下面是范文網(wǎng)小編收集的新人教版高中地理必修一教案3篇 高中地理優(yōu)秀教案必修一，以供參考。

新人教版高中地理必修一教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　理解大氣熱力環(huán)流的基本原理及風(fēng)的成因。

　　一、熱力環(huán)流

　　1.概念：熱力環(huán)流是由地面①__________引起的大氣運(yùn)動(dòng)，它是大氣運(yùn)動(dòng)的②________的形式。

　　2.過(guò)程

　　(1)a地受熱，空氣上升，形成③______;d處空氣密度增大，形成④______;

　　(2)b、c地冷卻，空氣下沉，形成⑤______;f、e處空氣密度減小，形成⑥______;

　　(3)同一水平面上，氣流由⑦_(dá)_____流向⑧______。

　　二、大氣的水平運(yùn)動(dòng)

　　類(lèi)

　　型

　　影響大氣運(yùn)動(dòng)的力

　　風(fēng)向及圖示(北半球)

　　高低氣壓分布(北半球)

　　名稱(chēng)

　　方向

　　高空風(fēng)

　?、醎_____________

　　垂直于⑩____，由?____壓指向?____壓

　　風(fēng)向與等壓線平行

　　左?______右?______

　　地轉(zhuǎn)偏向力

　　與風(fēng)向?______

　　近

　　地

　　面

　　風(fēng)

　　水平氣壓梯度力

　　同上

　　風(fēng)向與等壓線?__________

　　?______低壓，?______高壓

　　地轉(zhuǎn)偏向力

　　?________

　　與風(fēng)向?______

　　基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練

　　考查點(diǎn)1　熱力環(huán)流

　　讀下圖，回答1～2題。

　　1.若此圖為熱力環(huán)流側(cè)視圖，則下列說(shuō)法正確的是(　　)

　　a.溫度：a>b>c>d

　　b.氣壓：d>a>b>c

　　c.引起該環(huán)流形成的原因是地面冷熱不均

　　d.熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)的最復(fù)雜的形式

　　2.若此圖是城郊環(huán)流側(cè)視圖，③處為綠地，則通過(guò)此環(huán)流對(duì)城市空氣起到的作用是(　　)

　　a.凈化、增溫 b、凈化、增濕

　　c.增溫、增濕 d.減濕、減溫

　　考查點(diǎn)2　大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)

　　3.如下圖所示，一架飛機(jī)在北半球自東向西飛行，飛機(jī)左側(cè)是高壓，可判斷(　　)

　　a.順風(fēng)飛行 b.逆風(fēng)飛行

　　c.飛機(jī)在信風(fēng)帶中飛行 d.風(fēng)從北側(cè)吹來(lái)

　　4.下列四幅圖能正確反映北半球近地面風(fēng)向的是(　　)

　　方法技巧練

　　方法一　等壓面圖的判讀方法

　　1.下面的等壓面分布圖中，正確的是(　　)

　　a.①② b.①③ c.①④ d.②④

　　方法技巧

　　(1)等壓面凹凸與氣壓類(lèi)型

　　等壓面向上凸起的地方是高壓區(qū)，等壓面下凹的地方是低壓區(qū)(可簡(jiǎn)化為“上凸高壓，下凹低壓”)，因近地面與高空氣壓類(lèi)型相反，故同一地區(qū)近地面與高空的等壓面凹凸方向相反;在同一高度上，氣流是從等壓面上凸的地方水平流向下凹的地方。

　　(2)等壓面的分布

　　①在垂直方向上，高度越高，氣壓越低。

　?、谌舻孛婧０蜗嗤?、冷熱均勻，等壓面與等高線重合且與地面平行。

　　③若地面冷熱不均，等壓面發(fā)生彎曲，等壓面向上凸的地方為高壓區(qū)，向下凹的地方為低壓區(qū)。

　　④近地面的氣壓與高空氣壓值高低相反。

　　方法二　風(fēng)向和風(fēng)力大小的判斷方法

　　2.讀“近地面風(fēng)形成示意圖”，回答下列問(wèn)題。

　　(1)產(chǎn)生大氣水平運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力是________(填字母)。

　　(2)圖中箭頭v表示a點(diǎn)空氣勻速運(yùn)動(dòng)方向，此圖是______(南、北)半球氣壓分布圖，判斷理由是________________________________。

