下面是范文網(wǎng)小編分享的人教版二年級(jí)語文教案上冊(cè)3篇(二年級(jí)語文上冊(cè)第二課教案)，歡迎參閱。

人教版二年級(jí)語文教案上冊(cè)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生懂得在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。

　　2、能有感情的朗讀課文。

　　3、讀寫結(jié)合有機(jī)交融，提高學(xué)生語文實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。

　　教學(xué)方法：

　　自主合作探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、李丹圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我必須去》這篇課文。上課之前，我想考考大家，這些字寶寶、詞語寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎? 學(xué)生以開火車形式讀。

　　2.這篇課文主要講了一件什么事

(出示：這篇課文主要寫了去看馬戲表演和去敬老院表演節(jié)目 兩件事情之間的選擇，最終她選擇了必須去敬老院表演節(jié)目 這一件事。)

　　3.說到看馬戲啊，我想問問同學(xué)們。

　　A.你們喜歡看馬戲嗎? (喜歡)

　　B.誰來說說看，你看過哪些馬戲 ?(學(xué)生說)

　　C.我的眼前涌現(xiàn)出了許多精彩的馬戲!

　　D.課件播放馬戲表演圖片。

　　4.剛才同學(xué)們觀看了精彩的馬戲表演圖片。下面我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段

　　1.過渡：之前我們已經(jīng)對(duì)課文有所了解，李丹猶豫了，是因?yàn)樗郎?zhǔn)備去敬老院，你從哪一個(gè)自然段知道的? 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一段，邊讀邊想：讀了這一段，你知道了什么? (李丹穿上了漂亮的花裙子，小辮子上扎起了蝴蝶結(jié)，從這可以看出什么?可以看出李丹對(duì)去敬老院表演很重視。)

　　2.指導(dǎo)讀。

　　她做這些準(zhǔn)備工作時(shí)，心情如何 ?請(qǐng)你把這種好心情讀出來。(邊讀邊做動(dòng)作)學(xué)生自由朗讀。 找個(gè)別學(xué)生來朗讀。

(二)學(xué)習(xí)第3—9自然段

　　1.李丹準(zhǔn)備完畢，剛要出家門，爸爸打來了電話。

　　那么，爸爸和李丹說了些什么呢?

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀3—9自然段，思考：你從爸爸與李丹的對(duì)話中你知道了什么?(爸爸買到了馬戲表演的門票)

　　自讀爸爸與李丹的對(duì)話。

　　小組交流：從爸爸與李丹的對(duì)話中你讀懂了什么?

　　結(jié)合匯報(bào)出示

"丹丹，你快點(diǎn)出門，坐三路汽車到中山路下，我在車站等你。"

　　要讀出爸爸的著急。

　　同桌分角色練讀爸爸與李丹的對(duì)話。

　　誰愿意和我合作讀對(duì)話嗎? (師生合作)

　　2.辯論。

　　師：是啊!這么精彩的馬戲，李丹天天盼夜夜想。如果不去，太遺憾了!還猶豫什么呢?

　　同學(xué)們，你認(rèn)為李丹是個(gè)什么樣的孩子?(她是個(gè)守信用的孩子。)

　　師：可老師覺得這樣的選擇對(duì)李丹來說多少有點(diǎn)遺憾，聰明的你能為她想一個(gè)既能看馬戲又能為爺爺奶奶表演的辦法嗎?先別急著回答，想好后再琢磨一下語言，想想怎么說就能讓大家聽明白你的好辦法?！?/p>

　　師：大家把自己的想法說給同伴聽，看看誰的主意好? 互相交流自己的辦法。

　　師：咱們一起談?wù)?，看看誰的主意好，注意聽同學(xué)的發(fā)言，你有不同意見也可以反駁。

　　生：我認(rèn)為李丹可以推遲表演，跟爺爺奶奶請(qǐng)假。

　　生：我不同意他的辦法，我認(rèn)為這樣做爺爺奶奶會(huì)傷心的。

　　生：我想可以把爺爺奶奶也請(qǐng)到馬戲團(tuán)和李丹一起看節(jié)目。

　　師：那李丹得跟爸爸商量一下，多買些看馬戲的票。(笑)

　　生：還可以找個(gè)人替李丹去表演，她自己去看馬戲。

　　生：不行，這樣李丹就是欺騙了爺爺奶奶。

　　生：我有個(gè)好辦法，就是讓爸爸用錄相機(jī)把馬戲拍下來，等表演完回家看，這樣又能看上馬戲，又不失信。

　　師：好主意，我得替李丹謝謝你。

　　哪種辦法是最合適的?面對(duì)選擇，要想不影響和傷害信任、愛護(hù)你的人，我們必須放棄自己的利益，做個(gè)講信用的人。

　　三、學(xué)習(xí)第10自然段。

　　1.李丹放棄了看馬戲的機(jī)會(huì),而決定去敬老院,李丹是怎么想的 請(qǐng)同學(xué)們默讀第十自然段,用"——"劃出來.

