下面是范文網(wǎng)小編收集的水滴里的生物教案3篇(《水滴里的生物》教案)，供大家參閱。

水滴里的生物教案1

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物；知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界； 知道微生物分布廣泛，種類繁多。

　　過程與方法：

　　能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物；

　　能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂與重要意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣

　　2、技能準(zhǔn)備：課前簡單培訓(xùn)制作玻片標(biāo)本的注意點(diǎn)

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的水樣

　　（1）學(xué)生觀察水樣

　?。?）學(xué)生匯報(bào)：觀察燒杯里的水，你觀察到水里有什么？這些結(jié)果你是用什么觀察到的？

　　（3）討論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？

　?。?）談話：怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細(xì)菌等這些東西?

　　(引導(dǎo)學(xué)生明白要想觀察極微小的'、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)

　　二、引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法（各小組領(lǐng)?。?/p>

　?。?）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進(jìn)一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構(gòu)造。

　?。?）教師講解并示范使用方法。強(qiáng)調(diào)

　?、俜垂忡R不能直接對(duì)著太陽，否則會(huì)傷害眼睛；②使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片； ③不能用手觸摸目鏡和物鏡。④輕拿輕放。

　　三、組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水滴里的生物

　?。?）指導(dǎo)觀察教師準(zhǔn)備好的水樣標(biāo)本

　　①談話：顯微鏡下，水滴里到底會(huì)有什么?讓我們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動(dòng)記錄上。

　?、趯W(xué)生分組觀察。（在學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要注意巡視）

　?、蹍R報(bào)交流：你觀察到什么？是什么樣子的？

　?。▍R報(bào)時(shí)學(xué)生在多媒體實(shí)物投影儀展示觀察記錄，并用學(xué)生用語言進(jìn)行描述）

　?。?）認(rèn)識(shí)生活周圍水里的微生物

　?、傩〗M制作小組采集水樣觀察玻片

　?、谧灾饔^察

　?、蹍R報(bào)交流：說說自己小組采集的水樣中有什么

　?。?）教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動(dòng)的微生物中，最常見的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物——細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動(dòng)的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。

　?。?）認(rèn)識(shí)其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物

　　四、閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識(shí)微生物的相關(guān)知識(shí)

　?。?）學(xué)生閱讀列文虎克的故事。

　?、僬勗挘耗阒廊绱松衿娴氖澜缡钦l第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的嗎?②學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事。 ③提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？

　　（2）認(rèn)識(shí)微生物的種類和分布。

　　利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。

　　蘇教版六年級(jí)上冊《水滴里的微生物》是一堂鮮明的科學(xué)探究課。科學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生的探究為核心，這是科學(xué)課程的基本理念之一。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。教師在設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)中，要果斷單刀直入地設(shè)計(jì)問題，直奔主題，就可能保證把握探究教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，為重點(diǎn)環(huán)節(jié)的探究活動(dòng)留出大塊時(shí)間，自然會(huì)收到明顯的效果。

　　這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了一個(gè)主要的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)——通過顯微鏡來觀察平時(shí)肉眼看不見的微生物。讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行探究。這個(gè)探究活動(dòng)緊緊圍繞這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣真刀真槍地搞科學(xué)，體驗(yàn)到探究科學(xué)的樂趣。在快樂的探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己知道了在平時(shí)常見的水中還有很多我們看不見的微生物。

　　這堂課我注重讓學(xué)生通過“動(dòng)手做”的方式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和理解科學(xué)，并從課題研究目的出發(fā)，提升了學(xué)生的科學(xué)探究能力。新課程倡導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的過程，并發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在這里我只告訴學(xué)生使用顯微鏡的方法，又以實(shí)驗(yàn)記錄的形式告訴學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)步驟和操作要點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)過程由學(xué)生自己控制完成。學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性得到很好的發(fā)揮。

水滴里的生物教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物；

　　知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界；

　　知道微生物分布廣泛，種類繁多。

　　過程與方法：

　　能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；

　　能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物；

　　能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；

　　體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂與重要意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣

　　2、技能準(zhǔn)備：課前簡單培訓(xùn)制作玻片標(biāo)本的注意點(diǎn)

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的水樣

　　（1）學(xué)生觀察水樣

　?。?）學(xué)生匯報(bào)：觀察燒杯里的水，你觀察到水里有什么？這些結(jié)果你是用什么觀察到的？

　?。?）討論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？

　　（4）談話：怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細(xì)菌等這些東西?

