下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級英語課教案模板共6篇(小學(xué)英語三年級教案模板)，歡迎參閱。

三年級英語課教案模板共1

　　Module1 Alphabet 第一課時

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　The ABC ’s your favourite song? It’s the ABC song.功能：

　　學(xué)習(xí)英語字母。 教學(xué)程序：

　　1、熱身復(fù)習(xí)

　　2、課文導(dǎo)入

　　老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)幾首上學(xué)期學(xué)過的英文歌曲，然后教學(xué)單詞favourite 。 教師為學(xué)生示范發(fā)音，告訴學(xué)生新單詞的中文意思，適當(dāng)舉例講解。 聽一首歌曲：The ABC song.

　　3、課文教學(xué)

　　a.教師把本課的掛圖貼在黑板上，請學(xué)生看掛圖，聽課文錄音。 b.請學(xué)生仔細(xì)看掛圖上的26個字母的大小寫形式，并注意對比大小寫字母形式的變化。請學(xué)生再聽錄音，邊聽音邊指出相應(yīng)的字母，并掌握好字母歌的節(jié)奏和旋律。 c.老師再放錄音，按歌曲節(jié)奏停頓，鼓勵學(xué)生說出所聽到的字母。 d.要求學(xué)生加入歌詞，完整地學(xué)唱字母歌。

　　e.教師出示一套字母卡片，教授學(xué)生認(rèn)讀字母。老師逐一出示卡片，為學(xué)生師范每個字母的發(fā)音，要求學(xué)生跟讀。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　f.完成活動3。請學(xué)生看課本上的圖，辨認(rèn)圖上的事物。老師再放字母歌錄音，讓學(xué)生邊唱邊指向相對應(yīng)的圖畫。老師要求學(xué)生利用歌曲來背誦字母表。

　　4、課后作業(yè)

　　a.將字母歌唱給家人聽；

　　b.按順序例舉以26個字母開頭的單詞。

　　c.請學(xué)生根據(jù)字母表的順序把本班學(xué)生的名字，重新制作一張班級花名冊。

　　 第二課時

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　My/ His/ Her favourite toy is a car.功能：

　　談?wù)撟约鹤钕矚g的物品等 教學(xué)程序

　　1、熱身復(fù)習(xí)

　　全班齊唱字母歌。

　　2、課文導(dǎo)入

　　請學(xué)生畫一幅彩虹圖，邊畫邊說彩虹的顏色。

　　3、課文教學(xué)

　　a.老師畫一幅彩虹圖，選中其中的一種顏色對學(xué)生說：My favourite colour is purple.并寫在黑板上。請學(xué)生用這個句型來介紹自己最喜歡的顏色。學(xué)生介紹完自己最喜歡的顏色后，老師任意挑幾個學(xué)生，指著他們說His/ Her favourite colour is?

　　b.老師把本課的掛圖貼到黑板上，請學(xué)生聽錄音，看著圖，聽一聽課文中提到了那些人物，他們分別喜歡什么玩具。

　　c.請學(xué)生一邊看書一邊聽錄音，劃出本課的生詞。猜猜生詞的意思。

　　d.教師在黑板上寫出生詞，教學(xué)生詞，借助圖片或事物加深學(xué)生的理解記憶。 e.教師播放課文錄音，每句話停頓以后，讓學(xué)生跟讀。 f.請學(xué)生介紹課文內(nèi)容，每句話停頓以后，請學(xué)生跟讀。 g.請學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己最喜歡的玩具，然后在全班展示，并介紹其他組員最喜歡的玩具。

　　4、課后作業(yè)

　　聽錄音朗讀課文。

　　詢問自己的家人喜歡什么顏色和玩具，把采訪結(jié)果匯報給同學(xué)

　　Module 2 Zoo 第一課時

　　學(xué)習(xí)任務(wù)： What’s this? It’s a ’s are they? They’re ’s small.功能：

　　識別并描述動物。 教學(xué)程序：

　　1、熱身復(fù)習(xí)

　　老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，帶領(lǐng)學(xué)生唱字母歌。

　　老師請一些學(xué)生道教是前面展示英語節(jié)目。教師和全班學(xué)生一起對他們的表演進(jìn)行評價。

　　2、課文導(dǎo)入

　　a.老師在黑板上畫一條細(xì)長的猴子尾巴，請學(xué)生猜出是什么動物？

　　b.教師把猴子的簡筆畫補充完整，教授新單詞：monkey。教師請學(xué)生邊模仿猴子調(diào)皮的動作邊讀單詞，可以請表演好的學(xué)生到前面展示。 c.教學(xué)單詞：tiger, lion, elephant d.教學(xué)句型：what are they? e.復(fù)習(xí)有關(guān)動物的單詞。

　　3、課文教學(xué)

　　a.教師教學(xué)單詞：fat, big, small b.教師把本課的掛圖貼在黑板上，說：Do you like animals? Let’s go to the zoo.請學(xué)生認(rèn)真地看圖，然后向?qū)W生提問：What can you see in the picture? 教師引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子來回答。

　　c.教師播放錄音，提出問題： Which animals are bigs? What animals are small? What animals are fat.請學(xué)生帶著問題聽錄音，兩遍錄音后，請學(xué)生回答問題。

　　4、家庭作業(yè)

　　a.聽錄音，復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一個單元內(nèi)容。

　　b.請學(xué)生畫一副動物園的圖，用英文描述每種動物地特征。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　This tree is tree is monkey is monkey is fat.功能：

　　識別并描述動物。 教學(xué)過程：

　　1、熱身復(fù)習(xí)。

　　a.老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，帶領(lǐng)學(xué)生表演上一模塊學(xué)過的詩歌。 b.請學(xué)生在小組內(nèi)展示自己畫的動物園的圖，并相互介紹各種動物的形態(tài)，在選派代表在全班進(jìn)行展示。

　　2、課文導(dǎo)入。

　　老師在黑板上分別畫幾個大物品和幾個小物品，指著他們說: It’s big.或者： It’s small.

