下面是范文網(wǎng)小編整理的認(rèn)識(shí)時(shí)間教案6篇，供大家閱讀。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案1

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

　?。?）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

　　（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。

　　例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

　　2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。

　?。?）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請(qǐng)幼兒在聽一邊故事。

　?。?）再次聽故事

　　邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請(qǐng)幼兒回答以上問題。

　　需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰？第二個(gè)孩子是誰……最后一個(gè)孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性。

　?。?）轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

　　規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X，就請(qǐng)小朋友講出星期X的`兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。

　　突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期開始）

　　目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

　　激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：

　　教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

　　幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　書第81頁(yè)、例1、例2，練習(xí)六第1—2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)生的動(dòng)手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。

　　2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

　　3.使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道1時(shí)=60分，會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1.出示主題圖。讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么?鐘表上表示的時(shí)間是多少?引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識(shí)，根據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說出是8時(shí)多。

　　2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說說哪些情況下要用到時(shí)間?

　　二、引導(dǎo)操作，探究新知㈠認(rèn)識(shí)鐘面刻度。

　　1.出示鐘面：讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格里有多少小格，每個(gè)大格的刻度所對(duì)應(yīng)的數(shù)表示什么?教師對(duì)學(xué)生說明：時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。

　　2.讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫書上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。

　　3.學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘。

　　4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí)，作為分針的單位時(shí)又是多少分。

　　5.學(xué)生交流、總結(jié)。

　?、嬗?分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。

　　1.出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?根據(jù)學(xué)生回答板書“9時(shí)5分”，并讓學(xué)生說說如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9：05)，向?qū)W生說明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫0。

　　2.出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。

　　3.學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時(shí)間。

　　小結(jié)歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定?？梢韵瓤磿r(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分來確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時(shí)針來確定是幾時(shí)幾分。

　?、缯J(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系。

　　1.出示三幅圖，表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)范圍(即陰影部分)的`對(duì)比和關(guān)系。

　　2.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀察時(shí)刻12時(shí)30分，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時(shí)幾分。

　　3.思考：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?

　　使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半(半小時(shí))，而分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。

　　4.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的。

　　5.討論：時(shí)針轉(zhuǎn)一大格(走1小時(shí))，分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時(shí)等于幾分。

　　6.小結(jié)：1時(shí)=60分。

　　7.做一做第1題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.練習(xí)十五第1題

　　先讓學(xué)生說一說每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說說自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分，使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。

　　第2題：連線。

　　四、撥一撥，讀一讀

　　四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。

　　五、課堂小結(jié)

　　說說你這節(jié)課有什么收獲?

　　板書設(shè)計(jì):

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間

　　鐘面有12個(gè)大格，每個(gè)大格里面有5小格

　　時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格是1小時(shí)，1時(shí)=60分

　　分針轉(zhuǎn)過一小格是1分，分針轉(zhuǎn)過一大格是5分

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

　　2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　《時(shí)鐘》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）

　　二、分發(fā)鐘表， 給小朋友每人一個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察（請(qǐng)你把看到的告訴老師）師：兩個(gè)針一樣嗎？

　　小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長(zhǎng)的.是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12 格。

　　三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰贏了？

　　現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開始比賽。（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時(shí)針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會(huì)走到哪里？

　　小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。

　　四：出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。

　　師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請(qǐng)幼兒回答。

　　例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。

　?。ǚ轴樦赶?2，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。

　　那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）

　　五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》

　　幼兒說：老狼老狼幾點(diǎn)了？教師出示卡片，幼兒撥。

　　六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣?

　　你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。?）知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)讀寫幾時(shí)幾分（整5分）及半時(shí)，知道1時(shí)=60分發(fā)展學(xué)生思維能力。

　?。?）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作、游戲等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

　?。?）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫幾時(shí)幾分和半時(shí)，知道1時(shí)=60分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確讀寫幾時(shí)幾分、會(huì)讀接近整時(shí)的時(shí)間。

　　教學(xué)用具：鐘表模型 學(xué)生自備小鬧鐘或鐘面學(xué)具

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、生活導(dǎo)入

　　師：小朋友，這是朱老師早上起床的時(shí)間，你知道我是幾時(shí)起床的嗎？（出示7時(shí)的鐘面）

　　生：7點(diǎn)鐘

　　師：7點(diǎn)鐘是我們生活中的習(xí)慣用語，在數(shù)學(xué)王國(guó)里，它讀作7時(shí)。跟老師一起讀一遍

　　生：7時(shí)

　　師：你是怎么知道是7時(shí)呢？

　　生：時(shí)針指向7，分針指向12，所以是7時(shí)。

　　師：其他小朋友同意嗎？（同意）

　　師：這是我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過的整時(shí)，今天這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。（板書課題）

　　二、探索新知

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面刻度

　　出示課本81頁(yè)主題圖

　　師：從這幅圖中你看到了什么？

　　師：這個(gè)鐘面和我們一年級(jí)學(xué)過的鐘面有什么不同？（小組內(nèi)交流）

　　師：哪位小朋友來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)每一大格里有5個(gè)小格

　　師：說得真好！小朋友們觀察的非常仔細(xì)。鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、還有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格。（邊說邊課件動(dòng)態(tài)演示）

