下面是范文網小編整理的初中英語教案模板表格3篇(英語初中教案模板范文)，以供借鑒。
初中英語教案模板表格1
初中語文表格式教案
【篇1：表格式教學設計方案模板】
1 2
教師引導提升理解，在交流的進程中滲透知識點的學習。老
四、整體感知。 師可以帶動學生一起朗讀全
文。
學生朗讀，學生初步了
解這是一首大氣磅礴、風流豪壯的作品，并帶著這樣的認識進入初步感知階段，學生結合課下注釋，標出生字讀音，弄懂詞的意思，體會作者表達的感情。展示朗讀的成果。找出你喜歡的句子，說出理由。
這個環(huán)節(jié)設計并沒有播放錄音或范讀，主要是尊重學生的初讀體驗，發(fā)揮學生的主動性，在教師的引導下提升理解，在交流的進程中滲透知識點的學習。老師這時可以帶動學生一起朗讀全文。
通過視聽感觀共同作用，調動學生形象思維積累，從主客觀方面同時點燃學生形象思維的火點，使學生形象思維燃起熊熊烈火。
播放錄音或范讀，用多媒體出示《沁園春雪》相關背景圖片，學生閉眼聽讀，聯(lián)想優(yōu)
美畫面，初步感受詞的五、誦讀體驗。加深對課文內容的理解。
形象之美，訓練學生形
象思維能力。
六、鑒賞
教師給以適當?shù)狞c拔，力求讓學生在對課文的理解中綻放出思維的火花，從而解決本節(jié)課的第二個重點：培養(yǎng)學生的品味鑒賞能力，領會詞的意境美和音韻美。用《沁園春雪》妙就妙在---的句式，從“修辭巧妙、動靜結合、用詞準確”等方面入手。讓學生思考討論交流，談感受，5、質疑提升。給學生質疑的機會，合作探究，師生共同學
七、質疑提升。習。
給學生搭建自主學習的平臺，符合學生認知規(guī)律，問題要有梯度，使學生
學生質疑，合作探究，跳起來能摘到果子
師生共同學習。
。學生對詞的理解
也可以是學生當堂提出
和認識大大加深
了，本課教學重點、教學難點也基本突破了。3 4
板書設計：
上闋 ： 北方雪景望 惟余、頓失、銀蛇、蠟象（具體）
（寫景抒情）看紅裝素裹，分外妖嬈（想象）
引 過渡（抒情）
下闋 ： 評古論今惜 否定（議論）
（議論抒情）數(shù) 看今朝歌頌（抒情、議論）
板書簡潔，思路清晰，文章內容一目了然。
四、效果分析：（1）教學過程中可能出現(xiàn)的問題。
在詞中評說的這幾位應該算得上是歷代帝王中的佼佼者，歷史上的英雄，他們都具有雄才大略，對中國歷史的發(fā)展有過巨大的影響。詩人對歷史英雄的委婉批評對后文寫“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”的作用是教讀的難點，學生不能確切理解作者的寫作用意。他們疏于“文治”，在政治、思想、文化方面建樹甚少，個人的才能也頻有欠缺，作者用形象的文學語言對這些歷史上的英雄人物加以委婉的批判。從而肯定了今天的無產階級、今天的人民大眾，他們才是推動歷史前進的真正動力。同時，這種批評也是自己開創(chuàng)未來的一種自信、一種自勵、一種抱負。（2）學生中可能出現(xiàn)的典型錯誤。
誦讀的節(jié)奏把握不夠準確，不能準確有感情地誦讀全詞，詞的上闋詩人寫“山”與“原”時寫道“山舞銀蛇，原馳蠟象”，為什么要賦予靜止的“山”和“原”以動態(tài)？對此學生可能理解有誤。最好引導學生通過詩畫結合，發(fā)揮聯(lián)想、想象能力加深對文章內容的理解。（3）教學設計對培養(yǎng)學生思維和創(chuàng)新意識的作用。
八、反思和總結 5
【篇2：新人教版七年級上冊語文全冊表格式教案】
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【篇3：《春》表格式教案】
梅城中學課堂教學設計 梅城中學課堂教學設計
初中英語教案模板表格2
初中生物表格式教案
【篇1：蘇科版七年級生物學上冊表格教案1】
馬家砭中學教學設計
【篇2：2013年新版人教版八年級生物上冊教案】
新版人教版八年級上冊生物教案
第一章 動物的主要類群
第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物
教學目的： 1．知識方面
（1）知道腔腸動物和扁形動物是一類結構簡單的低等多細胞動物。（2）知道腔腸動物和扁形動物與人類的關系。（3）識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。重點難點：
1．水螅的形態(tài)結構和腔腸動物的主要特征
2．渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結構和扁形動物的主要特征 3.準備活體水螅是上好本課的關鍵和難點。教具準備：