　　3、課文教學(xué)。

　　a.教師把本科的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)活動1。老師指著掛圖中的樹問學(xué)生：What’s this? 教授新單詞：tree.引導(dǎo)學(xué)生說：Look at the tree is tree is short.接著，老師指著猴子說： Look at the monkey is monkey is 教授新單詞：thin。

　　c.教師播放錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽錄音。再放一遍錄音，每句話后停頓，請學(xué)生模仿跟讀，然后，請學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀課文。

　　d.完成活動2。請學(xué)生仿照活動示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~對圖中的6個熊進(jìn)行描述。教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 e.完成活動3。教師指向圖中的動物提問，請學(xué)生回答并描述其特征。請幾個學(xué)生到前面指圖提問，全班學(xué)生回答。然后，學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練。

　　3、課文學(xué)習(xí)。

　　a.學(xué)習(xí)活動4的歌曲，請學(xué)生看圖并說出圖中的動物。播放歌詞錄音，請學(xué)生逐行瀏覽歌曲并跟讀。指出重音。播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉旋律。讓學(xué)生跟著唱，并配上相應(yīng)的動作。

　　b.學(xué)習(xí)活動6的字母。學(xué)生認(rèn)讀字母，教師領(lǐng)讀，糾正學(xué)生的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生書寫。提醒學(xué)生逐以字母的正確順序。

　　4、課后作業(yè)。

　　聽課文錄音，背誦課文。

　　Module 3 playground

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　I like don’t like football.功能：

　　談?wù)撨\動項目以及喜歡和不喜歡的事物。 教學(xué)程序：

　　1、熱身復(fù)習(xí)。

　　老師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱上一模塊學(xué)過的英文歌曲。請幾組學(xué)生到前面來表演，邊唱邊做動作，并請其它學(xué)生給予評價。

　　2、課文導(dǎo)入：

　　老師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲：mime and say.通過游戲，讓學(xué)生初步接觸本課的新單詞。

　　3、課文教學(xué)。

　　a.教師事先準(zhǔn)備好體育運動的小圖，將圖片部分遮蓋起來，只露出其中一部分，然后向?qū)W生提問，教師教授新單詞，也可以請已經(jīng)熟練掌握的學(xué)生當(dāng)小老師。

　　b.老師將單詞卡片貼在黑板上，請兩個學(xué)生到教室前面，老師說單詞，請學(xué)生快速指出該單詞并跟讀，幾輪練習(xí)過后，請學(xué)生在小組內(nèi)開展認(rèn)讀單詞的活動。

　　c.老師在黑板上畫一張快樂的臉和悲傷的臉，老師指著快樂的臉說：“I like football.”老師指著悲傷的臉說：“I don’t like football.” 教授“l(fā)ike, don’t like”。請學(xué)生反復(fù)操練句型。

　　d.老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，請學(xué)生邊聽錄音邊指出相應(yīng)圖畫。老師再放錄音，學(xué)生模仿各度。老師可事先準(zhǔn)備好熊貓的頭飾作為表演的道具，使表演更加形象生動。 請學(xué)生兩人一組或四人一組指圖片，說出喜歡還是不喜歡這些體育運動。四輪練習(xí)過后，交換角色。

　　4、課后作業(yè)

　　聽錄音，朗讀肯問，并試著背誦。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　I like don’t like skipping.功能：

　　談?wù)撨\動項目以及喜歡和不喜歡的事物。 教學(xué)程序：

　　1、熱身復(fù)習(xí)。

　　請學(xué)生展示自己制作的有關(guān)運動項目的新單詞卡片，并把新單詞教給同學(xué)。

　　2、課文導(dǎo)入：

　　教師在兩張分別畫上快樂的臉和悲傷的臉，把它們貼在教室里不同的位置。老師說出物品和運動的名稱，請學(xué)生說是否喜歡這個物品或運動，并指向相應(yīng)的臉譜。

　　3、課文教學(xué)。

　　老師告訴學(xué)生他們將再學(xué)習(xí)三種運動的名稱。老師模仿 swimming的動作，說出這個單詞，請學(xué)生邊做動作邊重復(fù)單詞。用同樣的方法教授skipping 和 riding bikes。然后接下來進(jìn)行單詞認(rèn)讀的游戲。老師把單詞貼在教室的不同角落，老師說單詞，學(xué)生快速指向單詞。也可以教師模仿動作，學(xué)生邊說單詞邊指向單詞卡片。

　　老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，請學(xué)生邊聽錄音邊指出相應(yīng)圖畫。老師再放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

　　本課內(nèi)容比較簡單，老師可以要求學(xué)生在聽過幾遍課文以后試著復(fù)述課文，也可以要求學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。

　　完成活動2。請學(xué)生兩人一組進(jìn)行本項活動。 完成活動3。

　　學(xué)習(xí)活動4的韻律詩。老師把學(xué)生分成兩組輪流朗讀，并輔以相應(yīng)的表情，也可以讓學(xué)生用不同的方式朗讀。

　　學(xué)習(xí)活動6的字母。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。在學(xué)寫字母時，老師要在該字母的每一個筆畫旁邊標(biāo)上相應(yīng)的箭頭，并標(biāo)上序號。

　　4、課后作業(yè)

　　聽錄音，朗讀課文。并試著背誦。

　　Module 5 Time

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：I get up at seven o’clock.功能：關(guān)于整點鐘的時間表達(dá)法 教學(xué)程序：

　　1、熱身復(fù)習(xí)

　　老師把學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字1——12寫在黑板上，安順時針方向成圓形擺放12個數(shù)字，連線后即組成一個鐘面。老師板書數(shù)字的同時學(xué)生快速說出該數(shù)字，說得最快速最準(zhǔn)確得學(xué)生可以得到小貼紙。

　　2、課文導(dǎo)入：

　　熱身復(fù)習(xí)后，老師在黑板上將十二個數(shù)字連線圈成一個鐘面，問學(xué)生：“what’s this?” 全班學(xué)生掌握該單詞后，老師將事先準(zhǔn)備好的一長一短兩個指針用磁鐵貼到黑板上，時間顯示為七點整，教師指著鐘面說：“what’s the time? It’s seven o’clock.” 教授新單詞：o’clock。 教師隨意撥動時針，比比看全班誰認(rèn)讀時間最快最準(zhǔn)確?？梢运膫€人一組進(jìn)行活動，一個學(xué)生撥動時針，其他三個學(xué)生搶答時間，做此活動前，老師需提前布置學(xué)生準(zhǔn)備好自制的簡易時鐘。

　　3、課文教學(xué)

