下面是范文網(wǎng)小編分享的中學(xué)美術(shù)教案模板文檔下載共3篇(美術(shù)教案 中學(xué))，供大家參考。

中學(xué)美術(shù)教案模板文檔下載共1

　　中學(xué)美術(shù)課教案

　　最炫民族風(fēng)——中國(guó)民間美術(shù)欣賞

　　劉思奇 美術(shù)學(xué)院

課題：最炫民族風(fēng)———中國(guó)民間美術(shù) 教科書(shū)：中學(xué)美術(shù)欣賞教材 教學(xué)年級(jí)：初中二年級(jí) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　學(xué)情分析：學(xué)生年齡和心智還不夠成熟，對(duì)于過(guò)于專業(yè)化的知識(shí)的理解可能不會(huì)那么透徹，這樣就需要授課由簡(jiǎn)入繁，通俗化多于專業(yè)化。雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)，已初步掌握一些欣賞的基本方法，但仍缺乏對(duì)作品深入條理分析的能力。

　　知識(shí)目標(biāo)：介紹中國(guó)民間美術(shù)整體的分類及藝術(shù)風(fēng)格特征，并引入相關(guān)背景資料。

　　能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用基本欣賞方法的能力，并在欣賞過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性審美能力及主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并了解中華民族美術(shù)的藝術(shù)風(fēng)格以及藝術(shù)價(jià)值在藝術(shù)作品中的具體體現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置適應(yīng)雙邊教學(xué)深入展開(kāi)的情景及方式，激發(fā)學(xué)生更深入?yún)⑴c到欣賞活動(dòng)中來(lái)。

　　教科書(shū)：教材

教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生4人一組，增加同學(xué)們討論的積極性，提高課堂效率。

一、教學(xué)引入：（5分鐘）

　　近日，網(wǎng)絡(luò)上流傳了一段視頻，在NBA休斯敦火箭隊(duì)的主場(chǎng)豐田中心，拉拉隊(duì)表演時(shí)播放的歌曲正是《最炫民族風(fēng)》。歌曲《最炫民族風(fēng)》出自鳳凰傳奇。現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)縱橫的時(shí)代，初中生一般都已經(jīng)是網(wǎng)民了。對(duì)于這首流行歌曲一定是耳熟能詳朗朗上口。中國(guó)民間美術(shù)在生活中以各種形式出現(xiàn)，學(xué)生也很喜歡，尤其是自從2008念?yuàn)W運(yùn)會(huì)之后，民族風(fēng)刮遍全球，時(shí)下也有一首歌紅遍大江南北紅到了大洋彼岸就是最炫民族風(fēng)。學(xué)生通過(guò)發(fā)生在身邊的事更能體會(huì)中國(guó)民間美術(shù)在生活舞臺(tái)上的藝術(shù)魅力。

　　趁機(jī)提出問(wèn)題：在同學(xué)們眼里為什么這首歌大受歡迎？什么是民族風(fēng)？下面我們先來(lái)了解一下中華民族藝術(shù)。

　　二：背景資料

三、作品賞析

2、實(shí)施過(guò)程

　　確立課程目標(biāo)：我們今天欣賞的是中國(guó)民間美術(shù)。

(2).設(shè)疑

　　在欣賞民間美術(shù)作品前課根據(jù)教學(xué)的主要目標(biāo)和關(guān)鍵內(nèi)容，以及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題：

①：在同學(xué)們眼里什么是民間美術(shù)？（尋找身邊的實(shí)例） ②：中國(guó)民間美術(shù)有哪些種類？（尋找身邊的實(shí)例）？ ③：中國(guó)民間美術(shù)的表現(xiàn)形式有哪些？（尋找身邊的實(shí)例） ④：中國(guó)民間美術(shù)的寓意有哪些？（尋找身邊的實(shí)例）

