下面是范文網(wǎng)小編收集的青島版四年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃共5篇(四年級科學(xué)青島版下冊教案)，供大家閱讀。

青島版四年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃共1

　　青島版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

一、全冊教學(xué)分析

　　本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這四個(gè)方面。 “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容包括：計(jì)算器、用字母表示數(shù) 運(yùn)算律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法這五個(gè)單元；“空間與圖形”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容又包括：認(rèn)識多邊形、觀察物體這兩個(gè)單元；“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域包括統(tǒng)計(jì)這一個(gè)單元； “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容包括：圖形的密鋪、消費(fèi)知多少兩部分。 二、學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生數(shù)學(xué)課上能積極思考，能積極搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，具有一定的信息辨析、加工能力。約有80%的學(xué)生能及時(shí)完成作業(yè)，90%的學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣。但是部分不能完成作業(yè)的學(xué)生影響了他們的數(shù)學(xué)上的發(fā)展。掌握基礎(chǔ)知識較好，能通過自主練習(xí)掌握基本技巧；能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題，并將所學(xué)的知識用于數(shù)學(xué)實(shí)踐。學(xué)生具有良好的學(xué)生的空間思維、想象能力。學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣較高，約有30%的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有較好的發(fā)展。大部分學(xué)生能通過各種學(xué)習(xí)方式自己解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。這學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。特別是不愿寫作業(yè)的學(xué)生及不積極參與數(shù)學(xué)活動的，應(yīng)適當(dāng)降低對他們的要求，使他們樂于學(xué)數(shù)學(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算能力及分析解決問題的能力。 三、教材目的要求： 數(shù)與代數(shù)：

1.初步認(rèn)識計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能。會使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，并通過計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實(shí)際問題。結(jié)合具體情境，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用，學(xué)會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。通過觀察、類比等活動理解小數(shù)的意義。理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會小數(shù)加、減法及小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.在解決問題的過程中，理解并掌握加法、乘法運(yùn)算律以及減法的運(yùn)算性質(zhì)，并能用字母表示。學(xué)會比較小數(shù)的大??；能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。 通過算式的變換，理解和掌握加減法、乘除法各部分之間的關(guān)系。結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題；借助計(jì)算器探索并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。經(jīng)歷小數(shù)加、減計(jì)算方法的探索過程，了解小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系。通過解決問題，學(xué)會十進(jìn)制復(fù)名數(shù)與小數(shù)的改寫。會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

3.在探索新知識的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程中，感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡潔性，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。 在學(xué)習(xí)小數(shù)意義和性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。

4.感受數(shù)學(xué)與科技知識的聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學(xué)的情感。 空間與圖形：

1.經(jīng)歷從具體物體中抽象出三角形、平行四邊形和梯形的過程。通過觀察操作認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形，感知這些圖形的特征。認(rèn)識三角形各部分的名稱，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊，三角形任意兩邊之差小于第三邊。了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的。 2.能運(yùn)用三角形是有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力，提高解決實(shí)際問題的能力，滲透分類思想。能辨認(rèn)從不同方位看到的一組長方體、正方體的形狀和相對位置。

3.在觀察、操作、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展空間觀念，提高初步的推理能力。初步學(xué)會欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。

　　統(tǒng)計(jì)與概率：

　　結(jié)合生活實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，學(xué)會求“較復(fù)雜平均數(shù)”的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡單的實(shí)際問題。在具體統(tǒng)計(jì)活動中，學(xué)會同時(shí)對兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識一般復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。在解決具體問題的情境中，通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體會學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的價(jià)值。

　　實(shí)踐活動：

　　鞏固收集數(shù)據(jù)的一般方法，并在實(shí)踐活動中初步了解研究問題的思路與方法。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識，分析和解決實(shí)際問題。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù) 運(yùn)算律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、認(rèn)識多邊形 教學(xué)難點(diǎn)：用字母表示數(shù) 運(yùn)算律、五、教學(xué)方法：

　　啟發(fā)教學(xué)法 直觀教學(xué)法

　　教學(xué)改革設(shè)想：概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探索性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中加深對知識的理解。加強(qiáng)用字母表示數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數(shù)意識。把握好動手實(shí)踐的“度”，開展有效的操作活動。用好教材，做教材“再開發(fā)”的智者。重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。全面合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 六、各單元課時(shí)安排：

