下面是范文網(wǎng)小編整理的樂高英語教案設(shè)計模板共5篇(中班樂高課程教案)，歡迎參閱。

樂高英語教案設(shè)計模板共1

　　基本信息 姓名 袁冬云

　　電子郵件 @ 所教學(xué)科 語文

　　學(xué)校名稱 黃石市白馬山小學(xué) 學(xué)校地址 湖北省黃石市下陸區(qū)黃石市 郵政編碼 聯(lián)系電話

　　 是否同意本教案用于樂高教育教學(xué)活動 是

　　√

　　否

　　設(shè)計概覽 教學(xué)主題 積木圖紙-外觀-各種鳥禽

　　涉及學(xué)科（領(lǐng)授課年域） 美術(shù)

　　級

　　三年級

　　前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）

　　課程概述（概可從以下方面進行描述： 1.課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育階段參照2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)、括地描述使用高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)) 樂高教具開展2.知識點(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識點） 課堂教學(xué)活動3.

　　學(xué)習(xí)活動（活動主題與要解決的問題）

　　的架構(gòu)，約5004.

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)（建議設(shè)置多維教學(xué)/學(xué)習(xí)知識目標(biāo)與能力字） 目標(biāo)+21世紀(jì)技能）

　　知識與技能: 通過設(shè)計和技術(shù)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，初步掌握綜合知識和經(jīng)驗進行設(shè)計的技能

　　過程與方法: 運用小組合作的方式，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。

　　情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能力。

　　美術(shù) 鳥類 小組合作

　　關(guān)鍵詞

　　教學(xué)或?qū)W習(xí)過程

　　說明：在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中，您一定會用到工具（樂高教具型號、樂高學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請在用到上述工具與資源時，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。

　　Connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實世界引入活動任務(wù)） 活動時長 教師活動

　　學(xué)生活動

　　工具與資源

　　5分欣賞鳥的圖片，讓同學(xué)了解仔細(xì)觀看，讓學(xué)鐘 鳥的外觀

　　生描述

　　多媒體

　　Construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進行搭建作品、程序設(shè)計） 活動時長 教師活動

　　學(xué)生活動

　　15分簡述零件熟悉對搭建的重鐘 要性

　　試探性搭建：開 首先提出問題：我們所了解展活動，搭建各 的鳥類，它們的外觀都是由種小鳥的造型， 那幾個部分組成的？

　　看誰最漂亮。

　　Contemplate 反思(引導(dǎo)學(xué)生評價、反思和展示實踐活動的成果) 活動時長 教師活動

　　學(xué)生活動

　　10分鐘 小鳥的軀干、頭部、尾部是 由什么零件組成的？ 老師學(xué)生答后老師作 進行零件解析

　　出綜合答復(fù)。

　　Continue延續(xù)(在新授知識基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)) 活動時長 教師活動

　　學(xué)生活動

　　接下來，大家按照這個結(jié)要求用手拿起 構(gòu)，利用積木，搭建出一只來，讓其他學(xué)生 漂亮的小鳥。（4人為一小評價那組的作品10分組合作完成）

　　最漂亮。

　　工具與資源

　　積木

　　工具與資源

　　積木

　　工具與資源

　　積木 鐘

　　評價方法與工具（說明在教學(xué)過程中將用到的評價工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）

　　1.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 2.學(xué)生心理特征 3.學(xué)生知識結(jié)學(xué)情構(gòu) 4.活動趣味性 5.活動調(diào)查 難易度

　　紙質(zhì)版《小組自評表》，各小組從語言表達、團隊合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及學(xué)生活動收獲5方面進行小組自評 自評。

　　紙質(zhì)版《小組互評表》，各小組從語言表達、團隊合學(xué)生作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能4互評 方面進行小組自評。

　　紙質(zhì)版《學(xué)生能力評價表》，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評價學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動手操作、想象創(chuàng)教師造、批判性思維這6方面的評價 能力

　　其他評價

　　差異化教學(xué)策略（提出針對超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個性化教學(xué)措施，確保人人參與活動）

　　對于超前的學(xué)生小組，鼓勵他們對小鳥的結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進。 對于滯后的學(xué)生單獨輔導(dǎo)，讓小組內(nèi)的所有學(xué)生對本節(jié)課的鳥類結(jié)構(gòu)設(shè)計有個比較清晰地認(rèn)識。

