下面是范文網(wǎng)小編分享的沈穎潔猜猜我有多么愛(ài)你教案模板共8篇 猜猜我有多愛(ài)你教案，供大家閱讀。

沈穎潔猜猜我有多么愛(ài)你教案模板共1

《猜猜我有多愛(ài)你》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1通過(guò)傾聽(tīng)故事感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)去關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人，還能激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣。

　　2在“愛(ài)”的敘述中培養(yǎng)孩子積極、健康的情感態(tài)度。 重點(diǎn)：感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，表達(dá)自己怎樣愛(ài)媽媽。 難點(diǎn)：切身體會(huì)媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)心他人。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大海，月亮星星，柳樹(shù)圖片，《猜猜我有多愛(ài)你》PPT 活動(dòng)過(guò)程： 1：談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，看看封面，有什么？（觀察得真仔細(xì)）

2、師：瞧，小兔子騎在媽媽脖子上，向我們打招呼，邀請(qǐng)我們和他們一起走進(jìn)這個(gè)故事。老師希望，在讀故事時(shí)，小朋友能認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察，大膽說(shuō)出自己的想法，好嗎？

3、走進(jìn)故事：

　　師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)故事吧。

　　師：小兔子要上床睡覺(jué)了，可是它緊緊抓著兔媽媽的耳朵不放，猜一猜，小兔子想干什么？

　　師：仔細(xì)看圖，小兔子是怎么做的？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位勇敢的小兔子）它把手拼命撐開(kāi)，不能再開(kāi)了，想表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)有很多很多。那大兔子呢，它的手臂要長(zhǎng)的多，她說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多”大兔子的愛(ài)多不多呀？嗯！小兔子也這么想：這真是很多。 師：小兔子又想到一個(gè)好辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？（你真是一位善于觀察的小兔子）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話？ ------大兔子也做了和小兔子一樣的動(dòng)作，雙手拼命向上舉，腳尖都踮起來(lái)了，她說(shuō)“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你”-----此時(shí)此刻，小兔子會(huì)想些什么呢？

　　師：仔細(xì)觀察，小兔子又做了一個(gè)什么動(dòng)作？師：小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫，它在干什么呀？她說(shuō)：“我跳得多高，就有多愛(ài)你?！?---大兔子跳高嗎？有多高？此時(shí)此刻，如果你就是這只小兔子，你會(huì)想些什么？ ---是呀，小兔子太羨慕媽媽了，他得想個(gè)什么辦法才能超過(guò)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？我們接著往下看。

　　師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河，小兔子喊起來(lái)-----這條小路可真夠遠(yuǎn)的，小河都看不見(jiàn)了，小兔子可真夠愛(ài)媽媽的！-----大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小河，越過(guò)山的那一邊?！?/p>

　　師：（讀故事）“小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開(kāi)始困了，想不出來(lái)了。”小兔子實(shí)在太困了，想不出更多的東西了。它抬頭看看樹(shù)叢后面的一大片黑夜，覺(jué)得沒(méi)有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了。”---它又有好主意了，他想到什么了？會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？師：小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛（師讀故事）

二、出示圖片

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)老師提供的圖片再說(shuō)一說(shuō)，看圖片上，大海，星星和月亮要求幼兒能說(shuō)出和故事中一樣的語(yǔ)句，教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動(dòng)

　　師：故事講完了，同學(xué)們你覺(jué)得到底誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多一點(diǎn)呢？

　　師：老師也認(rèn)為，小兔子確實(shí)愛(ài)媽媽，但不管怎么樣孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛(ài)小兔子一樣，深深地愛(ài)著我們！讓我們勇敢地把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，可以是一個(gè)充滿愛(ài)的眼神，可以是一句充滿溫情的話語(yǔ)，也可以是一次充滿愛(ài)的舉動(dòng)。

沈穎潔猜猜我有多么愛(ài)你教案模板共2

　　猜猜我有多愛(ài)你

　　設(shè)計(jì)意圖：

《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)非常經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。兩只小兔樸素而真誠(chéng)的話語(yǔ)令人感動(dòng)。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，其中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義觸動(dòng)和震撼了我的心靈。旨在引發(fā)孩子對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情。 活動(dòng)目的：

1、在安詳寧?kù)o的氛圍中閱讀，感受繪本的美，產(chǎn)生閱讀繪本的興趣。

2、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

3、在語(yǔ)言游戲中享受樂(lè)趣，嘗試運(yùn)用句式“（ ）有多（ ），我就有多愛(ài)你！”，積極表達(dá)自己的想法。

4、懂得愛(ài)是需要表達(dá)的，向親人表達(dá)愛(ài)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本PPT

2、心意卡 活動(dòng)過(guò)程： 課前談話：

　　繆老師有幾個(gè)要求，能做到的小朋友待會(huì)就能得到小兔子粘貼。第一，坐在自己的座位上，靜靜地聽(tīng)。第二，如果有話實(shí)在想要說(shuō)，怎么辦呢？等老師講完先舉手再說(shuō)。你們記住了嗎？第一個(gè)要求是？ 第二個(gè)要求是？ 別人說(shuō)話的時(shí)候不打斷，就是尊重別人。能做到嗎？

一、播放課件，引導(dǎo)觀看并猜測(cè)

1、《猜猜我有多愛(ài)你》這本書的封面上畫有一大一小兩只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在說(shuō)些什么。教師引導(dǎo)孩子看圖，猜猜他們對(duì)話的內(nèi)容，從而引出故事的題目——猜猜我有多愛(ài)你。

2、談話：在這幾個(gè)字中，有一個(gè)字最重要，什么字？（“愛(ài)”），因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。講的是誰(shuí)的愛(ài)的故事？（小兔子）

　　小兔子和兔媽媽之間到底發(fā)生了什么愛(ài)的故事呢？請(qǐng)你仔細(xì)看。

3、瀏覽扉頁(yè)，跳進(jìn)故事。

《猜猜我有多愛(ài)你》這本書實(shí)際上有兩個(gè)扉頁(yè)，第一個(gè)是張單頁(yè)，第二個(gè)是一個(gè)帶版權(quán)頁(yè)的跨頁(yè)。請(qǐng)注意，在第一張扉頁(yè)上，作者畫了一只小兔子騎在一只大兔子的脖子上。你看，大兔子和小兔子的頭都扭了過(guò)來(lái)，一雙黑點(diǎn)似的眼睛望著我們，似乎在說(shuō)：嗨，你準(zhǔn)備好了嗎？快和我們一起走進(jìn)這個(gè)名叫《猜猜我有多愛(ài)你》的故事里吧！當(dāng)翻過(guò)這一頁(yè)，你會(huì)看到三幅充滿了動(dòng)感的小圖——大兔子背著小兔子揚(yáng)起了后腿、準(zhǔn)備起跳、猛地往斜上方一躥??兩只兔子就跳到了后面的故事里。

二、品讀正文，分層感悟，體驗(yàn)情感。

1、過(guò)渡：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事。

2、用手表達(dá)愛(ài)的長(zhǎng)度和高度。

（老師繪聲繪色地朗讀，適時(shí)加些自己的語(yǔ)言承接，學(xué)生靜聽(tīng)。） PPT1：

　　小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。（他——小兔子）

　　他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)。

　　1 “猜猜我有多愛(ài)你?！彼f(shuō)。

　　大兔子說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)?！?“這么多?！毙⊥米诱f(shuō)，

　　他把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。（老師做動(dòng)作） 大兔子的手臂要長(zhǎng)得多，

