操場上教學設(shè)計 篇1

　　教學目標：

　　1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點：

　　認字寫字

　　教學準備：

　　1、游戲用品準備。

　　2、字詞卡片。

　　教學時間： 2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課前活動

　　聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。

　　師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？

　　生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）

　　師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)

　　請坐下。

　　二、看圖。

　　1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）

　　再領(lǐng)學生讀一遍。（不讀拼音）

　　2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

　　同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。

　　三、小組活動。

　　1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

　　板書：手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。

　　3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。

　　4、檢查分類情況。

　　我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

　　四、識記生字。

　　過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　1、認識“打、拔、拍”

　?、賱偛磐瑢W們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）

　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　?、谡J識“球”字和“王”字旁。

　　2、認識“跳、跑、踢”

　?。?）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

　?。?）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。

　?。?）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

　?。?）“足”字旁與“足”字比較

　　教學生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

　　課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、句子練習。

　　過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。

　　要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學的詞語。

　　六、找朋友的游戲。

　　下面我們來學一學本課的兒歌。

　　七、學兒歌。

　　1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

　　2、學生自己試讀。

　　3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

　　4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

　　5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

　　6、練習背誦。

　　八、進行積極鍛煉身體的思想教育。

　　九、鞏固練習。

　　連線。把圖片與相應的詞語連起來。

　　最后下課的鈴聲，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場上教學設(shè)計 篇2

　　【教材分析】

　　本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設(shè)計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

　　【教學目標】

　　1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

　　2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。

　　3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

　　【教學重、難點】認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

　　【教學過程】

　　一、導入、揭題

　?。ㄊ菊n題《操場上》）能來讀一讀？

　　師：平時你們在操場上都干些什么??？

　　生：跑步、做游戲……

　　師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

　　那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）

　　二、學習字詞

　　1、看圖說話，認識體育活動的名稱：

　　師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？

　?。ㄉ河械脑谂懿?、有的在打球……）

　　師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？

　?。◣熤饌€出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應的位置上）

　　2、四人小組，借助拼音、自主認字：

　　師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

　　師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

　　讓生在四人小組里借助拼音互助學習。

　　3、反饋交流

　?、拧煟盒∨笥褌兝蠋熆茨銈儗W得很認真怎么樣都學會了嗎？（學會了）

　　真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）

　?、啤￠_火車請另外的小朋友認讀。比比哪列火車開的速度最快。

　　4、多種形式，反復認讀：

　?、拧∪サ羝匆糇x文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記??？

　?、佟≌埳x詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。

　?、凇∧信x詞語。

　　⑵　“火眼金睛”游戲：

　　師報一個詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，并大聲喊“誰，我找到你啦！”

　?、恰】纯凑l是班中“小表演家”：

　?、佟≌埳蟻硎痉?。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？

　?、凇⊥老啾硌荩隆?/p>

　　5、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁：

　　師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密??？（沒有）

　　師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：（師引導后發(fā)現(xiàn)）

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

　　“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

　　師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？

　　生說。

　　三、初學兒歌

　　1、今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。

　　2、好聽嗎？想不想學？打開課本自己借拼音讀一讀。

　　生自由讀、自由讀、齊讀。

　　3、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。

操場上教學設(shè)計 篇3

　　教材分析：

　　本課以體育活動為主題，由一幅圖，六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都是提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁；兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

　　教學目標

　　1、認識14個字，會寫4個字，認識“足、口、讠、亻”4個偏旁。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學習積極參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重難點：

　　重點指導：翹舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、響”