　　(引導(dǎo)學(xué)生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)

　　二、引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法（各小組領(lǐng)?。?/strong>

　　（1）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進(jìn)一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構(gòu)造。

　　目鏡（對(duì)著眼睛） 物鏡（對(duì)著標(biāo)本） 載物臺(tái)（放置標(biāo)本）

　　反光鏡（反射光線、照亮標(biāo)本） 調(diào)節(jié)螺旋（調(diào)節(jié)焦距、看清標(biāo)本）

　　鏡臂 通光孔 鏡座

　?。?）教師講解并示范使用方法。強(qiáng)調(diào)

　?、俜垂忡R不能直接對(duì)著太陽，否則會(huì)傷害眼睛；

　?、谑褂脮r(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片；

　?、鄄荒苡檬钟|摸目鏡和物鏡。

　?、茌p拿輕放。

　　三、組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水滴里的生物

　?。?）指導(dǎo)觀察教師準(zhǔn)備好的水樣標(biāo)本

　?、僬勗挘猴@微鏡下，水滴里到底會(huì)有什么?讓我們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動(dòng)記錄上。

　?、趯W(xué)生分組觀察。

　?。ㄔ趯W(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要注意巡視）

　?、蹍R報(bào)交流：你觀察到什么？是什么樣子的？

　?。▍R報(bào)時(shí)學(xué)生在多媒體實(shí)物投影儀展示觀察記錄，并用學(xué)生用語言進(jìn)行描述）

　?。?）認(rèn)識(shí)生活周圍水里的微生物

　?、傩〗M制作小組采集水樣觀察玻片

　?、谧灾饔^察

　?、蹍R報(bào)交流：說說自己小組采集的水樣中有什么

　　（3）教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動(dòng)的微生物中，最常見的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物——細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動(dòng)的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。

　?。?）認(rèn)識(shí)其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物

　　四、閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識(shí)微生物的相關(guān)知識(shí)

　?。?）學(xué)生閱讀列文虎克的故事。

　?、僬勗挘耗阒廊绱松衿娴氖澜缡钦l第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的嗎?

　?、趯W(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事。

　?、厶釂枺和ㄟ^閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？

　?。?）認(rèn)識(shí)微生物的種類和分布。

　　利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。

水滴里的生物教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法

　　初步學(xué)會(huì)用顯微鏡進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。

　　科學(xué)知識(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小、分布廣泛、種類繁多的生物。

　　2、知道細(xì)菌、霉、病毒等不同種類的微生物。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展延伸了人的感官功能。

　　2、體驗(yàn)到探索微觀世界觀的快樂。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引領(lǐng)學(xué)生利用顯微鏡深入到微觀的生命世界——水滴里的微生物家族。

　　三、教學(xué)儀器：圖片資料和掛圖。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入揭題：

　　同學(xué)們！你們知道什么叫生物和微生物嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)：第一單元第1課《水滴里的生物》。

　　2、第一部分：觀察采集來的水樣，引出用顯微鏡觀察的活動(dòng)。

　　先讓學(xué)生憑借肉眼和放大鏡直接觀察水樣，由此，激發(fā)學(xué)生用顯微鏡進(jìn)行觀察的愿望，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)微觀世界的好奇心。

　　3、第二部分，用顯微鏡尋找并觀察水滴中的微生物。

　?、僬J(rèn)識(shí)顯微鏡，了解顯微鏡的基本構(gòu)造及其主要部分的功能。

　　②顯微鏡觀察水滴中的微生物。

　　4、第三部分，認(rèn)識(shí)微生物，了解微生物種類及分布。

　?、偻ㄟ^閱讀課文資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育。

　?、诮柚Y料，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)微生物的分布及種類，并知道細(xì)菌、霉、病毒等都是微生物，為后面幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　?、塾^察牙縫和木質(zhì)菜板上的微生物。

　　二、科學(xué)探究：

　　5、填一填：把顯微鏡的各個(gè)部分的名稱填寫在相應(yīng)處。

　　猜一猜：水滴里有什么呢？我想可能有：

　　看一看：用顯微鏡進(jìn)行觀察，把看到的不同水滴里的生物畫下來。

　　池塘水井水溝水

　　雨水

　　用顯微鏡觀察了水滴以后，你有什么樣的感想？

　　議一議：學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，師生共同總結(jié)。

　　三、全課總結(jié)：

　　6、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這次活動(dòng)中，我最大的收獲是什么？

　　7、布置作業(yè)：完成實(shí)驗(yàn)冊上有關(guān)內(nèi)容。

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