“我愛(ài)你有這么多。”他說(shuō)。（他——兔媽媽） 嗯，這真是很多，小兔子想。

　　提問(wèn)：小朋友，小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呀？（板書：手張開(kāi)） 站起來(lái)做做看。

　　張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)，還說(shuō)了一句什么話？（媽媽，我愛(ài)你有這么多） 兔媽媽也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)，說(shuō)——我愛(ài)你有這么多。 為什么要張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)？（比誰(shuí)的愛(ài)更多） 兔寶寶，我們來(lái)比比，誰(shuí)的愛(ài)更多？

　　老師和第一排學(xué)生比。我們來(lái)比比，看誰(shuí)的愛(ài)更多。 哦，看來(lái)還是我的愛(ài)更多喲。 這次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著來(lái)聽(tīng)。 PPT2 ：

“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”小兔子說(shuō)。 “我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！贝笸米诱f(shuō)。 這可真高，小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

　　提問(wèn)：這一次，小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呀？(板書：手舉高) 指名上臺(tái)演，誰(shuí)來(lái)和他比？看誰(shuí)的愛(ài)多？還能怎樣做（踮腳尖）。 為什么小兔子會(huì)這樣想呢？他為什么要長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂呢？

　　總結(jié)：小兔子多么渴望自己有雙長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂呀！這樣，他就能伸得很長(zhǎng)，舉得很高，向大兔子表達(dá)更多的愛(ài)了！

　　過(guò)渡：接著看，小兔子還用了什么方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)？

3、用腳表達(dá)愛(ài)的長(zhǎng)度和高度。

（老師繼續(xù)講故事，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，觀察和互動(dòng)，感受小兔子的愛(ài)。） 小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上。 “我愛(ài)你一直到我的腳趾頭?！彼f(shuō)。 大兔子把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂， “我愛(ài)你一直到你的腳趾頭?！?/p>

“我跳得多高，就有多愛(ài)你！”小兔子笑著跳上跳下。 【觀察】他是怎么跳的？

　　他跳一下就夠了呀，為什么跳這么多下呢？

　　小結(jié)：跳那么多下，就是想跳得再高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，告訴大兔子，他有多愛(ài)他。 【互動(dòng)】

　　左跳跳，右跳跳，1234向上跳。 前跳跳，后跳跳，5678向上跳。

“我跳得多高，就有多愛(ài)你！”大兔子也笑著跳起來(lái)。 【觀察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到樹(shù)枝，小兔子仰頭） 【過(guò)渡問(wèn)題】

　　為什么小兔子也想跳這么高呢？

　　總結(jié)：小兔子想跳這么高，因?yàn)樗芟牒芟敫嬖V大兔子，他有多愛(ài)他。

4、愛(ài)的延伸。

　　走著走著，看到了一處美景，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（花、山、樹(shù)、小河、竹子??） 小兔子和我們一樣，看到了——

　　于是，小兔子就用它看到的東西來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。它看到了竹子，就對(duì)媽媽說(shuō)：（引讀）“媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你。”

　　你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？

　　小組討論，說(shuō)話訓(xùn)練：（ ）有多（ ），我就有多愛(ài)你。

　　交流：小草有多多，我就有多愛(ài)你?；ㄓ卸嗥粒揖陀卸鄲?ài)你。蘑菇有多香，我就有多愛(ài)你。天有多高，我就有多愛(ài)你。小路有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。??

5、拓展練習(xí)：

　　教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、大海、東方明珠等。 你能用這幾個(gè)看到的東西來(lái)表達(dá)心里的愛(ài)嗎？ 其實(shí)，生活當(dāng)中有很多東西可以表達(dá)心中的愛(ài)。 三：談話活動(dòng)

“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！贝笸米诱f(shuō)。（老師） 這可真遠(yuǎn)，小兔子想。

　　他太困了，想不出更多的東西來(lái)了。

　　他望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。 說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。

“哦，這真是很遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！?【思考】

　　小兔子對(duì)大兔子的愛(ài)，變得怎么樣了？ 小結(jié)：小兔子的愛(ài)，越來(lái)越多了。 【師生齊讀】（老師適時(shí)提點(diǎn)生字） 大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。 他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。 【師讀結(jié)尾】

　　然后，他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽?，回到這里來(lái)?！?/p>

【總結(jié)】

　　當(dāng)我們很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，很想把這種感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。讓我們?cè)賮?lái)看看這本繪本的封面。大聲地讀讀小兔子的話吧！——猜猜我有多愛(ài)你

　　小兔子其實(shí)就是像告訴大兔子什么？——我愛(ài)你！ 大聲地說(shuō)！——我愛(ài)你！

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)愛(ài)的情感。

1、師：小朋友，這個(gè)故事的愛(ài)多嗎？

　　家里，你最愛(ài)誰(shuí)呢？（睡前，可以跟你愛(ài)的人說(shuō)：猜猜我有多愛(ài)你）

　　我們家里都有自己愛(ài)的人，在學(xué)校里有沒(méi)有你愛(ài)的人？（老師）有沒(méi)有你愛(ài)的小伙伴呢？（課間，可以跟你愛(ài)的老師或同伴說(shuō)：猜猜我有多愛(ài)你）

2、小朋友，今天我們讀的這個(gè)故事叫繪本。書里的圖片很多，可是文字卻很少，讀的時(shí)候需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，仔細(xì)體會(huì)。今天我們知道了表達(dá)愛(ài)的許多方式，可以用語(yǔ)言，可以用動(dòng)作，能畫下來(lái)，也能寫下來(lái)。

3、制作繪本，傳達(dá)愛(ài)意。

　　3 師：小朋友，你知道這個(gè)星期天是什么日子嗎？（母親節(jié)）你肯定想對(duì)媽媽說(shuō)說(shuō)心里話。這樣吧，我們把這些想法寫在卡片上，配上圖片。

4、裝訂成冊(cè)，展示作品，老師再配上封面，這就是我們班親手制作的“繪本”。

五、板書設(shè)計(jì)

　　猜猜我有多愛(ài)你

　　手 張開(kāi) （長(zhǎng)度） 閱讀

　　舉高 （高度） 扉頁(yè)

　　腳 趾頭 跳高

（長(zhǎng)度）

（高度）

　　繪本

沈穎潔猜猜我有多么愛(ài)你教案模板共3

　　等級(jí)園驗(yàn)收活動(dòng)名稱：猜猜我有多愛(ài)你

　　陸愛(ài)萍

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞故事《猜猜我有多愛(ài)你》，體會(huì)故事的語(yǔ)言美及其所表達(dá)的濃濃親情。

　　2．學(xué)習(xí)以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。 活動(dòng)材料：

　　Ppt，一段柔和的音樂(lè)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　愛(ài)是一種彌漫于心靈的情感，真真切切而又難以言狀。然而，表達(dá)言狀或者說(shuō)符號(hào)表征對(duì)人的自我的形成起著極為重要的作用。當(dāng)幼兒以肢體動(dòng)作以及語(yǔ)言表達(dá)著自己對(duì)母親的濃濃親情，他們也就內(nèi)化著這種情感，建構(gòu)著自己的人格，影響著今后的行為。在主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”中，設(shè)計(jì)了活動(dòng)“猜猜我有多愛(ài)你”。首先，在講述作品時(shí)，以生動(dòng)而又自然的神情、真摯而又夸張的體態(tài)和語(yǔ)言將小兔和媽媽之間的那種情感濃墨重彩地渲染出來(lái)，讓幼兒體會(huì)到母子之間那種濃濃的親情。其次，引導(dǎo)幼兒以自己的方式去表達(dá)情感，把對(duì)媽媽的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。 活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事

