二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案)

時(shí)間：2022-06-21 17:14:00 教案

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二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教法運(yùn)用：

　　講解法分析法引導(dǎo)法練習(xí)法

　　學(xué)法指導(dǎo) 自主探索、合作交流

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

(檢查預(yù)習(xí)) 復(fù)習(xí)

　　1.能填幾?(指名口答)

( )×6<25 8×( )<38 7×( )<40 指名回答通過復(fù)習(xí)鞏固了舊知

　　二、初學(xué)新課探索新知

(初步探究)

　　出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　1.尋找信息：有22人、每條船限乘4人

　　2.提出問題：至少要租幾條船?

　　3.解決問題。

　　在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。

　　4.讓生仔細(xì)觀察圖弄懂題意。

　　5.讓生獨(dú)立思考。

　　6.進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見

　　三、引導(dǎo)釋疑

(合作學(xué)習(xí)) 學(xué)生口答，教師板書

　　22÷4=5(條)……2(人)

　　至少要租6條船。

　　你認(rèn)為怎樣分配合理?請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見)

　　學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案

(1)其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。

(2)其中4條船，每條船4人;另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。 1.讓學(xué)生根據(jù)自己的方法用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見)

　　2可讓學(xué)生在草稿本上用紙畫月亮代表小船，用小棒代表人。

　　3根據(jù)擺的圖列出算式。

　　1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　四、拓展學(xué)習(xí)

(深入探究)

　　1.小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問題，在解決這類問題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。

　　強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。

　　2.全班交流總結(jié)。

　　分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定，進(jìn)行交流。通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)、練習(xí)鞏固

(學(xué)習(xí)診斷) 完成練一練1,2,題

　　第1題配合問題串鼓勵(lì)學(xué)生再次經(jīng)歷有余數(shù)的除法實(shí)際問題進(jìn)1的過程：先弄懂題意在列式解決

　　1.先弄懂題意

　　2.在列式解決

　　3.指名匯報(bào)。

　　4.集體訂正。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　六、課堂小結(jié)

(梳理歸納)

　　本節(jié)課你學(xué)到了什么?你覺得你學(xué)的好嗎?

　　1.小組交流。

　　2.指名匯報(bào)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　租船

　　22÷4=5(條)。.....2(人)

　　答至少要租6條船。

二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在把若干物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。

　　2、能根據(jù)平均分后有剩余的活動(dòng)寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步理解有余數(shù)除法的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)_均分的含義。

　　2、出示15÷3=5，并說說所表示的意思。

　　二、探究新知

　　1、出示10根小棒

(1)如果這10根小棒，每2根一份，可以分成幾份?

(2)學(xué)生動(dòng)手分，并完整的說說10除以2等于5的含義。

(10除以2等于5表示10里面有5個(gè)2.)

　　2、分組操作，進(jìn)行記錄。

(1)如果這10根小棒，每3根一份，可以怎樣分?

　　學(xué)生動(dòng)手操作，師指名說自己分小棒的過程、結(jié)果。

(10根小棒，每3根一份，可以分成3份，剩余1根。)

(2)如果每3根一份，最后把10根都分完了嗎?剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢?

　　比一比：同樣是10根小棒，如果每人2根或3根，分得結(jié)果有什么不同?

(3)如果把這10根小棒，每份4根、5根或6根，可以怎樣分?

　　3、匯報(bào)：

(1)指名匯報(bào)，同時(shí)將表格填寫完整。

(2)通過自己動(dòng)手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況?那幾種?

　　4、交流：

(1)根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎?(生獨(dú)立列式，指名回答，并說說算式表示的含義。)

(2)像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根?(生答)

　　問：按要求怎樣列式(板書：10÷3)，

　　為什么可以用除法計(jì)算?10和3分別表示什么?

　　最后可以分給幾人?也就說明10里面最多有幾個(gè)3?有沒有全部分完?還剩多少?(板書：……1(根))

　　說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫上。這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。它的單位名稱和總數(shù)一樣。(板書：10除以3等于3余1.) 　　(3)生齊讀算式，指名說說算式中各部分的名稱。

　　問：這個(gè)算式表示什么意思?余數(shù)又表示什么?(余數(shù)表示在平均分時(shí)，如果分到一定的程度，剩下的已經(jīng)不夠再分一份時(shí)剩下的。)

　　5、揭題：像這樣的算式我們叫做有余數(shù)的除法，也就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：有余數(shù)的除法)

　　6、小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定的程度，剩下的已經(jīng)不夠再分一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來表示。

　　二、教學(xué)列1

　　1、出示列1(1)

　　用算式表示，再說說算式的含義。

　　2、出示列1(2)

　　用算式表示，說說算式的含義，并說說算式中各部分的名稱，

　　三、鞏固練習(xí)：課本60頁的“做一做”

(1)學(xué)生獨(dú)立在書上圈一圈，填一填，完成第1小題。

　　反饋交流：17÷2=8(組)……1(個(gè))

　　23÷3=7(組)……2(個(gè))

　　說說這兩道算式商和余數(shù)各是多少，分別表示什么?

(2)完成第2小題。

　　先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。

　　展示個(gè)別學(xué)生的填空情況，說說每道題中的商和余數(shù)各表示什么?

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成教材“練習(xí)十四”第1題。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解題意，這是一道開放題，三種裝法，不同的選擇會(huì)有不同的結(jié)果，根據(jù)自己的選擇，圈一圈，然后填空，教師指名回答。

　　2、完成教材“練習(xí)十四”第2題。

　　出示題目14只小鴨，每( )只一份，有( )份，還剩()只。

　　14÷□= □(份)…… □(只)

　　14只小鴨，平均分成()份，每份有()只，還剩()只

　　14÷□= □(只)…… □(只)

　　學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒代替鴨子分一分，看看每份能分多少，是否有剩余。全班交流，集體訂正。

　　四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?