　　課時(shí)安排建議

　　本冊教科書安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)期大約有25％的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。教科書中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時(shí)數(shù)建議如下，供參考。 一 泰山古樹—計(jì)算器 2課時(shí) 二 節(jié)能減排--用字母表示 5課時(shí) 三 快樂農(nóng)場—運(yùn)算律 9課時(shí) 四 巧手小工匠—認(rèn)識多邊形 9課時(shí)

　　圖形的密鋪 1課時(shí) 五 動物世界—小數(shù)的意義和性質(zhì) 12課時(shí) 六 趣味拼搭--觀察物體 2課時(shí) 七 奇異的克隆牛--小數(shù)的加法和減法 6課時(shí)

　　智慧廣場 1課時(shí) 八 我鍛煉我健康—平均數(shù) 6課時(shí)

　　消費(fèi)知多少 1課時(shí) 九 回顧整理--總復(fù)習(xí) 6課時(shí)

青島版四年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃共2

　　青島版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

　　四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、班級情況分析

　　本學(xué)期我任教四·一的數(shù)學(xué)。大部分同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，具有了基本的口算、筆算和解決實(shí)際問題的能力。他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨(dú)到的見解，對這部分同學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的能力，思維能力更上一層樓。還有少部分同學(xué)成績偏差，成為學(xué)習(xí)困難生，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心與興趣。還有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好，針對上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

　　本冊教材包括的內(nèi)容有：計(jì)算器；用字母表示數(shù)；乘法運(yùn)算定律；多邊形的認(rèn)識；小數(shù)的意義和性質(zhì)；觀察物體；小數(shù)的加法和減法；平均數(shù)。

　　1．在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混

　　1 / 7 合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

　　2．在空間與圖形方面，本冊教材安排了多邊形的認(rèn)識、觀察物體兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形的特性，運(yùn)用它們的特性解決生活中的簡單問題，體驗(yàn)圖形知識與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。觀察物體這一單元，通過觀察、想象等活動，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和初步的空間觀念，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

　　3．在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)。在具體統(tǒng)計(jì)活動中，學(xué)會分段整理的方法，同時(shí)對兩種數(shù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識分段統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)例理解平均數(shù)的意義，學(xué)會求平均數(shù)的方法，通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體會學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的價(jià)值

　　4．在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“智慧廣場”的教學(xué)內(nèi)容，本智慧廣場內(nèi)容是以往滲透畫直觀圖方法的延續(xù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提升解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣，不管提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、教學(xué)要求

　　1．結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，初步認(rèn)識計(jì)算器，學(xué)會用計(jì)算器進(jìn)行一些簡單的必要的計(jì)算，并借助計(jì)算器探索規(guī)律。

　　2．結(jié)合具體情境，了解用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。

　　3．結(jié)合已有知識經(jīng)驗(yàn)和具體情境，探索并了解加法交換律、結(jié)合律及乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律，同時(shí)能夠很好的利用，真正的簡化計(jì)算。

　　4．知道三角形的內(nèi)角和會根據(jù)三角形邊和角兩個(gè)不同標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類。 5．認(rèn)識三角形的高會畫三角形的高。

　　6．認(rèn)識平行四邊形知道平行四邊形的邊的關(guān)系認(rèn)識平行四邊形的高。 7．認(rèn)識梯形知道梯形邊之間關(guān)系認(rèn)識梯形的底和高。

　　8．理解小數(shù)的意義并能正確的讀寫小數(shù)理解和掌握小數(shù)的數(shù)位計(jì)算單位，及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

　　2 / 7 9．能熟練比較小數(shù)的大小并能利用小數(shù)性質(zhì)解決問題。

　　10．探索小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律能運(yùn)用此規(guī)律進(jìn)行計(jì)算解決實(shí)際問題。

　　11．理解和掌握名數(shù)改寫的方法掌握復(fù)名數(shù)的改寫以及復(fù)名數(shù)與小數(shù)改寫。 12．會用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)能把比較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。

　　13．知道同一物體從不同方向觀察可以看到不同形狀。 14．能正確辨認(rèn)從前面，側(cè)面上面觀察到的立體圖形形狀。 15．理解小數(shù)加減法的計(jì)算方法，會正確進(jìn)行計(jì)算。