活體水螅、水?？v切切片、顯微鏡、放大鏡、教學軟件。1 2 3
第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物
一、教學目標 1、知識目標
1．理解蛔蟲適于寄生生活的結構和生理特點；了解蛔蟲感染人體的途徑、對人體的危害，以及 預防感染的方法；掌握線形動物門的主要特征。
2．通過蛔蟲對寄生生活適應的特點，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析綜合的能力。
3．通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結構、生理特點，繼續(xù)進行“生物體的形態(tài)結構與功能相適應”的觀點教育。
4.了解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態(tài)、結構、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類的關系，在了解其它環(huán)節(jié)動物的基礎上，理解環(huán)節(jié)動物門的主要特征。2、能力目標 通過觀察蚯蚓的實驗，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實驗能力；通過對觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對環(huán)節(jié)動物門特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。3、情感目標
1.通過了解蚯蚓適于穴居生活的特點，培養(yǎng)“結構與功能”“生物體與環(huán)境”相適應的觀點；
2.通過環(huán)節(jié)動物與其它動物的比較，進行生物進化的觀點教育；通過了解蚯蚓與人類的關系，進行生命科學價值觀的教育。
3.通過蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要意義。 二、重點、難點分析
本課的重點是“觀察蚯蚓”的實驗，并通過實驗了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結構和生理特征。三、方法的訓練
觀察→發(fā)現(xiàn)問題→提出見解（假說）→實驗驗證（反復多次）→得出結論 四、過程與方法
通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的重要意義。五、重點、難點分析
1．蛔蟲適于寄生生活的結構和生理特點是本節(jié)教學的重點 2．線形動物門的主要特征也是本節(jié)教學的一個重點內容 6 7
【篇3：教學設計與反思模板 初中生物】
教學設計
初中英語教案模板表格3
初中物理重力教案表格
【篇1：人教版初中物理《重力》教案設計】
人教版初中物理《重力》教案設計
a、大于600n重的物體 b、小于600n重的物體 c、等于600n重的物體 d、無法確定
6、一個質量是50kg的同學，他重多少？如果要把他抱起來，你所用的力至少是多少牛？(g=10n/kg)
7、當你緊靠墻站立時，向前抬起一只腳，你會 。做做看，把前面的空填上，然后把你分析的原因寫在下面原因：。
能力提高
8、小紅在家設計制作了一個儀器，豎直的木板與底板相互垂直，在豎直木板的上部o點釘一釘子，在釘子上系一根細繩，繩子的下端吊一小石子。
回答：這個儀器的可能用處是什么？為了方便使用，請你幫她作必要的修改和完善。(畫草圖，并作必要的文字敘述。)
9．請同學們以“假如重力突然消失”為題寫一篇小文章。
課后延伸學案：
1．下列關于重力的說法中，正確的是()
a．地面附近的物體都受到重力的作用 b．只有跟地面接觸的物體才受到重力作用
c．只有靜止在地面上的物體才受到重力作用d．只有豎直懸掛著的物體才受到重力的作用
2．下列關于重力的說法，正確的是()
a．向上拋出的籃球，在上升過程中沒有受到重力的作用 b．汽車在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的 c．物體的重心一定在物體上
d．地面附近的物體在沒有受到支持的時候，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用的緣故
