下面是范文網(wǎng)小編整理的三亞落日教學設計3篇 三亞落日試講,供大家參閱。

三亞落日教學設計1
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、自學本課生字新詞。
3、理解課文內容,欣賞并摘抄描寫落日美景的語句。
教學重點:
通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學過程:
一、導入新課,激發(fā)興趣。
1、揭題、讀題。
2、播放錄像,簡介三亞。
老師動情地描述:三亞在海南島的最南端,那里到處洋溢著濃濃的熱帶風情,藍藍的天與藍藍的海融成一體,低翔的白鷗在藍藍的海面上輕輕掠過,挺拔俊秀的椰子樹在海風中搖曳著碧玉般的樹冠,海灘上玉屑銀末般的細沙金燦燦、亮閃閃的,許多游客都到這欣賞落日的美景。
[我們這里的學生對三亞畢竟是陌生的,教師通過錄像,提供了生動的視聽形象,激發(fā)學生對三亞的向往之情,也為下面對“落日的美妙絕倫”的理解作了鋪墊。]
3、導入課文。
看得出,同學們都喜歡三亞的美景,那里本是觀看日出的好地方,課文卻特意寫了三亞“落日”。在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
二、初讀課文,整體感知。
1、自由朗讀課文。
注意讀準字音,讀通句子,認清字形。同時思考這樣兩個問題:全文中心句是哪一句?作者是如何具體描繪三亞落日的美景?
2、小組討論交流。
[讓學生進行探究性的合作學習]
3、全班交流。
?。?)、全文中心句:在三亞看落日真有詩意。
?。?)、作者把落日比作了“孩童——燈籠——跳水員”生動形象地描繪了落日的全過程。
[檢查了學生的預習情況,理清了文章的敘述順序,也初步感受了落日的美]
三、熟讀課文,想象畫面。
1、學生朗讀自己喜歡的段落,要求一邊讀一邊想象畫面,抓住重點詞語想一想:這些詞描繪了怎樣的畫面,并把想象的畫面說給同桌聽,
2、把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽,讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語言。
3、引導想象。
(1)、你是抓住哪些重點詞語想象畫面的?(引導學生抓住“活躍”、“光焰柔和”、“輕快、敏捷”這些詞語想象畫面。)
?。?)、大家誰見過落日?除了課文,還可以聯(lián)系見過的落日想象畫面。
?。?)、想不想親眼看看課文中描述的畫面?(播放錄像)
眼前的畫面美嗎?美在哪里?能不能用一個詞或一句話來形容?(如“美妙絕倫”、“在三亞看落日真有詩意”)
[抓住“落日整個過程”引導學生邊讀邊想象畫面,因詞思物,既強化了學生的形象感受,又理解了重點詞語“美妙絕倫”讓學生加深了對課文的認識。]
四、美讀課文,體會情感。
1、自由讀課文,準備朗讀比賽。要求讀出自己的感受,以各自的體會去朗讀課文。
三亞落日的景象美妙絕倫,就讓我們美美地讀一讀吧。自己先準備一下,等一會我們要進行朗讀比賽。
2、小組賽朗讀,學生評議,教師相機指導朗讀。
3、教師范讀,學生評議。
4、集體配樂朗讀第三、四小節(jié)。
[教師充分發(fā)揮范讀的'效用,用有感情的朗讀和繪聲繪色的語言,生動地傳達了文章的情感,去感染學生,讓學生循聲悟情。]
5、三亞落日的確夠美的,你們想不想來贊美它呢?請同學們用“三亞落日,你!”的格式說一段話。
五、活動設計,課外延伸。
1、畫一幅你喜歡的落日畫面,并為畫面配上解說詞。
2、開展一次“落日”畫片展。
[知識向課外延伸,體現(xiàn)了大語文的教學觀。]
[設計理念]
我設計這節(jié)課遵循《語文課程標準》新理念,歸納起來有以下三個特點:
1、以讀為本,注重培養(yǎng)學生語感。整節(jié)課按“初讀課文,整體感知”“熟讀課文,想象畫面”“美讀課文,體會情感”三個層次,有重點地循序漸進地進行朗讀訓練;采用多種朗讀方式,放手讓學生自讀、對讀、賽讀、評讀、練讀、美讀,體現(xiàn)朗讀指導的層次性;借助多媒體手段,營造朗讀氛圍,增強了朗讀的效果。
2、形象感受,因詞思物。教師通過錄像提供的視聽形象,多角度啟發(fā)學生想象。
3、充分發(fā)揮小組合作學習的作用。注重小組內的分工,了解合作學習的進展情況,強調集體學習成果并引導學生對成果進行評價,尊重差異,鼓勵創(chuàng)新,努力提高小組合作學習的成效。
三亞落日教學設計2
教學過程:
一、導人新課,激發(fā)興趣
1、今天,我們學習一篇寫景的課文,題目是:2 三亞落日(板書)
2、解題,你知道課文會寫些什么內容嗎?
