下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案3篇 六年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案，以供借鑒。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案1

　　一，教學(xué)目標

　　1、理解解比例的意義，掌握解比例的方法，會正確的解比例，能根據(jù)比例的意義列比例解決實際問題。

　　2、學(xué)會應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決實際問題。

　　二，教學(xué)重點：掌握解比例的方法，會解比例。

　　三，教學(xué)難點：應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決生活中的實際問題。

　　四，教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　(一)、自學(xué)反饋

　　1、什么叫做解比例

　　2、我國國旗的長與寬的比是3:2，如果我們學(xué)校的國旗長是240厘米，求我們學(xué)校國旗的寬是多少厘米?

　　(1)你會解答嗎?獨立解答后，同桌間相互說說想法。

　　(2)反饋交流

　?、?40÷3×2=160(厘米)

　?、诮猓涸O(shè)我們學(xué)校國旗的寬是厘米。

　　240:=3:2

　　3=240×2

　　=240×2÷3

　　=160

　　答：我們學(xué)校國旗的寬是160厘米。

　　(3)你是怎么想的?

　　(二)、關(guān)鍵點撥

　　1、用比例解決實際問題

　　(1)你明白第二種解法的意思嗎?

　　(2)國旗長和寬的最簡整數(shù)比和實際長度比可以組成比例，所以可以把國旗的寬設(shè)為厘米，建立比例240:=3:2，再通過解比例求出的值。

　　(3)小結(jié)：這種方法叫做用比例解決實際問題。

　　2、解比例的方法

　　(1)你是怎樣解比例240:=3:2的?

　　(2)根據(jù)比例的意義，先求出3:2的比值，把比例轉(zhuǎn)化為方程，再求的值。

　　(3)根據(jù)比例的基本性質(zhì)“兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積”把比例轉(zhuǎn)化為方程，再求出的值。

　　(4)怎樣才可以確定的值是正確的?(檢驗)

　　(5)你更喜歡哪種解法?為什么?

　　(三)、鞏固練習

　　1、解下面的比例

　　:10=:0.4:=1.2:2=

　　2、把左邊的三角形按比例縮小后得到右邊的三角形，求未知數(shù)X。(單位：厘米)

　　學(xué)生獨立完成，匯報交流。

　　3、小麗調(diào)制了兩杯蜂蜜水，第一杯用了25毫升蜂蜜和200毫升水;第二杯用了30毫升蜂蜜和250毫升水。

　　(1)分別寫出每杯蜂蜜水中蜂蜜和水體積的比，看它們能否成比例。

　　(2)照第一杯蜂蜜水中蜂蜜和水的比計算，300毫升水中應(yīng)加入蜂蜜多少毫升?

　　學(xué)生回答第一個問題，板書。再讓學(xué)生觀察是否能成比例。

　　分析：第一個問題應(yīng)該說比較簡單，比分別是25:200和30:250。

　　(四)、分享收獲暢談感想

　　這節(jié)課，你有什么收獲?聽課隨想

　　小學(xué)六年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　學(xué)期即將結(jié)束，按教學(xué)計劃開展教學(xué)活動已進入復(fù)習階段，期末復(fù)習，如果不講究科學(xué)的態(tài)度和方法，那么對學(xué)生來說，就一定感到很乏味。所以調(diào)動學(xué)生的復(fù)習積極性很重要。為了更好的提高復(fù)習效率，，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習，特制定本復(fù)習計劃。

　　二、復(fù)習內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊。

　　二、復(fù)習目標：

　　1、使學(xué)生進一步理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則。比較熟練地計算分數(shù)乘、除法，會口算簡單的分數(shù)乘、除法。進一步理解認識倒數(shù)，理解比的意義和性質(zhì)，比較熟練地求比值和化簡比。

　　2、使學(xué)生比較熟練地進行分數(shù)四則混合運算，提高計算速度。會應(yīng)用學(xué)過的運算定律進行簡便運算。

　　3、使學(xué)生能夠解答比較容易的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，提高綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。

　　4、使學(xué)生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題;進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。

