下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級(jí)數(shù)學(xué)估算教案3篇 小學(xué)三年級(jí)估算教案，供大家賞析。

三年級(jí)數(shù)學(xué)估算教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，逐步建立空間觀念。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。提高學(xué)生的觀察比較能力、動(dòng)手操作能力以及估計(jì)的能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)估計(jì)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握對(duì)長(zhǎng)度進(jìn)行估計(jì)的方法的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具盒、彩帶、剪刀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　1、我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些?

　　2、用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。想象1千米的長(zhǎng)度。

　　3、估計(jì)：

　　每個(gè)小組桌子上都有一條繩子，請(qǐng)繩子拉直，估一估這條繩子大

　　約有多長(zhǎng)?

　　4、引入：

　　師：估計(jì)在日常生活中有著廣泛在應(yīng)用，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)估計(jì)。

　　板書(shū)課題：估計(jì)

　　5、不用尺子，在本子上試著畫(huà)出一條長(zhǎng)8厘米的線(xiàn)段，再和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)得最準(zhǔn)確。

　　6、說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想?

　　7、今天我們就來(lái)估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度，看看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。

　　二、新授

　　1、教學(xué)例4

(1)不用尺子，在本子上試著畫(huà)出一條長(zhǎng)8厘米的線(xiàn)段，再和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)得最準(zhǔn)確。

(2)組織學(xué)生量一量，判斷所畫(huà)線(xiàn)段長(zhǎng)度在準(zhǔn)確性。

(3)組織學(xué)生畫(huà)6厘米、10厘米在線(xiàn)段。并說(shuō)說(shuō)自己估的方法。

(4)說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想?

　　任意估一個(gè)物體，估計(jì)他們?cè)陂L(zhǎng)度或高，再實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度，看看哪一組的同學(xué)估計(jì)的最準(zhǔn)確。

　　2、教學(xué)例5

(1)組織學(xué)生估計(jì)

　　各小組把準(zhǔn)備好的文具盒觀察一下，估計(jì)一下，用彩帶把鉛筆盒圍一周，彩帶紙至少要多長(zhǎng)?估計(jì)完后剪一段，試試看。

(2)組織學(xué)生匯報(bào)：

　　哪個(gè)小組估計(jì)的彩帶長(zhǎng)度比較準(zhǔn)確?誰(shuí)愿意把你們估計(jì)的方法和同學(xué)們交流?

　　小組代表匯報(bào)，其余學(xué)生可以補(bǔ)充。

　　3、小結(jié)

　　通過(guò)實(shí)際圍你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　說(shuō)明：估計(jì)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，估測(cè)時(shí)要應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，合理選擇估測(cè)的方法。

　　三、反饋練習(xí)

　　1、完成做一做第1、2題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

　　2、完成練習(xí)十一的第1題

　　組織學(xué)生觀察、判斷，說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。

　　3、完成練習(xí)十一的第3題

　　明確：“一面靠墻的含義，理解計(jì)算方法，學(xué)生解答后交流計(jì)算的方法

　　四、作業(yè)

　　完成練習(xí)十一的第1、5題。

　　五、全課小結(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　估 計(jì)

　　例4

　　畫(huà)一條8厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段

　　例5 用彩帶圍

三年級(jí)數(shù)學(xué)估算教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)估算教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。

　　2、通過(guò)估算活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力。

　　3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、估一估、量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生估量一些物體的長(zhǎng)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，建立空間觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)估算活動(dòng)，培養(yǎng)推理判斷的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課。

　　1、我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些?

　　2、用手比劃一下 1米、1分米、 1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)，然后自己用尺子量一量，看看自己比劃的單位長(zhǎng)度準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　3、不用尺子測(cè)量，在本子上畫(huà)出一條長(zhǎng)8厘米的線(xiàn)段，再用尺子量一量，然后和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)得更準(zhǔn)、更直。

　　4、說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想?

　　5、今天我們就來(lái)估計(jì)物體的長(zhǎng)度，看看誰(shuí)估計(jì)的本領(lǐng)最棒。

　　二、新課學(xué)習(xí)。

　　1、根據(jù)第一次的差距再畫(huà)一次，并檢測(cè)是不是畫(huà)得更準(zhǔn)一些了。

　　2、例5

(1)摸一摸數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的封面，是什么形狀的?(是長(zhǎng)方形的。)

(2)你有辦法知道它的長(zhǎng)和寬嗎?又要怎樣才能知道它的周長(zhǎng)是多少厘米?(學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)自己思考的過(guò)程。)

(3)學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶把數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)圍一圈，至少要多長(zhǎng)?剪一段試一試。

(4)全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣?有什么感受?有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎?