⑤：中國(guó)民間美術(shù)作品的實(shí)用性體現(xiàn)在哪里？（尋找身邊的實(shí)例） ⑥：中國(guó)民間美術(shù)的特征是什么？（尋找身邊的實(shí)例） (3).欣賞同時(shí)解說(shuō)來(lái)歷，特點(diǎn)，用途等

　　為同學(xué)們展示中國(guó)民間美術(shù)作品，按照分類：民間美術(shù)品種極多，且目的、用途各不相同，如有供賞玩的造型藝術(shù)，亦有以實(shí)用為主的工藝品。總的來(lái)說(shuō)，可分為：

1、繪畫(huà)。其中包括版畫(huà)、年畫(huà)、建筑彩畫(huà)、壁畫(huà)、燈籠畫(huà)、扇面畫(huà)等。

2、雕塑。有彩塑（ 奇觀彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。

3、玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。

4、刺繡染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補(bǔ)花等。

5、服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。

6、家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價(jià)值者等。

7、戲具。包括木偶、皮影、面具、花會(huì)造型等 。

8、剪紙 。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。

9、紙?jiān)鸁艏垺?/strong>包括各種花燈、各種紙?jiān)?/p>

10、編織 。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。

11、食品 。糕點(diǎn)模、面花面點(diǎn)造型、糖果造型等。民間美術(shù)貫穿于人民生活和精神世界的各個(gè)領(lǐng)域，直接反映勞動(dòng)人民的思想感情和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。

(4).討論

①：就欣賞作品前提出的問(wèn)題進(jìn)行小組討論并在課堂上共同探討；

②：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在班級(jí)提出自己的問(wèn)題自己的疑惑，再讓所有同學(xué)思考，答疑解惑。自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己解決問(wèn)題，學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)和創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣，在這個(gè)過(guò)程中也逐漸喜歡上了民間美術(shù)。 (5).引導(dǎo)

　　讓同學(xué)們?cè)谡故镜亩Y品圖片中找出一件最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。學(xué)生對(duì)這些民間工藝品所代表的寓意并不清楚，這時(shí)候就需要提到中國(guó)一直流傳的美好寓意。像 “龍鳳呈祥” （圖案：龍鳳呈祥；象征高貴、華麗、祥瑞、喜慶），又如用諧音的魚(yú)來(lái)表示對(duì)生殖繁盛和生活富裕的祝福；用具有象征意義的牡丹來(lái)祈求富貴平安；用石榴葡萄來(lái)寄托多子的愿望；用蝙蝠、鹿、鶴來(lái)表示福、祿、壽。

　　中國(guó)民間美術(shù)可以說(shuō)是中國(guó)民俗文化最形象、最生動(dòng)的一種載體，圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互，而且立即反饋，這種交互方式對(duì)于教學(xué)過(guò)程具有重要意義， 拉近了欣賞者與美術(shù)作品的距離，使學(xué)生在這種情境的感發(fā)下獲得思想的啟迪，感悟到一件小小的民間美術(shù)品意義是那么深遠(yuǎn)。 (6).應(yīng)用

　　課后討論題：談?wù)勚袊?guó)民間美術(shù)如何能更好地溶入現(xiàn)代社會(huì)，并在世界舞臺(tái)上傳承她的藝術(shù)魅力？并寫(xiě)一篇自己的對(duì)于中國(guó)民間美術(shù)的見(jiàn)解。

四、教學(xué)總結(jié)

　　本教案的實(shí)施，改變了以往教師講、學(xué)生記的灌輸式教學(xué)。 首先，豐富了知識(shí)面，開(kāi)拓了視野，節(jié)省了時(shí)間。

　　其次，教師由以前的主導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、指導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教師積極溶入學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的調(diào)查活動(dòng)中，關(guān)心活力的過(guò)程并及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，學(xué)生在這一過(guò)程中表現(xiàn)比以前更有積極性，教學(xué)效果滿意，學(xué)生有些想法、見(jiàn)解很有創(chuàng)意，有利于對(duì)學(xué)生分析、探索、理解能力的培養(yǎng)。

　　第三，圖文并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣，讓學(xué)生直接與美術(shù)作品進(jìn)行交流。 第四，課后的討論如何把傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)的融合的問(wèn)題上，能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)如何被當(dāng)今青少年接受甚至傳承更具深遠(yuǎn)意義。

中學(xué)美術(shù)教案模板文檔下載共2

...

