下面是范文網(wǎng)小編整理的蘇教版九年級語文總復(fù)習(xí)教案3篇(三年級語文蘇教版下冊教案)，供大家閱讀。

蘇教版九年級語文總復(fù)習(xí)教案1

　　教學(xué)要求

　　1.認識12個生字，會寫其中的8個。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。

　　重點難點

　　1.識字、寫字。

　　2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認識12個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.整體感知課文內(nèi)容，讀中理解課文內(nèi)容。

　　重點難點

　　理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。

　　教具準(zhǔn)備

　　大海的圖片和生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、談話，導(dǎo)入新課(6)

　　1.小朋友們，你們見過大海嗎?大海是什么樣的?

　　2.教師出示大海的圖片，讓學(xué)生感受大海的特點。

　　3.指名反饋：看了這些圖片，再次說說對大海的印象。

　　4.如果你有機會到大海邊，你最想干的是什么呢?

　　5.教師導(dǎo)入課文：有三個小朋友也到了海邊，他們干什么也呢?

　　6.學(xué)生讀課題。

　　二、初讀感知，認讀生字(15)

　　1.教師范讀課文。

　　2.你們想讀好課文嗎?

　　3.學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　4.學(xué)生小組內(nèi)自由朗讀課文，互相考察生字的認讀情況。

　　5.反饋認讀生字的情況。

　　6.朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)讀文，理解內(nèi)容(17)

　　1.小朋友看到的浪花是什么樣的呢?

　　2.學(xué)生讀文后，教師指名反饋，出示相關(guān)的句子。

　　3.出示浪花的釁片，讓學(xué)生說一說小朋友為什么說浪花像問號?

　　4.學(xué)生動筆畫一畫浪花。

　　5.指導(dǎo)感情朗讀這些句子。

　　6.是呀，一束束浪花像問號，它在問三個小朋友在想什么呢?小朋友想什么呢、請大家把課文讀一讀。

　　7.指名反饋，教師出示課文相關(guān)的句子。

　　8.誦讀句子，理解內(nèi)容。

　　9.教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生提問題。

　　10.指導(dǎo)感情朗讀。

　　四、布置作業(yè)(7)

　　1.朗讀課文。

　　板書設(shè)計

　　教后感

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會寫本課的8個生字。

　　2.在感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。

　　重點難點

　　學(xué)會本課生字詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課(5)

　　1.開火車檢查生字的認讀情況。

　　2.你們覺得可以用什么辦法幫助我們記住這些生字。

　　3.學(xué)生自讀生字并組詞。

　　4.課文中的小朋友，他們看到浪花時有許多的想法，一起來讀一讀。

　　5.從這三個小朋友所想的內(nèi)容中，你們知道他們是一個怎樣的孩子?

　　二、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)(10)

　　1.教師小結(jié)：是呀，三個小朋友熱愛自然，喜愛探索，他們愛浪花，浪花也愛他們。請同學(xué)們讀詩歌最后一節(jié)。

　　2.讀了這節(jié)詩歌，你們知道老師為什么說浪花也愛這三個孩子了嗎?

　　3.指名有感情地朗讀課文最后一節(jié)。

　　4.指名讀一讀，集體評議。

　　三、感情朗讀，熟讀成誦(10)

　　1.學(xué)生自由地感情朗讀。

　　2.分角色讀一讀。

　　3.學(xué)生自由讀，試著背一背。

　　4.指名背誦。

　　5.以小組為單位，互相檢查背誦。

　　6.集體背誦。

　　四、指導(dǎo)寫字(10)

　　1.明確本課要寫的生字，學(xué)生讀生字卡。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流如何寫好這些字，并說說書寫時的注意點。

　　3.集體反饋，教師強調(diào)，適當(dāng)范寫。

　　4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　5.教師選有代表性的作品，集體評議。

　　五、布置作業(yè)(8)

　　1.抄寫生字。

　　2.朗讀背誦課文。

　　板書設(shè)計

　　看浪花

　　一個孩子：變淡水澆莊稼

　　看浪花 一個孩子：到海底探密

　　一個孩子：采礦抱金疙瘩

蘇教版九年級語文總復(fù)習(xí)教案2

　　教學(xué)目的：

　　一、能借助拼音自主識字,了解本課生字,正確、工整地謄寫要求會寫的字。

　　二、能正確、流利、有情感的誦讀課文，領(lǐng)會白叟的美妙心靈。

　　三、認識重點文句的意思，能用重點詞語口頭造句。

　　教學(xué)重難點：

　　一、了解本課生字,會寫要求寫的字。

　　二、在誦讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會白叟美妙的心靈。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老師：本課的生字卡片、誦讀帶。

