下面是范文網小編整理的幼兒園科學電活動方案3篇 小班電的科學活動教案，供大家參閱。

幼兒園科學電活動方案1

　　活動目標

　　1.探索斜面與滾動現象，樂意與同伴交流自己在實驗中的發(fā)現。

　　2.引導幼兒分析操作錄表并概括實驗結果，培養(yǎng)幼兒認真細致的實驗態(tài)度。

　　3.體驗與同伴分工合作以及動手操作帶來的快樂。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1.教師和幼兒共同制作會翻跟頭的電池娃娃(圖1)。

(1)制作材料

　　廢舊1號電池人手一個;長20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張;長8厘米、寬6厘米的即時貼人手四張;透明膠、水彩筆、剪刀等。

(2)制作方法

　　a.將1號廢舊電池橫著包在長20厘米、寬7厘米的卡紙中間;

　　b.兩頭用兩張長8厘米、寬6厘米的即時貼封口;

　　c.在另兩張8厘米、寬6厘米的即時貼上畫上兩個可愛的娃娃，剪下來貼在卡紙中間。

　　2.同等長度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子若干，鉛筆，吸管，粉筆，記錄單等。

　　活動過程

　　1.設疑，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

(1)教師：請幼兒自由地在板子上玩電池娃娃，看看有什么發(fā)現?

　　幼兒：只要用力一推，電池娃娃就會在板子上翻跟頭，很有趣。

(2)教師：如果不用力推，怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?

　　幼兒討論并合作嘗試，交流探索后的發(fā)現：只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高，然后把電池娃娃放在高的一頭，就是不用力推，電池娃娃也會很快地從板子高的一頭滾到另一頭。

(3)教師分別請幾位幼兒進行演示：有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭，有的用了兩盒，也有的用了三盒，這樣就出現了高度不同的斜坡。

　　2.探索斜坡的高度和電池娃娃滾動的速度之間的關系

(1)教師：同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來，速度一樣嗎?

　　幼兒：可能是一樣快;也可能是從高的斜坡上滾下來更快;也許是從低的斜坡上滾下來更快……

　　教師出示記錄表(表1)，引導幼兒用水彩筆盒數的多少來區(qū)別斜坡的高低，并記錄自己的猜想。(在相應的表格中打“√”)

(2)教師：這些都是小朋友猜想的。用什么辦法就可以很清楚地知道到底是從高坡上滾下來滾得快，還是從低坡上滾下來滾得快?或者是一樣快呢?

　　幼兒：可以兩個小朋友一組來做實驗，只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上，同時松開手，讓屯池娃娃從高的一頭滾下去，比一比，就知道結果了。

(3)幼兒合作實驗，教師提示幼兒：兩位小朋友要同時松開手，并且大家都不能用力推，最后要把實驗結果記錄在相應的表格里(圖2、圖3)。

(4)幼兒交流、討論實驗情況

　　教師：你們剛才是怎么玩的?你們的猜想和實驗結果一樣嗎?有什么發(fā)現? 幼兒：我們兩人每人拿一個電池娃娃，同時松開手，發(fā)現從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，和我們猜想的不一樣。

　　幼兒：我們兩人輪流玩的，一個小朋友兩只手分別拿一個電池娃娃，兩手同時松開，另一個小朋友記錄。我們也發(fā)現高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，實驗結果和我們猜想的一樣……

　　教師小結：通過實驗我們發(fā)現，從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，而且高度相差越大，結果越明顯。有時候我們的猜想不一定是正確的，需要科學的實驗才能知道答案。

　　3.探索斜坡的高度和電池娃娃從斜坡上滾下來后繼續(xù)滾動的距離之間的關系

(1)教師：你們還有什么新的發(fā)現?

　　幼兒：電池娃娃從斜坡上滾下來后不會馬上停下來，還會繼續(xù)向前翻跟頭。

　　師適時追問：那同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來，繼續(xù)滾動的距離是一樣的嗎?

　　幼兒猜想：可能從高坡上滾下來滾得遠，也可能從低坡上滾下來滾得遠……

　　師：用什么辦法就可以很清楚地知道結果呢?

　　幼兒：讓電池娃娃從不同高度的木板上滾下來，量一量，比較一下就可以很清楚地知道結果了。

(2)教師引導幼兒討論：可以用哪些測量工具?怎樣來量?