　　1．老師出示書，誰(shuí)知道叫什么名字？（一起來(lái)認(rèn)認(rèn)書上的字）

　　2．猜猜故事里講了什么？

　　3．教師在音樂(lè)背景下，有感情地講述故事。從開(kāi)始講到“嗯，這真的很多?！?提問(wèn)：1）小兔子用什么動(dòng)作來(lái)表示對(duì)媽媽的愛(ài)？（幼兒一起學(xué)學(xué)）

　　2）兔媽媽也張開(kāi)手臂，張得再也張不開(kāi)，看看誰(shuí)愛(ài)得多？

　　3）看看小兔還用什么方法來(lái)表示它的愛(ài)？

　　4．教師繼續(xù)講故事，從“小兔想了想踮起腳”到“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你”。

　　提問(wèn)：1）小兔子和兔媽媽又用了什么動(dòng)作和辦法來(lái)表示自己的愛(ài)？

　　2）它說(shuō)了什么？（我愛(ài)你一直到我的手指頭）一起說(shuō)說(shuō)。

　　4）那它倆誰(shuí)愛(ài)的多？

　　3）還做了什么？你們能跳的高嗎？跳得多高就有多愛(ài)你。（幼兒也來(lái)

　　跳跳，鼓勵(lì)幼兒一邊跳一邊說(shuō)。）

　　5．幼兒繼續(xù)看ppt。

　　提問(wèn)：看到什么？小兔看到了那么多東西，你猜猜它會(huì)怎么說(shuō)，用什么表示對(duì)媽媽的愛(ài)？（鼓勵(lì)幼兒用圖片上的東西來(lái)表達(dá)愛(ài)）

　　二．說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)。

　　1．教師出示圖片：天空、樹(shù)葉、房子、圍巾、上海

　　你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？

　　2．例：房子有多高，我就有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：東方明珠有多高就有多愛(ài)你。等等

　　3．教師繼續(xù)講故事到結(jié)束：你們覺(jué)得這個(gè)故事有愛(ài)嗎？你最愛(ài)家里的什么人？你們愛(ài)老師？愛(ài)小伙伴嗎？你對(duì)他們的愛(ài)有多少？那待會(huì)去告訴他們。

沈穎潔猜猜我有多么愛(ài)你教案模板共4

《猜猜我有多愛(ài)你》

　　教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

　　繪本解讀：

　　這本書通過(guò)一組組生動(dòng)的圖畫向孩子們講述了可愛(ài)的兔寶寶與兔媽媽間相互表達(dá)誰(shuí)更愛(ài)誰(shuí)的故事。小栗色兔子要上床睡覺(jué)了，它緊緊地抓住大兔子的耳朵，說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你？”于是愛(ài)的游戲開(kāi)始了。大兔子和小兔子都很愛(ài)對(duì)方，他們用自己的方式來(lái)表示對(duì)對(duì)方的愛(ài)。小兔子很努力地用自己的表達(dá)方式說(shuō)愛(ài)媽媽有多深。就算小兔子沒(méi)兔媽媽手臂長(zhǎng)、沒(méi)有媽媽跳得高??愛(ài)媽媽從這里一直到月亮。而大兔子愛(ài)小兔子到月亮再回到這里。這是兩只兔子之間的秘密，卻和我們每個(gè)人都有關(guān)，那就是——愛(ài)，愛(ài)確實(shí)不是一件容易衡量的東西。 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)繪本使兒童在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)媽媽與孩子之間濃濃愛(ài)意，感受無(wú)私的母愛(ài)。

2、通過(guò)繪本故事閱讀，激發(fā)兒童愛(ài)媽媽，愛(ài)家的情感。

3、發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。（3分鐘）

　　師：今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，還要積極開(kāi)動(dòng)腦筋啊，能做到嗎？（課件出示：小栗色兔子），小朋友，老師今天給大家?guī)?lái)了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔子跳進(jìn)故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多愛(ài)你》

二、講述故事。（17分鐘）

1、小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。（它想干嘛呢？學(xué)生不必回答）

　　原來(lái)他要大兔子好好地聽(tīng)他說(shuō)?！安虏挛矣卸鄲?ài)你？”小兔子說(shuō)。 “哦，這我可猜不出來(lái)?！贝笸米诱f(shuō)。（那小兔子是怎么做的呢？課件翻，） “這么多。”小兔子說(shuō)著把手臂張開(kāi)，張得不能再?gòu)?。（邊讀師邊做動(dòng)作，他拼命撐開(kāi)，不能再開(kāi)了，那大兔子呢？）

　　大兔子的手臂要長(zhǎng)得多， “我愛(ài)你有這么多?！彼f(shuō)。

　　1 嗯，這真是很多，小兔子想。（大兔子對(duì)小兔子的愛(ài)超過(guò)小兔子對(duì)她的愛(ài)，小兔子又會(huì)想出什么辦法向媽媽表達(dá)愛(ài)呢？學(xué)生不用回答）

2、“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。“小兔子說(shuō)。（他把雙臂用力往上舉，高得不能再高。小朋友們做做這個(gè)動(dòng)作。）

“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你。”大兔子說(shuō)。這可真高，小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

3、小兔子又有一個(gè)好主意，它倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上。“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭?！彼f(shuō)。（手撐地，腳在樹(shù)干上，是夠高的。大兔子又是怎么做的呢？學(xué)生不用回答）

　　大兔子把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，“我愛(ài)你一直到你的腳指頭?！?/p>

4、（小兔子又有好辦法了） “我跳得多高，就有多愛(ài)你！”小兔子笑著跳上跳下。 （誰(shuí)愿做小兔子來(lái)讀讀，指名上臺(tái)跳）

“我跳得多高就有多愛(ài)你?！贝笸米右残χ饋?lái)，他跳得這么高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。（是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個(gè)什么方法才能超過(guò)對(duì)媽媽媽的愛(ài)？學(xué)生不用回答）

5、“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”小兔子喊了起來(lái)。（什么叫“喊”？） 大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！毙⊥米酉耄哼@可真遠(yuǎn)。

6、（小兔子揉了揉紅紅的眼睛）它太困了，想不出更多的東西來(lái)了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的夜空更遠(yuǎn)了。（它又有好主意了，他想到什么了？學(xué)生不用回答）（哦，原來(lái)是）“我愛(ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)?！贝笸米影研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里。”

（孩子們，故事完了，到底是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)多一些呢？）

（師小結(jié)：我也想說(shuō)說(shuō)我的想法，小兔子確實(shí)愛(ài)大兔子，但不管怎么樣，孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)父母對(duì)孩子的愛(ài)。）

三、課堂寫繪：（15分鐘）

1、孩子們，你們愛(ài)爸爸、媽媽有多大、有多高、有多遠(yuǎn)？（能像宇宙一樣大，像星星一樣多，還是像大海一樣遠(yuǎn)，像蜜一樣甜嗎？）每人想一個(gè)動(dòng)作表示對(duì)爸爸、媽媽的愛(ài)。

2、請(qǐng)你也像小兔子一樣用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)吧！然后將你們心中的愛(ài)畫下來(lái)。