　　(3)從圖中可見(jiàn)，近地面風(fēng)向與等壓線的關(guān)系是________。

　　(4)f1、f2、f3對(duì)風(fēng)速有明顯影響的是____________(填字母)，只影響風(fēng)向的是________(填字母)。a、c兩處相比，風(fēng)力較大的是________，原因是__________________________。

　　(5)畫(huà)出b、c兩點(diǎn)風(fēng)向。

　　方法技巧

　　圖示

　　作用力

　　特征

　　意義

　　f1

　　水平氣壓梯度力

　　大小與氣壓梯度有關(guān)，方向始終垂直于等壓線

　　形成風(fēng)的直接原因，既影響風(fēng)速也影響風(fēng)向

　　f2

　　地轉(zhuǎn)偏向力

　　北半球右偏，南半球左偏，方向始終與風(fēng)向垂直

　　只影響風(fēng)向，不影響風(fēng)速

　　f3

　　摩擦力

　　方向與風(fēng)向相反，大小與地面狀況有關(guān)

　　既影響風(fēng)向，也影響風(fēng)速

　　教材p35　讀圖

　　空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)，近地面溫度高，空氣受熱膨脹上升，氣壓低。近地面溫度低，空氣受冷收縮下沉，近地面氣壓高。

　　參考答案

　　知識(shí)清單

　?、倮錈岵痪、谧詈?jiǎn)單　③低壓?、芨邏骸、莞邏骸、薜蛪骸、吒邏骸、嗟蛪骸、崴綒鈮禾荻攘Α、獾葔壕€　?高　?低　?垂直　?低壓　?高壓　?摩擦力?相反　?成一夾角　?左前　?右后

　　基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練

　　1.c　[若為熱力環(huán)流，則a處氣壓高、氣溫低，b處氣壓低、氣溫高，d、c氣溫、氣壓都小于a、b氣溫、氣壓，且d>c。熱力環(huán)流是由于地面冷熱不均形成的，是大氣運(yùn)動(dòng)的最簡(jiǎn)單的形式。]

　　2.b　[若為城郊環(huán)流，則a為郊區(qū)，b為城市，城市形成“熱島效應(yīng)”，從郊區(qū)綠地吹來(lái)的風(fēng)對(duì)城市空氣有凈化、增濕、降溫的作用。]

　　3.b　[由圖示可知，水平氣壓梯度力由下方指向上方，在北半球水平運(yùn)動(dòng)的物體受地轉(zhuǎn)偏向力的影響向右偏，即風(fēng)向由西向東吹，故為逆風(fēng)飛行。]

　　4.d　[近地面的風(fēng)受到水平氣壓梯度力、摩擦力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響，風(fēng)向與等壓線斜交，且北半球風(fēng)向右偏，因此符合要求的只有d選項(xiàng)。]

　　方法技巧練

　　1.d　[根據(jù)等壓面的凸向可判斷氣壓的高低。地表受熱，空氣上升，近地面形成低壓，等壓面向下凹，高空相反;地表冷卻，空氣下沉，近地面形成高壓，等壓面向上凸，高空相反。]

　　2.(1)f1

　　(2)南　在地轉(zhuǎn)偏向力影響下，風(fēng)向左偏　(3)斜交

　　(4)f1、f3　f2　c　c處等壓線密集，水平氣壓梯度力大

　　(5)略。

新人教版高中地理必修一教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1.了解天體的主要類(lèi)型和天體系統(tǒng)的層次,描述地球的宇宙環(huán)境。

　　2.運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。

　　3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問(wèn)題的能力。

　　過(guò)程與方法

　　1.分析圖片,形成宇宙物質(zhì)性的觀念,形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識(shí)。

　　2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的宇宙觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1.地球在宇宙中的位置。確定的理由:是核心知識(shí),是說(shuō)明地球宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)。

　　2.特殊的行星的特殊之處——具有生命存在的條件。確定的理由:是地球特殊性的具體體現(xiàn),地球有了生命和人類(lèi)才有可能探討地球的宇宙環(huán)境以及四大圈層環(huán)境的發(fā)展規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　1.地球生命存在的條件。確定理由:學(xué)生易于從自然常識(shí)角度認(rèn)識(shí)地球上為什么有生命,而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球?yàn)槭裁淳哂猩嬖诘臈l件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、人類(lèi)目前觀測(cè)到的宇宙