　　教學(xué)反思（請在實施后填寫）

　　從哪幾個方面來反思這堂課的實施，如：學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達到、教學(xué)效率是否最好、方式方法是否有效——是不是讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，等等(成功的經(jīng)驗、失敗的原因、改進措施）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)達到了，學(xué)生學(xué)得很開心，參加的積極性比較高，興趣濃。但由于學(xué)生平時很少用積木塔積木，所以有些學(xué)生沒有達到預(yù)期的效果。

　　設(shè)計概覽 教學(xué)主題 積木圖紙-外觀-各種鳥禽

　　涉及學(xué)科（領(lǐng)授課年域） 美術(shù)

　　級

　　三年級

　　前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識或技 能）

　　可從以下方面進行描述：

　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育階段參照2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)、高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)) 2.知識點(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識點） 3.學(xué)習(xí)活動（活動主題與要解決的問題）

　　4.

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)（建議設(shè)置多維教學(xué)/學(xué)習(xí)知識目標(biāo)與能力目標(biāo)+21世紀(jì)技能）

　　知識與技能: 通過設(shè)計和技術(shù)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，初步掌握綜合知識和經(jīng)驗進行設(shè)計的技能

　　過程與方法: 運用小組合作的方式，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。

　　課程概述（概情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具括地描述使用有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能樂高教具開展力。 課堂教學(xué)活動 的架構(gòu)，約500 字）

　　美術(shù) 鳥類 小組合作

　　關(guān)鍵詞

　　教學(xué)或?qū)W習(xí)過程

　　說明：在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中，您一定會用到工具（樂高教具型號、樂高學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請在用到上述工具與資源時，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。

　　Connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實世界引入活動任務(wù)） 活動時長 教師活動

　　學(xué)生活動

　　工具與資源

　　5分鐘

　　欣賞鳥的圖片，讓同學(xué)了解仔細(xì)觀看，讓學(xué) 鳥的外觀

　　生描述

　　Construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進行搭建作品、程序設(shè)計） 活動時長 教師活動

　　學(xué)生活動

　　15分簡述零件熟悉對搭建的重鐘 要性

　　試探性搭建：開 首先提出問題：我們所了解展活動，搭建各 的鳥類，它們的外觀都是由種小鳥的造型， 那幾個部分組成的？

　　看誰最漂亮。

　　Contemplate 反思(引導(dǎo)學(xué)生評價、反思和展示實踐活動的成果) 活動時長 教師活動

　　學(xué)生活動

　　10分鐘 小鳥的軀干、頭部、尾部是 由什么零件組成的？ 老師學(xué)生答后老師作 進行零件解析

　　出綜合答復(fù)。

　　Continue延續(xù)(在新授知識基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)) 活動時長 教師活動

　　學(xué)生活動

　　多媒體

　　工具與資源積木

　　工具與資源積木

　　工具與資源

　　10分接下來，大家按照這個結(jié)要求用手拿起鐘 構(gòu)，利用積木，搭建出一只來，讓其他學(xué)生 漂亮的小鳥。（4人為一小評價那組的作品 組合作完成）

　　最漂亮。

　　積木

　　評價方法與工具（說明在教學(xué)過程中將用到的評價工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）

　　1.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 2.學(xué)生心理特征 3.學(xué)生知識結(jié)學(xué)情構(gòu) 4.活動趣味性 5.活動調(diào)查 難易度

　　紙質(zhì)版《小組自評表》，各小組從語言表達、團隊合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及學(xué)生活動收獲5方面進行小組自評 自評。

　　紙質(zhì)版《小組互評表》，各小組從語言表達、團隊合學(xué)生作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能4互評 方面進行小組自評。

　　紙質(zhì)版《學(xué)生能力評價表》，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評價學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動手操作、想象創(chuàng)教師造、批判性思維這6方面的評價 能力

　　其他評價

　　差異化教學(xué)策略（提出針對超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個性化教學(xué)措施，確保人人參與活動）

　　對于超前的學(xué)生小組，鼓勵他們對小鳥的結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進。 對于滯后的學(xué)生單獨輔導(dǎo)，讓小組內(nèi)的所有學(xué)生對本節(jié)課的鳥類結(jié)構(gòu)設(shè)計有個比較清晰地認(rèn)識。

　　教學(xué)反思（請在實施后填寫）

　　從哪幾個方面來反思這堂課的實施，如：學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達到、教學(xué)效率是否最好、方式方法是否有效——是不是讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，等等(成功的經(jīng)驗、失敗的原因、改進措施）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)達到了，學(xué)生學(xué)得很開心，參加的積極性比較高，興趣濃。但由于學(xué)生平時很少用積木塔積木，所以有些學(xué)生沒有達到預(yù)期的效果。