四、交流展示：（5分鐘）

　　抽學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。

沈穎潔猜猜我有多么愛(ài)你教案模板共5

　　中班語(yǔ)言教案《猜猜我有多愛(ài)你》

　　活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繪本ppt

2.圖片：星星、圍巾、小花、樹(shù)、糖、蘋果、小鳥等

3.配樂(lè)故事ppt

一、活動(dòng)過(guò)程

1、師幼互相問(wèn)候

2、戴頭飾引出故事，（小朋友看老師頭上戴了什么頭飾?。拷裉煨⊥煤痛蠹襾?lái)分享它的故事，大家想不想聽(tīng)呢？）出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容。

3、小朋友看到了什么呢？（兩只兔子）它們?cè)谧鍪裁?？那幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（猜猜我有多愛(ài)你）這是一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，那我們就一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事吧！

二、閱讀圖書（ppt）

1、晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多?。?/p>

2、寶貝們，請(qǐng)問(wèn)小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呀？你們也來(lái)當(dāng)這只小兔子。怎么做的？ 用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，小兔子怎么說(shuō)的呢？ 來(lái)，你這只小兔子來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋?lái)邊做邊說(shuō)。兔媽媽也來(lái)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多。兔寶寶，我們來(lái)比比，誰(shuí)的愛(ài)更多？

　　老師和小朋友比。我們來(lái)比比，看誰(shuí)的愛(ài)更多。 哦，看來(lái)還是我愛(ài)更多喲。

　　這次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著來(lái)聽(tīng)。

3、小兔子把手舉得高高的，直到無(wú)法再舉高，說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高??！

　　小兔又在原地拼命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！小兔子一看，喲，那可真高啊 4、小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽愛(ài)的？

　　做動(dòng)作舉高一起舉

　　小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作？ （跳） 哪知最聰明的小兔子記住了，一邊跳還一邊說(shuō)了什么？ 點(diǎn)人答

　　全班一起跳，說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。

　　看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽(tīng)故事。

5、小兔子用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)，小兔子實(shí)在想不出來(lái)啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小路，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊。” 大兔子大叫：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小路，越過(guò)山的那邊。”

　　小兔子想，那真的好遠(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛，開(kāi)始困了，想不出來(lái)了；他抬頭看著樹(shù)叢后面那一大片的黑夜，覺(jué)得再也沒(méi)有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。

　　大兔子輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，喃喃說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮?！?/p>

“噢！那么遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)?！罢娴姆浅＿h(yuǎn)、非常遠(yuǎn)?！?/p>

　　大兔子輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親他，祝他晚安。

　　然后，大兔子躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮，再、、、繞回來(lái)?！?/p>

三、請(qǐng)幼兒欣賞完整的配樂(lè)故事

四、出示圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài)

　　如：媽媽，大樹(shù)有多高，我就有多愛(ài)你？

　　接下來(lái)，看看，這是什么？一起說(shuō)。你能用糖來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)嗎？（糖有多甜，我就有多愛(ài)你）

　　再來(lái)看看，這是什么？怎么表達(dá)呢？ （花有多漂亮我就有多愛(ài)你？ ）請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)。

五、總結(jié)

　　寶貝們這個(gè)故事愛(ài)多嗎？（多）在家里你愛(ài)誰(shuí)呢？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎？（大聲講出小伙伴的名字）除了小伙伴你愛(ài)老師嗎？（請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了）

沈穎潔猜猜我有多么愛(ài)你教案模板共6

　　小班《猜猜我有多愛(ài)你》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。 2.發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，嘗試用具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

3.引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛(ài)”的情感，并能在集體面前勇敢地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)。 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繪本PPT

2.圖片：月亮星星、房子、大海、天空 活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣

1、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：今天，小張老師給小朋友們帶來(lái)了兩位新朋友，想知道它們是誰(shuí)嗎？

　　幼兒：想知道。

2、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：瞧，它們來(lái)了!（投影出示大兔子和小兔子）

　　它們會(huì)是什么關(guān)系呢？

　　幼兒：兔媽媽和兔寶寶。

3、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：那兔媽媽和兔寶寶之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

4、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：一起來(lái)聽(tīng)故事吧，故事的名字——《猜猜我有多愛(ài)你》（欣賞圖書封面）

5、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：這幾個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？

　　其他字不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，但是有一個(gè)字一定要認(rèn)識(shí)，那就是“愛(ài)”字。

二、閱讀圖書（PPT）

1、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事。

　　第一段：晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的長(zhǎng)耳朵不放，要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)。

　　他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽，猜猜我有多愛(ài)你！ 媽媽說(shuō)：哦，這我可猜不出來(lái)。

　　小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。 媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多。 小兔子一看，哦，真多啊？

　　提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？

　　幼兒：把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。 語(yǔ)言預(yù)設(shè)：誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。（師幼互動(dòng)）

　　請(qǐng)小朋友們都把手張開(kāi)，大家一起比比誰(shuí)的愛(ài)多。（互動(dòng)）

　　提問(wèn)：小兔子為什么要把手張開(kāi)？ 引導(dǎo)：因?yàn)樗龕?ài)媽媽！

2、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：好，繼續(xù)聽(tīng)故事。 第二段：小兔子把手舉起來(lái)說(shuō)：我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你！

　　媽媽也把手舉起來(lái)說(shuō)：我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你！ 小兔子一看阿，真可真高啊！

　　小兔子又在原地拼命地跳，說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！ 媽媽笑著跳起來(lái)說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！

　　提問(wèn)：小兔子又用了什么方法表達(dá)了自己對(duì)媽媽愛(ài)？ 幼兒：舉手的方法，說(shuō)：我舉得有多高，我就有多愛(ài)你！

　　跳的方法，邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！

　　語(yǔ)言預(yù)設(shè)：來(lái)，小手舉起來(lái)，比一比誰(shuí)的愛(ài)多？誰(shuí)舉得最高，誰(shuí)的愛(ài)就最多。（互動(dòng)）

　　跳一跳，看看誰(shuí)的愛(ài)比較多？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)跳一跳，看他的愛(ài)多嗎？那誰(shuí)上來(lái)和他比一比？（互動(dòng)）

3、出示PPT圖片14 語(yǔ)言預(yù)設(shè)：好，回到故事，看小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？

　　提問(wèn)：他們看到了什么？

　　幼兒：花、山、樹(shù)、小河、竹子……

　　語(yǔ)言預(yù)設(shè)：小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你！小朋友們，你們能用看到的東西表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？ 小草有多綠，我就有多愛(ài)你！ 花有多漂亮，我就有多愛(ài)你！

三、談話活動(dòng)

　　教師出示圖片：月亮星星、房子、大海、天空 語(yǔ)言預(yù)設(shè)：你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)！

　　大海有多寬，我就有多愛(ài)你！ 房子有多高，我就有多愛(ài)你！ 月亮有多亮，我就有多愛(ài)你！ 天空有多大，我就有多愛(ài)你！

　　語(yǔ)言預(yù)設(shè)：說(shuō)著說(shuō)著，小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你一直到月亮那里，說(shuō)完，小兔子閉上眼睛，睡著了。

　　媽媽說(shuō)：哦，這真是很遠(yuǎn)，非常非常的遠(yuǎn)。然后躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：我愛(ài)你從一直到月亮那里，再?gòu)脑铝聊抢锘氐竭@里！

　　提問(wèn)：這里的愛(ài)多嗎？老師講完了這個(gè)故事你有沒(méi)有愛(ài)上老師？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢？

