11、指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們再來欣賞一番吧?。ǔ鍪緢D）引背：公園里的菊花好看極了。――……

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段

　　1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的.呢？自由讀第三自然段。

　　2、你能學(xué)著爸爸平時(shí)說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？

　　3、聽了爸爸的話，我覺得――

（三）介紹相關(guān)詩不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：

　　秋菊

　　陳毅

　　秋菊能傲霜，

　　風(fēng)霜重重惡。

　　本性能耐寒，

　　風(fēng)霜其奈何。

　　領(lǐng)讀。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經(jīng)來到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗(yàn)，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來了三個(gè)字。出示：許、放、聽，誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。

　　1、菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢？它們有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)）

　　2、我們先來看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，仔細(xì)看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

　　范寫。

　　學(xué)生描紅。

　　3、再來看“聽”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。范寫。學(xué)生描紅。

　　4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點(diǎn)，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫。學(xué)生描紅。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、搜集有關(guān)菊花的詩。

　　2、抄寫生字。

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《看雪》第二課時(shí)優(yōu)秀教案11

《假如》第二課時(shí)教案

　　1、小作者有哪些美好的愿望，帶著問題小聲讀課文，想想善良的小作者用馬良的神筆給誰畫了什么？（學(xué)生答后隨機(jī)板書）

　　2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）我們生活在快樂幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有很多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛去幫助，請看課件出示圖1（一棵光禿禿的小樹在寒風(fēng)中獨(dú)立）靜靜的看，你想說什么？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示句子）小樹在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。

（2）一起讀這句話，“小樹在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息”，現(xiàn)在你就是那棵寒風(fēng)中的小樹，“呼---呼---”北風(fēng)一陣接一陣，小樹縮著身子，輕輕嘆息。

（3）師生對話：

　　小樹，小樹，你為什么縮著身子？

　　小樹，小樹，你為什么輕輕嘆息？

　　小樹，小樹，你現(xiàn)在最需要什么？（陽光、溫暖……）

（4）小作者也和我們一樣，想幫助小樹，給他畫了一個(gè)太陽，紅紅的太陽升起來了，照在小樹身上，小樹，小樹你現(xiàn)在感覺怎樣？

（5）指導(dǎo)朗讀。小樹不冷了，小作者心里很開心，我們的心里也很開心，讓我們把祝福送給可憐的小樹（讀第一小節(jié)）

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）看圖2（樹枝上兩只小鳥神情悲傷、滴著眼淚），你想說什么？

（2）讀“小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣”小鳥在苦苦等待什么？鳥媽媽飛呀飛，會(huì)飛到那些遙遠(yuǎn)的地方呢？A

（3）鳥媽媽為了尋食物多么辛苦，而小鳥（呆在家里，苦苦等待，餓的哭泣）此刻小鳥需要什么？小女孩為小鳥畫了（許多谷粒）。

（4）指導(dǎo)朗讀，有了谷粒，小鳥吃得飽飽的再也不餓了，我們心情怎樣？（高興）把我們的愛心一起送給小鳥吧？分男生和女生比賽讀。

　　4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）看圖3（一個(gè)孩子坐在輪椅上，望著窗外）說感受。

（2）想象一下，“沒有一雙海退”，給西西的生活帶來多少不便和痛苦？此時(shí)西西來到我們面前，你想對不幸的西西說些什么？

（3）是呀，西西最需要的是健康的身體、自在的生活，小作者和我們一樣都讀懂了西西的心。（出示第三節(jié)詩）自由朗讀。

（4）指導(dǎo)朗讀西西是不幸，但他又是幸福的，因?yàn)橛性S多善良的人在關(guān)心她，我們相信，不久西西一定能站起來，我們一起在操場上奔跑，在（草地上游戲），在（教室里學(xué)習(xí)），在（和爸爸媽媽一起爬山、游泳），這時(shí)西西是多么開心，讓我們把真誠的.祝福送給了西西。（齊讀）

　　5、小作者的愿望只有這三個(gè)嗎？你從哪里讀出來？（省略號(hào)）

　　6、生活中沒有這樣的神筆，小女孩的美好愿望他不一定能實(shí)現(xiàn)，所以小女孩說“假如”，但是小女孩和我們都有馬良一樣的愛心，這才是最可貴的，讓我們齊讀全文一同感受小女孩帶給我們的美好。

　　1、學(xué)生邊讀邊思考，讀后說出小作者給誰畫了什么？

　　2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）學(xué)生看圖，說出自己看圖后的感受來。

（2）學(xué)生親身體驗(yàn)：全體起立在教室動(dòng)情的朗誦中，學(xué)生體驗(yàn)：“縮著身子，輕輕嘆息”

（3）師生對話，學(xué)生讀懂了小樹的心。

（4）學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自由讀第一節(jié)，展示讀，齊讀，讀出感情。

　　3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

（1）看圖說說小鳥的不幸。

（2）學(xué)生想象說話并從中明白“遙遠(yuǎn)”的意思。

（3）男女生比賽讀，共同評(píng)議。

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