　　16．掌握小數(shù)加減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確答案順序計(jì)算。 17．會運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)加減法簡便運(yùn)算。 18．能運(yùn)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題。

　　19．能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖獲取相關(guān)知識，能提出并解決實(shí)際簡單問題。 20．理解平均數(shù)的意義和求法，能正確計(jì)算平均數(shù)。 21．認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決實(shí)際問題。 四、教學(xué)措施

（一）注重教學(xué)方法：

1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.課堂教學(xué)中，以學(xué)生自學(xué)、合作探究為主，學(xué)生能學(xué)會的老師不教，對疑難問題教師做到及時(shí)點(diǎn)撥，提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3.適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)，注重提高學(xué)生的豎式計(jì)算的能力。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。

5.注意作業(yè)設(shè)置的層次性，提高作業(yè)設(shè)置有效性。 （二）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：

1.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)教材，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的初步自學(xué)能力，教給學(xué)生自學(xué)的方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力、分析能力、獨(dú)立思考能力，而且還可為以后中學(xué)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　3 / 7 2.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

3.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

五、學(xué)科實(shí)踐活動 “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域主要是結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容安排了2次實(shí)踐活動，分別是 “圖形的密鋪” “消費(fèi)知多少”

　　圖形的密鋪是在學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)了長方形、正方形、三角形平行四邊形和梯形等多種圖形后安排的，既是對前面所學(xué)知識的鞏固和綜合運(yùn)用，又是以后學(xué)習(xí)多邊形面積的基礎(chǔ)。本綜合與實(shí)踐的重點(diǎn)是認(rèn)識密鋪，了解那些圖形可以密鋪，那些不能密鋪，并在研究的過程中提升學(xué)生觀察、猜測、驗(yàn)證、推理和交流的能力，發(fā)展空間觀念。消費(fèi)知多少的設(shè)計(jì)意圖是：一是培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活；二是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；三是通過對數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

六、教學(xué)進(jìn)度安排 周教學(xué)

　　教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)要求

　　次 時(shí)數(shù)

　　計(jì)算器 初步認(rèn)識計(jì)算器，學(xué)會

　　用計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì) 2 第 算，并借助計(jì)算器探索規(guī)

　　一 律

　　周 了解用字母表示數(shù)的用字母表示數(shù)(一)

　　3

　　意義和作用，學(xué)會求含有字母式子的值。

　　用字母表示數(shù)(二) 學(xué)會用字母表示數(shù)量關(guān)2 第 系和計(jì)算公式。

　　二 探索并了解加法交換2 加法交換和結(jié)合律 周 律、結(jié)合律，學(xué)會簡算，

　　體會加與減的互逆關(guān)系。

　　乘法交換律和結(jié)合結(jié)合具體情境探索乘法第 律、分配律 交換、結(jié)合律及分配律，三 4 并進(jìn)行簡便計(jì)算，體會乘周 除的互逆關(guān)系。

　　4 / 7 第 四 周 第 五 乘法分配律

　　解決問題的過程中學(xué)習(xí)理解乘法分配律，并能靈活應(yīng)用。

　　知道三角形的內(nèi)角和會根據(jù)三角形邊和角兩個(gè)不同標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類。 4

　　認(rèn)識三角形

　　4 周

　　會畫三角形的高。 認(rèn)識平行四邊形和梯

　　認(rèn)識平行四邊形知道第 形 平行四邊形的邊的關(guān)系認(rèn)六

　　識平行四邊形的高。 周 知道梯形邊之間關(guān)系認(rèn)識梯形的底和高

　　第 小數(shù)的意義

　　知道什么是小數(shù),會讀七 寫小數(shù),明確小數(shù)的意義， 周 第 小數(shù)的性質(zhì)

　　知道小數(shù)的性質(zhì),并會八 運(yùn)用

　　周

　　小數(shù)點(diǎn)的位置移動引運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化 起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)名數(shù)的改寫；求小數(shù)行計(jì)算解決實(shí)際問題。

　　第 的近似數(shù) 理解名數(shù)改寫的方法九 掌握復(fù)名數(shù)的改寫以及復(fù)周

　　名數(shù)與小數(shù)改寫。

　　會用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)能把比較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。