　　幼兒：可以用大頭針、筷子、木棍、繩子等作為測量工具，首尾相接，直直地量。

　　師：測量工具要一樣長，量的時候要首尾相接直直地量。

(3)幼兒合作實驗，師提示幼兒數清楚分別用了幾根吸管，并把操作結果記錄在相應的表格中(表2)，鼓勵幼兒嘗試用其他方法來實驗。

(4)分析記錄表，交流實驗情況(圖4、圖5)。

　　教師：小朋友，你們剛才是怎樣做實驗的?從記錄表中你發(fā)現了什么?

　　幼兒1：我們比較之后發(fā)現，從高坡上滾下來用的吸管多，從低坡上滾下來用的吸管少，所以電池娃娃從高坡上滾下來后繼續(xù)滾動的距離遠。

　　幼兒2：我們沒有用吸管量，而是先讓電池娃娃從高坡上滾下來，在電池娃娃停下來的地方用粉筆作個標記，然后再讓電池娃娃從低坡上滾下來，在電池娃娃停下來的地方也用粉筆作個標記，比一比，我們就知道電池娃娃是從高坡上滾下來繼續(xù)滾動的距離遠了。

　　教師小結：小朋友用的兩種方法都可以，實驗結果也是一樣的。我們發(fā)現斜坡越高，電池娃娃繼續(xù)滾動的距離越遠。

幼兒園科學電活動方案2

　　活動目標：

　　1 、激發(fā)幼兒對科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　2、 知道金屬的材料能導電，塑料管，紙，毛線等材料不能導電。

　　3、 簡單了解安全用電常識。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、 電線，銅絲，鐵絲，保險絲，鋁絲，毛線，塑料管，紙繩，電燈泡，電池。

　　2 、記錄表，筆，橡皮。教師自制道具。

　　活動過程：

　　一、 教師表演“魔術”

　　1、 小燈泡為什么會發(fā)光?電池

　　2、 電池的兩端一樣嗎?介紹電池的正極和負極

　　3、 小朋友想一想，怎樣連接小燈泡才會亮?

　　二、 實驗一

　　1 、出示銅絲：它是什么?銅絲 銅絲能使小燈泡亮起來嗎?

　　出示紙繩：它是什么?紙繩 紙繩能使小燈泡亮起來嗎?

　　2、 老師還為小朋友們準備了很多材料：電線，鐵絲，保險絲，鋁絲，毛線，塑料管。請小朋友實驗。哪種材料能是小燈泡亮起來?

　　3、 介紹記錄表：在能是小燈泡亮起來的材料后畫，在不能是小燈泡亮起來的材料后畫。

　　4、 幼兒操作實驗，教師指導觀察。

　　5 、請幼兒分享實驗結果。教師和幼兒總結：金屬材料能導電，所以小燈泡就能亮起來。毛線紙等材料不能導電。

　　三、 結束部分：出示兩根電線(一根兩邊露出銅線的， 一根兩邊沒有銅線的。)

　　1、 它們能使小燈泡亮起來嗎?請幼兒實驗

　　2、 教師總結：電線外面的塑料外衣是不能導電的，他是保護我們的，有了它我們就不容易觸電。但即使這樣，小朋友平時也不要隨便去摸電線，電源插座。因為平時生活正的用電，電壓很高是很危險的。

幼兒園科學電活動方案3

　　活動目標：

　　1、任意彎折電線，大膽表現富有創(chuàng)意的造型。

　　2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

　　2、橡皮泥、各種可穩(wěn)定的積木、一次性杯子、黃沙等

　　活動過程：

　　一、猜一猜，激發(fā)活動興趣

　　1、今天老師帶來了一個大口袋，猜猜里面裝了什么呢?

　　2、請幼兒從盒子里摸出電線，提問：這是什么?(電線)電線有什么用?(可以通電)

　　二、看一看，引導觀察想象

　　1、今天顧老師要用電線來變魔術呢，請小朋友輕輕閉上眼睛，看，老師把它變成什么了?

　　2、教師將電線彎曲成娃娃形，問：看看它變成了什么?又像什么?還可變成什么呢?(蘑菇)

　　3、電線真好玩，你們想把它變成什么呢?(請幼兒說說)

　　三、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現

　　1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術。

( 幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。)

　　2、(一、二、三拍手靜坐) 問：你把電線變成了什么?

　　四、做一做，啟發(fā)思考探索

　　1、師：我們的小手真能干，會用電線變那么多有趣的東西。我又變了一個，他們可都會站起來的。(出示一個人)。今天老師為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、沙子……你們可以試試這些材料，看看能不能讓它站起來?

　　2、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

　　3、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

　　五、評一評，保持探索興趣

　　師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，今天小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。好嗎?

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