3．一個中學生的體重最接近()
a．5n b．50n c．500n d．5000n
4．下列關于“g=／kg”所表示的物理意義的敘述中，正確的是()a．1kg物體的質量是 b．1kg物體受到的重力是 c．重lkg物體的質量是 d．的物體重1n 5．掉在地上的乒乓球會向上彈起，在乒乓球向上彈起的過程中，若不計空氣阻力，則乒乓球()
a．不受力 b．只受重力c．受到重力和彈力 d．只受彈力
6．在空中飛行的子彈沿曲線很快落回地面，則子彈在此過程中受到的重力方向是()
a．子彈的飛行方向 b．始終豎直向下c．始終垂直于地面向下 d．以上都不對
7．足球前鋒隊員面對已封住角度的守門員，輕輕地將球一挑，足球在空中劃過一條弧線進入球門，若不計空氣阻力，足球離開腳面后，使其在空中運動狀態(tài)發(fā)生變化的施力物體是()a．前鋒隊員 b．守門員 c．地球 d．足球
【篇2：新人教版八年級物理《重力》教學設計】
第二屆全省中學物理教師教學大賽
教學設計參賽作品
2013 年3 月27 日 1
第3節(jié) 重力
一、課前準備
下落物體視頻、多媒體課件、鐵架臺、彈簧測力計、重錘線、鉤碼（1盒）、三角板、坐標紙、鉛筆、細線、橡皮
二、教學目標 知識與技能
1、了解重力的作用效果，會由質量計算重力大小。 2、認識重力的方向，理解“重心”的含義。3、知道重力是因萬有引力而產生的。過程與方法
1、了解牛頓關于“地球吸引月球”的理論思想，知道萬有引力的存在。 2、通過實驗探究“重力的大小與質量的關系”認識并掌握求重力的公式。
3、通過“重錘實驗”“找重心實驗”理解并感受重力的方向與作用點---重心。 情感、態(tài)度價值觀
1、通過實驗認識“質量”與“重力”關系。
2、通過對重力產生的原因的探究，了解牛頓的貢獻，激發(fā)學生向科學家學習的意識，樹立探究太空奧秘的理想和信念。
三、教學重點 1、掌握重力的“三要素”。2、能進行重力大小的計算。四、教學難點 1、重力的方向。2、重心的含義。五、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，引入教學 1、導學內容：
播放視頻： 石往山下滾，水往低處流，雨從空中下落，月球圍繞地球轉，拋物下落。演示系繩橡皮圓周運動，撒手后運動情況。
問題：以上現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？什么是萬有引力？誰發(fā)現(xiàn)萬有引力？什么是重力，用什么表示？物體只要在什么附近就會受到重力？
2、學生活動：
學生觀看視頻，引發(fā)思考；閱讀教材，p9導讀與p12重力由來，回答問題。3、設計意圖：
（二）實驗探究，尋求規(guī)律 1、導學內容：
托起不同的鉤碼，感受它對手的壓力，提出問題，猜想質量與重力之間有何聯(lián)系？分組 2
以m為橫軸，g為縱軸建立平面直角坐標系，描點繪圖像，計算g/m,小結g=/kg.總結重力公式。2、學生活動：
學生感受后回答，質量大的鉤碼對手的壓力越大，說明重力越大。學生分組實驗，利用測力計測量相應鉤碼重力，利用直尺鉛筆描點、作圖，分析規(guī)律；填入表格并計算比值，總結g = mg。（一次函數(shù)類型）
3、設計意圖：
通過實踐探究活動，培養(yǎng)學生動手能力，學生學會正確的探究規(guī)律、方法、步驟和基本操作思想，引導學生建立理論來源于實踐，規(guī)律就在身邊的認識，培養(yǎng)學生觀察能力，激發(fā)學生學習興趣。
（三）分析歸納，理解應用 1、導學內容：
p11,先閱讀后例題解析，分析小結整理過程；重力的方向；解決用什么工具確定豎直向下的方向？平面是否水平？我國與美國重力的方向是同向嗎？有何規(guī)律？p12,重心，質量分布均勻，形狀規(guī)則物體重心在哪里？ 2、學生活動：
學生即時解答例題，板書解析；學生閱讀重力方向與重心部分內容，回答問題，學生小組討論重力的方向應用及規(guī)律。學生尋找規(guī)則物體重心。3、設計意圖：
熟悉公式，規(guī)范解題步驟；理解力與重力關系，掌握重力三要素；提高學生閱讀學習能力，體驗物理來源于生活，從物理走向社會。
六、課堂訓練
1.下列分析哪些是正確的？
a.物體被拋出后總要落到地面，是重力作用的結果 b.籃球拍到地板上有彈起，是重力作用的結果 c.地球上各地的重力方向都是相同的，均指向地心
d.宇宙飛船離開地球很遠后，可認為不受地球的重力了。2.關于物體重心，下述正確的是？