　　難點：正確流利的朗讀

　　教學準備：

　　掛圖、詞卡、生字卡、小紅花、錄音機

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話。

　　小朋友，課后你們喜歡玩什么活動呀？在哪兒玩呢？

　　生回答：（在操場上）由此導入課題，師板書課題

　　二、看圖，學習詞語。

　　1、師出示掛圖，學習整體感知畫面。

　　2、學生觀察圖畫，各抒己見。

　　3、小組討論：圖上畫了什么？

　　4、學生自由表達內(nèi)容，教師相機出示詞卡：

　　如：有學生說：“我看到了藍藍的天空中有一朵白云”（師贊揚他完整的表達，給予鼓勵，但不出示詞卡）

　　有學生說：有些小朋友在踢足球（此時出示詞卡）

　　5、讀詞語：

　　a.學生借助拼音，自讀詞語，劃出生字多讀幾遍。

　　b.集體讀小組讀個人讀（帶著拼音）

　　c.學生讀的較熟的基礎(chǔ)上，交換順序讀，去掉拼音讀。

　　d.檢查詞語，讀音。

　　師隨音出示詞卡，生搶答或開火車朗讀。（讀得好，發(fā)給小紅花）

　　三、學習詞語中的生字。

　　1、生站起來齊讀詞語，邊讀詞語邊做動作。

　　2、選派做的好的兩名學生上臺來，其余學生讀詞語，他們做動作。

　　師問：通過你們自己做動作，和兩個同學演示動作，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　生討論得出結(jié)論：

　　打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動，都帶有“扌”，

　　跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動，都帶有“足”。

　　3、認識“足”，師強調(diào)足的寫法，足作為單個字，最后兩筆是撇、捺。而作為偏旁部首時，最后兩筆是豎、提。

　　4、找找生字中帶“足”字的字，說說你怎樣記住他們。

　　四、找朋友（游戲）

　　把六組詞語打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足部運動）

　　五、學習生字。

　　1、出示生字卡片，師范讀，生跟讀。

　　2、指導書寫“八”和“入”

　　a、比較“八”和“入”的異同。

　　相同點：撇低捺高不同點：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接

　　b.“入”與“個”字撇捺相接的比較。

　　c.師范寫，生描紅練習，師巡視，個別輔導。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、讀詞卡

　　2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”組詞

　　二、學習兒歌

　　1、師出示掛圖，同時放錄音朗誦兒歌，讓學生感知一下課后操場上熱鬧的場面，激發(fā)學生學習兒歌的情趣，。

　　2、師范讀

　　3、學生自讀

　　4、指導學生朗讀兒歌。

　　a.借助拼音讀正確，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”

　　b.讓學生自由讀，教師正讀音。

　　c.要求學生帶著歡快而愉悅的心情朗讀。

　　小組讀個別讀師生評議集體讀

　　5、展示讀。

　　讓學生選擇自己會讀，讀的好的句子，讀給大家聽，找個小伙伴一起把兒歌讀給全班同學聽。

　　三、學習兒歌中的生字

　　1、學生圈出兒歌中的生字。

　　2、學生自學5個生字，各想出適合自己的辦法記住生字。

　　3、檢查生字認識情況。

　　a.師出示5個生字卡片

　　b.個別讀小組讀

　　c.學生認識生字的過程中，隨機教學生認識“口、亻、讠”三個偏旁。

　　響——學習偏旁“口”

　　課——讠、果，學習熟字加偏旁的識字法，學習偏旁“讠”

　　真——注意“八”與“入”的不同。

　　身——注意與“真”的上半部比較。

　　體——亻、本，學習偏旁“亻”

　　d.給生字找朋友。（組詞）

　　四、指導背誦。

　　1、學生有感情的朗讀兒歌。

　　2、小組討論如何又快又準確的背誦。

　　3、個人背小組背集體背開火車背

　　五、讀讀寫寫

　　1、生借助拼音讀詞語，師生共同訂正讀音。

　　2、學生把自己喜歡的活動涂上顏色。

　　3、如學生喜歡的活動，書上沒有就補上并涂上自己喜歡的顏色。

　　六、學習生字

　　1、師出示卡片“大”、“天”