《中學(xué)美術(shù)課教案》

　　教學(xué)課題 教材版本 課的類型

　　傳統(tǒng)民間美術(shù)之刺繡 人教版 欣賞課

　　授課對(duì)象 授課課時(shí)

　　初中二年級(jí) 1 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　與任務(wù) 教 材

1、通過(guò)介紹中國(guó)民間刺繡的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生們了解其歷史、地

　　域特性、工藝及傳承。

2、讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到刺繡是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一， 培養(yǎng)學(xué) 生們的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)習(xí)刺繡的自覺(jué)性和積極性。

3、培養(yǎng)學(xué)生們良好的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣，陶冶美的情操。

　　重點(diǎn) 刺繡的工藝

　　分 教學(xué)要點(diǎn) 析

　　難點(diǎn)

　　分清刺繡為哪一種繡法。 通過(guò)多看圖繡法講解， 打比喻等 方法解決

　　教具準(zhǔn)備 教室內(nèi)，準(zhǔn)備好多媒體、課件，師生帶好教材。

①基本要求：每四位學(xué)生一個(gè)小組，繡一個(gè)手帕作品。

　　作業(yè)要求

②較高要求：針腳等長(zhǎng)，直線條挺直，圓線條圓順，繡面平服。 ③個(gè)性探究：用自己喜歡的繡法，更深入的了解學(xué)習(xí)。

　　結(jié)構(gòu) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)方法

　　刺繡是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一，他是在不同材 質(zhì)的底料上運(yùn)針刺綴，以繡線構(gòu)成圖案的工藝手段。他普 遍存在于我國(guó)廣大農(nóng)村和城鎮(zhèn)。是一種以女性為主體創(chuàng)造 的，與生活密切相關(guān)的手工藝傳統(tǒng)。

　　導(dǎo) 教 學(xué) 過(guò) 程 新

　　課

　　大家知道中國(guó)的四大名繡都是哪四種嗎？

　　觀察法

　　入

　　沒(méi)錯(cuò)，是湖南省的 \" 湘繡\" ，四川省的 \" 蜀繡\"，廣東省 的\" 粵繡\" 和江蘇省的 \"蘇繡\" 。

　　民間刺繡便是明清形成的四大名繡的源頭活水。 展示刺繡作品與繪畫(huà)作品。

1、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，哪一幅是刺繡作品，哪一幅是繪畫(huà)作品 呢？

　　談話法

2、那么大家想不想知道他們都用了什么地方的刺繡， 分別 都用了什么刺繡方法？

　　講授法

---

...

　　那么我們將通過(guò)對(duì)刺繡的歷史、地域特性、工藝以及---

...

　　傳承入手，來(lái)了解民間刺繡。

3、那么，首先，我們來(lái)了解一下民間刺繡的歷史

一、民間刺繡的發(fā)展歷史。

　　按照時(shí)間順序，從 戰(zhàn)國(guó)（最早發(fā)現(xiàn)刺繡）→漢代（漢代經(jīng) 濟(jì)繁榮，百業(yè)昌盛，使得刺繡進(jìn)入成熟期）→唐朝（形式 內(nèi)容更加豐富）→宋代（手工業(yè)發(fā)達(dá)，甚至產(chǎn)生了資本主 義萌芽。使得刺繡進(jìn)入空前絕后的高峰期）→明清（集大

　　成時(shí)期）→現(xiàn)如今（經(jīng)典傳統(tǒng)手工刺繡技藝） 二、民間刺繡的地域性特征

　　講授法 板書(shū) 投影

　　教 學(xué) 過(guò)