沈穎潔猜猜我有多么愛(ài)你教案模板共7

　　泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

　　猜猜我有多愛(ài)你（總

）

　　主備人：

　　校對(duì)人：

　　日期：

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。 2.發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，嘗試用具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生感悟真摯深切的“愛(ài)”的情感，并能在集體面前勇敢地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備

1.繪本PPT

2.圖片：月亮星星、房子、大海、天空

　　第一課時(shí)（執(zhí)教時(shí)間：

）

　　教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣

1、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了兩位新朋友，想知道它們是誰(shuí)嗎？

　　學(xué)生：想知道。

2、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：瞧，它們來(lái)了!（投影出示大兔子和小兔子）

　　它們會(huì)是什么關(guān)系呢？

　　學(xué)生：兔媽媽和兔寶寶。

3、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：那兔媽媽和兔寶寶之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

4、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：一起來(lái)聽(tīng)故事吧，故事的名字——《猜猜我有多愛(ài)你》（欣賞圖書封面）

5、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：這幾個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？

　　其他字不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，但是有一個(gè)字一定要認(rèn)識(shí)，那就是“愛(ài)”字。

二、閱讀圖書（PPT）

1、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事。

　　第一段：晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的長(zhǎng)耳朵不放，要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)。

　　他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽，猜猜我有多愛(ài)你！ 媽媽說(shuō)：哦，這我可猜不出來(lái)。

　　小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。 媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多。 小兔子一看，哦，真多啊？

　　提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？

　　學(xué)生：把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。 語(yǔ)言預(yù)設(shè)：誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。（師幼互動(dòng)）

　　請(qǐng)小朋友們都把手張開(kāi)，大家一起比比誰(shuí)的愛(ài)多。（互動(dòng)）

　　提問(wèn)：小兔子為什么要把手張開(kāi)？

　　1 泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

　　引導(dǎo)：因?yàn)樗龕?ài)媽媽！

2、語(yǔ)言預(yù)設(shè)：好，繼續(xù)聽(tīng)故事。

　　第二段：小兔子把手舉起來(lái)說(shuō)：我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你！

　　媽媽也把手舉起來(lái)說(shuō)：我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你！ 小兔子一看阿，真可真高??！

　　小兔子又在原地拼命地跳，說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！ 媽媽笑著跳起來(lái)說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！

　　提問(wèn)：小兔子又用了什么方法表達(dá)了自己對(duì)媽媽愛(ài)？ 學(xué)生：舉手的方法，說(shuō)：我舉得有多高，我就有多愛(ài)你！

　　跳的方法，邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！

　　語(yǔ)言預(yù)設(shè)：來(lái)，小手舉起來(lái)，比一比誰(shuí)的愛(ài)多？誰(shuí)舉得最高，誰(shuí)的愛(ài)就最多。（互動(dòng)）

　　跳一跳，看看誰(shuí)的愛(ài)比較多？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)跳一跳，看他的愛(ài)多嗎？那誰(shuí)上來(lái)和他比一比？（互動(dòng)）

3、出示PPT圖片

　　語(yǔ)言預(yù)設(shè)：好，回到故事，看小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？

　　提問(wèn)：他們看到了什么？

　　學(xué)生：花、山、樹(shù)、小河、竹子……

　　語(yǔ)言預(yù)設(shè)：小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你！小朋友們，你們能用看到的東西表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？ 小草有多綠，我就有多愛(ài)你！ 花有多漂亮，我就有多愛(ài)你！

三、談話活動(dòng)

　　教師出示圖片：月亮星星、房子、大海、天空 語(yǔ)言預(yù)設(shè)：你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)！

　　大海有多寬，我就有多愛(ài)你！ 房子有多高，我就有多愛(ài)你！ 月亮有多亮，我就有多愛(ài)你！ 天空有多大，我就有多愛(ài)你！

　　語(yǔ)言預(yù)設(shè)：說(shuō)著說(shuō)著，小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你一直到月亮那里，說(shuō)完，小兔子閉上眼睛，睡著了。

　　媽媽說(shuō)：哦，這真是很遠(yuǎn)，非常非常的遠(yuǎn)。然后躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：我愛(ài)你從一直到月亮那里，再?gòu)脑铝聊抢锘氐竭@里！

　　教師提問(wèn)：這里的愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢？

　　學(xué)生討論回答：........現(xiàn)場(chǎng)表演：我對(duì)你的愛(ài)有多少？

四、故事總結(jié)

　　泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

　　孩子們，這個(gè)故事愛(ài)多嗎？學(xué)了這個(gè)故事，我們就要知道如何表達(dá)愛(ài)。在學(xué)校和家里里有沒(méi)有你愛(ài)的人？有沒(méi)有你愛(ài)的小伙伴？所以今天，對(duì)你的小伙伴說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你””晚上回家睡前別忘了，對(duì)家里你愛(ài)的那個(gè)人說(shuō)：““猜猜我有多愛(ài)你”，請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人。

　　二：教學(xué)反思：

　　泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

　　逃家小兔（總

）

　　主備人：

　　校對(duì)人:

　　日期

　　教學(xué)目的：通過(guò)繪本，欣賞和了解故事內(nèi)容，通過(guò)故事分析；了解故事中所包含的母愛(ài)；通過(guò)朗讀對(duì)話，提高學(xué)生的識(shí)字水平和朗讀能力；通過(guò)問(wèn)答式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言組織能力和發(fā)散思維。 教學(xué)方式：?jiǎn)柎鹗剑饕囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和發(fā)散思維，體會(huì)故事中濃濃的母愛(ài)以及正確的道德觀。 教學(xué)難點(diǎn)：分析和總結(jié)故事的中心思想。

　　第一課時(shí)(執(zhí)教時(shí)間

)

　　教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好，又是新的一天，大家要打起精神哦，這樣的話一天都會(huì)過(guò)的非?？鞓?lè)。現(xiàn)在，老師有些問(wèn)題想向同學(xué)們提問(wèn)，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真地聽(tīng)老師的問(wèn)題，然后回答老師好不好？同學(xué)們?cè)谄匠Ｂ?tīng)故事嗎？喜歡聽(tīng)故事嗎？都喜歡聽(tīng)什么故事?。??同學(xué)們聽(tīng)過(guò)的故事真不少，有時(shí)間的話我們開(kāi)個(gè)故事會(huì)好不好？今天呢，老師要給同學(xué)們講一個(gè)新的故事，希望同學(xué)們能夠喜歡。

二、教師利用課件畫冊(cè)講述故事

1、在大屏幕上放映書的封面：現(xiàn)在呢，大屏幕上有一副非常漂亮的畫，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅畫，然后告訴老師，你們都看到了什么。??同學(xué)們說(shuō)的都很好，有沒(méi)有同學(xué)可以把剛才所有同學(xué)的回答總結(jié)一下，然后全面地告訴老師這幅畫上發(fā)生著什么。

2、老師要給同學(xué)講的故事名字已經(jīng)寫在了大屏幕上了，同學(xué)們讀讀看，（一起讀）對(duì)，有的同學(xué)四個(gè)字都認(rèn)識(shí)，真棒！故事的名字就叫做“逃家小兔”。

3、同學(xué)們覺(jué)得故事的名字中的四個(gè)字哪一個(gè)是最重要的呢？在同學(xué)們的印象中，小兔是什么樣的？為什么這么溫順的小兔會(huì)想要逃家呢？有感情地朗讀故事，伴隨著身體動(dòng)作，注意語(yǔ)速，表情。