　　2、學生仔細觀摩并比較“大”、“天”，說一說。

　　3、師范寫，生在田字格中描一描。

　　4、給“八”、“入”，“大”、“天”找朋友。（組詞）

　　5、學生練習，師巡視，個別輔導。

　　七、拓展活動

　　1、師出示掛圖。

　　2、讓學生再次整體畫面。

　　3、師問：圖畫中的活動你們覺得有趣嗎？把你覺得好玩的活動講給老師聽聽好嗎？

　　4、學生自由言論，師來回巡視，聽聽學生的心聲。

　　5、小組集中討論。

　　6、抽學生用完整的語言說一說，講一講自己喜歡那種活動及喜歡的原因。

　　八、布置作業(yè)：

　　1、回家把新學的兒歌讀給爸爸、媽媽聽。

　　2、把你喜歡的活動告訴爸爸媽媽，沒玩過的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。

操場上教學設(shè)計 篇4

教材分析

　　本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設(shè)計中我讓學生看圖說、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

教學目標

　　1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

　　2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。

　　3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

教學重、難點

　　認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

教學過程

一、導入、揭題

　　孩子們，你喜歡運動嗎？你平常都做些什么運動??？

　　孩子們，你們想不想知道其他學校的小朋友在下課時都做些什么嗎？

　　好，今天，我們就來學習識字4

二、在動中學，在學中動

　　孩子們，現(xiàn)在就請你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場。

　　聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細觀察，看看這些小朋友在做什么運動??？

（學生說到哪種運動就出示哪個詞語，并貼到黑板上，根據(jù)具體的詞語引導學生進行表演識記或培養(yǎng)學生思維，說完整的話的訓練，并在教學過程中激勵學生，調(diào)動學生激情。教學中注重評價，學生評價學生、教師評價學生。）

　　如打球：你能仔細看看圖嗎？小朋友們在打什么球啊？你喜歡打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）

　　拔河：你會拔河嗎？指名表演。（學生評價）現(xiàn)在你會拔河嗎了嗎？那就請讀讀這個詞吧。現(xiàn)在我們就請兩個大組的小朋友來進行拔河比賽吧。（教師評價激勵，營造比賽的氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個小朋友在跑步？在哪兒跑步？來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學生動作表演幫助識記。（注重生生評價）

三、課間休息

　　孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運動啊？好，全體起立，跟老師一起做。（左腳預備，右腳預備，全身預備。）

四、多種形式識字

　　1、孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節(jié)課要認識的生字娃娃。

　　2、孩子們你能動動腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵學生用自己獨特的方式識記生字）

　　3、分組邊讀邊表演，另一組仔細觀察他們☆☆的表演，你能發(fā)現(xiàn)什么？（這些運動都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）用同樣的教學方法教學“足字旁”

　　4、孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語之花。）（表揚自己）

　　5、孩子們，那我們在來讓詞語合攏吧。（呀，詞語合攏了，孩子們成功了。）（表揚表揚你的同桌吧）

　　6、我們來開小火車吧。

（小火車嗚嗚叫，過山洞，過鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑！）

（該你了）讀詞語卡片……（到站了?。?/p>

　　7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運動做游戲?。?/p>

　　好，那我們就整隊出發(fā)吧！開始點名。（齊讀生字卡片）

　　8、瞧，生字娃娃們已經(jīng)藏起來了，你能把他們找出來嗎？

　　打車跳水拔草拍子地球跑車高山步子足球（用自己喜歡的符號圈出生字娃娃）

五、初讀兒歌

　　1、這一課還有一首好聽的兒歌呢，想聽嗎？教師范讀

　　2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學習。剩下的時間我們就來寫寫生字吧。

六、寫字指導學生書寫生字。

七、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學習了一些與運動有關(guān)的生字娃娃、詞語、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室，去操場做運動吧。

教學反思：

　　1、教學時，請孩子們識記生字，孩子們都沒能象在平常的教學中一樣，聯(lián)系生活實際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因，是課前沒有考慮到這篇識字課的特點。這篇識字課是與運動有關(guān)的詞語，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識記這些生字應該根據(jù)課的特點，充分運用動作表演識記，才是事半功倍的。

　　2、一年級學生特別活潑好動、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學激勵不夠，趣味性不高，還應選擇學生感興趣的游戲活動再次激起學生學習的高潮。

操場上教學設(shè)計 篇5

【設(shè)計理念】

１、將識字與朗讀、詞句教學與朗讀感悟有機結(jié)合起來，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。