　　一)地心說(shuō)——日心說(shuō)——星系說(shuō)——目前觀測(cè)到的宇宙

　　(講述)從古代以托勒密為代表提出地球是宇宙的中心;到16世紀(jì)哥白尼提出的太陽(yáng)是宇宙的中心,實(shí)際上把宇宙看成是太陽(yáng)系;再到18世紀(jì)天文學(xué)家引進(jìn)“星系”作為宇宙的代名詞;再到人類(lèi)目前觀測(cè)到的宇宙。我們對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)不斷深入。

　　二)現(xiàn)在人類(lèi)認(rèn)識(shí)的宇宙

　　1、宇宙是形態(tài)多種多樣的物質(zhì)世界

　　天體類(lèi)型:恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星體、彗星、星際空間的氣體和塵埃。(建議)教師結(jié)合課本圖1.1分別介紹星云、行星、流星、彗星等天體的定義以及蟹狀星云、土星、獅子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。對(duì)彗星在運(yùn)行軌道上不同位置彗尾的長(zhǎng)短、方向的變化規(guī)律及形成原因可作適當(dāng)補(bǔ)充。

　　2、天體系統(tǒng)——天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)就形成了天體系統(tǒng)。

　　地月系太陽(yáng)系銀河系總星系

　　(建議)教師畫(huà)出天體系統(tǒng)層次表并結(jié)合按天體系統(tǒng)層次順序分別介紹地月系、太陽(yáng)系、銀河系和河外星系、總星系。

　　3、宇宙的演化過(guò)程

　　各種天體不是同時(shí)形成,各有其發(fā)生、發(fā)展、衰亡的歷史。而整體的宇宙則經(jīng)歷溫度從高到低,物質(zhì)密度從密到稀的演化過(guò)程。

　　二、宇宙中的地球

　　一)地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星(參閱教材第3頁(yè)表1.1)

　　附表1九大行星的數(shù)據(jù)分析表

　　行星分類(lèi)成員質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期

　　類(lèi)地行星

　　巨行星

　　遠(yuǎn)日行星

　　附表2地球各項(xiàng)指標(biāo)在類(lèi)地行星及九大行星中排位

　　地球質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期

　　在類(lèi)地行星中排

　　在九大行星中排

　　二)地球又是一個(gè)適于生物生成和繁衍的行星

　　1、地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定。

　　從太陽(yáng)系的誕生到地球上有生命的痕跡,中間經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的階段。在這個(gè)階段里,太陽(yáng)沒(méi)有明顯的變化,地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定,生命從低級(jí)向高級(jí)的演化沒(méi)有中斷。

　　2、地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境中。

　　地球附近的大、小行星繞日公轉(zhuǎn)具有同向性和共面性,這樣大、小行星各行其道,互不干擾。

　　3、地球自身具備有生物生成所需的溫度、大氣、水等條件。

　　平均溫度15c:地球與太陽(yáng)距離太近,溫度就過(guò)高,則熱擾動(dòng)太強(qiáng),原子不能結(jié)合在一起,也就不可能形成分子,更不用說(shuō)生命物質(zhì)。地球與太陽(yáng)距離太遠(yuǎn),溫度過(guò)低,分子將牢牢結(jié)合在一起,以固態(tài)和晶體存在,生物也無(wú)法生存。

　　適合生物呼吸的大氣:地球的體積、質(zhì)量適中,其引力可保存大氣,形成大氣層。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程,演變成以氮和氧為主的大氣成分。

　　大量的液態(tài)水:地球內(nèi)部溫度升高使結(jié)晶水汽化;地表溫度逐漸下降,在地面低洼處形成了原始的大洋。

新人教版高中地理必修一教案3

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1.了解天體和天體系統(tǒng)的概念

　　2.了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類(lèi)型

　　3.了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別，初步認(rèn)識(shí)各類(lèi)天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，從而加深對(duì)地球的宇宙環(huán)境的理解

　　4.理解地球上存在生物的原因

　　二、能力目標(biāo)

　　1.通過(guò)閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識(shí)、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。

　　2.通過(guò)閱讀圖片、畫(huà)圖和思考等活動(dòng)，提高學(xué)生從圖中獲取知識(shí)的能力。

　　三、德育目標(biāo)

　　通過(guò)了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識(shí)別和抵制偽科學(xué)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1天體系統(tǒng)的層次;

　　2理解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星的含義

　　3理解地球存在生命的原因

　　教學(xué)工具

　　地球儀、地球的衛(wèi)星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽(yáng)系模式圖”掛圖，錄像機(jī)及自行剪輯九大行星概況、彗星錄像節(jié)目，投或月貌圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　【新課導(dǎo)入】