4、故事講完了，同學(xué)們聽(tīng)清楚老師將的故事了嗎，那好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們告訴我，故事里出現(xiàn)了幾個(gè)人物，他們是誰(shuí)，他們之間發(fā)生了什么？

5、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，小兔為什么要逃家

6、對(duì)于小兔逃家這件事媽媽又是如何做的呢？也學(xué)同學(xué)們已經(jīng)不記得剛才兔媽媽說(shuō)的那些話了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們看著大屏幕一起來(lái)回顧一下剛才小兔和兔媽媽的對(duì)話。

7、同學(xué)們回答的很不錯(cuò)，下面老師就把整個(gè)故事放到大屏幕上，同學(xué)們和老師一起來(lái)把故事再讀一遍好不好。

　　4 泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

8、讀小兔的第一句話，讓同學(xué)們自己找出不認(rèn)識(shí)的字，教師加以標(biāo)注，用以復(fù)習(xí)之用。（以下同上）

9、同學(xué)們讀得很好，只是同學(xué)們想一想，如果你就是那只小兔，你說(shuō)這句話的心情是怎樣的？??那么同學(xué)們根據(jù)自己剛才的理解，再把剛才的話有感情的朗讀一遍。

10、知道小兔的想法之后，同學(xué)們猜一猜兔媽媽是怎樣回答的？??同學(xué)們的想法都很棒，那么我們一起來(lái)看一看作者是怎樣回答的吧。

11、原來(lái)作者是這樣回答的，同學(xué)們有猜對(duì)的嗎？現(xiàn)在我們來(lái)分角色讀這小段對(duì)話，女生讀兔媽媽，男生就來(lái)讀那只很有想象力的小兔子。

12、聽(tīng)了兔媽媽的話，小兔并沒(méi)有放棄自己想要逃家的愿望，這次他似乎是變得更加聰明了，我們來(lái)看看小兔又想出了什么新的法子吧。下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀讀看，找出不認(rèn)識(shí)的字。

13、不得了了，小兔子這次變成了小鱒魚從水里游走，兔媽媽可是不會(huì)游泳的啊，她該怎么辦呢？我們一起來(lái)看看兔媽媽的回答。大家覺(jué)得兔媽媽的回答好不好，為什么好？

14、

15、

16、大家看看這幅畫（第6頁(yè)）看看兔媽媽是怎樣把小兔子給捕回來(lái)的 同學(xué)們現(xiàn)在分角色朗讀，注意要讀出感情。

　　看來(lái)小兔子變成小鱒魚的方法失敗了，同學(xué)們覺(jué)得他會(huì)放棄嗎？為什么？

17、其實(shí)，小兔子并沒(méi)有放棄他逃家的想法，這不他又有了新的主意：我們一起來(lái)讀一下

18、小兔子這次變成了高山上的大石頭，他認(rèn)為只要自己在那么高的高山上，兔媽媽就不會(huì)再抓住他了，可是兔媽媽也想出了新的方法，我們來(lái)看一看兔媽媽的方法是什么

19、哦，原來(lái)兔媽媽變成了爬山的人，大家看這幅圖上（9）兔媽媽非常辛苦的爬著那座高山，大家從這幅圖上看到了什么：山路非常的難走，兔媽媽非常的辛苦。 20、分角色朗讀這段對(duì)話，要讀出語(yǔ)氣。

21、雖然變成高山的想法又失敗了，可是倔強(qiáng)的小兔子依然沒(méi)有放棄逃家的想法，他又想出了新的辦法，大家看屏幕，（10）看看這次小兔子變成什么？

22、小兔子這次變成了小花，兔媽媽會(huì)不會(huì)就這樣不管小兔了呢？當(dāng)然不會(huì)，既然小兔子變成了小花，兔媽媽就變成了園丁，同學(xué)們知道園丁是干什么的嗎，那兔媽媽變成園丁又是為了什么呢？

23、大家看這幅圖（12），兔媽媽穿著很厚的衣服，還要拿著很沉的工具，她很辛苦，可是她沒(méi)有放棄，這又是為了什么呢？

24、三次的變化，小兔子都以失敗告終，最后都被兔媽媽找到了，可是盡管這樣，小兔子還是沒(méi)有放棄他逃家的想法，想啊想，小兔子居然又想到了新的主意，這次他變成了天空中飛翔的小鳥，我們看這一頁(yè)，小兔子已經(jīng)長(zhǎng)出了翅膀，小兔子為什么想要變成小鳥呢，這樣有什么好處？

　　泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

25、可是，兔媽媽也再一次抓住了小兔子，我們看看兔媽媽是怎樣回答的，我們來(lái)一起讀一下。兔媽媽這次變成了樹(shù)，大家都知道小鳥是要在樹(shù)上做窩來(lái)休息的，而大樹(shù)一直站在那里，無(wú)論是風(fēng)吹還是日曬，都不能動(dòng)一動(dòng)，兔媽媽為什么心甘情愿地變成這棵樹(shù)呢？

26、小兔子還是沒(méi)有泄氣，他又想出了一個(gè)他認(rèn)為可行的辦法，于是他對(duì)兔媽媽說(shuō)（16），這次小兔子變成了小帆船，這樣他就可以自由地在大海上飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，大海是無(wú)邊無(wú)際的，小兔子認(rèn)為，這樣的話，兔媽媽就不可能再輕而易舉地找到他了。正在他洋洋自得的時(shí)候，兔媽媽說(shuō)話了（17）我們一起來(lái)讀一讀：

27、兔媽媽沒(méi)有像小兔子想的那樣沒(méi)有辦法，而是變成了風(fēng)，在小兔子揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的時(shí)候吹著他，把他吹去任何他想去的地方。

28、即使這么多的方法全部失敗了，小兔子依然不屈不撓，堅(jiān)持著想著他的逃家方法，然后，他又有了新的主意：他變成了馬戲團(tuán)里的空中飛人，他認(rèn)為這樣就可以飛的高高的，兔媽媽就夠不到他了，同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)主意好不好，為什么？

29、兔媽媽對(duì)著小兔子天馬行空的想法，又一次想出了應(yīng)對(duì)的方法，我們看一下兔媽媽這次又是怎么說(shuō)的：（20）兔媽媽居然也變成了走鋼索的人，用兔媽媽的話說(shuō)：這樣，我就可以在半空中遇到你。 30、小兔子終于無(wú)計(jì)可施了，只好說(shuō)到：（22）于是他變成了小男孩跑回了自己的家，而這個(gè)時(shí)候，兔媽媽也變了，變成了小兔子的媽媽，在家里等著他，在他回家的時(shí)候把他抱在懷里。小兔子想了想，這樣就和現(xiàn)在是一樣的了，然后他說(shuō)（25）他也這樣做了，兔媽媽給了他愛(ài)吃的紅蘿卜。

31、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，小兔子失敗了，他最終還是回到了兔媽媽的懷抱里。同學(xué)們還記得我們看的第一幅畫嗎？這就是這個(gè)故事的結(jié)局，在一片非常美麗的田野上，夜幕降臨的時(shí)候，小兔子和兔媽媽呆在他們溫馨的小窩里，幸福地吃著好吃的紅蘿卜。