1、漢族民間刺繡

①蘇繡以針腳細(xì)密、色彩淡雅、繡品精細(xì)，色彩清新淡雅

　　程

　　而著名

②蜀繡構(gòu)圖簡(jiǎn)練， 大都采用方格、花條等傳統(tǒng)的民族圖案，

　　觀察法

　　及

　　富有裝飾性。色彩豐富鮮艷，針?lè)▏?yán)謹(jǐn)，虛實(shí)適宜，立體 講授法

　　感強(qiáng)，平整光滑。 內(nèi)

③粵繡采用金銀線盤(pán)金刺繡，繡線平整光亮。構(gòu)圖布局緊 密，裝飾性強(qiáng)，富有立體感。繡面富麗堂皇、璀璨奪目

　　容

　　講

④湘繡藝術(shù)特色，主要表現(xiàn)為形象生動(dòng)、逼真，質(zhì)感強(qiáng)烈

　　投影講授

　　授

　　新 課

2、彝族民間刺繡

　　彝族刺繡種類繁多、豐富多姿、制作精美、異彩紛呈，是

　　彝族傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn)， 是彝族服飾中不可缺少的部分。 3、苗族民間刺繡

　　苗族刺繡具有傳承歷史文化的作用，主要表現(xiàn)在刺繡的圖 案上。

　　幾乎每一個(gè)刺繡圖案紋樣都有一個(gè)來(lái)歷或傳說(shuō)，都深含民 族的文化，都是民族情感的表達(dá)，是苗族歷史與生活的展 示。

　　蝴蝶、龍、飛鳥(niǎo)、魚(yú)、圓點(diǎn)花、浮萍花等圖案都是《苗族 古歌》傳唱的內(nèi)容，色彩鮮艷，構(gòu)圖明朗，樸實(shí)大方。 三、刺繡的工藝

　　觀察法

1、數(shù)紗繡借助色彩和不規(guī)則幾何紋樣的搭配， 形成多視角

　　講授法

　　的圖案，從而達(dá)到“則看成嶺近成峰”的立體與平面統(tǒng)一 欣賞法 的視覺(jué)效果。 與我們所知道的十字繡相似。 但它并非十字， 板書(shū) 而是一字。 投影 2、鎖繡是我國(guó)自商至漢刺繡上的一種主要針?lè)ā?鎖繡較結(jié) 實(shí)、均勻。以并列的等長(zhǎng)線條，針針扣套而成。 3、縐繡粗獷、古樸。 苗繡中一種非常獨(dú)特的傳統(tǒng)刺繡， 至---

...鞏 固 新 課

　　今有三千多年的歷史， 工藝繁復(fù)。 完成后， 圖案凸現(xiàn)在外， 猶如浮雕 ，形成粗獷、樸實(shí)而又厚重的肌理效果， 極富裝 飾效果。 有很好的肌理果， 對(duì)于動(dòng)、植物的表現(xiàn)非常獨(dú)特， 同時(shí)費(fèi)工費(fèi)線，常用于特等盛裝上。

4、平繡屬于湘繡十四種繡法中的一種， 是我們比較常用的 繡法。繡面細(xì)致入微，纖毫畢現(xiàn)，富有質(zhì)感。 5、“打籽繡 “被認(rèn)為是古老鎖繡法的發(fā)展， 最早見(jiàn)于蒙古 諾因?yàn)趵瓥|漢墓出土的繡品。梗邊打籽繡制作時(shí)，與瓷器 景泰藍(lán)鑲邊工藝相似，完成后，圖案上如同鑲著很多的小 珍珠。用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比和突起飽滿的顆粒感表現(xiàn)紋樣的