　　老師播放錄音，請學(xué)生注意聽課文中提到的具體時間，一遍錄音過后，請學(xué)生兩人一組說出所聽到的具體時間。然后請幾組學(xué)生向全班說。

　　老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)課文內(nèi)容。聽過錄音后，請學(xué)生說出大明的日?；顒訒r間表，同時，老師將相應(yīng)活動的單詞卡片貼在黑板上。

　　老師再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀課文，要求學(xué)生邊跟讀邊指向相應(yīng)的圖片。其后，請學(xué)生在小組內(nèi)合作背誦課文，最后請學(xué)生在全班展示背誦課文。

　　4、布置作業(yè)

　　聽錄音，背誦課文。

　　把自己制作的時間表展示給家長看，并向他們做介紹。 為自己的家長設(shè)計制作英文時間表。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　What’s the time, please? It’s half past seven.功能：

　　詢問時間和關(guān)于半點鐘的問答。 教學(xué)程序：

　　1、熱身復(fù)習(xí)

　　教師拿出事先準(zhǔn)備好的達(dá)表盤，復(fù)習(xí)單詞：clock

　　2、課文導(dǎo)入

　　熱身復(fù)習(xí)后，老師在全班教授句型：What’s the time, please?等全班都能熟讀之后，老師請一個學(xué)生到教師前面來，老師是以全班學(xué)生提問：What’s the time, please? 教師前面的學(xué)生回答：It’s ?

　　繼續(xù)操練幾輪過后，老師講表針撥成半點鐘。請一位學(xué)生起來用英語表達(dá)半點鐘。教師借此教授單詞：half。教師輔以手勢講解：past。老師在出示幾個半點鐘時間，請學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行問答。

　　3、課文教學(xué)

　　老師把本課的掛圖貼在黑板上，請學(xué)生在小組內(nèi)討論他們在聊什么。老師播放錄音，請學(xué)生帶著問題聽錄音。再次播放課文錄音，請學(xué)生模仿跟讀課文。學(xué)生兩人一組操練課文內(nèi)容。請幾組學(xué)生在全班展示。教師把黑板上表盤的表針撥到五點半，問學(xué)生：What’s the time？學(xué)生回答：It’s half past five.然后教師模仿吃飯的動作，學(xué)生猜測：You have dinner at half past five.請學(xué)生兩人一組利用提前制作好的表盤進(jìn)行猜測與問答練習(xí)。

　　4、課文學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)活動4的韻詩。老師播放錄音，學(xué)生欣賞韻詩。再放錄音，請學(xué)生跟錄音一起唱。放第三遍錄音，請學(xué)生邊唱歌邊做動作。 學(xué)習(xí)活動6的字母。

　　把字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠。

　　5、課后作業(yè)

　　聽錄音，朗讀活動1的課文。

　　Module 6 Activities

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　What do you have at school? I have English and do you do at the weekend? I go swimming.功能：

　　談?wù)搶W(xué)校生活和周末活動安排

　　教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：

　　1、熱身復(fù)習(xí)

　　1）英語展示角。學(xué)生可以上臺表演英語節(jié)目，里頭唱英語歌曲、講英語故事、猜英語謎語、做英語游戲等，其他學(xué)生在臺下積極回應(yīng)，通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生盡快融入學(xué)習(xí)英語的氛圍中。老師要對學(xué)生的英語展示給予適當(dāng)?shù)脑u價，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。 2）老師出示一個大時鐘，可以撥動時針、分針，以便顯示不同的時間。借此復(fù)習(xí)時間的表達(dá)法“What’s the time? It’s...”可以老師問，學(xué)生答；也可以學(xué)生互相問答。

　　2、課文導(dǎo)入

　　1）老師出示一本日歷，打開日歷到今天的日期，并強(qiáng)調(diào)突出星期幾，隨后翻閱日歷到周末，在周末出現(xiàn)的時候老師用愉快的口吻說：“It’s the like the weekend very go swimming at the do you do at the weekend?”引導(dǎo)學(xué)生運用“I...at the weekend.”的句型回答問題。如果學(xué)生有困難，老師可以使用句型“Do you play football at the weekend?”來幫助學(xué)生回答：“YES，I do./No, I don’t.”然后引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答：“I play football at the weekend.”最后學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練。 2）老師出示Sam的圖片，說：“I go swimming at the about Sam? Let’s take a look.”引入課文教學(xué)。

　　3、課文教學(xué)

　　1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或教學(xué)VCD，呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內(nèi)容。請學(xué)生看圖或動畫片仔細(xì)聽課文的對話。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些問題，請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，例如：“What does Sam have at school? What does Sam do at the weekend?”聽過第二遍錄音后，請學(xué)生試著回答上述問題。聽第三遍錄音時，請學(xué)生打開書，邊聽邊跟讀，同時畫出新單詞。再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。最后，請學(xué)生以小組為單位分角色朗讀并表演課文。 2）完成SB Unit1活動2。請學(xué)生兩人一組，看著課文掛圖進(jìn)行回答，以此鞏固課文內(nèi)容。 3）完成SB Unit1活動3。請學(xué)生看九幅圖畫，并說出各個圖畫的內(nèi)容。然后學(xué)生兩人一組使用句型“What do you do at...o’clock in the morning/afternoon? I...”互相問答。幾輪過后，交換角色。最后請幾組學(xué)生在全班展示。

　　4、課后作業(yè) 個別完成

　　1）聽錄音，朗讀課文；

　　2）請學(xué)生自制一份調(diào)查表，調(diào)查自己家人最喜歡的周末活動。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　What does Lingling have at school today? She has Music, Art and does she do at the weekend? She plays basketball.功能：

　　談?wù)搶W(xué)校生活和周末活動安排

　　教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：

　　1、熱身復(fù)習(xí)

　　請幾個同學(xué)向全班介紹自己的周末活動，其他學(xué)生可以積極提問，參與到活動中來，并對同學(xué)的介紹給予適當(dāng)?shù)脑u價。

　　2、課文導(dǎo)入

　　老師邊出示Lingling的圖片邊說：“I go swimming at the weekend? What does she do at the weekend?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She...at the weekend.”如果學(xué)生回答有困難，可以使用句型“Does she play football at the weekend?”幫助學(xué)生回答：“Yes, she does.”同時引導(dǎo)學(xué)生使用完整句子回答：“She plays football at the weekend”.然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答，操練句型。

　　3、課文教學(xué)