　　第十 周

　　5 / 7

　　4

　　4

　　4

　　4

　　五一

　　假期 觀察物體

　　會從不同的方向觀察物第

　　體

　　十小數(shù)的加減法(一)

　　理解小數(shù)加減法的的意一 義，結(jié)合情境理解小數(shù)加周

　　減法的算理，正確計(jì)算。

　　小數(shù)的加、減法(二)

　　結(jié)合解決具體問題，理第解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)十 算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行二 計(jì)算。會運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)周 算性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)加減法簡便運(yùn)算。

　　第平均數(shù)

　　會運(yùn)用統(tǒng)計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)的十 整理。會求平均數(shù)。

　　三 周

　　復(fù)習(xí)第一、二、三、熟練掌握用字母表示第七單元知識

　　數(shù)、數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公十

　　式，會求含有字母式子的四

　　值。熟練運(yùn)用加法運(yùn)算周

　　律、減法運(yùn)算性質(zhì)使計(jì)算簡便 第復(fù)習(xí)第四、五、六、掌握小數(shù)的意義和性十八單元知識

　　質(zhì)，系統(tǒng)回顧角與三角五

　　形、觀察物體的相關(guān)知周 識。 第 期末總復(fù)習(xí)

　　系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊內(nèi)容

　　十六 周 第綜合復(fù)習(xí) 通過做試卷查缺補(bǔ)漏

　　十

　　6 / 7

　　2

　　2

　　4

　　4

　　4

　　4

　　4

　　4 七周

　　期末考試

　　第十八周 檢測本冊知識掌握情況

　　4

　　7 / 7

青島版四年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃共3

　　青島版四年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、全冊教材分析

　　本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo)，注重科學(xué)、技術(shù)與社會的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元，共24個(gè)課題，32課時(shí)。

　　各單元均以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索切入到基礎(chǔ)、規(guī)范的科學(xué)探究活動中：《我們吃什么》單元從吃飯入手，由食物到營養(yǎng)，在延伸到飲食與健康，通過對食物進(jìn)行分類、檢測并進(jìn)行營養(yǎng)搭配，結(jié)合自身的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)、合理的飲食結(jié)構(gòu)，形成良好的飲食習(xí)慣。使學(xué)生感悟到科學(xué)可以服務(wù)于生活、服務(wù)與人類，生活處處皆科學(xué)；《水里有什么》單元以生活中常見的現(xiàn)象為引領(lǐng)，讓學(xué)生針對現(xiàn)象提出問題，并對問題進(jìn)行猜想與假設(shè)，在通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探尋問題的答案，對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋。進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究基本的方法、步驟，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程；《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、精心做科學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生借鑒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用“解暗箱”的方法對植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想與假設(shè)，再通過直接與間接的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識植物身體的構(gòu)造功能。通過對植物

　　生活的研究，讓學(xué)生體驗(yàn)到直接與間接獲取科學(xué)知識的方法，掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方法，對植物各個(gè)器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點(diǎn)，展開觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、整理、制作等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、做科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，時(shí)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的力量，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，展開觀察、對比實(shí)驗(yàn)等探究活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法，驗(yàn)證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系，體會到利用科學(xué)知識的重要性。通過探究活動，使學(xué)生熟練掌握各種探究方法，具備獨(dú)立做科學(xué)的能力；《研究與實(shí)踐》單元，選用與本冊研究密切相關(guān)的“食物”與“太陽能”知識，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識，讓學(xué)生走入社會生活，深入探究生活中的問題，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，會從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動，可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學(xué)生對生命的本質(zhì)上升到新的高度。

2、以水為研究對象，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，認(rèn)識水對其他物質(zhì)的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、認(rèn)識科學(xué)、主動探究科學(xué)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。

3、研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩，借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生親近自然、親歷探究的過程。

4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì)，了解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活；樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題。

5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應(yīng)用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途；認(rèn)識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點(diǎn)；了解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問，喜歡大膽設(shè)想，愿意合作與交流，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。

6、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法 和科學(xué)知識，通過調(diào)查研究，揭示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響；培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力；增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、水能溶解物質(zhì)。能用學(xué)到的知識改善生活。