　　質(zhì)感和色彩的過(guò)渡

6、補(bǔ)繡是也稱“補(bǔ)布繡”。配色較繁，花分五彩，葉分深

　　淺，一張臺(tái)布顯得色彩非常豐富。

　　如紅色的菊花，在淺紅色貼布上再繡出深紅色的花瓣；綠

　　色的葡萄葉，在淺綠色貼布上再繡出深綠色的葉筋；白色 的葡萄顆粒，用淺紫色線繡出輪廓等等。

　　在構(gòu)圖上組合后，又用白色或米黃色的底布來(lái)統(tǒng)一整體， 渲染出一種熱烈的氣氛。

7、辨繡就好像是縐繡的簡(jiǎn)易版

　　辮繡紋理清晰、圓潤(rùn)飽滿，獨(dú)特的凹凸有置，使圖案更加 的生動(dòng)并富有靈氣。

　　辮繡給人以深浮雕的厚重感覺(jué)，顯得粗獷、樸實(shí)、豪邁。 這種技法非常細(xì)致，紋理清晰，走向明朗，但費(fèi)時(shí)費(fèi)工， 制作一對(duì)衣袖花需要三個(gè)月時(shí)間。

8、堆繡是一種別開(kāi)生面的寺院文化藝術(shù)。 從廣義上講， 堆 繡屬于唐卡的一種， 其中堆繡為塔爾寺 “三絕” 藝術(shù)之一。 按照自己的豐富想象和審美經(jīng)驗(yàn)堆繡出個(gè)性鮮明、形態(tài)表 情各異、具有神秘、憨態(tài)可掬和美感的十六羅漢及八仙形 象。堆繡內(nèi)容題材基本與壁畫(huà)一樣，其制作工藝精細(xì)，圖 案別致， 形象生動(dòng)， 富麗奇絕， 是塔爾寺的獨(dú)特傳統(tǒng)藝術(shù)。 9、纏繡的特點(diǎn)是先用較粗的線打底或用棉花墊底， 使花紋 隆起，然后再用繡線繡沒(méi)，一般采用平繡針?lè)?。包梗繡花 紋秀麗雅致，富有立體感，裝飾性強(qiáng)，又稱高繡，在蘇繡 中則稱凸繡。

　　纏繡適宜于繡制塊面較小的花紋與狹瓣花卉，如菊花、梅 花等，一般用單色線繡制，但結(jié)實(shí)耐用。

四、刺繡的傳承

　　早期刺繡多用于實(shí)用，

　　直到紡織品出現(xiàn)之后，刺繡藝術(shù)才得到長(zhǎng)足的發(fā)展，民間 刺繡也就更加活躍起來(lái)。

　　為了適應(yīng)刺繡藝術(shù)發(fā)展的需要，各種刺繡針?lè)☉?yīng)運(yùn)而生， 伴隨著繡女的孜孜不倦和執(zhí)著追求，刺繡針?lè)ú粩嗤晟曝S 富，形成了刺繡藝術(shù)品類萬(wàn)千、百花爭(zhēng)艷的嶄新局面。---

...

五、秀她所繡公益項(xiàng)目

　　捐助 50 元，認(rèn)領(lǐng)一個(gè)羌繡口袋。 為羌繡尋覓一條生路。 也 希望更多人認(rèn)識(shí)，了解，喜愛(ài)羌繡。讓羌繡能夠繼續(xù)傳承 下去。

　　每四位學(xué)生一個(gè)小組，用“切針”刺繡手帕作品。

　　作業(yè)

　　實(shí)踐

1.對(duì)學(xué)生的手法和引線方法進(jìn)行指導(dǎo)。

2.指導(dǎo)繡得快的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)添繡。

1、學(xué)生完成作品后進(jìn)行班級(jí)展示交流。分組互評(píng)。

2、學(xué)生利用實(shí)物投影介紹自己的作品，同學(xué)及教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 課堂

　　小結(jié)

3、完成優(yōu)秀作品的學(xué)生介紹縫制經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué) 后記

　　孩子們對(duì)美的東西總是喜歡的， 對(duì)漂亮的東西更是感興趣， 特別是 班上的女孩子， 當(dāng)我出示刺繡作品的時(shí)候他們都特別興奮， 對(duì)活動(dòng)中提 出的問(wèn)題努力思考，積極地觀察美麗的刺繡作品。