　　1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或教學(xué)VCD，呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內(nèi)容。請學(xué)生邊看圖或動畫片邊聽課文錄音。聽過第一遍錄音后，老師可以提一些問題，例如：“What does Lingling have at school today? What does she do at the weekend?”請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音。第二遍錄音過后，老師可以請理解了課文內(nèi)容的學(xué)生向全班提出新的問題，全班學(xué)生回答。聽第三遍錄音時，請學(xué)生邊看書邊跟讀，畫出新單詞，并試著找出新問題的答案。再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。然后請學(xué)生以小組為單位分角色表演課文。最后請幾組學(xué)生到教室前面展示。 2）完成SB Unit1活動2。在此活動的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，增加幾張活動的圖片，例如：彈鋼琴、打羽毛球、蕩秋千等。老師把圖片貼在黑板上，請學(xué)生兩人一組根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行問答。也可以分別邀請幾個學(xué)生到教室前面向全班提問，其他學(xué)生回答。

　　3）完成SB Unit2活動3。請學(xué)生三人一組開展活動，學(xué)生A問學(xué)生B：“What do you do at the weekend?”學(xué)生B回答：“I...”然后學(xué)生C問學(xué)生A:“What does he/she do at the weekend?”學(xué)生A轉(zhuǎn)述學(xué)生B的回答：“He/She...”學(xué)生三人一組練習(xí)，并互換角色。

　　4、課文學(xué)習(xí)

　　1）學(xué)習(xí)SB Unit2活動4的歌曲。 2）學(xué)習(xí)SB Unit2活動6的字母。

　　3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。

　　5、課后作業(yè) 個別完成

　　1）聽錄音，朗讀課文。

　　2）請學(xué)生收集有關(guān)中西方學(xué)校開設(shè)學(xué)習(xí)課程的資料，并用電腦課件展示出來：中國學(xué)生的課程表一般包括哪些課程；西方學(xué)生的課程表又包括哪些課程。

　　Module 7 Festivals

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　Happy New Year! At Spring Festival, we have a big family dinner.功能：

　　表達(dá)節(jié)日問候以及描述過節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣

　　教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：

　　1、熱身復(fù)習(xí)

　　老師出示事先準(zhǔn)備好的一些食物卡片，詢問學(xué)生：“What do you like?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I like...”老師根據(jù)學(xué)生的回答把不同的食物卡片分發(fā)給學(xué)生。然后詢問學(xué)生：“What have you got?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’ve got...”或者學(xué)生以小組為單位回答：“We’ve got...”

　　2、課文導(dǎo)入

　　老師播放過春節(jié)的音樂或者爆竹聲，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的主題。等音樂完畢，老師問學(xué)生：“What is it about?”學(xué)生可以用中文說：“春節(jié)”。老師借機(jī)教授新單詞“Spring Festival”。然后老師繼續(xù)提出問題：“What do we say at Spring Festival? What do we have at Spring Festival?”請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后向全班匯報。

　　3、課文教學(xué)

　　1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學(xué)VCD呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內(nèi)容。請學(xué)生邊看圖或動畫片邊聽課文錄音，盡可能多地理解課文內(nèi)容。聽過第一遍錄音后，老師可以提一些問題，請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，例如：“What’s the book about? What is Spring Festival? At Spring Festival, what do we have?”聽過第二遍錄音后，請學(xué)生試著回答上述問題。聽第三遍錄音時，請學(xué)生打開書，邊聽邊跟讀，同時畫出新單詞。老師講解新單詞，幫助學(xué)生理解課文。 2）完成SB Unit1活動2。請學(xué)生再聽課文錄音并逐句跟讀，老師注意糾正學(xué)生的語音。最后請學(xué)生分角色朗讀并表演課文。邀請幾組學(xué)生上前表演課文故事。學(xué)生也可以對課文故事進(jìn)行改編。 3）老師把課文的圖片打亂順序，請學(xué)生以小組為單位根據(jù)課文內(nèi)容把圖片順序編號，老師在全班訂正答案。然后請幾組學(xué)生根據(jù)圖片順序復(fù)述課文內(nèi)容。

　　4、課后作業(yè) 個別完成

　　1）聽錄音，朗讀SB Unit1活動1的課文，并試著背誦。

　　2）收集有關(guān)其他節(jié)日的圖畫或者照片，并了解其風(fēng)俗習(xí)慣。例如：中秋節(jié)人們吃什么和做什么。下節(jié)課前向同學(xué)們介紹自己收集了解到的節(jié)日知識。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　We have Christmas in sing have a Christmas give eat peanuts and sweets.功能：

　　表達(dá)節(jié)日問候以及描述過節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣 教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：

　　1、熱身復(fù)習(xí)

　　1）請學(xué)生到教室前面，拿著自己過春節(jié)是場景的圖畫或者照片向同學(xué)描述自己是如何過春節(jié)的。 2）請學(xué)生展示收集到的關(guān)于其他節(jié)日的圖畫，并在全班進(jìn)行匯報交流。學(xué)生可以說：“At...we say...We have...”

　　2、課文導(dǎo)入 1）老師播放SB Unit2活動4的圣誕歌曲，請學(xué)生欣賞。老師也可以在教室里掛一些圣誕小飾物來烘托氣氛。欣賞歌曲過后，老師詢問學(xué)生：“What festival is it?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Christmas.”老師教授新單詞“Christmas”。

　　2）假定今天是圣誕節(jié)，老師扮演成圣誕老人，向?qū)W生問候圣誕快樂，并介紹西方人過圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　3、課文教學(xué)

　　1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音或教學(xué)VCD，呈現(xiàn)SB Unit2活動1的內(nèi)容。請學(xué)生邊聽錄音邊指出相應(yīng)的圖畫。放第二遍錄音前，老師提出一些問題，例如：“What are they? What do they say on Christmas Day? What do they do on Christmas Day?”請學(xué)生帶著問題繼續(xù)聽錄音，試著找到具體的答案。聽第三遍錄音時，請學(xué)生打開書，邊聽邊跟讀，同時畫出新單詞與難點。老師講解新單詞與難點，幫助學(xué)生理解并掌握課文內(nèi)容。

　　2）老師可以播放CD-ROM，每句話后停頓，請學(xué)生跟讀。老師注意糾正學(xué)生的語音。 3）最后請學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，并在全班展示。 4）完成SB Unit2活動3。把全班學(xué)生分成若干個三人小組。老師告訴學(xué)生他們將就節(jié)日慶祝展開討論。每組對話都要和一種節(jié)日有關(guān)。

　　4、課文學(xué)習(xí)

　　1）學(xué)習(xí)SB Unit2活動4的歌曲。老師出示圣誕節(jié)的圖片營造出節(jié)日的氣氛。 2）學(xué)習(xí)SB Unit2活動6的字母。

　　3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。

　　5、課后作業(yè) 個別完成

　　1）聽錄音，朗讀課文。

　　2）為老師、家人或者同學(xué)制作一張節(jié)日賀卡，寫上節(jié)日祝福語，并送出賀卡。

　　Module 8 Seasons and Weather

　　第一課時: 一．教學(xué)目標(biāo): 1詞匯:hot，summer，spring， warm fly,autumn,cool,winter, 句型：It’s spring /summer.