樂高英語教案設(shè)計模板共2

　　第一課：《火燒云》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　? 認(rèn)識5個生字。積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語，領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達方法。

　　? 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　? 想象火燒云的奇異景象，通過樂高教育故事啟發(fā)套裝 StoryStarter，搭建想象出云的變化，發(fā)展學(xué)生的想象力和表達能力，體會作者贊美自然景象的心境。

　　教學(xué)重點

　　邊讀邊想象課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象。 教學(xué)難點

　　體會作者是怎樣生動描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的，并積累詞語。 1課時 回顧導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《火燒云》 自讀課文，理清順序

　　請同學(xué)們自由輕聲讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子

　　指名讀課文，每人一個自然段，糾正讀錯的字音。 注意：紅彤彤（單獨念tóng，AB結(jié)構(gòu)中讀tōng）

　　思考：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語） 小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。 學(xué)習(xí)第一部分課文：火燒云上來了

　　火燒云上來時是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請同學(xué)們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。（指名讀，評價。） 小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！（學(xué)生練讀）

　　學(xué)習(xí)第二部分課文：火燒云的變化

　　? 快速閱讀課文第2到6自然段。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？ ?

　　? 學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課文。

　　作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說出其它顏色嗎？ 這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？

　　火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。（一般同學(xué)可以參照書上的變辦法連連看。）特別聰明的同學(xué)動腦筋想想看，還可以怎樣連。

　　小組討論，交流。

　　學(xué)習(xí)描寫形狀變化的這部分課文。

　　火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？引讀 剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來描寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請同學(xué)們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。小組討論，交流。

　　火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個成語來概括嗎？

　　用StoryStarter搭建故事

　　? ?

　　? 除了書上的介紹外，空中還會出現(xiàn)什么？它是什么樣兒的？會怎樣變化？

　　請同學(xué)們展開想象，把你想到的云的樣子、變化，用樂高教育搭建出來，然后仿照課文中的寫法（即：出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？）說給大家聽，最后再寫下來。

　　每4個人一小組，可以各自展開想象，也可以在交流的基礎(chǔ)上，共同完成一個構(gòu)建，整個搭建過程20分鐘

　　學(xué)習(xí)第三部分課文：火燒云下去了

　　火燒云下去時又是怎樣的情景呢？齊讀。找一個詞語來說說看。 總結(jié)全文

　　?

　　? 火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時間順序，著重寫了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻頃r作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。

　　動靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。希望同學(xué)們能認(rèn)真體會作者觀察之細(xì)致，想象之豐富，寫法之巧妙。

樂高英語教案設(shè)計模板共3

　　LEGO機器人

　　設(shè)計

　　組員：

　　時間：2015年9月14日

　　項目概述

　　一、項目背景

　　樂高機器人是一門涉及工程學(xué)、機電、物理、建筑、數(shù)字動力、電腦編程為一體的以培養(yǎng)我們綜合性，創(chuàng)新性思維為宗旨的綜合性多元化實踐類學(xué)科。它的設(shè)立，在于充分彌補我們在課堂學(xué)習(xí)中，缺乏實踐，缺少動手機會的缺點，強有力的鍛煉我們的創(chuàng)新思維和動手能力，對團隊協(xié)作能力也進行重點培養(yǎng)。教師在授課時，應(yīng)在嚴(yán)格遵守大原則的情況下，靈活講授各種知識，做到涉獵廣，實用性強，趣味性強的教學(xué)特色，真正學(xué)到有用的知識，培養(yǎng)起舉一反三的實踐能力！

　　培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維方法，設(shè)計、搭建新型的機構(gòu)或裝置； 引導(dǎo)我們運用樂高機器人套件，設(shè)計、制作智能機器人，提高我們的觀察分析、動手、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們的參與、競爭、實踐與協(xié)作意識；

　　加強我們對機電一體化的實踐認(rèn)識，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識及綜合設(shè)計能力，并通過設(shè)計樂高機器人實現(xiàn)計算機和機器人控制的快速入門。

　　二、需求分析

　　1.問題陳述

　　機器人玩具以其娛樂性、智能性以及易操作性在青少年中已經(jīng)擁有了廣泛的市場。同時，在教育領(lǐng)域，隨著“玩中學(xué)”理念的深入人心，機器人玩具在信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等教學(xué)領(lǐng)域上得到了廣泛的應(yīng)用。如今，機器人作為中小學(xué)教育的載體得到了更多人的重視，其應(yīng)用也愈發(fā)廣泛。為適應(yīng)這一國際發(fā)展趨勢，世界著名玩具制造商丹麥樂高公司推出了一款比史上任何機器人都“更聰明、更強壯、更人性化”的機器人玩具。