　　出示 : 李丹想起敬老院那些慈祥的爺爺奶奶,想起他們每次看表演時(shí)笑臉,想起同學(xué)們?cè)诩系攸c(diǎn)正(焦急地) 等著自己,他(堅(jiān)定地)對(duì)爸爸說"是啊,我必須去!"

　　看圖理解"慈祥".

　　指導(dǎo)讀.誰能把這種堅(jiān)定的語氣讀出來 指名讀全班齊讀:"是啊,我必須去!"體會(huì)語氣的堅(jiān)定.

　　2."必須"還可以怎么說?(肯定) 你能用"必須"說一句話嗎? (五)學(xué)習(xí)第11自然段

　　過渡:李丹決定去敬老院得到了爸爸的贊揚(yáng).(出示第11段) 1.談?wù)勀銓?duì)"失信"一詞的理解.(失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.)

　　師小結(jié):拆字再組合理解詞語的意思也是個(gè)學(xué)習(xí)的好辦法! 2.議一議:那你認(rèn)為"失信"的做法好嗎?

　　3.那你認(rèn)為文中的李丹是一個(gè)怎樣的孩子 (生說,師板書:講信用)請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀第十一自然段,我們一起來贊美她吧!

　　4.李丹是個(gè)守信用的孩子.她沒有因?yàn)橐粓?chǎng)自己盼了很久的馬戲而失信于敬老院的爺爺奶奶以及同學(xué)們,而是如約前往,表演了精彩的節(jié)目.我們想像一下,敬老院的爺爺奶奶看著他們的精彩表演會(huì)怎么樣?

　　5.看到敬老院的爺爺奶奶這樣開心,你能用一個(gè)詞來形容一下李丹他們的心情嗎? (高興,愉快,興高采烈,激動(dòng),喜上眉梢)

　　6.是啊,講信用不但能給別人獲得快樂,也能給自己帶來快樂. 李丹為什么說我必須去 小組交流想法.

　　7.小結(jié):是啊,講信用不但能使別人活的快樂,也能給自己帶來快樂.所以我們一定要時(shí)刻鞭策自己,做個(gè)守信用的人.在我國(guó)古代,人們就想出了一些簡(jiǎn)潔的句子來鞭策自己鉻守諾言,誠(chéng)實(shí)守信.比如有:一言既出、駟馬難追、言必信、行必果、你還知道這樣的一些句子嗎 把你喜歡的一條寫在你書的第一頁,時(shí)刻警示自己、一言九鼎。

　　8. 齊讀全篇旁白,分角色讀

　　四、延伸拓展。

　　1.請(qǐng)小朋友們回憶自己的生活經(jīng)歷:你遇到過這種事嗎 你怎樣做的 (學(xué)生交流.)

　　2.創(chuàng)設(shè)情境.

　　冬冬向丁丁借了一本書,答應(yīng)過一個(gè)星期還,但是,她一個(gè)星期后還沒有看完……

　　請(qǐng)小朋友們討論:冬冬應(yīng)該怎么做

　　請(qǐng)小朋友把自己的建議寫下來,并互相交換閱讀,注意幫助同學(xué)改正錯(cuò)別字.

　　五、名言積累。

　　1,在我國(guó)古代,人們就想出了一些簡(jiǎn)潔的句子來鞭策自己恪守諾言,誠(chéng)實(shí)守信.下面老師送兩句給大家,與大家共勉。

　　出示:一言既出,駟馬難追.(話說出去,四匹馬拉的車也追不上.意思是:有德行的人,說話算數(shù),答應(yīng)的事一定做到.)

　　言必信,行必果.(說話一定要守信用,做事一定要善始善終。

　　六、總結(jié)。

　　今天這節(jié)課我們就上到這,希望同學(xué)們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)中能把誠(chéng)實(shí)守信落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中,做一個(gè)守信用的好孩子!這樣不但能使自己快樂,也會(huì)得到別人的信任和尊重,讓我們?yōu)樽约憾?

人教版二年級(jí)語文教案上冊(cè)

人教版二年級(jí)語文教案上冊(cè)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字。

　　2、讓顯示懂得在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。

　　3、能有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于講信用的故事。

　　1、讓學(xué)生匯___合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　2、師生共同評(píng)出合作小名星。

　　3、放課文內(nèi)容的錄音讓學(xué)生試著朗讀。

　　4、自由朗讀課文，畫出你不認(rèn)識(shí)的字。

　　5、合作學(xué)習(xí)，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

　　6、小組合作讀課文。

　　二、教學(xué)認(rèn)讀生字

　　1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

　　2、讓小組討論怎樣記住這些字。

　　3、找出你喜歡的字，想辦法記住它。

　　4、小組匯___記字的方法。

　　5、給生字口頭組詞。

　　三、教學(xué)生字

　　1、出示生字卡片，讓學(xué)生說說你在生活中哪里見過這個(gè)字?