　　撰稿日期

　　2017 年 4 月 10 日

　　教學(xué)組長(zhǎng)簽字

---

中學(xué)美術(shù)教案模板文檔下載共3

《中學(xué)美術(shù)課教案》

　　教學(xué)課題 教材版本

　　課的類型

　　傳統(tǒng)民間美術(shù)之刺繡

　　人教版 欣賞課

　　授課對(duì)象 授課課時(shí)

　　初中二年級(jí) 1 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教 材 分 與任務(wù)

1、通過(guò)介紹中國(guó)民間刺繡的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生們了解其歷史、地域特性、工藝及傳承。

2、讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到刺繡是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一， 培養(yǎng)學(xué)生們的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)習(xí)刺繡的自覺(jué)性和積極性。

3、培養(yǎng)學(xué)生們良好的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣，陶冶美的情操。

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　刺繡的工藝

　　分清刺繡為哪一種繡法。 通過(guò)多看圖繡法講解， 打比喻等 方法解決

　　難點(diǎn)

　　析

　　教具準(zhǔn)備 作業(yè)要求 結(jié)構(gòu)

　　教室內(nèi)，準(zhǔn)備好多媒體、課件，師生帶好教材。

①基本要求：每四位學(xué)生一個(gè)小組，繡一個(gè)手帕作品。

②較高要求：針腳等長(zhǎng)，直線條挺直，圓線條圓順，繡面平服。

③個(gè)性探究：用自己喜歡的繡法，更深入的了解學(xué)習(xí)。

　　教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)方法

　　刺繡是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一，他是在不同材質(zhì)的底料上運(yùn)針刺綴，以繡線構(gòu)成圖案的工藝手段。他普遍存在于我國(guó)廣大農(nóng)村和城鎮(zhèn)。是一種以女性為主體創(chuàng)造的，與生活密切相關(guān)的手工藝傳統(tǒng)。

　　導(dǎo)

　　教

　　入

　　學(xué)

　　新

　　過(guò)

　　課

　　程

　　大家知道中國(guó)的四大名繡都是哪四種嗎？ 觀察法沒(méi)錯(cuò)，是湖南省的 \" 湘繡 \" ，四川省的 \" 蜀繡 \" ，廣東省

　　的\" 粵繡\" 和江蘇省的 \"蘇繡 \" 。

　　民間刺繡便是明清形成的四大名繡的源頭活水。

　　展示刺繡作品與繪畫(huà)作品。

1、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，哪一幅是刺繡作品，哪一幅是繪畫(huà)作品 談話法呢？ 2、那么大家想不想知道他們都用了什么地方的刺繡， 分別 講授法都用了什么刺繡方法？

　　那么我們將通過(guò)對(duì)刺繡的歷史、地域特性、工藝以及

　　傳承入手，來(lái)了解民間刺繡。

3、那么，首先，我們來(lái)了解一下民間刺繡的歷史

一、民間刺繡的發(fā)展歷史。

　　按照時(shí)間順序，從 戰(zhàn)國(guó)（最早發(fā)現(xiàn)刺繡）→漢代（漢代經(jīng)

　　濟(jì)繁榮，百業(yè)昌盛，使得刺繡進(jìn)入成熟期）→唐朝（形式

　　內(nèi)容更加豐富）→宋代（手工業(yè)發(fā)達(dá)，甚至產(chǎn)生了資本主

　　講授法

　　板書(shū) 投影

　　教

　　義萌芽。使得刺繡進(jìn)入空前絕后的高峰期）→明清（集大成時(shí)期）→現(xiàn)如今（經(jīng)典傳統(tǒng)手工刺繡技藝）

　　學(xué) 過(guò)

二、民間刺繡的地域性特征

　　程

1、漢族民間刺繡

①蘇繡以針腳細(xì)密、色彩淡雅、繡品精細(xì)，色彩清新淡雅 而著名

　　及

②蜀繡構(gòu)圖簡(jiǎn)練， 大都采用方格、花條等傳統(tǒng)的民族圖案， 觀察法 富有裝飾性。色彩豐富鮮艷，針?lè)▏?yán)謹(jǐn)，虛實(shí)適宜，立體 講授法 感強(qiáng)，平整光滑。

