《幸福在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(音樂(lè)教案《幸福在哪里》)

時(shí)間：2023-09-10 16:37:00 教案

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《幸福在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)９個(gè)生字，積累好詞佳句。

　　弄明白“幸福”的真正含義。

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習(xí)講故事。

　　教育學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感悟幸福的真正含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　?。薄ⅰ缎腋Ｔ谀睦铩犯枨艓?。

　　２、表演頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

　　播放“幸福在哪里”歌曲，請(qǐng)學(xué)生們欣賞。

　　談?wù)劯枨谐男腋Ｔ谀睦锬兀?/p>

　　說(shuō)說(shuō)你對(duì)幸福的理解：那么真正的幸福到底在哪里呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于幸福的文章，幸福在哪里？它告訴了我們答案。請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自讀課文。

　　學(xué)習(xí)課文第一部分，弄懂“幸福在哪里”問(wèn)題是怎樣出現(xiàn)的。

　　課文中的三個(gè)牧童也和咱們一樣要尋找“幸福在哪里”的答案，那么是什么事情引出的這個(gè)問(wèn)題呢？

　　生匯報(bào)：三個(gè)牧童清理泉眼，砌了一口泉井，智慧女兒贊揚(yáng)他們須知了好事，并引導(dǎo)他們自己去找幸福，弄明白幸福是什么。

　　3 、討論：三個(gè)牧童為什么那么做？

　　學(xué)習(xí)課文第二部分，弄懂三個(gè)牧童尋找的幸福答案。

　　個(gè)牧童分頭支尋找幸福的答案，他們找到了嗎？答案是什么？分角色朗讀課文第二部分。

　　三個(gè)牧童是怎樣找到幸福的？

　　三個(gè)孩子各從事了哪些“有益于人類(lèi)的勞動(dòng)”？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)出自己理解的批注。

　　聯(lián)合課文內(nèi)容讀讀從中他們都得到了怎樣的幸福。

　　學(xué)習(xí)第三部分，提示幸福的真正含義。

　　智慧女兒肯定三個(gè)孩子領(lǐng)悟了幸福的真正含義，領(lǐng)悟是什么意思？

　　齊讀課文第三部分，領(lǐng)悟幸福的真正含義。

　　結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)讀一讀自己對(duì)“幸福”有怎樣的理解，讓學(xué)生樹(shù)立正確的幸福觀。

　　課文表演：我們中的每一個(gè)人尋找到了自己的幸福都非常高興，文中的三個(gè)牧童尋找到了幸福也非常高興，我們懷著幸福、高興的心情把這個(gè)童話(huà)故事表演出來(lái)好嗎？（學(xué)生分組表演）

《幸福在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析

　　《幸福在哪里》是一篇童話(huà)故事。主要寫(xiě)了三個(gè)牧童把一口噴泉挖成一口泉井，得到了智慧女兒的祝福；十年后，通過(guò)他們自己的勞動(dòng)，親身找到了幸福的事，說(shuō)明了幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中”。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、合作表演課文內(nèi)容。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。搜集有關(guān)幸福的名言警句，拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。

　　課時(shí) 2課時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　課前小故事：《手尖上的幸?！?/p>

　　1、故事中的小女孩用一雙孱弱的小手描畫(huà)出了動(dòng)人的幸福，生活中的你幸福嗎？你有過(guò)幸福的感受嗎？

　　2、你曾感受過(guò)怎樣的幸福？

　　3、幸福在哪里？我們?cè)鯓幽苷业叫腋Ｄ兀?/p>

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1、自由讀文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　2、出示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　3、課文講了一件什么事？

　　三、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。

　?。ㄒ唬┲缸x文章最后一部分----幸福就在于對(duì)人類(lèi)有益的勞動(dòng)中。

　　你怎樣理解這句話(huà)？

　　（二）、三個(gè)孩子分手后，各從事了哪些“有益于人類(lèi)的勞動(dòng)”？

　　1、從中得到了怎樣的幸福？

　　為什么說(shuō)他們的勞動(dòng)是有益的？

　　2、出示智慧的女兒的話(huà)。

　?、倮斫狻邦I(lǐng)悟”一詞的含義。

　?、诮Y(jié)合三個(gè)孩子的經(jīng)歷理解“幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中”

　　3、分角色朗讀此部分，感受三個(gè)青年的幸福經(jīng)歷。

　　四、在這之前，孩子們也做了好事，為什么就沒(méi)有體會(huì)到幸福呢？

　　1、自讀這部分內(nèi)容:

　　讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫(huà)出來(lái)。

　　2、重點(diǎn)研讀三個(gè)牧童挖泉井的段落（1-5自然段）

　　三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？

　　他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句。

　　他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？

　　3、孩子們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢？從文中的6-19自然段中找尋答案。

　?、倮首x孩子們說(shuō)的話(huà)“我們把它弄干凈了，就是供大家喝的”，領(lǐng)會(huì)其中的意思。

　　②出示智慧女兒的話(huà)。

　　五、回歸整體，從三個(gè)牧童挖泉井的經(jīng)歷中，領(lǐng)悟到幸福在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中。

　　課文的后14個(gè)自然段向我們?cè)佻F(xiàn)了十年后，他們?cè)俅蜗嗑鄣慕?jīng)歷，放手讓學(xué)生用心讀書(shū)，從人物的`話(huà)語(yǔ)中領(lǐng)悟幸福的真諦。

　　六、合作表演本課內(nèi)容

　　第二課時(shí)

　　說(shuō)說(shuō)你與家長(zhǎng)交流的“幸福是什么？”

　　1、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？

　　2、爸爸媽媽眼中的幸福是什么？

　　3、你眼中的幸福是什么呢？

　　4、這些幸福是從何而來(lái)？

　　5、出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流談感受。

　　舉例：“能使大多數(shù)人幸福的人，他自己本身也是幸福的——馬克思”。

　　“幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情”。

　　“虧了我一個(gè)，幸福十億人”。

　　“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的——高爾基”。

　　從文章的中心句入手，直入文章主要內(nèi)容學(xué)文后，讓學(xué)生在共同經(jīng)歷著幸福的時(shí)刻，在共同的擁有中，細(xì)心地回味著“幸福就在有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中”，從而，自然而然地達(dá)到了教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加勞動(dòng)的目的。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

　　2．完成基礎(chǔ)練習(xí)中的題目。