　　同學(xué)們，通過(guò)我們初中地理學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽(yáng)系中一顆普通的行星，但對(duì)其只是作了一個(gè)初步的了解，我們高中階段繼續(xù)對(duì)其作進(jìn)一步的介紹。

　　【板書(shū)】第一章行星地球

　　初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽(yáng)。不過(guò)我們知道，我們的世界卻不僅限于此。現(xiàn)在我們就面向整個(gè)宇宙，來(lái)介紹地球的有關(guān)知識(shí)。

　　【板書(shū)】第一節(jié)宇宙中的地球

　　一、地球在宇宙中的位置

　　【介紹】人們對(duì)宇宙的探索早在人類(lèi)文明初期就開(kāi)始了。那時(shí)人們用肉眼進(jìn)行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來(lái)不動(dòng)的，人稱(chēng)其為恒星;有移動(dòng)的行星;還有彗星、流星等。后來(lái)，人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。再后來(lái)，加上射電望遠(yuǎn)鏡，人們還發(fā)現(xiàn)了中子星、類(lèi)星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱(chēng)天體。

　　【討論】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P2閱讀材料，并結(jié)合學(xué)生自己平時(shí)的生活所見(jiàn)，談?wù)勀阍谔炜罩锌梢钥吹降男切怯心男?各有什么特點(diǎn)?

　　【學(xué)生回答】略

　　【總結(jié)講解】天體的主要類(lèi)型：星光閃爍的恒星、在星空中移動(dòng)的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長(zhǎng)尾的彗星、氣體和塵埃(備注：1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點(diǎn)及各種天體的視形狀和特點(diǎn);2.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。)

　　【板書(shū)】1、幾種常見(jiàn)的天體

　　【過(guò)渡】正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構(gòu)成了地球的宇宙環(huán)境。地球上的各種天體是否為孤立的呢?經(jīng)過(guò)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明：宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，我們稱(chēng)之為天體系統(tǒng)

　　【討論】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本P3圖1.2及相關(guān)材料，舉出一些天體系統(tǒng)的例子，并完成P4的上面的活動(dòng)題。

　　【學(xué)生回答】略

　　【引導(dǎo)】好，像同學(xué)們舉出的地月系、太陽(yáng)系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關(guān)系呢?(互相吸引;圍繞旋轉(zhuǎn))

　　【板書(shū)】2、天體系統(tǒng)

　　【啟發(fā)討論】天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。剛才同學(xué)們提到的三個(gè)天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽(yáng)系，太陽(yáng)系含地月系)

　　【學(xué)生回答】略

　　【講解】(備注：投影課本P3圖1.2講解)地月系只有兩個(gè)天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬(wàn)千米;太陽(yáng)系則包括太陽(yáng)、九大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽(yáng)較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米;而銀河系是由太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星組成的恒星集團(tuán)，象太陽(yáng)這樣的恒星就有2000多億顆，太陽(yáng)就處于距銀河系中心2.7萬(wàn)光年的位置上。

　　【講解】銀河系已如此龐大，是否就是的天體系統(tǒng)呢?是否就是我們的宇宙呢?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是。利用天文望遠(yuǎn)鏡，我們可以觀測(cè)到在銀河系之外，還有約10億個(gè)類(lèi)似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱(chēng)為河外星系。

　　【多媒體放映】河外星系(仙女座星云，大、小麥哲倫云等)。

　　人類(lèi)目前所認(rèn)識(shí)到的整個(gè)宇宙，科學(xué)家稱(chēng)之為總星系，是一級(jí)的天體系統(tǒng)。當(dāng)然，隨著空間探測(cè)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)必然還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展。

　　【講解】同學(xué)們剛才關(guān)于活動(dòng)的回答很好，這里我們一起總結(jié)一下：(多媒體投影)

　　【復(fù)習(xí)提問(wèn)】天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)?

　　【新課導(dǎo)入】我們通過(guò)以上的學(xué)習(xí)知道地球是太陽(yáng)系中的一顆普通的行星，那么太陽(yáng)系中還有哪些行星哪?他們又有哪些特點(diǎn)?為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢?這就是我們這節(jié)課討論的主要問(wèn)題。

　　【板書(shū)】二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星

　　【啟發(fā)討論】閱讀教材P4圖1.4太陽(yáng)模式圖思考太陽(yáng)系周?chē)袔最w行星，它們由近及遠(yuǎn)的排列分別是什么?