　　門生：脫手制作蘋果圖形生字卡片。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時。

　　教學(xué)計劃：

　　第一課時

　　教學(xué)進程：

　　1、板書課題，直接揭題

　　一、老師板書課題。

　　二、門生借助拼音自讀課題

　　三、出示“蘋”、“果”生字卡片，指名讀一讀。

　　四、指名讀課題。

　　五、齊讀課題。

　　六、老師設(shè)置牽掛：小朋友們，老人和蘋果樹間會產(chǎn)生甚么故事呢?今日咱們一起來讀課文《白叟與蘋果樹》。

　　2、自學(xué)生字

　　一、出示要求，門生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　二、搜檢生字的認讀情形。

　　三、教學(xué)門生沒法自己拼讀的生字。

　　3、熟讀課文，感知理解。

　　一、老師播放課文錄音誦讀，門生當(dāng)真聆聽。

　　二、再次播放，門生隨著輕聲讀一讀。

　　三、門生試著讀一讀課文。

　　四、同硯之間相互讀一讀。

　　五、指名讀，其他評斷。

　　六、人人一塊兒讀一讀。

　　4、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　一、指名反饋：課文講了老人和蘋果樹間的甚么故事?(盡量要求門生用自己的話說1說)

　　二、老師出示白叟的圖片：小朋友們，你們看，這是一個怎么樣的白叟?(門生看圖說1說)

　　三、老師：你們都有自己的爺爺奶奶，如今他們年齡年夜了，日常平凡都做些甚么呢?

　　四、老師：是呀，爺爺奶奶死了，他們費力了一生，也該好好歇息了，但是這篇課文中的白叟年齡也不小了，但是他卻在干什么呢?(出示白叟種樹的圖片)

　　五、指名反饋。

　　六、看了這幅圖，你有甚么要問的嗎?(門生依據(jù)畫面的內(nèi)容質(zhì)疑)

　　七、老師導(dǎo)：是呀，這個老爺爺都這么老了，他種樹干什么呢?人家是怎樣問他的?

　　八、指名反饋，教師出示文中的句子。

“你種這么多蘋果樹干什么呀?要等許久許久，這些樹才會結(jié)出蘋果呢，生怕你吃不著它們的蘋果啦!”

　　九、理解上面的話。

(一)出示“著”，指點正確讀，區(qū)分多音字“著”。

(二)人人一塊兒讀一讀這句話。

(三)指名說一說“許久許久”以及“生怕”的意思。

(四)人家覺得老爺爺不該去種樹，這是為何呢?(門生結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話說1說)

(五)指點有情感誦讀這幾句話。

　　10、讀文，認識白叟種樹的緣故。

(一)指名讀課文末了一個自然段，其他同學(xué)思索：老爺爺是怎樣回答的?

(二)指名反饋。

(三)集體讀一讀。

(四)用自己的話說1說：老爺爺為何要種蘋果樹?

(五)老師小結(jié)，人人一塊兒讀課文末了一段。

　　5、熟讀課文，總體感知

　　一、門生自由讀課文。

　　二、引誘門生有情感地誦讀課文。

　　三、分角色誦讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)進程

　　1、溫習(xí)導(dǎo)入

　　一、抽讀生字卡片。

　　二、門生用生字組詞，溫習(xí)詞語。

　　三、請小朋友們有情感地誦讀課文。

　　2、引誘想象，總結(jié)全文

　　一、老師導(dǎo)言，引誘想象：一年一年地過去了，蘋果樹長大了，樹上結(jié)滿了一個個又紅又年夜的蘋果。小朋友們，要是你吃到了這又紅又年夜的蘋果，會想甚么?說甚么呢?

　　二、老師：是呀，咱們假如爺爺如今就在咱們的身旁，你們想跟爺爺說甚么呢?

　　三、老師：想想這位種蘋果樹的白叟聽到人人適才說的話心境怎么樣?(雀躍)

　　四、老師小結(jié)：是呀，看到人人吃上自己種的蘋果，看到人人吃得那末高興，白叟也高興極了，他也感到高興。

　　五、引誘領(lǐng)會：小朋友們，學(xué)了這篇課文，看到老人為人人做的這件事，你們有甚么勞績或是感想呢?

　　六、門生自由施展，老師小結(jié)，教育門生。

　　3、指點寫字

　　一、出示今日要寫的字卡片，門生認讀，并進行組詞實習(xí)。

　　二、引誘門生察看其他生字在田字格中的位置。說說謄寫時應(yīng)當(dāng)注重甚么。

　　三、老師夸大謄寫的注重點和要點及寫字雙姿。

　　四、門生實習(xí)寫字，教師巡查輔導(dǎo)。

　　五、集體反饋，評析。

蘇教版九年級語文總復(fù)習(xí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力

　　1、認識并能運用“蘋”、“果”、“問”、“等”、“久”、“些”、“才”、“結(jié)”、“吃”、“別”、“時”、“候”12個生字。

　　2、能流利地朗讀課文，并能揣測人物心理，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　3、了解課文內(nèi)容，理解老人的做法，領(lǐng)會課文的意思。

　　過程與方法

　　1、由蘋果樹的生長周期導(dǎo)入課文，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、初讀課文，了解文意，記憶字詞。