③粵繡采用金銀線盤(pán)金刺繡，繡線平整光亮。構(gòu)圖布局緊

　　內(nèi)

　　容

　　講 授

　　密，裝飾性強(qiáng)，富有立體感。繡面富麗堂皇、璀璨奪目 ④湘繡藝術(shù)特色，主要表現(xiàn)為形象生動(dòng)、逼真，質(zhì)感強(qiáng)烈

　　投影講授

　　新 課

2、彝族民間刺繡

　　彝族刺繡種類繁多、豐富多姿、制作精美、異彩紛呈，是

　　彝族傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn)， 是彝族服飾中不可缺少的部分。 3、苗族民間刺繡

　　苗族刺繡具有傳承歷史文化的作用，主要表現(xiàn)在刺繡的圖 案上。

　　幾乎每一個(gè)刺繡圖案紋樣都有一個(gè)來(lái)歷或傳說(shuō)，都深含民 族的文化，都是民族情感的表達(dá)，是苗族歷史與生活的展 示。

　　蝴蝶、龍、飛鳥(niǎo)、魚(yú)、圓點(diǎn)花、浮萍花等圖案都是《苗族 古歌》傳唱的內(nèi)容，色彩鮮艷，構(gòu)圖明朗，樸實(shí)大方。 三、刺繡的工藝

1、數(shù)紗繡借助色彩和不規(guī)則幾何紋樣的搭配， 形成多視角 的圖案，從而達(dá)到“則看成嶺近成峰”的立體與平面統(tǒng)一

　　的視覺(jué)效果。與我們所知道的十字繡相似。 但它并非十字， 而是一字。

2、鎖繡是我國(guó)自商至漢刺繡上的一種主要針?lè)ā?/strong> 鎖繡較結(jié)

　　實(shí)、均勻。以并列的等長(zhǎng)線條，針針扣套而成。

3、縐繡粗獷、古樸。苗繡中一種非常獨(dú)特的傳統(tǒng)刺繡， 至

　　觀察法 講授法 欣賞法 板書(shū) 投影

　　鞏

　　固

　　今有三千多年的歷史， 工藝繁復(fù)。完成后，圖案凸現(xiàn)在外，猶如浮雕 ，形成粗獷、樸實(shí)而又厚重的肌理效果， 極富裝飾效果。有很好的肌理果， 對(duì)于動(dòng)、植物的表現(xiàn)非常獨(dú)特，同時(shí)費(fèi)工費(fèi)線，常用于特等盛裝上。

4、平繡屬于湘繡十四種繡法中的一種， 是我們比較常用的繡法。繡面細(xì)致入微，纖毫畢現(xiàn)，富有質(zhì)感。

5、“打籽繡 “被認(rèn)為是古老鎖繡法的發(fā)展， 最早見(jiàn)于蒙古諾因?yàn)趵瓥|漢墓出土的繡品。梗邊打籽繡制作時(shí)，與瓷器景泰藍(lán)鑲邊工藝相似，完成后，圖案上如同鑲著很多的小 珍珠。用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比和突起飽滿的顆粒感表現(xiàn)紋樣的 質(zhì)感和色彩的過(guò)渡