　　【學(xué)生回答】略

　　【總結(jié)講解】目前已知太陽(yáng)系有九大行星，按照距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星;在火星、木星之間夾有小行星帶。

　　【板書(shū)】1、九大行星

　　【啟發(fā)討論】在太陽(yáng)系中，九大行星就好像一個(gè)家庭中的九個(gè)兄弟，有許多共性，請(qǐng)結(jié)合有關(guān)材料完成P4—P5活動(dòng)題1、2，并總結(jié)九大行星在運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征上有哪些共同之處?

　　【板書(shū)】2.九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征

　　【學(xué)生回答】略

　　【總結(jié)講解】1(1)九大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同，均為自西向東轉(zhuǎn)，我們稱(chēng)為同向性。

　　(2)各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，也不過(guò)17°，說(shuō)明九大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個(gè)平面上，我們稱(chēng)之為共面性。

　　(3)公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率，即焦點(diǎn)到橢圓中心的距離與橢圓半長(zhǎng)軸之比，它決定橢圓的形狀。偏心率越小，越趨向于圓，當(dāng)偏心率為0時(shí)，軌道就是圓。九大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小，說(shuō)明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱(chēng)之為近圓性。

　　(4)與其他行星相比，地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。

　　2(1)(啟發(fā)引導(dǎo))九大行星的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。由此，可以將九大行星劃分為三類(lèi)——與地球類(lèi)似的稱(chēng)之為類(lèi)地行星，包括水星、金星、地球和火星;體積和質(zhì)量都大的稱(chēng)之為巨行星，包括木星和土星;第三類(lèi)是距離太陽(yáng)遠(yuǎn)的天王星、海王星、冥王星，稱(chēng)之為遠(yuǎn)日行星?，F(xiàn)在，黑板投影一個(gè)表格，看看你能否根據(jù)所學(xué)的知識(shí)填出：

　　邊啟發(fā)，邊指導(dǎo)學(xué)生填上表。

　　(2)地球與水星、金星、火星相比，沒(méi)有特殊的地方。

　　【過(guò)渡】通過(guò)以上我們對(duì)九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個(gè)問(wèn)題。

　　【板書(shū)】三、存在生命的星球

　　【啟發(fā)討論】結(jié)合教材內(nèi)容，思考為什么地球是太陽(yáng)系中存在生命繁衍的行星呢?

　　【學(xué)生回答】略

　　【總結(jié)講解】地球?yàn)樯镔|(zhì)的存在提供了三個(gè)越的條件，這也是其它行星不具備的條件——(1)日地距離適中(1.496億km)，使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展;地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。適合生物呼吸的大氣：

　　(2)地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周?chē)纸?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。

　　(3)海洋的形成：由于地球內(nèi)部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)等形成了原始大洋，地球最初的單細(xì)胞生命就出現(xiàn)在大洋中。(備注：此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度、大氣、水等條件;假設(shè)地球溫度過(guò)高或過(guò)低對(duì)地球生命的影響;引導(dǎo)學(xué)生分析地球大氣、溫度與地球水的關(guān)系)

　　【板書(shū)】1、日地距離適中

　　2、地球的體積、質(zhì)量適中

　　3、液態(tài)水的存在

　　【啟發(fā)提問(wèn)】宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)?

　　根據(jù)我們剛才的分析，具有上述兩項(xiàng)條件就可以存在的生命物質(zhì)，而在宇宙中，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會(huì)存在像地球這樣的天體?這是非常有可能的!因此，人們通過(guò)各種途徑，正在不斷地探索。

　　【總結(jié)全課】

　　課后習(xí)題

　　鞏固練習(xí)題】(投，當(dāng)堂完成)

　　1.為什么說(shuō)地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星?

　　2.分析說(shuō)明地球上存在生命的原因。

　　【課后探究】閱讀有關(guān)哥白尼、布魯諾等的書(shū)籍，開(kāi)一次班級(jí)天文學(xué)演講會(huì)，討論學(xué)習(xí)前人科學(xué)探索的精神，結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)劯邢搿?/p>

　　板書(shū)

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　第一節(jié)宇宙中的地球

　　一、地球在宇宙中的位置

　　1、幾種常見(jiàn)的天體

　　2、天體系統(tǒng)

　　二、太陽(yáng)系中的一顆普通行星

　　1、九大行星

　　2.九大行星的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征

　　三、存在生命的星球

　　1、日地距離適中

　　2、地球的體積、質(zhì)量適中

　　3、液態(tài)水的存在

新人教版高中地理必修一教案3篇 高中地理優(yōu)秀教案必修一相關(guān)文章：