小學(xué)六年級語文《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)教案3篇(六年級語文課文教案設(shè)計(jì))

時(shí)間：2022-08-05 08:22:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)六年級語文《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)教案3篇(六年級語文課文教案設(shè)計(jì))，供大家賞析。

小學(xué)六年級語文《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會中心思想。學(xué)習(xí)啟蒙老師的愛國品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度。深入理解課文重點(diǎn)句子的含義。感悟作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　以學(xué)生自學(xué)為主，對于一些難懂得字、詞，教師要適當(dāng)講解，講解有關(guān)的歷史背景，幫助學(xué)生理解本文。在讀、悟的過程中，可以通過圈圈、畫畫、做旁注等形式，記下自己的學(xué)習(xí)心得。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影儀

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、回憶你的啟蒙老師，談?wù)勊麄兘o你留下的印象。

　　2、本文作者寫下了怎樣的回憶，是為了表達(dá)什么?

　　二、自學(xué)本文：

　　1、思考：

　　(1)“我”為什么難忘啟蒙老師?

　　(2)本文哪幾段是寫回憶往事?回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情?

　　(3)這些事情表現(xiàn)了啟蒙老師的哪些品質(zhì)?

　　(4)從這種寬嚴(yán)之間我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的道理。

　　A、“寬嚴(yán)之間”指什么?(老師對各門課的要求很嚴(yán)，但對日語課特別寬松)

　　B、從“寬嚴(yán)之間”領(lǐng)悟到什么道理?(對日本侵略者不能屈服，要記住自己是中國人)

　　2、講解：

　　(1)1942年，淪陷時(shí)期

　　(2)學(xué)校所處的位置。

　　3、讀文章的最后一段句子，再把它改成不用問號的句子，句子的意思不變。

　　4、既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，我們播下的種子也一定會在自己的學(xué)生身上開花結(jié)果的。

　　三、聯(lián)系自己，談?wù)剢⒚衫蠋煹膸准虑椤?/p>

　　1、請同學(xué)們談?wù)?。要求：有條理、有中心、重點(diǎn)突出、語句通順連貫。

　　2、把這些寫下來，并認(rèn)真修改

　　3、教師巡視指導(dǎo)

　　4、同學(xué)之間可互相交流欣賞。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　把你的感想寫出來，好嗎?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　17、難忘的啟蒙

　　組織抗日演講愛國之心

　　淪陷時(shí)期啟蒙老師嚴(yán)格要求學(xué)生

　　抵制日語課嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

小學(xué)六年級語文《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，理解、積累詞語，背誦自己喜歡的部分。

　　2、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)本文選材典型，主題深刻的寫作特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)本文倒敘的敘事方法，采用總分總結(jié)構(gòu)，前后照應(yīng)。

　　4、教育學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文倒敘的方法和選取典型材料。

　　教學(xué)用具：投影

　　教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會生字，理解、積累詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題：理解“啟蒙”的意思。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、自由讀文，思考：這是一篇回憶啟蒙老師的文章，看看課文主要寫了哪幾件事?

　　2、同學(xué)交流

　　3、指名匯報(bào)

　　課文記敘三件事，〈1〉老師組織學(xué)生舉行抗日講演比賽

　　〈2〉作文寫字課受到老師申斥

　　〈3〉翻譯官上的日語課特別寬容。

　　4、全文共分成三段。

　　三、再讀課文，劃出生字詞，不理解的查工具書

　　1、生字 lún féng rěn nüè jǔ

　　淪陷馮老師殘忍虐殺規(guī)矩

　　jiè chì kuì mǒu xiá gǎng

　　懲戒申斥羞愧某些遐想崗位

　　2、理解：淪陷：(領(lǐng)土)被敵人占領(lǐng)。

　　虐殺：*人而致死

　　懲戒：通過處罰來警戒。

　　申斥：斥責(zé)

　　遐想：悠遠(yuǎn)地思考或想象。

　　3、分段讀文，體會文中流露出的對老師的感情。

　　四、作業(yè)：⑴熟練朗讀課文

　?、扑伎紩髥栴}

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵語句

　　2、改寫文章最后一句

　　3、背誦自己喜歡的部分

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

　　2、理解關(guān)鍵語句

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　第一段：1、齊讀

　　2、圈出課文表達(dá)“我”對老師感情的詞語。

　　(板書：感激、思念)

　　3、倒敘開頭

　　第二段是課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　1、作者共回憶了幾件事?試用小標(biāo)題概括

　　板書：講演比賽(3-5)

　　受到申斥(6-7)

　　翻譯官寬容(8)

　　2、指三人分讀(3-8)

　　〈1〉其他同學(xué)邊聽邊畫出每件事中寫“我”心理活動(dòng)的句子。

　　〈2〉談?wù)勛约旱睦斫?/p>

　?、佟澳菚r(shí)我還小”——————“從心里感到敬佩”

　　②“我感到羞愧”——————“編造出來的”

　?、邸拔倚睦镞€是服氣的”———“很不用心”

　?、堋皬倪@種寬嚴(yán)之問”————“某些道理”。

　　重點(diǎn)理解句中：A“寬嚴(yán)”之問指什么?

