關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案3篇教學(xué)設(shè)計方案應(yīng)包括哪些方面的內(nèi)容

時間：2023-09-10 13:27:00 教學(xué)設(shè)計

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關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育實驗教材第一冊借生日第一課時。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⑦\用聽、拼、讀的方法認(rèn)識１２個生字，會在四線格中寫今、正兩個生字。

　?。?、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和客觀評價的能力。

　?。?、激發(fā)學(xué)生熱愛母親的情感意識。

　　【教學(xué)重點】

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　結(jié)合課文朗讀識記１２個生字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、學(xué)生生字卡。

　　【教學(xué)過程】

　　一、直接板借，說話導(dǎo)行

　　板書：

　　借

　?。?、請小朋友拼讀一下，指名讀，再齊讀。

　?。?、說話：

　　誰向誰借過什么？談一談。（行為評價）

　　二、板書生日質(zhì)疑暢說

　　板書：

　　生日

　　看了這個課題，你有什么想說，想問的嗎？

　?。梢宰寣W(xué)生談過生日的情形，也可以提問：生日怎么借？為什么借生日？）

　　三、聽讀課文，識記生字

　　１、聽老師讀，看誰聽得最認(rèn)真，同時想一想文中寫了一個什么故事？

　　指名說，鼓勵說完整的話。（結(jié)合板書：小云媽媽）（情感評價）

　　２、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不認(rèn)識的生字，想辦法解決：

　?、?自由讀課文。

　?、?談?wù)勀闩龅讲徽J(rèn)識的生字，想辦法解決。

　?。?、合作讀課文：

　　同桌合作讀課文，會讀的同學(xué)給不會讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。

　?。础⒆栽缸x，哪些小朋友認(rèn)為自己讀得流利了，能勇敢地站起來讀給大家聽嗎？其他小朋友當(dāng)評委。（激勵評價）

　?、?學(xué)生評價，引導(dǎo)他們優(yōu)缺皆談。

　?、?結(jié)合正音。

　?。?、領(lǐng)讀：

　　推薦一位小朋友當(dāng)我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個建議：拿起書本，尊重一下身邊的小老師。

　　（評價小老師，評價自己。）

　?。?、激趣圈詞：

　　同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識這么多詞語。（幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀）可是這些詞寶寶特別調(diào)皮，它們喜歡在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎？

　?。?、小組合作認(rèn)字。請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識這里面的１２個字，比一比哪個小組認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。

　?。浮⒂螒蜃R字：

　?、?現(xiàn)在我們一起玩摘蘋果游戲，選擇一個帶生字的蘋果要會讀，還要說說識記的方法，老師就把蘋果送給他。

　?。ㄟ\用游戲的形式識記生字，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

　　⑵ 這些字可以組成很多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎？

　?。ㄈ纾哼@是誰？這是放。什么放？放心的放。）

　　四、結(jié)合插圖，再激情感

　?。?、同學(xué)們，你們真能干，會認(rèn)識這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜歡你們，里面的插圖也想和你們交朋友，請你們欣賞一下告訴大家，你從中感受到了什么？

　　２、學(xué)生暢談。（激勵評價）

　　板書：

　　愛

　?。?、聽音樂。《好媽媽》拍拍手，唱一唱。

　?。?、愛心大行動：

　?、?找教室中的事物。（如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。）

　?、?看一看實物，請小朋友說一句愛媽媽的完整的話。（提供實物資源，愛媽媽的行動指南。）

　　五、書寫指導(dǎo)

　　我已經(jīng)和字寶寶交上了朋友，還共同合作知道了許多愛媽媽的行動。在這里面還有兩個親密的朋友想跟你回家，歡迎嗎？還給孩子個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案2

　　一，故事設(shè)疑，提示課題

　?。?、同學(xué)們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個小偷潛人了陳列珍貴字畫的展覽館，準(zhǔn)備劃破玻璃，偷里面的字畫。當(dāng)他的刀片剛剛觸及玻璃的時候，展覽館內(nèi)頓時響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把小偷抓住了。同學(xué)們，故事講到這里，你有什么問題嗎？