a.物體上各部分受到的重力，都作用在物體的重心上 b.一個均勻鐵環(huán)，它沒有重心
c.籃球打足氣后,它的重心也在球心處 3題圖 d.向一個杯子中慢慢地加水，杯子和水的重心會越來越高。
3.某同學用彈簧秤稱一盒牛奶，示數(shù)如圖，則這盒牛奶的質量有多大？（g=10n/kg）4.某同學的“體重”（質量）為50kg,則他的重力是多少牛頓？當他乘坐飛船，離地球較遠時，質量是多少千克？（地面附近g=10n/kg）
七、課堂小結 關于重力
（一）重力產生的原因——萬有引力 （二）重力與質量的關系g=mg，g=10n/kg（三）重力的方向和作用點
1、方向豎直向下2、重心 （四）實驗方法——圖像法
八、課下作業(yè)：p14，動手動腦學物理
【篇3：初中物理《重力》教學設計】
第七章 力
第三節(jié) 重力
教學目標：
1、知道重力產生的原因。 2、知道重力的方向、重心。
3、通過探究，知道重力大小跟質量的關系。
4、通過分析生活中常見的重力現(xiàn)象，感受物理就在我們身邊。
教學重點：
重力的大小和方向。教學難點：
重力的方向和重心。
重難點的突破：
引導學生做好實驗，是弄清重力跟質量的關系的關鍵。對于重力的方向，通過重垂線來掌握。至于重心可通過小演示實驗來學習。
教學過程：
一、引入
通過多媒體展示兩幅畫面：壯美的瀑布、下落的蘋果。
問：由這兩幅圖大家想到了什么呢？
學生很容易想到李白的詩《望廬山瀑布》、蘋果砸到牛頓的故事。
問：瀑布為什么往下流呢？蘋果為什么往下落呢？（通過該問題檢測目標1的達成情況。）
學生可以想到：是由于地球的吸引。
接下來師生一起認識萬有引力、重力的概念，并讓學生舉出幾個生活中常見的重力現(xiàn)象。（通過該問題檢測目標4的達成情況。）
至此板書今天的課題（13、2重力）。
二、探究影響重力大小的因素
問：重力是一種力，根據(jù)已有知識，我們應從幾方面來學習它呢？ 學生會回答：大小、方向、作用點。
給出兩袋沙土，讓學生掂一下，看哪一袋重。（通過該問題檢測目標3的達成情況。）
問：為什么看上去多的那一袋重呢？
引出重力的大小與質量有關。
問：重力與質量有什么關系呢？
引出本節(jié)課的重點：探究重力跟質量的關系。
對于探究我們這樣組織：
1、讓學生觀察準備的彈簧測力計的構造、量程、分度值。 2、與學生分析在物體靜止時，重力與拉力相等。
3、學生探究，并記錄每次物體的質量及相應的重力。 4、引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，得出重力跟質量的關系。
5、板書重力跟質量的關系式，指明物理量的符號及其單位。說明g的取值情況。探究結束后，及時跟蹤練習，以便掌握學生的應用情況。
三、重力的方向、重心 問：根據(jù)大家的經驗，重力的方向如何？（通過該問題檢測目標2的達成情況。）學生會回答：向下。
在學生回答的基礎上，我們可做這樣的展示：取一重垂線，當其靜止時，指明此時重垂線的方向即為重力的方向，這個方向應是“豎直向下”。
通過組織學生檢查黑板是否豎直、桌面是否水平，認識重力方向在生活中的應用。
接下來做一小練習：作出斜面上靜止物體的重力的示意圖。（通過該問題檢測目標2的達成情況。）
在講解該題的基礎上，指出：物體的各部分都受重力，對于整個物體而言，重力就好像作用在物體的一個點上，這個點就叫重力。如果在物體的重心下方有個支點，它就可以支起整個物體。
讓學生用手指支起自己的筆、刻度尺等，加深對重心的認識。
問：重心一定在物體上嗎？
通過作自行車輪胎的重力的示意圖，指出重心不一定在物體上。
四、小結
讓學生回顧本節(jié)課的內容，并互做補充。
五、當堂檢測
1、如果沒有了重力，下列哪種現(xiàn)象在倫敦奧運會上不會出現(xiàn)（）a.舉重運動員可以輕而易舉的舉起重物 b.足球踢起來以后不會回到地面
c.跳高運動員跳起來就不能下來了 d.拳擊比賽打到身上也不會痛了 2、重600 n的物體可能是（）
a.一頭牛 b.一個成年人c.一本書 d.一只雞
3、如圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個示意圖，圖中虛線表示石塊下落的路徑，則對石塊下落路徑的描述最接近實際的示意圖是（）a b c d
4、如圖所示，畫出足球所受重力g的示意圖。
5、如圖所示，均勻金屬圓環(huán)被吊在空中，請畫出金屬圓環(huán)所受重力的示意圖。
課后反思：
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