2、常用的傳熱和隔熱的方法。

3、制作小火箭，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。

4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

5、能反思自己的探究過程。

6、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。

7、能用放大鏡對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動，設(shè)計(jì)典型的探究內(nèi)容、過程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。

2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

3、科學(xué)、技術(shù)與社會有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。

4、趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動。

五、課時(shí)安排

　　單

　　元

　　課

　　題

　　第一單元

1、我們的食物 我們吃什么

2、我們的營養(yǎng)

3、飲食與健康

　　第二單元

4、水變咸了 水里有什么

5、怎樣加快溶解

6、做一杯飲料

7、水里有什么

8、植物的身體

　　第三單元 植物的生活 9、植物的根

10、植物的葉（一）

11、植物的葉（二）

12、植物的莖

　　第四單元 13、熱氣球上升的秘密

14、充氣玩具里的科學(xué)

　　課

　　時(shí)

　　1 2 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 2 1 空氣和水力

15、小火箭 16、瓶“吞”雞蛋的秘密

17、水流有力量

18、杯子變熱了

19、水變熱了

　　第五單元

20、它們會生熱嗎 熱的傳遞

21、誰熱得快

　　2 1 1 1 1 1

　　研究與實(shí)踐

22、太陽能熱水器

　　食物里的有害物質(zhì)

　　太陽能熱水器的發(fā)展與使用

　　2 1 1

青島版四年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃共4

　　2016——2017學(xué)年下學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

　　四年級（2）班共有學(xué)生46人，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間出現(xiàn)了不同層次的差異，學(xué)生的接受能力、理解能力不同，但也有部分學(xué)生喜歡科學(xué)，愛動腦，愛動手，學(xué)習(xí)態(tài)度積極認(rèn)真，對實(shí)驗(yàn)比較感興趣，已具備一定的觀察能力和探究能力，對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手操作，而我們的教材內(nèi)容更貼近小學(xué)生的生活，教師要在平時(shí)上課時(shí)要注意發(fā)展能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和好奇心。 二、教材分析

1、本冊教材在內(nèi)容上涉及了“生命世界”“物質(zhì)世界”“地球與宇宙”三大領(lǐng)域，編排上注重了以專題研究為主，體現(xiàn)各單元課時(shí)之間知識的系統(tǒng)性和整體性，做到以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索進(jìn)行構(gòu)建，做到“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，以學(xué)生發(fā)展為本，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識河情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。

2、本冊教科書的主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》、《巖石的科學(xué)》、《土壤與植物》、《光與我們的植物》、《我們的家園——地球》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元，共23個(gè)課題，30課時(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo)

1、對待科學(xué)學(xué)習(xí)：尊重證據(jù)，愿意合作交流，想知道，愛提問，喜歡大膽想象。 2、對待自然：意識到人與自然要和諧相處，懂得珍愛生命。 3、對待科學(xué)技術(shù)和社會關(guān)系：樂于用學(xué)到的知識改善生活，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，意識到科學(xué)技術(shù)給人類帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。 四、教學(xué)措施

1、通過對比試驗(yàn)與大量的事實(shí)來證實(shí)，使學(xué)生很好的掌握知識。 2、教師應(yīng)給學(xué)生一些必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備。 3、教師給學(xué)生充足的時(shí)間搜集。 4、教師正確評價(jià)，提高學(xué)生的積極性。 五、教學(xué)進(jìn)度：同縣教研室教學(xué)進(jìn)度。

　　第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元名稱：熱脹冷縮

二、教材分析：本單元包括兩課，分別是《溫度計(jì)的秘密》、《自行車胎為什么爆裂》，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到液體在一般情況下都具有熱脹冷縮的性質(zhì)以及自行車胎在夏天充足氣容易爆裂的原因。 三、學(xué)情分析：本單元是在上冊研究了《熱的傳遞》之后繼續(xù)探究有關(guān)熱的問題，學(xué)生們經(jīng)歷了對物體冷熱現(xiàn)象的探究活動后來學(xué)習(xí)的。 四、單元目標(biāo)：知道物體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì)并能舉例。 五、設(shè)計(jì)思路：在炎熱的夏天，以自行車太容易爆裂這一現(xiàn)象為切入口，引導(dǎo)學(xué)生對氣體在受熱或受冷時(shí)的體積變化進(jìn)行深入探究，再拓展到對固體的熱脹冷縮現(xiàn)象的研究，根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的問題。