　　2、評(píng)價(jià)學(xué)生想的記字的辦法。

　　3、提醒學(xué)生注意這幾個(gè)字，“期、盼、集”不要多一橫，也不要少一橫。

　　4、學(xué)生說自己在哪里見過這個(gè)字?

　　5、說說你有什么方法記住哪個(gè)字?

　　6、給生字組詞。練習(xí)書寫。

　　四、初讀課文

　　1、教師范讀課文。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文。

　　3、通過初讀課文你知道了什么。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我必須去

　　生字

　　期　李　鈴　張　盼　慈　祥　集　合

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、找出你喜歡的辦法讀一讀。

　　4、學(xué)生之間互評(píng)。

　　二、重點(diǎn)部分理解

　　1、設(shè)置問題：馬戲大家喜歡看嗎?

　　2、李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲，而去給敬老院的老人表演節(jié)目?

　　3、小組針對(duì)這些問題進(jìn)行討論。

　　4、說說自己的看法。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、小結(jié)

　　2、讓學(xué)生懂得不能失信于人，這是一種良好的道德品質(zhì)，我們每個(gè)人都應(yīng)該做到。

　　3、你覺的李丹做的對(duì)嗎?如果是你，你準(zhǔn)備怎么做?

　　4、在生活中你遇到這類事情會(huì)怎么做?

　　四、再讀課文

　　1、評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀和表演情況。

　　2、學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　3、小組合作表演課文內(nèi)容。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我必須去

　　不能失信于人

　　學(xué)會(huì)做人

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、口語交際：他們應(yīng)該怎么做?

　　2、學(xué)寫請(qǐng)假條。

　　教學(xué)過程：

　　一、口語交際

　　1、分四人小組討論他們應(yīng)該怎么做?

　　2、抽生匯___，并說一說為什么應(yīng)該這樣做?

　　二、學(xué)寫請(qǐng)假條。

　　1、請(qǐng)小朋友自己讀一讀冬冬寫給老師的留言條，仔細(xì)觀察格式，說一說寫請(qǐng)假條需要注意些什么。

　　2、抽生說格式，師板書。

　　3、請(qǐng)小朋友說一說寫請(qǐng)假條包含了哪些內(nèi)容?

　　4、練習(xí)寫請(qǐng)假條。

人教版二年級(jí)語文教案上冊(cè)3

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有積累詞語的興趣。

　　2、有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙自信、傲慢的語氣。

　　3、能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象，續(xù)編故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　發(fā)揮想象，理解寓意。

【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在本課的教學(xué)中，我以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，創(chuàng)設(shè)了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)與創(chuàng)造，讓學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)，愉悅地讀懂故事、明白道理，品味語言。在自讀、自悟、主動(dòng)探究讀懂課文時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，并關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

　　教師：準(zhǔn)備識(shí)字卡片，紙筒、頭飾、多媒體畫面、教學(xué)掛圖和相關(guān)音樂。

【教學(xué)步驟】

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，你們喜歡聽成語故事嗎?說說你們讀過哪些成語故事。

　　2、“坐井觀天”是一個(gè)成語，這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到“坐井觀天”這四個(gè)字時(shí)，就會(huì)想到另一個(gè)成語──井底之蛙，就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公──青蛙。今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙。(板書課題)

(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從他們喜愛的故事入手，通過提問激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣。)

　　二、初讀感知，識(shí)記生字

　　1、用自己習(xí)慣的方式讀課文，你打算給自己提什么樣的學(xué)習(xí)要求?

　　2、(課件出示生字)四人小組自主識(shí)字，探索識(shí)記方法，師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查小組識(shí)字情況。

　　4、區(qū)別““渴”、“喝””的字形，練習(xí)書寫。

　　5、再讀課文，讀通順流利。

(設(shè)計(jì)意圖：自讀課文，整體感知。在語言環(huán)境中識(shí)字，在展示和交流中讀書，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神。)

　　三、朗讀感悟，啟發(fā)想象

　　1、出示掛圖，(師：瞧，這就是青蛙與小鳥的合影。)

　　以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。口頭填空：青蛙坐在()，小鳥落在()。

　　板書理解“井沿”。

　　2、自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。

　　3、看插圖練讀第一次對(duì)話。

(設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)以學(xué)定教思想，讓學(xué)生自讀自悟。)

　　4、感悟第二次對(duì)話。

(1)指名讀青蛙的話，讀后回答：你們有什么問題要問嗎?