32、

　　第二課時(shí)（執(zhí)教時(shí)間

）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)課文，主要是通過(guò)每段對(duì)話之后的插圖來(lái)理解兔媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)，在小兔子每次“變化”的時(shí)候，兔媽媽總是會(huì)在他的想象之后跟著“變化”，但是同學(xué)們注意看每幅畫，兔媽媽每次“變化”的東西都比小兔子要辛苦，要?jiǎng)诶?，但是兔媽媽為什么還愿意這樣做，是因?yàn)橥脣寢屜矚g嗎？當(dāng)然不是，那是因?yàn)橥脣寢寣?duì)小兔子深沉的母愛(ài)促使兔媽媽可以克服所有的苦難，一直陪在小兔子的身邊。現(xiàn)實(shí)的生活之中，我們每個(gè)人都是故事中那只小兔子，而我們的媽媽就是故事中那只任勞任怨的兔媽媽，因?yàn)樗龕?ài)我們，總是包容我們天馬5行空的想法和一些小錯(cuò)誤，但是我們不能把這些視作理所當(dāng)然，我們比小兔子還要聰明，所以我們知道兔媽媽所作的那些是因?yàn)樗類?ài)著小兔，就像我們的媽媽深愛(ài)著我們，所以，我們也應(yīng)該愛(ài)我們的媽媽。

　　同學(xué)們認(rèn)為這個(gè)故事好不好，為什么？ 泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們還記得我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的故事嗎？下面我們找同學(xué)給大家復(fù)述一遍好不好，在這個(gè)同學(xué)復(fù)述的時(shí)候，別的同學(xué)要注意聽(tīng)，然后找一找這位同學(xué)有沒(méi)有記得不清楚的地方，我們請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)幫幫他，補(bǔ)充一下，好不好？

一、教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)述：培養(yǎng)學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，以及學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課同學(xué)自己找出的生字和生詞，試著組詞和造句。

3、同學(xué)們復(fù)述的很好，下面我們要找九組同學(xué)，每一組同學(xué)都包括一個(gè)男生和一個(gè)女生，男生扮演小兔子，女生扮演兔媽媽，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀一遍這個(gè)故事，我們看哪一組同學(xué)讀的最好，剩下的同學(xué)都是小評(píng)為，我們認(rèn)真地給每組同學(xué)來(lái)打分。

4、同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在我們來(lái)仔細(xì)地看書中的幾幅畫，先來(lái)看第一幅，（彩圖1）同學(xué)們說(shuō)，這一幅畫是小兔子變成什么的時(shí)候，小兔子怎么說(shuō)的，兔媽媽又是怎樣回答的呢？那除了剛才的對(duì)話，同學(xué)們自己還從圖中看到了什么？ 答：河水，小魚，紅蘿卜

　　釣魚是一件非常辛苦的事情，兔媽媽必須一直呆在那里，況且她并不知道那一只是小兔子變成的，兔媽媽很辛苦，但是為什么兔媽媽要那樣做：因?yàn)樗龕?ài)小兔子

5、我們?cè)賮?lái)看看這一幅，同學(xué)們看出了什么

　　答：高山，尖尖的巖石，兔媽媽手中的登山杖和繩索。路很難走 問(wèn)：為什么路這么難走，可是兔媽媽還要上去

　　答：圖中的答案告訴我們，因?yàn)樾⊥谜驹诟呱缴?，所以無(wú)論兔媽媽怎樣辛苦，她都要爬上那座高山，找到小兔子。 問(wèn)：為什么兔媽媽非要找到小兔子？ 答：因?yàn)樗龕?ài)他

6、又是一幅非常漂亮的圖畫，

　　問(wèn)：同學(xué)們?cè)谶@幅畫上都看到了些什么東西 答：漂亮的花朵，兔媽媽，鋤頭

　　問(wèn)：同學(xué)們還記得這個(gè)時(shí)候的兔媽媽變成了什么嗎 答：園丁

　　問(wèn)：園丁是干什么的，有同學(xué)知道嗎 答：照顧花園里的花草，但是很辛苦

　　問(wèn)：既然這么辛苦，問(wèn)什么兔媽媽還要變成園丁呢 答：因?yàn)槟抢镉行⊥米?，她?ài)他

　　7 泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

7、大家來(lái)看看接下來(lái)的一幅畫，請(qǐng)同學(xué)們用一句或幾句話為大家來(lái)描述一下這幅畫，我們來(lái)看看哪位同學(xué)說(shuō)的最好。 描述重點(diǎn)：夜空，草地，變成樹(shù)的兔媽媽

　　問(wèn)：大家想一想，為什么兔媽媽要變成樹(shù)呢，樹(shù)總是一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，不能吃飯也不能睡覺(jué)，而且又要風(fēng)吹日曬，非常辛苦和勞累 答：因?yàn)樾⊥米兂闪诵▲B，百天飛了一整天，玩了一整天，到了晚上的時(shí)候需要休息，兔媽媽變成了樹(shù)，小兔子就可以在上面做窩，然后休息 問(wèn)：?jiǎn)柺裁赐脣寢屪约鹤兂傻臉?shù)不能休息，卻希望變成小鳥的小兔子休息呢 答：因?yàn)樗龕?ài)他

8、我們?cè)賮?lái)看這一張圖，在無(wú)邊無(wú)際的大海上，小兔子搖身一變，成了小帆船，而兔媽媽在干什么？ 答：兔媽媽變成了風(fēng)，在努力地吹著小帆船 問(wèn)：兔媽媽為什么變成風(fēng)，書上又是怎樣回答的呢

　　答：因?yàn)橥脣寢屜氚研⊥米幼兊男》档饺魏嗡胍降牡胤饺?問(wèn)：為什么兔媽媽想要變成風(fēng)來(lái)幫助小兔子變的小帆船呢 答：因?yàn)樗龕?ài)他

9、這幅圖就比較熱鬧了，這是在哪里（馬戲團(tuán)），同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)馬戲團(tuán)嗎，或是在電視上、電影里看到過(guò)馬戲團(tuán)里面是什么樣子嗎？有沒(méi)有去過(guò)馬戲團(tuán)的同學(xué)可以為大家講一講你去過(guò)的馬戲團(tuán)是什么樣的？如果沒(méi)有去過(guò)的話也沒(méi)關(guān)系，大家可以講一講你想象中的馬戲團(tuán)是什么樣子的，或者是看著這幅圖上的場(chǎng)景想象一下 問(wèn)：大家覺(jué)得圖上的小兔子和兔媽媽所作的動(dòng)作危險(xiǎn)嗎，哪個(gè)更危險(xiǎn)一點(diǎn)？問(wèn)什么小兔會(huì)想著變成空中飛人？ 答：小兔子覺(jué)得空中飛人，并沒(méi)有意識(shí)到那是一件很危險(xiǎn)的事

　　問(wèn)：那兔媽媽呢，兔媽媽知不知道變成走鋼索的人，在半空中走鋼索是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果她知道，她會(huì)不會(huì)害怕 答：害怕

　　問(wèn)：那為什么害怕的兔媽媽還要這么做呢

　　答：因?yàn)樗朐诎肟罩杏龅阶兂煽罩酗w人的小兔，雖然她知道這樣做很危險(xiǎn)，但是這樣做就可以陪在小兔的身邊，再危險(xiǎn)兔媽媽也不會(huì)害怕，因?yàn)樾⊥迷谀抢?，因?yàn)樗龕?ài)他