　　What do you do in spring ? We fly kites in 聽懂會說并表演Unit 1前2幅圖的對話內(nèi)容。 4能運用句型：What do you do in ? ? We ? in ?.進(jìn)行交際。 二．教學(xué)重點難點： 1.句型：What do you do in spring ? We fly kites in spring.三．教具準(zhǔn)備：

　　單詞圖片，錄音機(jī) 四．教學(xué)過程：

　　1、熱身復(fù)習(xí) a 日常對話。

　　B播放一首有關(guān)春，夏 秋 冬的 英文歌曲。

　　2、課文導(dǎo)入

　　a老師把春，夏 秋 冬的圖片貼在黑板上，然后教學(xué)單詞summer ,spring ,autumn, winter。 b教師為學(xué)生示范發(fā)音，告訴學(xué)生新單詞的中文意思，適當(dāng)舉例講解。請學(xué)生書空所學(xué)單詞，并記憶漢語意思。 3 課文教學(xué)

　　a.教師放課文錄音，，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音并指出相應(yīng)的圖畫。 b.老師再放一遍錄音，鼓勵學(xué)生根據(jù)錄音說出所聽到的句子。 c.請學(xué)生跟著錄音機(jī)讀出聽到的句子。

　　d.老師領(lǐng)讀課文并解釋漢語意思，也可請學(xué)生來解釋。

　　4、操練

　　a.師生 齊讀課文。 b.左右分大組讀課文。 c.四人小組練習(xí)。 5 小結(jié).總結(jié)本課主要內(nèi)容并讓學(xué)生復(fù)述.6 作業(yè)。

　　a.請學(xué)生回家聽讀錄音,能力強(qiáng)的要求背誦。 b.抄寫所學(xué)單詞10遍.

　　第二課時: 一．教學(xué)目標(biāo): 1詞匯:復(fù)習(xí)鞏固hot，summer，spring， warm ，fly,autumn,cool,winter, 2.句型：It’s autumn/winter.

　　What do you do in spring ? We?in?.3 聽懂會說并表演Unit 1后2幅圖的對話內(nèi)容。

　　4 能運用句型：What do you do in spring ? We?in?.?進(jìn)行交際。 二．教學(xué)重點難點：

　　1.句型：It’s ?in ? 三．教具準(zhǔn)備：

　　單詞圖片，錄音機(jī) 四．教學(xué)過程：

　　1、熱身復(fù)習(xí)

　　a 復(fù)習(xí)單詞hot，summer，spring， warm fly,autumn,cool,winter,cold.。 b聽寫單詞。

　　c請學(xué)生齊讀上節(jié)課所學(xué)課文，老師糾正不規(guī)范發(fā)音。

　　2、課文導(dǎo)入

　　教師放上節(jié)課所學(xué)課文錄音,學(xué)生跟讀。 3 課文教學(xué)

　　a.教師放這節(jié)課所學(xué)課文的錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音并指出相應(yīng)的圖畫。 b.老師再放一遍錄音，鼓勵學(xué)生根據(jù)錄音說出所聽到的句子。 c.請學(xué)生跟著錄音機(jī)讀出聽到的句子。 d.老師領(lǐng)讀課文并解釋漢語意思。

　　4、操練

　　a.師生 齊讀課文.b.男女生分組讀課文 。 c.四人小組練習(xí)讀課文。 5 小結(jié).總結(jié)本課主要內(nèi)容并讓學(xué)生復(fù)述.6 作業(yè)。

　　a.請學(xué)生回家聽讀錄音,能力強(qiáng)的要求背誦。 b.抄寫所學(xué)單詞5遍.

　　Module 9 Poeions

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　I’ve got a new you got a new book? Yes, I have./No, I haven’ he got a sweater? Yes, he has./No, he hasn’t.功能：

　　談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲?/p>

　　教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：

　　1、熱身復(fù)習(xí)

　　老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并一起演唱上一模塊學(xué)習(xí)的英文歌曲“Rain,rain,go away.”

　　2、課文導(dǎo)入

　　1）老師拿起一本英語書說：“I’ve got a book.”然后在教室里走動，拿起其他物品說：“I have got a...”并讓學(xué)生轉(zhuǎn)述：“You’ve got a...”老師告訴學(xué)生“I’ve”是“I have”的縮寫形式。然后老師問學(xué)生：“Have you got a...?”幫助學(xué)生回答：“Yes, I have./No, I haven’t.” 2）老師出示幾本精美的圖書，向?qū)W生介紹。例如：老師指著一本科普書說：“It’s about science.”指著一本關(guān)于體育運動的書說：“It’s about sports.”請學(xué)生在小組內(nèi)向小組成員介紹自己的書。 3）老師出示Daming,Lingling和Amy的頭飾，說：“他們也在談?wù)摃?，讓我們一起來看看他們都有哪些方面的書。?/p>

　　3、課文教學(xué)

　　1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內(nèi)容。請學(xué)生邊聽邊看圖。聽第二遍錄音前，老師可以提出一些問題，請學(xué)生帶著問題、聽錄音，例如：“Who are talking in the pictures? What are they talking about? What is Lingling’s book about? What is Daming’s book about? Has Sam got a sweater? Has Tom got a sweater?”