六、單元準(zhǔn)備：溫度計(jì)、冷水、熱水、酒精、玻璃管等 七、單元實(shí)踐：制作溫度計(jì) 八、課時(shí)安排：2課時(shí) 九、單元反思：

　　第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元名稱：巖石的科學(xué)

二、教材分析：本單元包括《認(rèn)識巖石》、《做個(gè)巖石百寶箱》、《巖石的用途》、《巖石的風(fēng)化》四課之間以“石頭”為中心，揭示了進(jìn)行“真實(shí)”問題學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解常見巖石的特征并能給巖石分類。

三、學(xué)情分析：本單元和我們的生活有著密切的關(guān)系，通過學(xué)習(xí)各種巖石設(shè)計(jì)一系列探究巖石的活動，讓學(xué)生了解巖石的特征，還要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把“雙刃劍”。

四、單元目標(biāo)：認(rèn)識自然界中的巖石的種類，知道巖石的制作方法，知道巖石風(fēng)化的主要原因。

五、設(shè)計(jì)思路：本單元以“石頭”為中心，揭示了進(jìn)行“真實(shí)”問題學(xué)習(xí)的認(rèn)識過程，即對未知自然事物進(jìn)行科學(xué)探究的認(rèn)識過程和規(guī)律，讓學(xué)生在嘗試解決這些“真實(shí)”問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，形成科學(xué)的研究技能和態(tài)度。

六、單元準(zhǔn)備：收集各種各樣的巖石、放大鏡、小刀、銅鑰匙等 七、單元實(shí)踐：采集、觀察巖石。 八、課時(shí)安排：4課時(shí) 九、單元反思：

　　第三單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元名稱：土壤與植物

二、教材分析：本單元包括《土壤里有什么》、《土壤的種類》、《土壤與植物》、《保護(hù)植物》，在這一單元以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識的材料，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

三、學(xué)情分析：對與土壤，學(xué)生有一種天然的親近感，搓泥巴、種植物······幾乎每個(gè)孩子的游戲道具都離不開土壤，所以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的現(xiàn)實(shí)狀況，意識到保護(hù)土壤重要性。 四、單元目標(biāo)：知道土壤的構(gòu)成及土壤的不同種類，了解植物生長需要土壤，不同土壤對植物生長的重要性，認(rèn)識保護(hù)土壤的意義。 五、設(shè)計(jì)思路：本單元主要引導(dǎo)學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究土壤里有什么，認(rèn)識土壤成分，在初步了解土壤成分的基礎(chǔ)上繼而引入《土壤的種類》《保護(hù)土壤》。

六、教具學(xué)具準(zhǔn)備：猜忌土壤、搜集有關(guān)土壤形成的資料。 七、單元實(shí)踐：收集土壤，探究土壤的成分。 八、課時(shí)安排：4課時(shí) 九、單元反思：

　　第四單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元名稱：光與我們的生活

二、教材分析：本單元選擇光作為探究主題，安排了《認(rèn)識光》《玩鏡子》《筷子“折”了》《彩虹的秘密》《飛旋的陀螺》和《光與我們的生活》六課內(nèi)容，主要研究生活中光現(xiàn)象。

三、學(xué)情分析：學(xué)生們幾乎從呀呀學(xué)語開始，就耳聞了諸如盤古開天地、女媧補(bǔ)天等以天體為背景的動人神話故事，他們裝著滿腦子的疑問：光是如何傳播的？強(qiáng)烈的好奇心正是學(xué)生們探究的動力和源泉。 四、單元目標(biāo)：了解光的直線傳播現(xiàn)象，了解光的色散現(xiàn)象。 五、設(shè)計(jì)思路：為了幫助學(xué)生深入地了解“光”，探究身邊的現(xiàn)象和事物，首先讓學(xué)生回憶關(guān)于光的已有知識，提出自己的猜想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過他們的相互交流和啟迪來認(rèn)識光與我們的生活。

六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：蠟燭、火柴、激光燈、紙筒等 七、單元實(shí)踐：小孔成像實(shí)驗(yàn)，消失的硬幣 八、課時(shí)安排：6課時(shí) 九、單元反思：