3、(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?
三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方,課文卻特意寫了三亞“落日”,在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
二、初讀課文,學習字詞
1、自學生字詞。
(1)自由讀課文,讀準字音,讀順句子,畫出不理解的字詞。
?。?)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞浯:
美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢
赤朱丹彤 熱帶風情 悄然無聲 笑顏
2、檢查自學效果。
?。?)出示詞浯:
赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰
漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺
指名讀,注意“碩”“盞”是翹舌音,“碩”的韻母是“uo”,“搔”是平舌音。
?。?)了解詞語掌握情況,重點領會下列詞語的意思:
赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,紅色;彤,紅色,本課指程度不同的紅色。
碩大無比:碩,大;無比,沒有什么可比得上。形容無比的大,
美妙絕倫:美好到了極點。
收斂:(光線等)減弱或消失、
3、指名分自然段朗讀課文,教師相機正音。
三、再讀課文,理清層次:
1、自由讀課文,思考:課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3~5自然段)
2、課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩意,三亞洋溢著濃濃的`熱帶風情)
3、學生劃分段落。
四、精讀第一段
1、輕聲讀課文,畫出概括全文內容的一句話。(“在三亞看落日真有意思。”)
?。ò鍟赫嬗性娨猓?/p>
你是怎么理解“真有詩意”的?(有詩情畫意,具有詩的韻味,能讓人產生非常美好的想象等。)
2、指導朗讀第1自然段。
(1)學生試瀆。
?。?)指導讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點也不……遜色”等詞句,要求讀出喜愛、贊美之情。
?。?)范讀、齊讀。
五、指導書寫
“濺”:左中右結構,三部分要寫緊湊。
“盞”:上下結構,上大下小。
“彤”:左右基本一樣大,先寫點,再寫橫。
三亞落日教學設計3
教學目標:
1、通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
3、朗讀課文,背誦課文第三、四自然段 。
教學過程:
一、激趣導入新課
過渡:三亞洋溢著濃濃的熱帶風情,在這樣的地方看落日,的確“真有詩意”,下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。
二、品讀感悟三、四自然段:
?。ㄒ唬├砬鍖哟危w把握
1、請觀看課文精美的插圖,耳朵傾聽老師朗讀,展開想象的翅膀,去享受、去感悟,然后思考:夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的?作者將不同階段的落日分別比做了什么?
2、同座交流。
3、全班交流:
①第一幅畫面:太陽離海面還有一段距離,比做“快樂的孩童”。(板書:像孩童)
?、诘诙嬅妫禾柊そC鏁r,比做“大紅燈籠”。(板書:像燈籠)
③第三幅畫面:太陽投入海面時,比做“跳水員”。(板書:像跳水員)
4、自由朗讀三、四自然段,整體把握日落全過程。
?。ǘ┭凶x自悟,積淀語感
1、在這三幅畫面中,你最喜歡哪一幅?把它選出來讀一讀,說說為什么?
