數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識時(shí)間【精選5篇】

時(shí)間：2023-09-11 08:11:36 教案

數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識時(shí)間篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　書第81頁、例1、例2，練習(xí)六第1—2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生的動手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生會用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。

　　2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

　　3、使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道1時(shí)=60分，會用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　1、出示主題圖。讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么?鐘表上表示的時(shí)間是多少?引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識，根據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說出是8時(shí)多。

　　2、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說說哪些情況下要用到時(shí)間?

　　二、引導(dǎo)操作，探究新知㈠認(rèn)識鐘面刻度。

　　1、出示鐘面：讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格里有多少小格，每個(gè)大格的刻度所對應(yīng)的數(shù)表示什么?教師對學(xué)生說明：時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。

　　2、讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫書上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。

　　3、學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘。

　　4、學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí)，作為分針的單位時(shí)又是多少分。

　　5、學(xué)生交流、總結(jié)。

　?、嬗?分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。

　　1、出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?根據(jù)學(xué)生回答板書“9時(shí)5分”，并讓學(xué)生說說如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9：05)，向?qū)W生說明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫0。

　　2、出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。

　　3、學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時(shí)間。

　　小結(jié)歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定?？梢韵瓤磿r(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對應(yīng)多少分來確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時(shí)針來確定是幾時(shí)幾分。

　?、缯J(rèn)識時(shí)與分的關(guān)系。

　　1、出示三幅圖，表示時(shí)針與分針的動態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動范圍(即陰影部分)的對比和關(guān)系。

　　2、學(xué)生撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀察時(shí)刻12時(shí)30分，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時(shí)幾分。

　　3、思考：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?

　　使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半(半小時(shí))，而分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。

　　4、學(xué)生撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的。

　　5、討論：時(shí)針轉(zhuǎn)一大格(走1小時(shí))，分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時(shí)等于幾分。

　　6、小結(jié)：1時(shí)=60分。

　　7、做一做第1題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)十五第1題

　　先讓學(xué)生說一說每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說說自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分，使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。

　　第2題：連線。

　　四、撥一撥，讀一讀

　　四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。

　　五、課堂小結(jié)

　　說說你這節(jié)課有什么收獲?

　　板書設(shè)計(jì):

　　認(rèn)識時(shí)間

　　鐘面有12個(gè)大格，每個(gè)大格里面有5小格

　　時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格是1小時(shí)，1時(shí)=60分

　　分針轉(zhuǎn)過一小格是1分，分針轉(zhuǎn)過一大格是5分

數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識時(shí)間篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)和半時(shí)

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鐘面、課件

　　三、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入，激趣

　　1、電腦展示畫面，你認(rèn)識它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

　　2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？

　?。ǘ┊嬬娒?/p>

　　1、我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個(gè)。

　　2、四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，你畫了些什么？

　　老師要求：

　　①畫好后說一說，畫了些什么？

　?、谀膫€(gè)小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

　　放輕松的音樂《玩具兵進(jìn)行曲》

　　3、交流展示

　　選擇4個(gè)鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？

　　4、落實(shí)概念

　　時(shí)針：鐘面上哪根針是時(shí)針？誰能說更準(zhǔn)確一些？（又粗又短）

　　分針：哪根針是分針？（又細(xì)又長）

　　12個(gè)大格：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子？

　　12個(gè)數(shù)字：

　?、倌阍趺从涍@12個(gè)數(shù)字的位置？（學(xué)生自由說）

　?、诮處燑c(diǎn)撥，弄清位置。

　　請你閉上眼睛，記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。

　　用手勢指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？

　　那么，7在哪里？你能很快找到嗎？

　?。ㄈ┱J(rèn)識整時(shí)

　　1、指第一個(gè)鐘面，這是幾時(shí)？你能讀出這是幾時(shí)嗎？

　　2、你是怎么看的？

　　3、小結(jié)：要看幾時(shí)，我們應(yīng)該怎么看？

　?。ǚ轴樦钢?2，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）

　　4、（再指另一個(gè)）那這個(gè)怎么看？

　　分針指12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。

　　（四）鞏固整時(shí)，并認(rèn)識半時(shí)

　　1、下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧！

　?、凫柟陶J(rèn)整時(shí)?？粗鴪D你想說什么？

　　②并抽1個(gè)說說怎樣看時(shí)間？

　　③你認(rèn)為他這樣安排合理嗎？

　?、軡B透遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的教育。

　　2、認(rèn)識半時(shí)。

　　剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時(shí)間安排，時(shí)間老人他說還想請小朋友來幫一個(gè)忙，小朋友們你看：（出示一個(gè)半時(shí)的鐘面）