　　估測(cè)的時(shí)候，雖然我們手中并沒(méi)有尺子，但我們心里應(yīng)該有一把尺， 1mm、 1cm、1dm、 1m都已經(jīng)在我們的腦子中有了印象，再加上身體或者其他物體的輔助，相信讓我們的估計(jì)會(huì)更加準(zhǔn)確。

　　三、鞏固練習(xí) :第46頁(yè)做一做第1、2題。

　　1、下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)?先估計(jì)，再量一量，算一算。

　　2、從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走(如圖)。你能說(shuō)出哪條路近，哪條路遠(yuǎn)嗎?

　　四、總結(jié)。

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一說(shuō)怎么樣估計(jì)的更準(zhǔn)確嗎?

三年級(jí)數(shù)學(xué)估算教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、估一估、量一量的活動(dòng)中估量一些物體的長(zhǎng)度，建立長(zhǎng)度單位的表象，靈活運(yùn)用多種估量的方法，提高估計(jì)的精確度。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，逐步形成空間觀念，養(yǎng)成估計(jì)的意識(shí)和習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位

　　師：同學(xué)們，大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多長(zhǎng)度單位，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　板書(shū)：米、分米、厘米、毫米

　　2、比劃

　　師：誰(shuí)能用手比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多長(zhǎng)?也可以從你的身上找出這些長(zhǎng)度。

　　3、猜一猜

　　師：出示1米長(zhǎng)的彩帶。

　　猜：有多長(zhǎng)?你是怎樣猜出來(lái)的?

　　4、揭題

　　預(yù)計(jì)學(xué)生可能說(shuō)是看出來(lái)的，也可能是用自己的一庹長(zhǎng)比出來(lái)的等，即“估計(jì)”出來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)板書(shū)課題“估計(jì)”。

　　二、展開(kāi)活動(dòng)

　　1、畫(huà)一畫(huà)

(1)不用尺子，你能畫(huà)一條長(zhǎng)8厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段嗎?大家一起來(lái)試一試。

　　誰(shuí)覺(jué)得自己畫(huà)的8厘米最準(zhǔn)了?我們一起來(lái)看看吧。(反饋2個(gè)學(xué)生的作品) 大家畫(huà)得準(zhǔn)嗎?請(qǐng)同桌用尺子互相量一量。

　　匯報(bào)：你是怎么畫(huà)得這么準(zhǔn)的呢?有什么好辦法嗎?

　　師：剛才大家都談了不用尺子怎么畫(huà)，如果現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)畫(huà)，你能畫(huà)得更準(zhǔn)確嗎?

　　還想再試試嗎?

(2)不用尺子畫(huà)一條長(zhǎng)12厘米的線(xiàn)段和一條長(zhǎng)2分米的線(xiàn)段。

　　同桌互相量一量，說(shuō)一說(shuō)自己的方法，眼力有進(jìn)步的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜這些同學(xué)過(guò)關(guān)。

　　2、估一估

(1)估計(jì)鉛筆的長(zhǎng)，你覺(jué)得用什么做單位比較合適?

(2)估計(jì)一下課桌的高，用什么做單位比較合適?誰(shuí)來(lái)量一量?

(3)估計(jì)一下把鉛筆盒圍一周是多長(zhǎng)，用什么做單位比較合適?再量一量。

(4)估計(jì)一個(gè)同學(xué)的身高。

(5)出示：一個(gè)盒子，現(xiàn)在要用彩帶圍盒子一周，需要多長(zhǎng)的彩帶呢?小組中討論一下，然后把你認(rèn)為需要多長(zhǎng)的彩帶剪下來(lái)?？纯茨囊唤M的同學(xué)眼光最準(zhǔn)。 學(xué)生反饋，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

(6)拿出小組中課前準(zhǔn)備好的包裝盒，先估計(jì)一下用彩帶圍一周需要多長(zhǎng)，然后剪下來(lái)，實(shí)際圍一圍。最后匯報(bào)。

　　3、找一找

　　找自己喜歡的物品，先估一估，再算一算它們的周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)。

　　三、聯(lián)系生活

　　1、圍一圍

(1)請(qǐng)5個(gè)同學(xué)手拉手圍成一圈。

　　師：5個(gè)同學(xué)手拉手圍一圈，周長(zhǎng)大約是多少?先估計(jì)，再測(cè)量。

(2) 估計(jì)一下，如果要拉成周長(zhǎng)是10米的圈，至少要有幾個(gè)同學(xué)?

(3)師：人們經(jīng)常用這種方法估計(jì)出大樹(shù)或是大柱子的周長(zhǎng)，你能估計(jì)出來(lái)嗎

　　2、比一比

　　從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走。你能說(shuō)出哪條路近，哪條路遠(yuǎn)嗎? (出示課件)

　　3、想一想

　　一塊長(zhǎng)方形的菜地，長(zhǎng)6 米，寬3米。如果一面靠墻，籬笆至少要多少米?

　　四、課堂總結(jié)

　　1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感受?

　　2、在生活中，你還想進(jìn)行哪些有趣、有挑戰(zhàn)性的估計(jì)呢?比如杭州灣跨海大橋的長(zhǎng)度、雷峰塔的高度等，課后再去實(shí)踐研究，好嗎?

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