6、補(bǔ)繡是也稱“補(bǔ)布繡”。配色較繁，花分五彩，葉分深 淺，一張臺(tái)布顯得色彩非常豐富。

　　如紅色的菊花，在淺紅色貼布上再繡出深紅色的花瓣；綠 色的葡萄葉，在淺綠色貼布上再繡出深綠色的葉筋；白色的葡萄顆粒，用淺紫色線繡出輪廓等等。

　　在構(gòu)圖上組合后，又用白色或米黃色的底布來(lái)統(tǒng)一整體，渲染出一種熱烈的氣氛。

7、辨繡就好像是縐繡的簡(jiǎn)易版

　　辮繡紋理清晰、圓潤(rùn)飽滿，獨(dú)特的凹凸有置，使圖案更加的生動(dòng)并富有靈氣。

　　辮繡給人以深浮雕的厚重感覺(jué)，顯得粗獷、樸實(shí)、豪邁。這種技法非常細(xì)致，紋理清晰，走向明朗，但費(fèi)時(shí)費(fèi)工，制作一對(duì)衣袖花需要三個(gè)月時(shí)間。

8、堆繡是一種別開(kāi)生面的寺院文化藝術(shù)。 從廣義上講，堆繡屬于唐卡的一種， 其中堆繡為塔爾寺 “三絕” 藝術(shù)之一。按照自己的豐富想象和審美經(jīng)驗(yàn)堆繡出個(gè)性鮮明、形態(tài)表 情各異、具有神秘、憨態(tài)可掬和美感的十六羅漢及八仙形 象。堆繡內(nèi)容題材基本與壁畫(huà)一樣，其制作工藝精細(xì)，圖 案別致，形象生動(dòng)，富麗奇絕，是塔爾寺的獨(dú)特傳統(tǒng)藝術(shù)。 9、纏繡的特點(diǎn)是先用較粗的線打底或用棉花墊底， 使花紋 隆起，然后再用繡線繡沒(méi)，一般采用平繡針?lè)?。包梗繡花 紋秀麗雅致，富有立體感，裝飾性強(qiáng)，又稱高繡，在蘇繡 中則稱凸繡。

　　纏繡適宜于繡制塊面較小的花紋與狹瓣花卉，如菊花、梅花等，一般用單色線繡制，但結(jié)實(shí)耐用。

四、刺繡的傳承

　　早期刺繡多用于實(shí)用，

　　直到紡織品出現(xiàn)之后，刺繡藝術(shù)才得到長(zhǎng)足的發(fā)展，民間刺繡也就更加活躍起來(lái)。

　　為了適應(yīng)刺繡藝術(shù)發(fā)展的需要，各種刺繡針?lè)☉?yīng)運(yùn)而生，伴隨著繡女的孜孜不倦和執(zhí)著追求，刺繡針?lè)ú粩嗤晟曝S富，形成了刺繡藝術(shù)品類萬(wàn)千、百花爭(zhēng)艷的嶄新局面。 新 課

五、秀她所繡公益項(xiàng)目

　　捐助 50 元，認(rèn)領(lǐng)一個(gè)羌繡口袋。 為羌繡尋覓一條生路。 也希望更多人認(rèn)識(shí)，了解，喜愛(ài)羌繡。讓羌繡能夠繼續(xù)傳承下去。

　　作業(yè)

　　每四位學(xué)生一個(gè)小組，用“切針”刺繡手帕作品。

　　實(shí)踐

1.對(duì)學(xué)生的手法和引線方法進(jìn)行指導(dǎo)。 2.指導(dǎo)繡得快的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)添繡。

1、學(xué)生完成作品后進(jìn)行班級(jí)展示交流。分組互評(píng)。

　　課堂

2、學(xué)生利用實(shí)物投影介紹自己的作品，同學(xué)及教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　小結(jié)

3、完成優(yōu)秀作品的學(xué)生介紹縫制經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)

　　后記

　　孩子們對(duì)美的東西總是喜歡的， 對(duì)漂亮的東西更是感興趣， 特別是班上的女孩子， 當(dāng)我出示刺繡作品的時(shí)候他們都特別興奮， 對(duì)活動(dòng)中提出的問(wèn)題努力思考，積極地觀察美麗的刺繡作品。

　　撰稿日期

　　2017 年 4 月 10 日

　　教學(xué)組長(zhǎng)簽字

中學(xué)美術(shù)教案模板文檔下載共3篇(美術(shù)教案 中學(xué))相關(guān)文章：