　?、倌憧催@是幾時(shí)？

　　②這時(shí)分針，時(shí)針在哪里？

　?、廴绻?時(shí)半，分針、時(shí)針在哪里？

　　④8時(shí)半呢？

　?、菪〗Y(jié)：看半時(shí)它的分針都指著6，時(shí)針呢，指著幾和幾的中間。

　　3、你們想知道老師一天的時(shí)間安排嗎？

　　出示老師一天的安排：

　　你喜歡說哪個(gè)就說哪個(gè)？

　　你是怎么知道的.？

　?。ㄎ澹┱n中操

　　學(xué)了這么長時(shí)間，小朋友們大該都累了吧，時(shí)間老人說讓我們小朋友到它家去輕松一下，跟著他一起去跳舞。

　　放輕松的音樂《在鐘表店里》跟著音樂做動作。

　?。╇娮隅姷恼J(rèn)識

　　1、小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真，時(shí)間公公直夸我們呢，他還想考考我們呢？

　　出示：7：00、10：30

　　2、你在哪里也看到過這樣的時(shí)間？

　　3、落實(shí)寫法

　　看老師寫一個(gè)，學(xué)生寫。

　　抽幾個(gè)同學(xué)到黑板上寫。

　　重點(diǎn)講7：30

　?。ㄆ撸┛偨Y(jié)

　　你今天學(xué)到了什么？跟你的同桌說一說。

　　交流總結(jié)。

數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識時(shí)間篇3

　　目標(biāo)：

　　1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

　　2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　內(nèi)容：《時(shí)鐘》

　　準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)

　　過程：

　　一、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）

　　二、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個(gè)鐘，請幼兒觀察（請你把看到的告訴老師）師：兩個(gè)針一樣嗎？

　　小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

　　三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰贏了？

　　現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開始比賽。（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時(shí)針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪里？

　　小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。

　　四：出示三個(gè)鐘，請幼兒觀察。

　　師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。

　　例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。

　?。ǚ轴樦赶?2，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）游戲：考考你，請幼兒撥鐘。

　　那請小朋友想一想，怎樣來記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）

　　五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》

　　幼兒說：老狼老狼幾點(diǎn)了？教師出示卡片，幼兒撥。

　　六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的`卻不一樣?

　　你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。

數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識時(shí)間篇4

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分。

　　2、使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

　　3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、猜謎引入。“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說出你自已的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書）

　　看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時(shí)間。

　　同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時(shí)間。（板書課題）

　　2、認(rèn)識鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。

　　二、新知。

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

　　1、認(rèn)識時(shí)間：分

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）

　　分針走1小格的時(shí)間是1分。

　?。?）一邊演示，一邊提問：

　　A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

　　B、分針指著4是幾分？為什么？

　　C、分針指著7是幾分？為什么？

　　D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)呢？

　　2、認(rèn)識時(shí)。

　　鐘面演示：移動時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識：1時(shí)=60分。

　　3、認(rèn)識時(shí)間。

　?。?）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，寫9時(shí)25分時(shí)，9：25）

　?。?）看鐘面寫時(shí)間。（在此讓學(xué)生注意在寫9時(shí)25分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作：“3：05”）。

　　三、動的手實(shí)踐、鞏固新知。

　　1、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。

　　2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。

　　3、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。

　　四、教學(xué)效果測評

　　1、寫出鐘面上的時(shí)間

　　2、連一連

　　3、完成練習(xí)二十三1、2

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本p92例3及練習(xí)二十三4—6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活情景，體會和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。

　　2、鞏固所學(xué)的知識，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。

　　3、合理安排時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　判斷時(shí)間的合理性。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、鐘面上一共有（）個(gè)大格，每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。鐘面上一共有（）個(gè)小格。

　　2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走（），是（）小時(shí)。（）分=（）時(shí)。

　　3、填一填

　　一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時(shí)。

　　4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時(shí)間

　　學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時(shí)間，寫一寫；

　　二、引出新知

　　1、談話揭示課題：讓我們運(yùn)用這些時(shí)間的知識來解決一些生活中的時(shí)間問題。

　　2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

　　出示例3，主題圖：

　?。?）7：15——明明和小伙伴在鍛煉身體；

　　明明說：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說：10：30，我們還要一起去看木偶劇。

　　9：00————明明說：做完作業(yè)啦！

　　提問：明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球？（7：459：1510：50）

　?。?）小組討論后，集體分析。

　　（3）驗(yàn)證答案。

　　（4）小結(jié)：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗(yàn)證解答是否正確。

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成練習(xí)二十三4、5、6，逐題分析，集體訂正。

　　四、課堂檢測：

　　小紅周六的作息表：

　　1：40—2：10看書2：10—2：50做數(shù)學(xué)作業(yè)2：50—3：30做語文作業(yè)