２、重視識字、寫字，重視詞語的積累和運用，并注意創(chuàng)設(shè)識字和朗讀的情境（如識字游戲，表演讀等）。

３、將個別學習、小組學習和全班教學有機結(jié)合起來，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)。

【教學要求】

１、認識１４個生字，認識四個偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁?！?/p>

２、激發(fā)自主識字的興趣，以及激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

【教學重難點】

　　認字。

【教學準備】

　　生字卡片、錄音機、小黑板、掛圖。

【教學過程】

　　一、導入新課，啟發(fā)談話

１、同學們，請聽，校小喇叭廣播站開始播音了。（放錄音同學們，下面播送校長室通知，明天我校要舉行秋季運動會，希望愛好體育的同學踴躍參加，把你在課間感興趣的運動項目報給老師，要想取得好成績，可要加緊訓練哦！好，通知播送完了。）

２、報名現(xiàn)在開始，你喜歡什么運動呢？（相機出示有關(guān)圖，并貼在黑板上）

３、課間還可以有哪些活動呢？我們看看操場上的同學們在訓練什么項目呢？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示有關(guān)圖，并貼在黑板上。）

４、請你選出一幅你最喜歡的運動說一說。

　　二、學習字詞及部首

１、哪些同學認識這六個運動場地的標簽？（相機出示詞卡）

　　打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

２、把你認識的字讀出來。（指名讀）你是怎么認識這些字的？

３、大家都能借助拼音讀生字，請大家用這種方法拼讀書５２頁詞語，看誰讀得又快有好。（師相機指導）

４、下面我請個能干的同學將這些標簽貼到各個場地上去。

５、看哪個小組能最先讀完書上的六個詞語。

６、齊讀詞卡。（每個詞讀兩遍）

７、運動會現(xiàn)在開始，報名參加這項運動同學起立，能讀出來嗎？（出示不注音詞卡）

８、我會讀：（小聲自讀，指名讀，齊讀。相機獎勵頭飾）

⑴ 小月在打籃（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你，愿你成為足球星?。?/p>

⑵ 小白愛跳高，小花愛跑步。（大大的籃球送給你，你就是未來的籃球星！）

⑶ 他們在拔河。（送你一個五彩毽，經(jīng)常踢它把身?。。?/p>

９、學習三個部首出示小黑板：（手、足球、老虎的圖）

⑴ 學習“提手旁”這是什么？（指圖）這叫“提手旁”。誰能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，師貼到黑板上）。你可以做這個動作嗎？這個動作大家都會做嗎？做這些動作的時候大家都用到了手，所以這些字是“提手旁”。

⑵ 學習“足字旁”這是什么？（指圖）這叫“足字旁”。學法同上，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎？

⑶ 學習“王字旁”這是什么？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。

１０、課間操。（跟老師一起來做個運動愿意嗎？）

　　三、鞏固字詞

１、下面我們來做個游戲“動作傳真”出示詞語，請一個同學上臺根據(jù)同學們的動作，猜出這個詞。（獎勵頭飾乒乓球拍送給你，天天打球身體棒?。?/p>

２、誰能把比賽項目中分開的兩個詞連起來？請一個同學上臺連線。

　　拔 拍 踢

　　皮球 足球 拔河

　　四、兒歌中識字

１、運動時熱鬧的場面如果寫成兒歌你們愿意讀嗎？打開書５３頁自讀兒歌。讀的時候不會讀的字可以請教組里的小伙伴。

２、出示“響、課、真、身、體”（小黑板）你能讀出來嗎？

３指名讀（生跟讀）。

４、出示小黑板，學習部首“口字旁、言字旁、單人旁”

⑴ 學習“口字旁”誰能響亮地讀出這個字，誰還能超過他？看來口中能發(fā)出響亮的音，所以“響”字是“口字旁”