　　師：從12到1里有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格？你怎么想的？從12走到3呢？……

　　學(xué)生完成81頁(yè)例1第1個(gè)鐘面的填空，然后集體訂正。

　　師：現(xiàn)在你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？

　　2、認(rèn)識(shí)分和時(shí)

　　師：你知道鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分嗎？

　　師：為什么分針指向3的時(shí)候是15分呢？（小組討論）

　　生：分針從12到3走了15個(gè)小格，也就是15分。

　　師：那分針走1小格就是（生：1分）

　　師：（分針指向1）那分針從12走到1經(jīng)過了幾分？你是怎樣想的？

　　生：從12到1有5個(gè)小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。

　　師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數(shù)字各是多少分？

　　師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。

　　師：（課件動(dòng)態(tài)演示，閃動(dòng)時(shí)針）時(shí)針是用來記“時(shí)”的，時(shí)針走一大格是1時(shí)，時(shí)針走過了數(shù)字幾就是幾時(shí)多。

　　課件出示幾個(gè)“幾時(shí)多”讓學(xué)生判斷

　　3、教學(xué)讀寫鐘面上的時(shí)間

　?。ǔ鍪?1頁(yè)中間的兩個(gè)鐘面）

　　師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻嗎？是幾時(shí)幾分呢？

　　生：9時(shí)5分（老師板書）

　　師：你是怎么想的呢

　　生：時(shí)針剛走過9，就是9時(shí)多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時(shí)5分。

　　師：（課件出示）時(shí)針過了9，就是9時(shí)多；分針指向1，就是5分；合起來就是9時(shí)5分。（全班齊讀一次）

　　師：9時(shí)5分還可以怎么樣表示？

　　生：電子表示法

　　師：時(shí)間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時(shí)幾分，就寫幾時(shí)幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開，圓點(diǎn)左邊寫時(shí)，圓點(diǎn)的右邊寫分。寫的時(shí)候，是幾時(shí)就寫幾，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫分。小朋友們，現(xiàn)在電子表開始走起來了，請(qǐng)注意圓點(diǎn)右邊的數(shù)字。（電子表從01到59）

　　師：（電子表走之前）圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數(shù)字？ （電子表走到59）現(xiàn)在圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數(shù)字？

　　師：（電子表回到01），圓點(diǎn)右邊表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置，像這樣不滿10分的，圓點(diǎn)后面要先寫0，用0來占位。

　　師：9時(shí)5分的另一種寫法你會(huì)寫了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫。先寫一個(gè)9，再寫2個(gè)點(diǎn)，接著寫0和5。

　　出示另外兩個(gè)鐘面（6:25和8:30），先讓學(xué)生讀出上面的時(shí)刻，再寫出兩種表示方法。

　　師：8時(shí)30分，我們還可以說是8時(shí)半，知道為什么嗎？（課件動(dòng)態(tài)演示分針從數(shù)字12走到數(shù)字6）小朋友們看仔細(xì)了，當(dāng)分針從12走到6時(shí)，分針走了鐘面的半圈，所以說是8時(shí)半。

　　4、認(rèn)識(shí)時(shí)、分關(guān)系，知道1時(shí)=60分

　　師：（課件演示）我們學(xué)會(huì)了讀鐘面的時(shí)間，也學(xué)會(huì)了寫，可是時(shí)和分之間有沒有關(guān)系呢？，我們來看一下從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針和分針是怎么走的？

　　【鐘面模型演示：（分針走了1圈，時(shí)針走了1大格）學(xué)生看兩次，第一次看時(shí)針是從幾走到了幾，走了幾大格？是幾時(shí)？第二次看分針從幾走到了幾？走了多少分？你發(fā)現(xiàn)1時(shí)和60分之間有什么關(guān)系？】

　　師：在看的時(shí)候老師來分一下任務(wù)，男生負(fù)責(zé)看時(shí)針是怎么走的`，女生負(fù)責(zé)看分針是怎么走的，記住了嗎/

　　師：好啦，現(xiàn)在告訴我，從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針走了幾格，分針又是怎么走的？

　　男生：走了1大格

　　女生：走了一圈

　　師：現(xiàn)在把任務(wù)換一換，女生負(fù)責(zé)看時(shí)針，男生負(fù)責(zé)看分針，開始

　　師：這次女生先說，時(shí)針是怎么走的，走了多少

　　女生：走了1大格

　　師：那分針呢，男生們

　　男生：走了一圈

　　師：分針走一圈是幾分？

　　生：60分

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：1時(shí)=60分

　　師：分針走了1圈是60分，時(shí)針正好走了1大格是1時(shí)。

　　板書：1時(shí)=60分

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把你們的發(fā)現(xiàn)大聲的讀出來

　　生：1時(shí)=60分

　　三、鞏固提升

　　1、動(dòng)手操作

　　師：學(xué)習(xí)了這么久，現(xiàn)在放松放松，我們來玩?zhèn)€游戲，我來?yè)茜姡銈儊碚f時(shí)間，（5分5分的撥）

　　生：8時(shí)15分

　　生：6時(shí)25分

　　生：4時(shí)30分

　　生：7時(shí)55分

　　師：都說對(duì)了，看來這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了，我們換一個(gè)。換我來說時(shí)間，你們來?yè)茜?，撥完了同桌互相檢查是不是對(duì)了