(青蛙為什么說天不過井口那么大?)

(2)理解”大話”。青蛙認(rèn)為小鳥哪句話是大話?指名讀。

　　播放動(dòng)畫。(小鳥飛過田野，飛過高山，飛過山林，飛過城市……)理解”一百多里”。

　　你能把青蛙對(duì)小鳥的不相信，通過讀表達(dá)出來嗎?指名讀，評(píng)議，齊讀。

(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

(4)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

　　A、因?yàn)榍嗤苷熳诰?，看不到井口范圍以外的天，所以它以為天“只有井口那么大”?/p>

　　B、因?yàn)樾▲B天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天“無邊無際”。

(5)理解詞語“無邊無際”?！盁o邊無際”到底有多大?還有什么也可以說無邊無際?(沙漠、大海、草原等)閉眼想象：小鳥飛呀，飛呀，飛過田野，高山，山村，城市，飛過那么多地方都沒有飛到天的邊，天可真大啊!

(6)教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。指名讀，評(píng)議，齊讀。

(設(shè)計(jì)意圖：拓展思維讓學(xué)生進(jìn)一步理解天很大，無邊無際。)

(7)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大?(天，無邊無際。)

　　用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?(天不過紙筒口那么大。)

　　這是為什么呢?(因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒有什么障礙擋住我們的視線，所以天無邊無際。)

(8)看畫面，你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎

(多媒體畫面演示：青蛙坐在井里看天)

　　得出結(jié)論：這是因?yàn)榍嗤艿囊暰€被高高的井壁擋住了，它的目光狹小，所見有限，所以它認(rèn)為天只有井口那么大。

　　相機(jī)指名讀好句中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”。

(9)比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。

　　青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠(chéng)懇的語氣。

　　5、感悟第三次對(duì)話。

(1)自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義?

(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

(3)朗讀對(duì)話并交流，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　小結(jié)：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。

　　6、整體感悟，角色體驗(yàn)。

(1)小組合作，分角色朗讀全文。

(2)選擇自己喜歡的角色，帶頭飾表演朗讀。

(3)師生合作，分角色朗讀表演。

(4)依據(jù)畫面，為自己喜歡的角色配音。(音樂)

(設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀的能力，以致達(dá)到表演讀的程度。)

　　四、讀后悟理，理解寓意

　　1、說說你對(duì)小鳥和青蛙的不同看法。

　　2、是啊，同學(xué)們，千百年來，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些眼界狹小，見識(shí)短淺的人。

　　3、舉一些生活中的例子，如：

(1)小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開眼界啦!以前整天呆在村里，坐井觀天，沒想到外面發(fā)生了那么大的變化。

(2)有些人坐井觀天，自我感覺特別好，卻不知天外有天，人外有人。

(3)我們很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。

(4)原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠(yuǎn)了!

　　4、所以，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長(zhǎng)自己的見識(shí)，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人，而是一個(gè)見多識(shí)廣的人。

(設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)小鳥和青蛙正確與錯(cuò)誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。)

　　五、拓展活動(dòng)，升華情感

　　1、同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課，全面地認(rèn)識(shí)了這一只坐在井底的青蛙，但是咱們不應(yīng)該討厭他、批評(píng)他、責(zé)怪他，而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。對(duì)像坐井觀天的人也一樣，要想方設(shè)法地幫助他們才對(duì)。現(xiàn)在，誰來想個(gè)巧妙的辦法幫助這只青蛙離開這口枯井?

　　2、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙被你們救上來以后，它驚呆了，它會(huì)看到什么?它會(huì)說些什么呢?(借助多媒體，出示青蛙跳出井口的畫面)

　　3、學(xué)生分小組續(xù)編第四次對(duì)話。

(設(shè)計(jì)意圖：續(xù)編對(duì)話，拓展知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力)

　　六、總結(jié)全文。

　　1、學(xué)習(xí)了本文，我們都收獲不小，你還有什么不懂的問題嗎?不懂就要問!

　　可能有一些學(xué)生會(huì)提問：

(1)青蛙是否愿意跳出來?

(2)青蛙有沒有錯(cuò)?

(設(shè)計(jì)意圖：重視語文的熏陶作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)也尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。因?yàn)閷?duì)寓言來說，故事不過是寓意的載體，寓意才是故事的靈魂。)

　　2、老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，這正是──“欲窮千里目，更上一層樓”。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)：把這個(gè)故事和續(xù)編的部分講給爸爸、媽媽聽。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　坐井觀天

　　青蛙：見識(shí)短淺、傲慢、自信

　　小鳥：有耐心

　　我們：要做一個(gè)見多識(shí)廣的人

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