　　2）再放錄音，請學(xué)生邊聽邊指圖，同時試著找出問題的答案。老師再次播放錄音，要求學(xué)生跟讀，同時畫出課文中的新單詞。

　　3）在學(xué)生對課文內(nèi)容比較了解、對重點內(nèi)容進(jìn)行了充分練習(xí)后，請學(xué)生脫離書本，以小組為單位編排表演課文故事。最后請幾組學(xué)生到教室前面展示，請全班學(xué)生對他們的表演進(jìn)行評價。 4）通過開火車的形式練習(xí)句型“I’ve got a new you got a new book?”。 5）完成SB Unit1活動3。請學(xué)生看課本上的圖畫所展示的事物。老師說出事物的名稱，請學(xué)生指出對應(yīng)的圖畫。

　　4、課后作業(yè) 個別完成

　　1）聽錄音，朗讀SB Unit1活動1的課文，并試著背誦。

　　2）詢問自己的家人、朋友或同學(xué)有哪些方面的書籍和什么顏色的衣服。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　Amy has got a goes to school by Smart hasn’t got a walks to work.功能：

　　談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞?/p>

　　教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：

　　1、熱身復(fù)習(xí)

　　1）老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。

　　2）老師課前準(zhǔn)備一大包東西帶到課堂上來，請學(xué)生運用句型“Have you got...?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出來，直至包里的東西全部被猜中。

　　2、課文導(dǎo)入

　　1）老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機(jī)。老師請學(xué)生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時畫出相應(yīng)的簡筆畫或貼上相應(yīng)的圖片。

　　2）老師代理學(xué)生繼續(xù)熟悉關(guān)于交通工具的單詞。老師說出單詞，學(xué)生模仿發(fā)出相應(yīng)的聲音；也可以由學(xué)生模仿交通工具的聲音，學(xué)生說出單詞。

　　3、課文教學(xué)

　　1）老師創(chuàng)設(shè)情景來呈現(xiàn)SB Unit2活動1的內(nèi)容。老師在黑板的左上角畫出一所學(xué)校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫，在黑板的下方分別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學(xué)，和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式呢？”老師播放課文錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽，并試著找出問題的答案。 2）老師指著Amy問全班同學(xué)：“How does Amy go to school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習(xí)其他。

　　3）放錄音，每句話后停頓，請學(xué)生跟讀。并請學(xué)生以小組為單位分角色表演課文。

　　4）完成SB Unit2活動3。請學(xué)生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by...”可以請幾組學(xué)生到教室前面進(jìn)行展示。

　　4、課文學(xué)習(xí) 1）學(xué)習(xí)SB Unit2活動4的韻詩。請學(xué)生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請學(xué)生邊聽邊試著重復(fù)。帶領(lǐng)學(xué)生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節(jié)奏。 2）學(xué)習(xí)SB Unit2活動6的字母。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。

　　5、課后作業(yè) 個別完成

　　1）聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。

　　2）搜索一些未學(xué)過的有關(guān)交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學(xué)。

　　Module 10 Position

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　It’s in the ’s on your ’s under the chair.

　　功能：

　　描述物品的位置

　　教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures

　　教學(xué)程序：

　　1、熱身復(fù)習(xí)

　　老師帶領(lǐng)全班學(xué)生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

　　2、課文導(dǎo)入

　　老師變魔術(shù)。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術(shù)時，老師先讓學(xué)生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風(fēng)朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經(jīng)進(jìn)入到手絹的夾層當(dāng)中，所以學(xué)生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學(xué)生：“Where is the ball?”學(xué)生進(jìn)行猜測。老師指著手絹說：“It’s in it.”這時學(xué)生會感到很奇怪。老 師將手絹的四個角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側(cè)在里面，球會滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術(shù)很受學(xué)生的歡迎，但老師務(wù)必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。

　　3、課文教學(xué)

　　1）變完魔術(shù)后，老師出示Daming的頭飾，告訴學(xué)生：“Today is Daming’s ’s very ’s sing a birthday song to him.” 2）唱完生日歌之后，老師接著問學(xué)生：“On my birthday, I got a ’s a present did you get on your birthday?”通過這種方式讓學(xué)生試著理解“present”的意思。如果有學(xué)生會說“present”，請他/她來當(dāng)小老師，教授此單詞。

　　3）老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學(xué)VCD呈現(xiàn)SB Unit1活動1的內(nèi)容。通過看掛圖和聽錄音使學(xué)生了解“on,in,under”的意思。

　　4）再放課文錄音，請學(xué)生跟讀。然后，老師和學(xué)生進(jìn)行課文的表演示范。最后，請學(xué)生以小組為單位表演課文，并請幾組學(xué)生上前表演。請全班學(xué)生評選出“最佳表演獎”，老師分發(fā)小貼紙進(jìn)行獎勵。表演請老師準(zhǔn)備好寫有相關(guān)內(nèi)容的紙條和一個生日帽子，作為表演的道具。

　　4、課后作業(yè) 個別完成

　　1）聽課文錄音，并背誦課文。

　　2）畫一張家里某個房間的圖片，并向家人、朋友和同學(xué)進(jìn)行介紹。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　Where does Daming fly kites? He flies kites in the park.

　　功能：

　　描述物品的位置

　　教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures

　　教學(xué)程序：

　　1、熱身復(fù)習(xí)

　　老師發(fā)指令，學(xué)生做動作，復(fù)習(xí)運用“on,in,under”。指令內(nèi)容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil your hand on your your foot on the desk.”老師發(fā)出指令后，可以問學(xué)生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”學(xué)生做出回答。

　　2、課文導(dǎo)入 老師問學(xué)生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此復(fù)習(xí)表示四季的單詞。然后老師將表現(xiàn)四季的圖片貼在黑板上，問學(xué)生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)問：“Where do you...?”