　　3：30—5：00鍛煉5：00—6：10看電視

　　（1）2：30的時(shí)候小紅在做什么？

　　（2）4：00的時(shí)候小紅在做什么？

　　（3）5：20的時(shí)候小紅在做什么？

　?。?）小紅做什么的`時(shí)間最長？做什么的時(shí)間最短？

　　五、總結(jié)與拓展

　　1、說說這節(jié)課的收獲。

　　2、請你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排。

　　第3課時(shí)練習(xí)課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本練習(xí)二十三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練掌握認(rèn)識時(shí)間的方法，正確地讀寫鐘面時(shí)間，進(jìn)一步明確“1時(shí)=60分”；

　　2、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時(shí)間；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間，理解和感受生活中的作息時(shí)間。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　通過兩天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？今天老師要考考大家，給大家設(shè)了5個(gè)關(guān)卡，有信心過關(guān)嗎？

　　二、闖關(guān)游戲

　　1、第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)間，說一說，寫一寫。

　　2、第二關(guān)：畫出鐘面上的時(shí)針與分針。

　　3、第三關(guān)：根據(jù)時(shí)針判斷時(shí)刻。

　　4、第四關(guān)：簡單的時(shí)間計(jì)算，寫出相應(yīng)的時(shí)間。

　　5、第五關(guān)：把時(shí)間與相應(yīng)的活動連起來。練習(xí)生活說說自己的作息時(shí)間。

　　三、課堂小結(jié)

　　關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？

　　四、練習(xí)

　　完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11，逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排！

數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識時(shí)間篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能

　　學(xué)會用“幾時(shí)幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。

　　(二)過程與方法

　　經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題的過程，形成初步的推理能力。

　　(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　二、目標(biāo)解析

　　本節(jié)課是讓學(xué)生通過語言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間，再通過合情推理，推算出時(shí)間可能是多少。教材通過兩個(gè)小朋友的對話，引出問題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球?”，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時(shí)，教師應(yīng)注重讓學(xué)生對結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能合理推測事件發(fā)生的時(shí)間。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　五、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)

　　1.談話引入

　　(1)課件出示一組鐘面(時(shí)間分別為6:30、7:40、9:35、11:30)，先請學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

　　(2)說一說這些時(shí)間是按什么順序排列的。

　　(3)這是老師周一上午的作息時(shí)間安排，你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么?

　　2.喚醒已有經(jīng)驗(yàn)

　　(1)說一說你們一般會怎樣安排事情的先后。

　　(2)學(xué)生交流后匯報(bào)。

　　(3)明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問題。(板書課題)

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對時(shí)間的認(rèn)識和理解離不開情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手，感受時(shí)間的運(yùn)動方式，再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中對事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。

　　(二)教學(xué)互動，探索新知

　　1.呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題

　　(1)課件出示例3主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取信息。

　　(2)學(xué)生匯報(bào)。

　　(3)共同分析關(guān)鍵詞“可能”。

　　(4)啟發(fā)學(xué)生將條件和問題完整地說一說。

　　(5)學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試解決問題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前明確問題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。

　　2.歸納推理思路

　　(1)師生一起整理思考過程，根據(jù)思考，將連續(xù)時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。

　　時(shí)間

　　7:45

　　9:00

　　9:15

　　10:30

　　10:50

　　活動

　　做完作業(yè)

　　看木偶劇

　　(2)小組討論：推測“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么?你是用什么方法解決問題的?

　　(3)全班交流解決問題的方法。

　?、僦苯油评矸ā?/p>

　　學(xué)生回答后教師小結(jié)：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時(shí)間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續(xù)時(shí)間來看只有9:15符合要求。

　?、谂懦ā?/p>

　　學(xué)生回答后教師小結(jié)：因?yàn)?:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個(gè)時(shí)間可以排除。因?yàn)槊髅?0:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動，10:50在10:30之后，所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此，踢球的時(shí)間只能是9:15。

　?、蹖W(xué)生可能會出現(xiàn)其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。

　　(4)發(fā)散思維。

　　根據(jù)上面的表格，你覺得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間?

　　(5)檢驗(yàn)結(jié)論。

　?、倌愕慕Y(jié)論正確嗎?說一說你是怎樣檢驗(yàn)的。

　?、诮處熯m時(shí)教育孩子要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

　　【設(shè)計(jì)意圖】推理活動強(qiáng)調(diào)“步驟完整，理由充足”，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流、表達(dá)自己的想法，積極參與到解決問題的過程中。

　　(三)鞏固練習(xí)，深化理解

　　1.讀一讀

　　教材第94頁練習(xí)二十三第4題。

　　(1)獨(dú)立思考：哪個(gè)時(shí)間比較合適?

　　(2)全班交流自己的解題思路。

　　2.連一連

　　教材第94頁練習(xí)二十三第5題。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

　　(2)指名學(xué)生回答，集體評價(jià)。

　　3.填一填

　　教材第94頁練習(xí)二十三第6題。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立填寫作息時(shí)間表。