　?。病鍟n題，齊讀課題：

　　讀了課題后，你想知道什么？

　?。?、整理學(xué)生提出的問題：

　　⑴ 新型玻璃都有哪些名稱？

　?、?具有什么特點？

　?、?有哪些用途？……

　?。?、你們最感興趣的是哪個問題可用什么辦法解決？

　　讓學(xué)生帶著問題讀書，有利于培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣，更能激發(fā)強烈的自主學(xué)習(xí)的意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　二、自主讀文、解決疑難

　?。?、自主讀全文，可邊讀邊劃。

　?。病⒔涣鲗W(xué)習(xí)結(jié)果，用投影出示填空：

　　課文主要介紹了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五種新型玻璃。

　　三、默讀存疑，讀議解疑

　?。?、默讀第一自然段，思考：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點？

　?。?、把不懂的問題標(biāo)注出來。

　　３、反饋交流：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，說說這種玻璃還可以用在什么地方。

　　４、感情朗讀：根據(jù)自己對這段文字的獨特感受來朗讀課文，說說這樣處理的理由。

　?。怠⒖偨Y(jié)學(xué)法：

　?、?讀課文，思考問題，標(biāo)出不懂的問題。

　?、?交流思考的問題，提出不懂的問題。

　?、?根據(jù)自己的獨特感受朗讀課文。

　　四、提出問題，合作釋疑

　?。?、按第一自然段的學(xué)習(xí)方法，四人小組合作學(xué)習(xí)第二自然段。

　?。病⒚啃〗M先派一人匯報，說說讀懂了什么，還存在哪些疑難。

　?。?、同學(xué)合作，互助解疑。

　?。?、個性化表達(dá)：可以合作讀，小組內(nèi)競賽讀，也可以與其他小組比賽讀。

　　五、獨立運用，還原生活

　　１、用學(xué)習(xí)第一，二自然段的方法，獨立學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

　?。?、自由選擇合作伙伴，從第三，四，五自然段中任選一段，完成下面的作業(yè)—說一說，演一演：

　　⑴ 以“我是一塊變色玻璃”為開頭說一段話。

　?、?以推銷員的身份到建材商店推銷產(chǎn)品。

　?、?以“街頭商販”的身份賣玻璃。

　　生活的外延與語文的外延相等。生活化的語文實踐活動板塊，使語文教學(xué)真正走向生活大課堂。

　　六、總結(jié)談話，升華主題

　　同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展將大大提高我們的生活質(zhì)量。這節(jié)課，我們了解了五種新型玻璃的特點和用途，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大后，去發(fā)明更多的新型玻璃，提高生活質(zhì)量。

　　七、表達(dá)心愿，自主作業(yè)

　?。薄⑾蚣胰思芭笥颜?wù)勑滦筒ＡУ奶攸c和用途。

　?。病⒄n外延伸：

　　轉(zhuǎn)換角色成為顧客，根據(jù)實際生活的需要，以書面形式向廠家提出具體的要求或提供市場信息，為廠家不斷研發(fā)新型玻璃提供參考（如“自動除塵玻璃”“氣象預(yù)測玻璃”等等）。

　　自主，生活化的課外延伸作業(yè)，能拓寬學(xué)生的時間和空間，打破課內(nèi)外的界線。將語文與生活緊密聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)語文的最終目的──用語文。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識７個生字，會寫１１個生字。正確讀寫山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。

　?。?、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點】

　　體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　?。薄⑽覀儼嘤泻芏嗤瑢W(xué)是外地的，老師問一問，你們的家鄉(xiāng)在哪，是什么樣的？

　　２、老師的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，那里是平原地區(qū)，有一眼望不到邊的稻田。每到秋天，那無邊無際的稻田就成了金色的`海洋。微風(fēng)吹來，一浪接一浪，此起彼伏，美極樂！一行行出工、收工的人們走在縱橫交錯的田埂上，精神抖擻的、快活的唱著歌，有的拿者鐮刀，有的拿者籮筐。原來他們在互相幫助，，一起收割稻谷。收割完這一家的，又去收割另一家的。這樣一家一戶的互相收割，多么和諧、多么互助呀！鄉(xiāng)親們的這一幕幕深深的印在我的腦海里，讓我至今難以忘懷。