　　三、復(fù)習措施：

　　1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。

　　2、堅持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習等多形式的組織復(fù)習活動，讓學(xué)生參與復(fù)習的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。

　　3、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行復(fù)習和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強知識間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較，(如求比值與化簡比)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　4、強化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。

　　5、強化能力培養(yǎng)。在復(fù)習數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習四則運算，在學(xué)生理解運算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進行訓(xùn)練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復(fù)習圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測量和畫圖的技能。

　　6、加強反饋，注意因村施教。復(fù)習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。

　　7、適當補充設(shè)計練習題，強化訓(xùn)練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

　　8、做好復(fù)習轉(zhuǎn)差工作，尤其要對學(xué)習困難的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對子，一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下，使后進學(xué)生爭取在期末達到合格。

　　9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統(tǒng)的進行有效復(fù)習檢查。

　　10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學(xué)生對本冊教材的學(xué)習內(nèi)容達到融會貫通。測試評卷時，注重激發(fā)學(xué)生競爭意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　四、復(fù)習進度安排：

　　1、第15-16周：將知識點理順，學(xué)生重溫整冊內(nèi)容，并同步進行單元測試，了解平時錯誤或遺忘的內(nèi)容。

　　2、第17周：

　　(1)計算的專項復(fù)習，尤其是簡便計算和解方程。

　　(2)分數(shù)(百分數(shù))應(yīng)用題的專項復(fù)習，將平時的錯題展示，讓學(xué)生在課堂上自己分析錯誤點，促使學(xué)生掌握正確的解題思路。計算的專項復(fù)習，尤其是簡便計算和解方程。

　　(3)圓的專項復(fù)習，由于圓——這一知識掌握得比較好，所以主要是讓學(xué)生注意在運用公式計算時的一些特殊性。

　　(4)統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習。

　　3、第18周：整冊教材的模擬測試。

　　4、第19周：針對復(fù)習中出現(xiàn)的問題進行查缺補漏。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案3

　　教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生理解解比例的意義.

　　2.使學(xué)生掌握解比例的方法，會解比例.

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生掌握解比例的方法，學(xué)會解比例.

　　教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將比例改寫成兩個內(nèi)項積等于兩個外項積的形式，即已學(xué)過的含有未知數(shù)的等式.

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習準備

　　(一)解下列簡易方程，并口述過程.

　　2=8×9

　　(二)什么叫做比例?什么叫做比例的基本性質(zhì)?

　　(三)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪一組中的兩個比可以組成比例?

　　6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶2

　　(四)根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將下列各比例改寫成其他等式.

　　3∶8=15∶40

　　二、新授教學(xué)

　　(一)揭示解比例的意義.

　　1.將上述兩題中的任意一項用來代替(可任意改換一項)，討論：如果已知任何三項，可不可以求出這個比例中的另外一個未知項?說明理由.

　　2.學(xué)生交流

　　根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項，就可以把它改寫成內(nèi)項積等于外項積的形式，通過解已學(xué)過的方程，就可以求出這個比例中的另外一個未知項.

　　3.教師明確：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項，就可以求出這個比例中的另一個未知項.求比例中的未知項，叫做解比例.

　　(二)教學(xué)例2.

　　例2.解比例3∶8=15∶

　　1.討論：如何把這個比例式變?yōu)橐褜W(xué)過的含有未知數(shù)的等式，并求出未知數(shù)的解.

　　2.組織學(xué)生交流并明確.

　　(1)根據(jù)比例的基本性質(zhì)，可以把比例改寫為：3=8×15.

　　(2)改寫時，含有未知項的積一般要寫在等號的左邊，再根據(jù)以前學(xué)過的解簡易方程的方法求解.

　　(3)規(guī)范并板書解比例的過程.

　　解：3=8×15

　　=40

　　(三)教學(xué)例3

　　例3.解比例

　　1.組織學(xué)生獨立解答.

　　2.學(xué)生匯報

　　3.練習：解下面的比例.

　　=∶=∶

　　三、全課小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習了解比例.想一想，解比例的關(guān)鍵是什么?(根據(jù)比例的基本性質(zhì)將比例式轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的簡易方程)，然后再解簡易方程即可.

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