　　3、課文教學(xué) 1）老師問學(xué)生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學(xué)VCD，呈現(xiàn)SB Unit2活動1，請學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。老師再放錄音，出示Daming活動的圖片，請學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容將圖片貼在相應(yīng)的季節(jié)圖片處。

　　2）再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。其后，請學(xué)生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片描述課文內(nèi)容。

　　3）以小組為單位表演課文。學(xué)生可以分工合作，盡力創(chuàng)設(shè)情境，展示課文內(nèi)容。 4）完成SB Unit2活動2。老師根據(jù)黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學(xué)生回答：“He flies kites in the park.”請學(xué)生在小組內(nèi)針對其他圖片進(jìn)行練習(xí)。

　　5）完成SB Unit2活動3。請學(xué)生仔細(xì)看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內(nèi)開展問答練習(xí)。

　　4、課文學(xué)習(xí) 1）學(xué)習(xí)SB Unit2活動4的歌曲。放錄音，請學(xué)生熟悉曲調(diào)和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請學(xué)生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學(xué)生跟唱。 2）學(xué)習(xí)SB Unit2活動6的字母。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。老師板書這些字母的大小寫。

　　3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。

　　5、課后作業(yè) 個別完成

　　1）聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。

　　2）畫一張自己在四季的活動圖，并向同學(xué)、朋友及家人進(jìn)行描述。

三年級英語課教案模板共2

　　Again , please! 教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與技能：

　　1、能夠聽、說、讀、寫本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat 數(shù)詞11-15

　　2、能用本單位的單詞進(jìn)行簡單的會話練習(xí)。

　　二、過程與方法：

　　運用游戲，調(diào)動學(xué)生積極參與。創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編對話。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　1、小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

　　教具學(xué)具：與本課教學(xué)相關(guān)的實物及圖片，單詞卡片，錄音機(jī)等。 教學(xué)過程：

　　一、Greating .（1）Free are you ? How old are you ? What’s this ? Do you like ____ ? How many ____ ? What’s for breakfast/lunch/supper？

　　（2）Sing an English song you have learned.或唱你改編的歌曲It’s time for lunch.

　　二、Review numbers 教師出示幻燈片，復(fù)習(xí)數(shù)字，并強(qiáng)調(diào)名詞復(fù)數(shù)在后面加上“s”.練習(xí)：“How many boys are there in my claroom? There are __boys.”

　　2、Review food Gueing game “What’s this?”

　　教師將所學(xué)過的表示食物的卡片背面展示給學(xué)生，請他們猜測What’s this? （本單元要求掌握的單詞：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）當(dāng)學(xué)生回答正確后,教師接著練習(xí)“Would you like____”這個句型，學(xué)生回答“Yes,please”時，教師把食物卡片作為獎勵贈送給學(xué)生。

　　2、全班活動

　　將所學(xué)的單詞分類，如：1—三餐（breakfast lunch supper） ，2—時間（morning afternoon evening），3—食品（chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables），4---狀態(tài)(hungry thirsty), 5---動作(eat ,drink)各組選擇一個，重組新句。 I eat 三餐 in the 時間 .I like 食品 for _三餐 .I like食品.I don’t like食品.I’m _狀態(tài) .I want to _動作_.3．復(fù)習(xí)水果單詞

　　Apple pear orange banana watermelon 讓學(xué)生練習(xí)句子：I like______或者I don’t like____.4.復(fù)習(xí)喝的飲料

　　Juice milk tea water 練習(xí)句子：I’d like______.Ask and answer in pairs 5．Talk about “My day.”學(xué)生自由發(fā)言

　　use the words and sentences we have learn.如：I get up in the morning .In the morning ,I eat ’s for breakfast？I like ___ for I go to the afternoon,I eat , it’s Lunch-time! Let’ eat lunch！What’s for lunch? I like ____ .I don’t like ____ .I like ____ for about you？

　　對學(xué)生的表現(xiàn)給與積極的評價與鼓勵。

　　三、Cla closing 《活動手冊》

　　Let’s sing a song:It’s time for lunch.

　　八、Homework Write “My day”on your practice book.板書：

　　Leon 8 Again , please! breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit meat noodles rice vegetables juice soup drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數(shù)詞11-15

三年級英語課教案模板共3

　　小學(xué)三年級英語優(yōu)質(zhì)課教案《I like football.》教學(xué)設(shè)計和反思

　　教學(xué)分析：

　?。?）教材分析：本課是外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點第二冊第三模塊第一單元。《I like football.》的第二課時。本課要解決的主要知識點是 “I like …” 和 “I don’t like …”兩個句型。并通過一系列的課堂活動，創(chuàng)設(shè)語境鞏固、運用這兩個句型。

　　（2）學(xué)生分析：三年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，通過一段時間的學(xué)習(xí)，初步掌握了一些基本的單詞，能模仿老師或錄音的發(fā)音，對新語言表現(xiàn)出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固。需要通過各種教學(xué)方式反復(fù)的練習(xí)、不斷的強(qiáng)化才能鞏固所學(xué)知識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1) 情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　(2) 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何運用I like…/I don’t like…來談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運動，并掌握有關(guān)運動的單詞。

　　(3) 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確運用英語進(jìn)行表述的能力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點： 能夠運用句型“I like…” 和 “I don’t like…..” 談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運動項目。

　　難點: 能夠正確運用句型“I like …” and “I don’t’ like….”

　　教法、學(xué)法：

　　為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好的突破重難點，本節(jié)課采用了情境創(chuàng)設(shè)法、游戲練習(xí)法，全身發(fā)應(yīng)法等全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過一系列的活動，提高學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力、自主的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　 多媒體課件 頭飾、游戲用卡片、單詞卡片

　　教學(xué)過程：

　　一：Greeting

　　1、Review

　　教師準(zhǔn)備五種顏色的小帽子戴在手指上，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)相關(guān)顏色的詞匯。同時用“I like red.”引導(dǎo)學(xué)生用I like ……（畫笑臉）來描述自己喜歡的顏色，教師把同等顏色的小帽子轉(zhuǎn)戴在學(xué)生的手指上給予鼓勵。同時運用剩下的黑色來導(dǎo)出I don’t like…（畫哭臉）和學(xué)生一起練習(xí)。

　　2、Game：轉(zhuǎn)盤游戲

　　大屏幕出示一個五色的轉(zhuǎn)盤，每個顏色上貼有笑臉或者哭臉，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用“I like…I don’t like……”進(jìn)行綜合操練，強(qiáng)化練習(xí)。

　　（設(shè)計理念：在本環(huán)節(jié)主要根據(jù)學(xué)生學(xué)過的顏色設(shè)計練習(xí)，在放松學(xué)生身心的同時，把 “ I like , I don’t like”進(jìn)行了學(xué)習(xí)，幫助解決本節(jié)課重難點。

　　二:New teaching.

　　1、教師用簡筆畫的形式在黑板上畫一個球，教授ball.同時讓學(xué)生看大屏幕感知tall 和ball 的相同點，同時用簡筆畫形式完成足球，教授足球football.

