下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級下冊數(shù)學(xué)解決問題教案3篇 人教版三年級數(shù)學(xué)下冊解決問題教學(xué)設(shè)計，供大家參閱。

三年級下冊數(shù)學(xué)解決問題教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用兩步乘法計算解決問題。

　　2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　教學(xué)重點：

　　正確運用兩步乘法計算解決問題。

　　教學(xué)難點：

　　通過解決數(shù)學(xué)中的具體問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件 例3主題圖

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　復(fù)習(xí)解決一步乘法的問題。

　　教師：請同學(xué)們認真聽、仔細想，看誰能很快解決下面的問題。

　　三(1)班同學(xué)，在做廣播操時需站4隊，每隊12人，三(1)班一共有多少人?

　　讓學(xué)生讀題，并說一說解決問題的方法和結(jié)果。

　　12×4=48(人)

　　答：三(1)班一共有48人。

　　教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法解決問題。

　　二、探究新知

　　學(xué)習(xí)教材第52頁例3.

　　出示例3.

　　教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。

　　師生共同探究解題思路。學(xué)生匯報如下

　　(1)可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。

　　45×12=540(元) 540×5=2700(元)

　　(2)也可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據(jù)每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。

　　教師指名學(xué)生列式解答。

　　12×5=60(個) 60×45=2700(元)

　　教師：還有其他的方法嗎?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解答

　　45×12×5=2700(元) 12×5×45=2700(元)

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計

　　1、每盒有2個球，每排5盒，求3排一共有多少個球。

　　2、每輛汽車每次運貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運貨物多少噸?

　　3、一中高級瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時買了3箱一共要用多少元?

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、菜市場運來5車黃瓜，每車70袋，每袋20千克。一共運來黃瓜多少千克?

　　2、光明小學(xué)教學(xué)樓有3層，每層有12間教室，每間教室安裝6盞日光燈。這些教室一共安裝多少盞日光燈?

　　3、在一條公路的一邊種樹，先在一頭種一棵樹，以后每隔5米種一棵，一共種了324棵就種到另一頭了，這條路長多少米?

　　板書設(shè)計：

　　解決問題(1)

　　解決兩步計算的連乘應(yīng)用題，要根據(jù)已知

　　條件找間接量，確定好先算什么，再算什么。

　　教學(xué)反思：

　　本課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決乘法兩步計算的實際問題，讓學(xué)生明確了三步解決問題的方法;

　　1、閱讀與理解;

　　2、分析與解答;

　　3、回顧與反思。在仔細分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，想好先解答什么，再解答什么，再讓學(xué)生自己列出綜合算式，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　三年級下冊數(shù)學(xué)解決問題教案

三年級下冊數(shù)學(xué)解決問題教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　重點難點：

　　讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　大家玩過串珠游戲嗎?

　　出示例7。

　　這里有些珠子，你會穿嗎?板書課題：解決問題

　　二、互動新授

　　1、教學(xué)例7

　　出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串?

　　[(1)從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么?

　　個別匯報。]

　　(2)要想知道能穿幾串，該怎樣解答?體會接解決問題策略的多樣化。

　　[A、畫圖。圈一圈。

　　B、數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。所以能穿5串，還剩8個。]

　　(3)驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。解答正確。

　　2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串?

　　[可以運用例7中的畫圖策略或數(shù)的組成來解決，還可以利用10與5的關(guān)系來解決這個問題。]

　　三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

　　1、完成第46頁的做一做。

　　[鼓勵學(xué)生思考：數(shù)目較大時，如果不用圈一圈的方法，你能知道裝幾袋嗎?你是怎么想的?鼓勵學(xué)生用數(shù)的組成的方法解決。]

　　2、完成第47頁練習(xí)十第1~4題。

　　[建議學(xué)生首先分清要分的“單位”不同，第1、2題物體的總數(shù)沒有直接給出，隱藏在文字和圖中，需要學(xué)生找出來，再用數(shù)的組成去解決，如果選擇用圈一圈的策略就不需要找出總數(shù)，反而簡單。第3題要用到“一打一打”裝的情況，一打12個，數(shù)較大，圈的過程中應(yīng)細心。]

　　四、課堂小結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　解決問題

　　58個珠子，10個穿一串，能穿幾串?

　　圈一圈：能穿5串

　　數(shù)的組成：58里面有5個十和8個一，所以能穿5串，還剩8個。

　　檢測：5串是50個，還有剩下的8個，正好是58個。解答正確。

　　教學(xué)反思：

　　通過對穿珠子這一情境的教學(xué)，讓學(xué)生通過分一分、圈一圈的活動形成了表象，從而進一步解決問題，學(xué)生的解題策略體現(xiàn)了多樣化，用畫圖、數(shù)的組成、十個十個的數(shù)數(shù)、列算式等方法，讓學(xué)生認識到利用數(shù)的組成是目前的解決問題的方法。

三年級下冊數(shù)學(xué)解決問題教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材53頁例4及相關(guān)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會解決用除法計算的問題。

　　2、體會解決生活中的數(shù)學(xué)問題的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　正確解答用除法計算的問題。

　　教學(xué)難點：

　　通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件 例4情境圖

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、練習(xí)。

　　43×11=答案 32×12=答案 22×14=答案

　　2、出示：小明5分鐘寫了180個字，他每分鐘寫多少個字?(學(xué)生回答后，教師板書)

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例4.

　　出示情景圖。

　　教師談話引入新課。

　　根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。

　　組織學(xué)生討論然后請代表匯報討論結(jié)果。

　　在這里教師要給學(xué)生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在學(xué)生說出想法后在引導(dǎo)、訂正。

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成例4，然后向大家匯報，教師板書。

　　方法一：60÷2=30(人) 方法二：3×2=6(組)

　　30÷3=10(人) 60÷6=10(人)

　　或60÷2÷3=10(人)

　　答：每組有10人。

　　教師提問：第一種方法的60÷2=30解決的是什么問題?第二種方法的3×2=6解決的是什么問題?

　　教師要知道例4的第一種方法是教學(xué)重點，但在這里要表揚想出第二種方法的同學(xué)。

　　2、指導(dǎo)完成“做一做”

　　引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的時間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。

　　提問：題中所要解決的問題是什么?你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)?

　　讓學(xué)生獨立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。

　　請學(xué)生說一說自己的解題思路。

　　3、鞏固練習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生看第54頁的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題—手機信息數(shù)據(jù)—列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。

　　讓學(xué)生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計

　　1、用豎式計算下面各題。

　　660÷3= 75÷5= 198÷9= 104÷8=

　　2、學(xué)校圖書館共有700本書，有7個書架，每個書架有5層，你知道平均每乘層放幾本書嗎?

　　3、學(xué)校組織學(xué)生去植樹，共去了540人，要分成5個植樹點，每個植樹點分成9組。請計算一下平均每組有多少人。

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、某商店運來一批裝微波爐用的塑料盒，準(zhǔn)備每個賣9元，這批微波爐盒可以賣900元。每箱里有多少個微波爐盒?

　　2、動腦筋想一想，從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息?可以解決什么問題?

　　板書設(shè)計：

　　解決問題(2)

　　連除應(yīng)用題的解決思路和連乘應(yīng)用題解決思路

　　一樣，應(yīng)從問題入手，確定先算什么，再算什么。

　　教學(xué)反思：

　　在實際情境中理解了連除應(yīng)用題的解題思路，在認真閱讀理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

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