2、討論評讀要點。
第一幅:
?、磐怀鰣雒鏌崃覊延^;
?、谱プ±L色、描形、摹態(tài)的重點詞語,感悟孩童形象以及海天一色的奇觀;
?、求w會作者喜愛之情。
投影映示: 活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童。
?、倌男┑胤綄懗鎏栂駛€"快樂的孩童"? (抓住“歪著”、“紅撲撲”、“毫無倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。)
?、谶@樣寫有什么好處?(鮮明生動,表達出作者的喜愛之情)
?、圪|疑:“太陽的笑顏”指什么?(結合“金紅一色”、“熱烈一片”,幫助學生體會當時的壯觀場面。)
④想象夕陽的."孩童"形象及海天一色的奇觀。
?、葜笇Ю首x。要求抓住關鍵詞語,讀出對此種熱烈景象的無限喜愛。
第二幅:
?、胚@時的太陽和第一幅比較,發(fā)生了什么變化?
?、仆队俺鍪荆?/p>
?、傧﹃栆矟u漸地收斂了光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。
?、谙﹃栆矟u漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。
a、比較這兩個句子,說一說哪個好,好在哪里。(第二種寫法好,用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了。)
b、引導學生抓住“紅燈籠“這一形象的說法,體會太陽發(fā)生的變化。借助課件,體會陽光映照在海面上的動人景象。
c、指名讀,男女生比賽讀。
?、?出示:興許是懸(?。┑锰玫木壒?,只見它慢慢地下沉(落),剛一挨(碰)到海面,又平穩(wěn)地停住了。
a、輕聲讀這一句,比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好,好在哪里。(第二種寫法好,用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。 引導學生理解、區(qū)別。
b、學生體會后,齊讀這一句,突出太陽的頑皮。
?、壤斫?“頑皮地蹦跳”:這涉及到一定的科學常識。因為海面上水汽很多,太陽光透過水汽就發(fā)生了折射,所以產生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。
?、勺プ〈蠛n伾淖兓霸倒迳?,體會景色的優(yōu)美。(理解“漲溢”、“碩大無朋”)
?、手笇Ю首x。 突出太陽的輕快、敏捷。
第三幅:
過渡:長時間地看這一輪落日,覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠,看著看著,這輪落日仿佛有了一份生機,有了一份情意。還記得李白的《送友人》嗎?里面有這么一句“浮云游子意,落日故人情?!保ǔ鍪荆肮嗜恕本褪侵赶挛牡摹畣T。
?、磐队俺鍪荆?/p>
?、傥业纱箅p眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。
?、谖业纱箅p眼正在欣賞著,突然那落日顫動兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水,向人們道了“再見”。
a、這兩句寫法有什么不同?第二句好在哪里?
?。ò严﹃柭湎碌那榫皩懙檬旨氈拢覍懟盍?,使讀者仿佛身臨其境。)
b、指名讀這一句話。
c、太陽入水悄無聲息,水波不驚,消失得那么自然,要讀出一種平靜之美。引導學生理解:她像跳水員,入海時是“水波不驚,悄然無聲”,可見她是位技術高超的運動員。她的身材肯定非常苗條,如果身材肥胖臃腫,入水時就會濺起很大的水花,談不上優(yōu)美和賞心悅目了。
d、再指名讀這一句話。齊讀這一句話。
?、谱髡咴趯懴﹃柣涞那榫皶r還寫了“我”是怎樣看落日的,找一找有關語句。
(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)
?、菫槭裁匆獙戇@些?
(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時也從側面突出了落日的美妙絕倫。)
?、茸x到這兒,同學們知道三亞落日的全過程嗎?
出示填空:
金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水
?、扇章涫莻€完整的過程,想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍?再讀三、四自然段。
?、拾炎约合矏鄣木渥颖吵鰜?,讓落日美景永駐心間
三、總結全文
1、師:這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口,心中的千萬感慨化為一句話就是——(學生齊讀課文最后一節(jié))。
2、師:(點擊課件)這就是三亞的落日!請同學們在畫紙上把太陽滑落的景象畫下來,如果有什么話要說,也可以寫在旁邊。
四、作業(yè)設計
三亞的落日是那么美麗,作者描繪的語言是這樣美好,你們想不想來贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景?試著寫下一、兩段話。
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