10、請(qǐng)同學(xué)們用一兩個(gè)詞來(lái)概括一下這幅畫給你的感受

　　答：溫馨，溫暖等

　　問(wèn)：如果你回到家吃完晚飯，希不希望媽媽可以抱著你坐在搖椅上，給你將你喜歡聽(tīng)的故事，長(zhǎng)你喜歡聽(tīng)的歌呢

　　泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

　　答

　　問(wèn)：那你猜猜那個(gè)時(shí)候，你們的媽媽是什么感覺(jué)呢 答

　　問(wèn)：小兔子變成小男孩，而兔媽媽是他的媽媽，她抱著他坐在搖椅上，是不是也會(huì)覺(jué)得很幸福呢 答

11、上節(jié)課讀完故事的時(shí)候我們就已經(jīng)知道最后的時(shí)候，小兔子所有逃家的想法都失敗了，他還是乖乖的當(dāng)他的小兔子，現(xiàn)在我們來(lái)看看故事結(jié)局時(shí)候的這幅畫，上節(jié)課剛剛開(kāi)始的時(shí)候，老師給大家看過(guò)這幅畫，同學(xué)們也用自己的語(yǔ)言描述了這幅畫，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了這個(gè)故事，能不能再請(qǐng)同學(xué)們加上自己對(duì)故事的理解，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫給你的感覺(jué) 答

　　問(wèn)：大家覺(jué)得這個(gè)故事的結(jié)局怎么樣，為什么 答

　　問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)贊成小兔的這種逃家行為的，為什么，不贊成的同學(xué)有什么樣的理由 答

　　問(wèn)：如果你是故事中的小兔，你會(huì)不會(huì)有想要逃家的想法，為什么 答

　　故事到這里就徹底講完了，同學(xué)們從這個(gè)故事中學(xué)到了什么，大家還記得我們這節(jié)課一共看了幾幅圖嗎？ 答

　　問(wèn)：每幅圖上我們都可以非常清楚地看到，在小兔子想要變成各種各樣的東西，我們一起來(lái)回想一下，小兔都變成了什么：小溪里的小鱒魚、高山上的大石頭、花園里的小花、天空中的小鳥、大海里的小帆船、馬戲團(tuán)里的空中飛人、可愛(ài)的小男孩，那同學(xué)們總結(jié)一下，他們有沒(méi)有什么共同點(diǎn)？ 答

　　問(wèn)：大家覺(jué)得兔媽媽對(duì)于小兔逃家這樣的想法為什么沒(méi)有生氣？反而跟著小兔子的思維一起變化，兔媽媽都變成了什么：捕魚的人、爬上的人、照顧花草的園丁、為小鳥提供做窩的大樹(shù)、幫助小帆船航行的風(fēng)、走鋼索的人、等待孩子回家的媽媽，這些人物又有著什么樣的共同點(diǎn)？ 答

　　總結(jié)：兔媽媽知道小兔子逃家的想法之后并沒(méi)有生氣，她很耐心地聽(tīng)著小兔子那些并不實(shí)際的想法，然后也讓自己的想法開(kāi)始跟隨著小兔子的腳步變化，小兔子在腦中暢想著那些好玩又自由的變身游戲，兔媽媽就變成辛苦的捕魚人，努力爬上高山的人，辛勤照顧花早的人，大樹(shù)，走鋼索的人，媽媽，雖然辛苦，但是

　　泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案

　　兔媽媽這樣就可以陪在小兔子的身邊，看著他成長(zhǎng)，看著他快樂(lè)，看著他自由自在，這樣兔媽媽就覺(jué)得很幸福。同學(xué)們，其實(shí)，你們就是現(xiàn)實(shí)生活中真真實(shí)實(shí)存在的小兔子，你們的媽媽也在像兔媽媽愛(ài)著小兔一樣深深地愛(ài)著你們。她們?yōu)榱藧?ài)你，給你們更好的生活，讓你們快樂(lè)地成長(zhǎng)，每天都在很辛苦的工作；因?yàn)樗齻儛?ài)你，所以才會(huì)包容你們的小錯(cuò)誤，在找不到你們的時(shí)候才會(huì)那么的著急。所以，你們要理解辛勞的媽媽，也要以同樣的愛(ài)來(lái)對(duì)待媽媽，雖然我們現(xiàn)在還不能為媽媽做些什么，但是我們可以做到不讓媽媽擔(dān)心，自己能做到的事情就要盡量的自己去完成，也可以幫媽媽做一些我們可以做的家務(wù)，比如說(shuō)拿碗筷，比如自己疊被子，我們也可以為工作了一天的媽媽端上一盆洗腳水，或是在睡覺(jué)前輕輕地對(duì)媽媽說(shuō)一聲 教學(xué)反思：

　　10

沈穎潔猜猜我有多么愛(ài)你教案模板共8

　　猜猜我有多愛(ài)你

　　執(zhí)教：陳衛(wèi)球

　　中班：語(yǔ)言

　　整合領(lǐng)域：社會(huì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。 2.發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，嘗試用具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。 3.引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛(ài)”的情感，并能在集體面前勇敢地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

1、視頻圖片、背景輕音樂(lè)、繪本圖書

2、卡紙圖片：星星、房子、大海、天空、地名（筆架山）

　　活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、出示繪本圖片，師開(kāi)門見(jiàn)山說(shuō)出書名后，讓幼兒認(rèn)字引出書名。

2、重點(diǎn)突出書名的“愛(ài)”字，讓幼兒找到“愛(ài)”。

3、幼兒觀察繪本封面，師提問(wèn)：猜猜這是誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事？

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）理解和感受故事的第一段

1、幼兒傾聽(tīng)第一段故事。師提問(wèn)：“小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)？”

2、師幼解決問(wèn)題后，一起站起來(lái)一邊說(shuō)一邊做張臂動(dòng)作。

3、幼兒扮演小兔，老師扮演媽媽，用手臂動(dòng)作來(lái)比一比：“兔媽媽的愛(ài)多，還是小兔子的愛(ài)多。”

3、師繼續(xù)提問(wèn):“為什么要把手張開(kāi)到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)？”

（二）理解和感受故事第二段

1、幼兒傾聽(tīng)第二段故事。師提問(wèn)：小兔子還用了哪兩個(gè)動(dòng)，說(shuō)了什么話來(lái)表示愛(ài)？

2、師幼解決問(wèn)題后，一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

3、師提問(wèn)：“是媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多？”

4、比一比：幼兒誰(shuí)手舉得稿，誰(shuí)的愛(ài)就多。

5、師提問(wèn)：小兔子還用了什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)？

6、比一比：誰(shuí)跳的高，誰(shuí)的愛(ài)就多。

（三）理解和感受故事第三段

1、出示繪本圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)出看到的物體。（花、山、草、路、竹子、樹(shù)等）

2、師提問(wèn)：“小兔子用看到了的一個(gè)物體來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，它說(shuō)了什么？”（竹子有多高，我就有多愛(ài)你）

3、出示卡紙圖片，師提問(wèn)：“除了這些，還有其他東西也可以用來(lái)表示愛(ài)，你能用這里的一樣?xùn)|西來(lái)表達(dá)愛(ài)嗎？”

4、師引導(dǎo)發(fā)散思維：“誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)比筆架山更大的地方？”

（四）升華主題，拓展延伸。

1、幼兒傾聽(tīng)故事第四段。

2、師提問(wèn)：這個(gè)故事愛(ài)多嗎？平時(shí)你在家里你最愛(ài)誰(shuí)？

3、師小結(jié)：愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，別忘了對(duì)**說(shuō)愛(ài)，把愛(ài)送給大家。

沈穎潔猜猜我有多么愛(ài)你教案模板共8篇 猜猜我有多愛(ài)你教案相關(guān)文章：