　　3、分角色朗讀課文，進一步熟悉課文，為后面的擴充故事打好基礎(chǔ)。

　　4、將同學(xué)分成四組，利用大家的智慧，將課文內(nèi)容加以擴充并演繹出來。

　　5、組識同學(xué)聯(lián)系實際，談讀后感，從而感受老人的精神，精神，領(lǐng)會文章的含義，培養(yǎng)良好的情感。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　由課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)無私奉獻、樂于助人的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　1、認識12個生字并能運用這些字組詞。

　　2、體會人物語氣，分角色朗讀課文。

　　3、領(lǐng)會課文要表達的意思。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解老人的做法。

　　2、培養(yǎng)無私奉獻，多為他人著想的品質(zhì)。

　　教學(xué)突破：

　　讓同學(xué)發(fā)揮想像，擴充故事，進行現(xiàn)場扮演。通過觀察、體驗、進行分析討論，從而使同學(xué)理解課文內(nèi)容，明白事理。

　　教學(xué)步驟：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、教師用布包一個蘋果，讓同學(xué)嗅一嗅，猜猜是什么?(蘋果)

　　2、小朋友們都吃過蘋果嗎?(吃過)可是有誰知道蘋果樹從小樹苗長到能結(jié)出蘋果來需要多長時間呢?

　　3、師：告訴你們，蘋果樹從苗到能結(jié)出蘋果需要三到四年的時間。假如你們現(xiàn)在種下一棵蘋果樹，那么要等到讀幾年級才干吃呢?(四、五年級)

　　4、有一個老人，他已經(jīng)活不了多久了，可他辛辛苦苦種下了許多蘋果樹，他能吃到親手培育的蘋果嗎?老人家為什么要種那么多蘋果樹呢?

　　5、那今天我們就來學(xué)習(xí)“4、老人與蘋果樹”(課件出示課題)

　　6、師：小朋友們，你們想不想去看看這位老大爺呢?(想)可是要看這位老大爺啊，得過兩個關(guān)口，每經(jīng)過一個關(guān)口，必需完成本課的一些學(xué)習(xí)任務(wù)。你們敢去闖關(guān)嗎?(敢)我知道你們很勇敢，所以預(yù)先準(zhǔn)備了一輛汽車，(課件出示)同學(xué)們，請上車。

　　二、 讀文識字

　　1、小朋友們，第一個關(guān)口到了，你們看，牌子上寫的是什么?(認讀坡)，認讀娃娃要我們做什么呢?①把生字劃出來。②自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(同學(xué)自由學(xué)習(xí))

　　2、師：字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀通沒有?請同桌互相協(xié)助糾正，讀完后老師要替認讀娃娃來檢查。

　　3、課件出示生字，讓同學(xué)認讀一遍，男女生開火車讀。師：小朋友讀時要注意“蘋”“等”是后鼻韻，“吃”“時”是翹舌音，“才”是平舌音。

　　4、同學(xué)們，生字你們都會讀了，請大家齊讀一遍課文。

　　三、 品讀韻文，感悟情感

　　1、師：小朋友，你們會讀生字，也會讀課文了，勝利地闖過了第一關(guān)。你們的表示棒極了，敢不敢闖第二關(guān)呢?(敢)好樣的。

　　2、師：你們看，我們來到了哪里?(品讀林)，品讀林的主人小熊歡迎大家，小熊說：你們真能于，闖過了認讀娃娃那一關(guān)，現(xiàn)在請你們再仔細讀課文，說說課文講了一件什么事?

　　3、課件出示，指三名同學(xué)朗讀第一自然段，說說這一段寫了誰在于什么?有一個詞說明老大爺種的蘋果樹不少，是哪個詞?(同學(xué)用“許多”說一句話)。

　　4、誰愿意讀第二自然段，想想人家問了老人哪些問題?既然大家對老大爺?shù)淖龇ú焕斫猓亲x人家的問話怎么讀呢?(疑問、擔(dān)憂、驚嘆、好奇、關(guān)心······的語氣。指名同學(xué)讀第二段)

　　5、指導(dǎo)朗讀第三自然段，考慮：①你們現(xiàn)在知道老大爺為什么要種蘋果樹了嗎?②老大爺是個什么樣的人，為什么?③你喜歡老大爺嗎?

　　6、教師小結(jié)：老大爺是一個為他人著想，無私奉獻的人，他的心里充溢了陽光，所以大家都喜歡他。

　　7、小朋友們，太棒了，大家闖關(guān)勝利。你們就要見到老大爺了，激動嗎?，等會見到老大爺你們想對老大爺說些什么?(課件出示老大爺，指名同學(xué)跟老大爺說想說的話)。

　　四、 拓展學(xué)習(xí)，升華感情

　　1、師，同學(xué)們幾年后。老大爺去世了他種的蘋果又紅又大，又香又甜，(課件出示)當(dāng)你們吃到他種的蘋果時，你會說些什么?

　　2、你們身邊有沒有發(fā)生過協(xié)助他人，為他人做奉獻的人或事?

　　3、齊讀課文。

蘇教版九年級語文總復(fù)習(xí)教案

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