⑵ 學習“言字旁”上課要發(fā)言，所以課是“言字旁”。

⑶ 學習“單人旁”人可以參加體育運動，所以“體”是“單人旁”。

５、能把你學會的兒歌讀給組長聽嗎？

６、愿意把你學會的兒歌讀給老師聽嗎？齊讀兒歌（加動作讀）

７、小喇叭廣播站又開始播音了

　　放錄音運動會已經(jīng)圓滿結(jié)束了，通過大家的努力，每人都有收獲，我想，大家一定感到了只有長期堅持運動，身體才會健壯，希望同學們繼續(xù)努力，在明年的運動會上取得更好的成績。

　　五、寫字

１、師出示“八、入”，指名說出二字的不同之處和相同之處。

２、師范寫。

３、生描紅（相機指導）

４、練寫生字，小組比賽。

５、全班展示交流。

　　六、作業(yè)

　　課后讀讀畫畫。

操場上教學設(shè)計 篇6

教材分析

　　本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設(shè)計中我讓學生看圖說、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

教學目標

　　1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

　　2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。

　　3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

教學重、難點

　　認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

教學過程

一、導入、揭題

　　孩子們，你喜歡運動嗎？你平常都做些什么運動??？

　　孩子們，你們想不想知道其他學校的小朋友在下課時都做些什么嗎？

　　好，今天，我們就來學習識字4

二、在動中學，在學中動

　　孩子們，現(xiàn)在就請你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場。

　　聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細觀察，看看這些小朋友在做什么運動?。?/p>

（學生說到哪種運動就出示哪個詞語，并貼到黑板上，根據(jù)具體的詞語引導學生進行表演識記或培養(yǎng)學生思維，說完整的話的訓練，并在教學過程中激勵學生，調(diào)動學生激情。教學中注重評價，學生評價學生、教師評價學生。）

　　如打球：你能仔細看看圖嗎？小朋友們在打什么球??？你喜歡打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）

　　拔河：你會拔河嗎？指名表演。（學生評價）現(xiàn)在你會拔河嗎了嗎？那就請讀讀這個詞吧。現(xiàn)在我們就請兩個大組的小朋友來進行拔河比賽吧。（教師評價激勵，營造比賽的氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個小朋友在跑步？在哪兒跑步？來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學生動作表演幫助識記。（注重生生評價）

三、課間休息

　　孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運動??？好，全體起立，跟老師一起做。（左腳預備，右腳預備，全身預備。）

四、多種形式識字

　　1、孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節(jié)課要認識的生字娃娃。

　　2、孩子們你能動動腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵學生用自己獨特的方式識記生字）

　　3、分組邊讀邊表演，另一組仔細觀察他們的表演，你能發(fā)現(xiàn)什么？（這些運動都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）用同樣的教學方法教學“足字旁”

　　4、孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語之花。）（表揚自己）

　　5、孩子們，那我們在來讓詞語合攏吧。（呀，詞語合攏了，孩子們成功了。）（表揚表揚你的同桌吧）

　　6、我們來開小火車吧。

（小火車嗚嗚叫，過山洞，過鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑?。?/p>

（該你了）讀詞語卡片……（到站了?。?/p>

　　7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運動做游戲?。?/p>

　　好，那我們就整隊出發(fā)吧！開始點名。（齊讀生字卡片）

　　8、瞧，生字娃娃們已經(jīng)藏起來了，你能把他們找出來嗎？

　　打車跳水拔草拍子地球跑車高山步子足球（用自己喜歡的符號圈出生字娃娃）

五、初讀兒歌

　　1、這一課還有一首好聽的兒歌呢，想聽嗎？教師范讀

　　2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學習。剩下的時間我們就來寫寫生字吧。

六、寫字指導學生書寫生字。

七、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學習了一些與運動有關(guān)的生字娃娃、詞語、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室，去操場做運動吧。

教學反思：

　　1、教學時，請孩子們識記生字，孩子們都沒能象在平常的教學中一樣，聯(lián)系生活實際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因，是課前沒有考慮到這篇識字課的特點。這篇識字課是與運動有關(guān)的詞語，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識記這些生字應該根據(jù)課的特點，充分運用動作表演識記，才是事半功倍的。

　　2、一年級學生特別活潑好動、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學激勵不夠，趣味性不高，還應選擇學生感興趣的游戲活動再次激起學生學習的高潮。

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