　　師：9：05 6：25 7：55 5:30

　　2、練習(xí)寫鐘面上的時(shí)間

　?。?）課本83頁(yè)連線

　　（2）課本82頁(yè)做一做（選4個(gè)鐘面來寫，其中有一個(gè)是半時(shí)）

　?。?）課本83頁(yè)第一題，小芳的一天

　　四、課堂總結(jié)，思想教育

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？ （抽班上好、中、差的部分學(xué)生說一說）

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，快樂的時(shí)光總是一閃而過，最后，老師想送給大家一句格言：一寸光陰一寸金，寸金難賣寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒，做個(gè)時(shí)間的小主人，好嗎？

　　五、課外作業(yè)

　　師：回家后教自己的爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)時(shí)間，看哪位小朋友教的好

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案5

　　分析教材：

　　“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

　　分析學(xué)生：

　　“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的.一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合

　　由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí)，運(yùn)用了第二節(jié)課上課的時(shí)間（9：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，過5分鐘后也就是（9：05）這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間（9：40）進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。

　　二、在直觀中來呈現(xiàn)知識(shí)

　　在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí)，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實(shí)物操作，就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第81頁(yè)例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

　　2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鐘，學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　（讓課鈴響）

　　師：上課……

　　師：哪位同學(xué)說說，現(xiàn)在是第幾節(jié)課？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時(shí)間是幾時(shí)嗎？（邊問邊出示課件，課件顯示一個(gè)鐘面，定格在9：00）

　　2.復(fù)習(xí)舊知。

　　師：你怎么知道鐘面上表示的時(shí)間是9時(shí)的？（時(shí)針指著12，分針指著9，是9時(shí)。）

　　3.導(dǎo)入新課。

　　（大約過了5分鐘左右，屏幕上的鐘面顯示出9：05）

　　師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？

　　師：今天，老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。（板書課題）

　　二、直觀演示，探索新知

　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面

　　1.師：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道，鐘面上有些什么？

　　2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補(bǔ)充。

　　3.學(xué)生反饋交流結(jié)果，教師用課件演示。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。）

　?。ǘ┱J(rèn)識(shí)時(shí)間。

　　1．認(rèn)識(shí)分。

　　（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）

　　師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。

　　（2）邊在課件中演示，邊提問：

　　① 分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

　?、?分針指著4是幾分？為什么？

　?、?分針指著7是幾分？為什么？

　　2.認(rèn)識(shí)時(shí)間。

　　（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面

　　師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？（時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。）

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第101頁(yè)第3題及練習(xí)二十五第12題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能

　　（1） 進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

　?。?） 進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)＝60分”。

　?。?） 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　過程與方法

　　通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系在。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在復(fù)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更深的`認(rèn)識(shí)。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

　　教法與學(xué)法：

　　教法：講授法。

　　學(xué)法：練習(xí)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　練習(xí)課中的情境圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入

　　啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個(gè)謎語，仔細(xì)聽，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來。

　　哥哥長(zhǎng)，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）

　　這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。

　　二、復(fù)習(xí)幾時(shí)

　　（1）誰來說說鐘面上有什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，共60個(gè)小格。

　　（2）老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫，反饋。

　　并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

　?。?）復(fù)習(xí)“1時(shí)＝60分”。

　　師撥12時(shí)，問：現(xiàn)在是幾時(shí)？

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。（撥到1時(shí)）

　　時(shí)針走一大格，分針走一圈。

　　引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是—1時(shí)；

　　分針走一小格是—1分；

　　分針走一大格是—5分。

　　老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走一大格，是1時(shí)。

　　板書：1時(shí)=60分

　　三、做一做

　?。?）老師撥時(shí)刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），學(xué)生在紙上寫一寫，說一說。

　?。?）老師說時(shí)刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），學(xué)生撥鐘面。

　　強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。

　　四、復(fù)習(xí)經(jīng)過的時(shí)間

　　（1）4時(shí)再過5分是（ ）。 （2）10時(shí)30分再過10分是（ ）。

　?。?）8時(shí)45分再過5分是（ ）。 （4）5時(shí)56分再過（ ）分是6時(shí)。

　　五、鞏固練習(xí)

　?。?）完成教材101頁(yè)第3題。

　　獨(dú)立完成，集體訂正。

　?。?）完成練習(xí)二十五第12題。

　　獨(dú)立完成，小組評(píng)議。

　　六、總結(jié)提升

　　這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來我們一起解決。

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