　　３、今天，老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng)，去看看給作家劉章留下深刻印象的《搭石》。板書課題。

　　二、質(zhì)疑，初讀課文

　　１、請同學(xué)們讀一讀課題，你有什么問題想問嗎？生紛紛提問。

　?。病⒄埻瑢W(xué)們帶著這些問題打開書１０３頁，自由的讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方畫上☆，表揚表揚自己，讀不懂的地方做上？。生開始自由讀課文。

　　３、生讀完后，自由匯報：

　?、?當(dāng)學(xué)生說什么是搭石時，老師相機鼓勵：你能一邊讀書一邊思考，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好，希望大家都向你學(xué)習(xí)。學(xué)生一起齊讀什么是搭石。誰能用簡筆畫把搭石畫出來？學(xué)生上臺畫搭石。

　　⑵ 當(dāng)學(xué)生說不理解的詞語時，老師相機引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生用、聯(lián)系上下文的方法理解詞語。說到詞語，老師正好這兒有些詞語，我們一起去打打招呼吧。

　?。?、出示詞語，指名讀，齊讀：

　　汛期間隔聯(lián)結(jié) 譴責(zé) 俗語懶惰

　　理所當(dāng)然人影綽綽清波漾漾脫鞋綰褲

　　協(xié)調(diào)有序溪水猛漲山洪暴發(fā)

　　第二課時

　　一、精讀課文，自主感悟

　　搭石，這就是家鄉(xiāng)的人們過小溪時要踩踏的。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。讓我們睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。

　?。?、請三名同學(xué)分段讀２、３、４自然段。大家邊聽邊想象，你見到了哪些美麗的畫面，用筆劃記出來。

　?。?、家鄉(xiāng)美，家鄉(xiāng)的人們美，你們讀得也很美。來，四個學(xué)習(xí)小伙伴一起來說說發(fā)現(xiàn)的美吧。

　　３、美麗的事物讓大家一起來分享，誰來踴躍的告訴大家你發(fā)現(xiàn)的美：

　?、?當(dāng)生讀無論怎樣才肯離去時，問：從這你體會到什么美？學(xué)生答：老人認(rèn)真細(xì)致的動作，一心為他人著想的精神真的很美，這是一種心靈美。老人的這份美德，老師也想和大家一起讀一讀。老師引讀這一段。無論怎樣、只要、一定、直到、才。（課件出示）想象：人踩老到了不穩(wěn)的搭石，心里會怎樣想，表情、動作又會怎樣？在挑選合適的石頭時，會怎樣想、怎樣做？滿意離去時，會是怎樣的心理、動作、表情呢？老人的心靈的美你們也看見了，真的不簡單，我們再來讀讀吧。

　?、?當(dāng)學(xué)生讀到具體的美每當(dāng)美感時，我們分男女生讀讀這美麗的畫面：

　　誰來演一演走搭石的情景？讓五個同學(xué)走搭石?，F(xiàn)場采第一位、二位同學(xué)：你為什么走得這么快？生答：我不走快，后面的人無處落腳，就會掉進(jìn)水里。老師評價：你真是為他人著想的好同志。怪不得有句俗語叫緊走搭石慢過橋。問同學(xué)：他們走得怎樣？

　　指導(dǎo)朗讀，讓我們輕盈的、有節(jié)奏的讀一讀這部分。

　?、?你們還發(fā)現(xiàn)了什么美？

　　根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：互相禮讓、尊老愛老。

　　齊讀、男女生讀。

　　４、作者看到人們走搭石的情景，看到人們的心靈這樣美，發(fā)出這樣的感嘆，齊讀５自然段。

　　二、拓展延伸

　　我們閉上眼睛，變成了一只快活的小鳥，飛呀飛，飛過高山，飛過大海，來到你的家鄉(xiāng)，你會看到什么美呢？

　　回到現(xiàn)實當(dāng)中，像放電影一樣回憶一下，我們的周圍有那些美麗的事物？同桌說一說，匯報。

　　老師總結(jié)：我們不但要用心發(fā)現(xiàn)，我們更加要創(chuàng)造美，這樣世界才會更加美好。

　　三、布置作業(yè)