[板書設(shè)計(jì)]

　　認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法

　　正好分完的分后有剩余的

　　10÷2=5(份) 10÷3=3(份)……1(根)

　　6÷2=3(盤) 7÷2=3(盤)……1(個(gè))

二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

　　一、激趣導(dǎo)入，設(shè)置懸念

　　師：同學(xué)們喜歡做游戲吧!我們一起來做一個(gè)“猜手指”的游戲，好不好?游戲規(guī)則是這樣的：請(qǐng)伸出你的左手，從大拇指開始數(shù)，1是大拇指、2是食指、3是中指、4是無名指、5是小指，數(shù)完后又回到大拇指接著數(shù)6、7、8……就這樣依次往下數(shù)，當(dāng)你說出數(shù)到的某一個(gè)數(shù)，我就能猜出你數(shù)的是哪一個(gè)手指。聽明白了嗎?想不想試一試?

　　你們是否覺得老師的反應(yīng)特快?想知道它的奧妙嗎?學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。

　　二、學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法算式

　　1、老師在黑板上擺一個(gè)正方形師：擺一個(gè)正方形需要幾根小棒?

　　生：4根小棒。

　　2、用老師給你的小棒擺正方形，每四根小棒擺一個(gè)正方形，看看你手里的小棒，最多能擺幾個(gè)正方形?出現(xiàn)了什么情況?

　　請(qǐng)三個(gè)學(xué)生到黑板擺，其余在座位上擺。

　　3、學(xué)生匯報(bào)擺的結(jié)果。

　　師：你一共有多少根小棒，擺了幾個(gè)正方形，出現(xiàn)了什么情況?

　　生1：一共有12根小棒，擺了3個(gè)正方形。

　　生2：一共有14根小棒，擺了3個(gè)正方形還剩2根。

　　生3：一共有13根小棒，擺了3個(gè)正方形還剩1根。

　　4、師：為什么有些同學(xué)沒剩余的，有些同學(xué)有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。

(板書余數(shù))5、看圖師：有幾根小棒，每4根擺一個(gè)正方形，能擺幾個(gè)?你能用除法算式表示出來嗎?

　　生：13÷4 = 3 …… 16、師：這道題我們學(xué)過用除法豎式計(jì)算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學(xué)生到黑板列豎式7、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒，每幾根擺一個(gè)正方形，擺了幾個(gè)?還剩幾根?)怎樣列式呢?學(xué)生說，老師板書。(余數(shù)和商之間為什么點(diǎn)6個(gè)點(diǎn)?你會(huì)讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。

　　8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對(duì)同桌說說你的除法算式。指名說算式。(黑板)

　　三、學(xué)習(xí)用豎式表示除法算式

　　1、師：剛才你們看著自己擺放的情況，列出了除法算式，如果不看小棒，讓你計(jì)算它的結(jié)果，你能用豎式算出來嗎?

　　2、請(qǐng)同學(xué)們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個(gè)學(xué)生到黑板列，其余在練習(xí)本上做。

　　3、理解除法豎式中個(gè)部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個(gè)正方形，還剩1根。

　　4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?

　　學(xué)生列出14÷4=3……2 15÷4=3……3 的豎式。

　　5、小結(jié)師：學(xué)到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內(nèi)容嗎?

(板書：有余數(shù)的除法)三、做書本51頁的練習(xí)。(你是怎樣想的?3×4最接近什么?)

　　四、探討除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。

　　1、老師同樣也用小棒擺了圖形，(出示五邊形)，老師在擺的時(shí)候，和你們剛才擺的情況一樣，出現(xiàn)了剛好擺完和有剩余的，請(qǐng)你猜猜，有余數(shù)的情況之下，余數(shù)是幾呢?

　　生1：余數(shù)是3。

　　生2：余數(shù)是1。

　　生3：余數(shù)是2。

… …師：為什么不能是5或超過5呢?

　　2、師：老師把自己擺五邊形的情況用算式記錄下來，請(qǐng)看(投影出示)，你們猜對(duì)了嗎?從哪看出他們猜對(duì)呢?(余數(shù))3、假如我再用不同的數(shù)量擺五邊形，又出現(xiàn)了什么情況呢?(學(xué)生講，老師顯示情況)余數(shù)也是多少?哪余數(shù)為什么不會(huì)出現(xiàn)5或比5大呢?

　　4、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍(lán)色和紅色。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?(幾個(gè)學(xué)生說)生：余數(shù)一定比除數(shù)小。

　　5、老師板書“余數(shù)一定比除數(shù)小“，學(xué)生在書上填。

　　五、做練習(xí)

　　1、做小老師判斷。(書上做一做)2、53頁練習(xí)第一第二題。

　　3、考考你。

★÷8=◇ ……□(余數(shù)是多少?)

　　六、總結(jié)

　　通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?

　　七、游戲師：

　　回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢?(5是除數(shù)，用報(bào)的數(shù)作被除數(shù)，關(guān)鍵看余數(shù)是幾)老師報(bào)數(shù)，學(xué)生找手指。

　　師：老師就請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的本領(lǐng)帶回家，考考你的爸爸媽媽，和他們一起做做這個(gè)游戲，還可以把你的本領(lǐng)交給其他不會(huì)的小朋友，好嗎?

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