　　第五單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元名稱：我們的家園——地球

二、教材分析：本單元包括《航海家的發(fā)現(xiàn)》《地球上有什么》《我在哪里》《蘋果為什么落地》和《測量重力》五課，本單元就是讓學(xué)生走進(jìn)自然，感知地球，更多的了解有關(guān)地球的知識。

三、學(xué)情分析：浩渺、神秘的宇宙對學(xué)生充滿了吸引力，他們?nèi)狈Φ厍虻南到y(tǒng)了解，甚至對于認(rèn)識地球的魅力觀察，探究與發(fā)現(xiàn)，也許從來就未曾領(lǐng)會過，所以學(xué)生們的積極性很高。

四、單元目標(biāo)：了解人類對地球形狀認(rèn)識的歷史，了解地球儀，學(xué)會看地圖，地球儀，認(rèn)識生活中常見的力——重力，學(xué)會使用測力計(jì)。 五、設(shè)計(jì)思路：本單元以地球的形狀為切入點(diǎn)，展開探究活動，使學(xué)生了解人類對地球的探索歷史，讓學(xué)生在感知和獲取大量信息的基礎(chǔ)上，完成他們心中關(guān)于地球粗淺的解釋。 六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：地球儀、小紙船等 七、單元實(shí)踐：地球儀的制作 八、課時(shí)安排：5課時(shí) 九、單元反思：

青島版四年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃共5

　　青島版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

　　以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨.積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動.培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲.發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解.使他們學(xué)會探究解決問題的策略.為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

　　新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。在這一冊中共安排了“游戲里的科學(xué)”、“太陽與時(shí)間”、“電的本領(lǐng)”、“我們的身體”、“動物王國”、“研究與實(shí)踐”等五個(gè)單元。

　　教材貫徹“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”的基本理念.把教材的表現(xiàn)主體和使用主體都落實(shí)在學(xué)生身上.力求使教材成為“學(xué)材”.即學(xué)生能夠自主使用教科書、自主開展探究活動。教材內(nèi)容以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；教學(xué)活動以學(xué)生的自主探究為核心；教材的語言表達(dá)和插圖“伙伴化”；內(nèi)容表現(xiàn)形式生動、活潑.富有童趣.符合兒童心理。 三、學(xué)生分析：

1、三年級兒童想象豐富、思維活躍.天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn).他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心.只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2、通過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí).學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解.知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動組成.這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。

3、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí).學(xué)生們已具備一定的觀察能力.但是他們的觀察力、思維力有待提高.學(xué)生往往只看事物表面.而不知事物的內(nèi)在.難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對實(shí)驗(yàn)感興趣.但容易停留在表面.而不去研究內(nèi)在。

5、受傳統(tǒng)觀念的影響.學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識。

四、教學(xué)的具體措施：

1、運(yùn)用新課程理念.做到“用教材”.而非“教教材”。

2、認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì).認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評價(jià)手段.以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想.對一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計(jì)劃.包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施 。

　　1 / 3 4.注意搜集第一手資料.教會學(xué)生觀察、測量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論.教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué).尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識活動.讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動。

7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題.尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題.從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

五、教 學(xué) 進(jìn) 度 表（每周2課時(shí)）

　　單元

　　第一單元 游戲里的科學(xué)

　　課題 小車的運(yùn)動 玩滑梯的啟示 蹺蹺板 彈簧力的學(xué)問 有趣的磁鐵 指南針

　　第二單元 太陽與時(shí)間

　　認(rèn)識太陽 太陽和影子 用太陽計(jì)時(shí) 制作計(jì)時(shí)工具

　　第三單元 電的本領(lǐng)

　　燈泡亮了 讓更多的燈泡亮起來

　　誰的本領(lǐng)大 安全用電

　　第四單元 我們的身體

　　我們的身體 骨骼 關(guān)節(jié) 肌肉

　　螞蟻

　　課時(shí)（建議）

　　1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1

　　2 / 3 第五單元 動物王國

　　它們都是鳥 貓和兔 多樣的動物

　　1 2 2 2 研究與實(shí)踐 電在生活中的應(yīng)用（飼養(yǎng)小

　　動物）

　　3 / 3

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