　　(從學(xué)習(xí)祖國語言文字和學(xué)習(xí)日語兩個(gè)角度談)

　　B小學(xué)聲會領(lǐng)悟到哪些道理?

　　(熱愛祖國，仇恨敵人)

　　〈3〉學(xué)生質(zhì)疑

　　3、指名讀第三段，談?wù)勚v了什么?

　　(學(xué)堂的名字，位置，環(huán)境)

　　4、總結(jié)：這部分是課文重點(diǎn)，作者圍繞對老師感激思念之情，選取三件典型的事例，有說服力。

　　第三段：

　　1、指名讀

　　2、出示最后一句

　　既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，為什么我們播下的種子不會在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢?

　?、爬斫饩渥右馑?/p>

　?、聘膶憺椴挥脝柼柕木渥?，句子意思不能變。

　　三、總結(jié)全文，學(xué)生質(zhì)疑

　　全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，并選取典型事例表達(dá)主題值得我們學(xué)習(xí)。

　　四、背誦自己喜歡的部分

　　五、課外練習(xí)

　　讀了課文，你可能會想到自己一些經(jīng)歷，試寫下來?！础次业睦蠋煛怠?/p>

　　板書設(shè)計(jì)

　　難忘的啟蒙

　　感思講演比賽

　　激念熱愛祖國

　　受到申斥 (嚴(yán))

　　仇恨敵人

　　翻譯官寬容 (寬)

小學(xué)六年級語文《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文的內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、了解文章寫了那幾件事。

　　2、體會人物的品質(zhì)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一課前談話：

　　童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中。因?yàn)槭撬麄兇蜷_了我們知識的大門;在我們童稚的心靈播下美好的種子;教給我們做人的道理，使我們能健康地成長。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。(板書課題)師提問學(xué)生對“啟蒙”的理解。

　　二認(rèn)真學(xué)課文，理解內(nèi)容，展開聯(lián)想。

　　1、師述：啟蒙老師為什么使我難忘呢?他有什么優(yōu)秀的品質(zhì)激勵(lì)著我們呢?請大家用自己喜歡的方式自讀課文找出有關(guān)的句子讀給大家聽。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書)

　　2、作者從哪些事中悟出了啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)呢?默讀課文后和同學(xué)小組討論。

　　(學(xué)生匯報(bào)討論的情況)

　　三教師小結(jié)：

　　1、剛才同學(xué)們都說得很對，正是因?yàn)閱⒚衫蠋焸兊倪@些優(yōu)秀的品質(zhì)，才能在孩子們童稚的心靈里播下美好的種子。甚至影響著學(xué)生的一生，你們同意老師的看法嗎?(同意)那好請大家在學(xué)課文，找出文中有關(guān)的句子讀一讀。(指名兩位學(xué)生朗讀九、十自然段)

　　2、大家想想：這些段落在文中起什么作用呢?它們之間有什么聯(lián)系呢?

　　四延伸：

　　師述：剛才同學(xué)們交流得很好。說明了大家對文章有了深刻的了解，現(xiàn)在你們還不懂事，老師的一次次表揚(yáng)可能對你的幫助特別大;老師的一點(diǎn)關(guān)懷可能使你感到特別溫暖;老師的一次批評可能對你的觸動(dòng)特別大;當(dāng)然有時(shí)老師也可能讓你受了委屈，聯(lián)系實(shí)際你有這樣的經(jīng)歷嗎?誰愿意向大家說一說呢?(指名交流)

　　五總結(jié)全文：

　　這篇文章作者緊緊圍繞“難忘的啟蒙”這個(gè)題目，用了“總—分—總”的寫法，分別用了三個(gè)具體的例子，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國、勤勉、正直、誠實(shí)的高貴品質(zhì)。這樣寫的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)，我們要學(xué)習(xí)這種寫法。

　　六布置作業(yè)：

　　標(biāo)出文中的好詞好句，有感情地朗讀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　17 難忘的啟蒙

　　組織演講 —— 愛國

　　啟蒙老師老師的批評(兩次) —— 正直誠實(shí) 勤勉難忘

　　對日語課的寬容 —— 愛國

小學(xué)六年級語文《難忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)教案3篇(六年級語文課文教案設(shè)計(jì))相關(guān)文章：

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