　　樂高公司將一種名為LEGO language的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的簡單程序語言與機器人玩具結(jié)合在一起，學(xué)生只要點選簡單的圖形就能依照想象隨意設(shè)計計算機程序。這些產(chǎn)品設(shè)計使得機器人能夠更快更生動更準(zhǔn)確地與玩家進行互動，玩家在體驗過程中的興趣得到不斷提升。 2．方法

　　市場分析

　　我國現(xiàn)今歲以下兒童有億左右，占人口的比重約20%。目前我國兒童消費已經(jīng)占到家庭總支出的30%左右，全國0~12歲的孩子每月消費總額超過35億元。但我國14歲以下的兒童和青少年人均玩具消費僅20~30元人民幣，其中我國城市兒童人均玩具消費為元，農(nóng)村兒童人均玩具消費不足元，遠低于亞洲兒童人均玩具消費美元和全世界兒童人均年玩具消費美元的水平。獨生子女在關(guān)注孩子成長的花費方面表現(xiàn)出兩個特征：一是舍得在孩子身上投入；二是越來越重視兒童的素質(zhì)教育，這將會帶來一個全新的兒童玩具消費時代。

　　隨著人們生活水平的提高，人們消費需求也逐漸隨之提高。現(xiàn)如今我國玩具市場上銷售的玩具大部分處于中低檔次，高檔次的玩具還未成為消費主流，可以說高檔次玩具市場在我國有著巨大的發(fā)展空間。如果中國玩具達到亞洲平均水平，市場規(guī)模將突破億人民幣。由此可見，樂高玩具作為一個世界知名的高檔次智慧型玩具品牌，在中國的消費空間是極大的。

　　人群需求分析

　　現(xiàn)代青少年普遍承擔(dān)著繁重的學(xué)習(xí)壓力，不僅課堂教學(xué)模式枯燥，課后老師 還會布置大量作業(yè)，孩子玩樂時間逐漸減少。而現(xiàn)代中國家庭通常只有一個孩子， 家長將所有希望寄托在孩子身上，無形巾又增加了孩子的壓力，如何讓教學(xué)目標(biāo) 得以輕松有趣的展現(xiàn)是現(xiàn)代教育需要重視的問題。樂髙機器人的學(xué)習(xí)過程完美的實現(xiàn)了這一特點，其本身就是一個有趣的形象的探索性的快樂體驗過程，擺脫了枯燥的書本學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)習(xí)者得以親身體驗，動手實踐，且沒有刻板的框架約束。所有玩家都可以自由發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，在互動中體驗成就感，自我滿足感，讓玩家在不知不覺中既獲得了知識，又激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。同時，樂高機器人也具備書本所無法提供的知識，充分整合了物理，運動，人體等各個方面，滿足青少年多樣的求知欲，拓寬了知識領(lǐng)域。玩家既可以獨自體驗，也可以和其他人共同協(xié)作，在合作中學(xué)習(xí)交流，結(jié)交朋友，增進友誼，培養(yǎng)獨生子女的團隊協(xié)作能力與領(lǐng)導(dǎo)服從能力。樂高機器人一年一度的FLL和WRO比賽，還讓玩家充分體驗體育競技精神，在成功與失敗的體驗中變得堅強和自信。

　　3.解決方案

　　樂高的教育理念以支持學(xué)習(xí)過程的四個階段為目的,將教育解決方案設(shè)計成一個富于成效的過程。樂高將學(xué)習(xí)過程分為聯(lián)系、建構(gòu)、思考和繼續(xù)四個階段,其英文表達為CONNECT、CONSTRUCT、CONTIUE和CONTEMPLATE,簡稱為4C。四個階段循序漸進,循環(huán)往復(fù),形成螺旋式的發(fā)展過程。

　　“造型之美”與“生命之美”在機器人玩具身上匯聚，當(dāng)我們賦予了機器人玩具以生命，玩具從此不再只是沒有互動的擺設(shè)，互動使玩具與玩家之間建立了一種超越傳統(tǒng)關(guān)系——人機交互。從此，機器人玩具成為了我們的“朋友”，成為我們生活中的一部分。

　　三、概要設(shè)計 在實現(xiàn)那些說過的功能的基礎(chǔ)上，還要考慮用戶屬性“孩子”所以在外觀，結(jié)構(gòu)上都要體現(xiàn)出出于對孩子的照顧，比如加入圓角處理，或者在外表形態(tài)上做出改變，例如雖然還是機器人，但套上毛絨熊的外套就會不楊了，這樣產(chǎn)品也就可以同樣適用于女孩了。

　　四、詳細(xì)設(shè)計

　　樂高機器人的核心部件，是控制中心。實現(xiàn)語言動作的傳輸。所有的語言程序都讀入里面。來實現(xiàn)操作。完成各式各樣的動作和功能。

　　1、結(jié)構(gòu)設(shè)計：

　?。?）模塊化：被控對象模塊化結(jié)構(gòu)，可組成不同的機械結(jié)構(gòu)和機電系統(tǒng) ，為創(chuàng)新實踐實驗提供方便；

　?。?）系統(tǒng)化：提供全面的教學(xué)資料、利于培養(yǎng)小孩子的動手能力。

　　2、功能設(shè)計：

　　（1）實現(xiàn)行走的功能；

　　（2）實現(xiàn)跳舞、唱歌的功能；

　?。?）實現(xiàn)語音控制功能；

樂高英語教案設(shè)計模板共4

　　少 兒 英 語 教 案 模 板

　　一、Teaching Demands and Aims(教學(xué)目標(biāo)）

　　二、Teaching important and difficult point (教學(xué)重點）

　　1、words

　　2、sentences

　　3、grammars

　　三、Teaching Aids (教具)

　　四、Teaching procedures(教學(xué)過程） Greeting(問候） warm up(熱身） Review(復(fù)習(xí)） New Leon(新課） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀）

　　五、Homework(作業(yè)布置）

　　作 業(yè) 的 布 置

　　一、書面作業(yè)

　　1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

　　2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試。

　　3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí)；每個月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。

　　二、磁帶作業(yè)

　　1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進磁帶，下周上交。

　　2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)

　　3、聽音修正：

　　(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯音登記在學(xué)生手冊上。 (2)修正過程：

　　A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 B：說悄悄話，增進師生感情交流 C：提出問題。

　　D：結(jié)束Say:“ Good bye! ”

　　三、電話教學(xué)

　　1、時間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時間不超過8分鐘。

　　2、教學(xué)內(nèi)容：

　　(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長的經(jīng)驗交流。

樂高英語教案設(shè)計模板共5

　　我家附近的建筑（大班）

　　活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮想象力進行搭建，提高幼兒動手操作能力

　　2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力以及與同伴合作的能力。 使用材料：常規(guī)積木、造型積木、ppt。 活動準(zhǔn)備：幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗。 活動過程：

　　一、聯(lián)系

　　1、出示小朋友，以參觀他家的位置為由，導(dǎo)入教學(xué)活動。

　　師：我叫小明，今天我?guī)銈內(nèi)ノ壹夷歉浇匆豢矗泻芏嗥恋慕ㄖ谀?，?zhǔn)備好了嗎？

　　2、音樂游戲《鉆山洞》，讓幼兒一個個通過鉆過拱門， 出示小明家附近的建筑ppt。 師：我家到了，請大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這些新奇有趣的建筑。

　　1）請幼兒觀察圖片，你們發(fā)現(xiàn)有哪些建筑呢？ 提問：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼兒一起分享不同建筑物的外形特征。

　　提問：誰能說說這些建筑像什么呢？由哪些圖形組合在一起構(gòu)成的？

　　二、建構(gòu)

　　1、讓幼兒搭建自己喜歡的建筑。

　　師：現(xiàn)在請小朋友用樂高積木來搭建一個自己最喜歡的起建筑。

　　2、出示操作材料。

　　3、老師提出操作要求，讓幼兒按操作要求進行活動，孩子自由選擇積木搭建，老師觀察指導(dǎo)。

　　三、反思

　　1、請幼兒介紹自己搭建的是什么起建筑。

　　師：現(xiàn)在請小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？

　　師：有誰愿意來介紹一下自己搭建的建筑？請個別搭建比較特別的幼兒出來示范講解）

　　2、你搭的建筑物有什么特別之處，用來干什么的？

　　四、延續(xù)

　　1、分組合作，給小動物建一個動物園。

　　提問：我們搭建了這么多的建筑，把他們放在哪里好呢？幼兒回答?，F(xiàn)在你們分成兩組每組6人，每組搭建一個小區(qū)，把你們的建筑物放進小區(qū)里。

　　2、展示作品。

　　師：好了，現(xiàn)在你們的小區(qū)都搭建好了，可以把你們搭好的建筑物搬進去啦。

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