　　和學(xué)生一起板書football，并一起邊做動作邊讀單詞，并進(jìn)行具體操練。

　　2、師戴上姚明的頭像say: Hello, I’m don’t like like basketball.師畫簡筆畫，和學(xué)生一起板書basketball，并進(jìn)行操練。

　　3、同樣出示的張怡寧相片來導(dǎo)出table tennis 的學(xué)習(xí)。學(xué)生采用手端球拍傳乒乓球的形式練習(xí)I like table tennis.

　　4、師用乒乓球拍拍球，球掉了，T： I don’t like table like this sport.畫簡筆畫。圖片學(xué)習(xí)morning exercises。教師和學(xué)生一起做操、操練詞匯。

　　1234 morning exercises

　　2234 morning exercises

　　3234 morning exercises

　　4234 morning exercises

　　（設(shè)計理念：簡筆畫在英語課堂上的使用簡便、有效。因此在這一環(huán)節(jié)，直接采用簡筆畫的形式呈現(xiàn)四個詞匯，然后利用姚明和張怡寧倆個體育明星進(jìn)行操練，同時采取的集體做操的方式操練了早操這個詞匯，吸引學(xué)生主動去讀、去練習(xí)，并能靈活運用到句型中。）

　　三、Practice

　　1、單詞操練：用快閃單詞和圖片的方式練習(xí)。

　　2、句型操練：教師準(zhǔn)備若干張帶臉部表情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生選擇并讀出圖片代表的句子。明白意思后，小組分散練習(xí)。

　　3、唱反調(diào)（戴上表情）

　　和學(xué)生一起用I like … I don’t like … 進(jìn)行唱反調(diào)練習(xí)，明白意思后，小組分散練習(xí)，并請學(xué)生起來表演。

　?。ㄔO(shè)計理念：操練部分具體設(shè)計了三個部分：首先操練詞匯；然后是用抽卡片說句子的方式整體感知句型，最后采用唱反調(diào)的方式提高學(xué)生的反映能力。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計都是幫助孩子們能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓學(xué)生學(xué)得愉快，教師教的輕松。）

　　四、Text

　　1、翻開書，look, this is our friend --- you know what he likes? Listen to the tape carefully.

　　2、listen again and copy it.

　　3、Read and act with your partner.

　　4、Let’s read it together.

　　5、邀請學(xué)生帶頭飾表演。

　?。ㄔO(shè)計理念：在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生們分別聽錄音，感知課文故事——再聽錄音，模仿課文發(fā)——和同桌一起讀課文、表演——邀請部分的孩子上臺表演，讓學(xué)生們能夠把句型、詞匯與課文故事相融合。）

　　五、反饋練習(xí)

　　選出聽到的正確句子，選擇對應(yīng)的表情。

　　（設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計的是聽力練習(xí)，練習(xí)很短，主要考查了本節(jié)課的內(nèi)容，能及時了解孩子們掌握的具體情況。）

　　六、小結(jié)

　　讓學(xué)生思考今天學(xué)到了什么？然后進(jìn)行總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用I like…和I don’t like…來表達(dá)自己喜歡和不喜歡的運動項目，你們都表現(xiàn)得非常棒。

　?。ㄔO(shè)計理念：為了體現(xiàn)學(xué)生的自主能動性，在小結(jié)部分讓孩子們自己發(fā)言、總結(jié)，這樣可以培養(yǎng)他們的歸納小結(jié)能力。

　　七、Homework

　　用I like…和I don’t like…談?wù)撈渌念伾⑼婢?、動物等等?/p>

　?。ㄔO(shè)計理念：作業(yè)環(huán)節(jié)主要是進(jìn)一步提高他們綜合語言運用的能力，設(shè)計了一個簡單的調(diào)查表，孩子們可以和小伙伴一起討論喜歡的動物、玩具、運動，也把前后知識連貫起來，同時也為下節(jié)課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）

三年級英語課教案模板共4

　　Unit 1 Let's go to school!

　　Leon 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1.能聽懂、會說：Let's go to 's go.并能在實際生活中運用。

　　2.能聽說讀claroom 和school。

　　3.學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教學(xué)重、難點分析

　　重點：能聽懂，會說：Let's ….句型和單詞claroom school。

　　難點：能聽懂，會說：將對話運用在實際生活中。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機(jī)、電腦。

　　四、教學(xué)步驟和建議

　　1．熱身（Warm-up）

　　1)．學(xué)生聽錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對話。

　　2)．教師與學(xué)生進(jìn)行日常口語會話練習(xí)。

　　2．新授（Presentation）

　　1)．全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。

　　2)．通過觀看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。

　　3)．學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。

　　4)．學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

　　5)．請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

　　6)．去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。

　　7)．用圖片展示生詞claroom和school，通過搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下：教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過，然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

　　8)．讓學(xué)生通過claroom這個詞對Just speak部分的對話進(jìn)行改編。

　　9)．用錄音機(jī)欣賞英文歌曲Nice to see you again（只作欣賞，不必全班學(xué)會）。

　　五、鞏固與延伸（Consolidation and extension）

　　1．使用第一冊Leon 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的對話，例如：A: Hello! ….Nice to see you again.

　　B: Hello! ….Glad to see you again.

　　A: Let's draw a panda.

　　B: 's go.

　　2．打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應(yīng)的練習(xí)（教師給予一定的指導(dǎo)） 。

　　3．家庭作業(yè)：跟讀課文，欣賞英文歌曲。

三年級英語課教案模板共5

　　小學(xué)三年級英語教學(xué)計劃

　　付涵玉

　　一、基本情況 三年級共有學(xué)生九十多人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。

　　二、教材分析 本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

　　7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　三、方法措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

　　4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

　　5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

　　Unit 1 Hello Period 1

　　一、教學(xué)目標(biāo) 1．Let’s talk 本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運用的目的。 ’s play 本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

　　二、教學(xué)重點、難點 1.能說Hello,Hi?I’m?

　　2.元音I在I,black,white中的發(fā)音。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1.將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。 2.為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。 3.為Let’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

　　不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。 2.新課展示（Presentation）

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and : Hello, Mi? Mr?.

　?。?）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /HI, I’m?

　?。?）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。 （3）讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m?

　?。?）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.（5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。 3.趣味操練（Practice）

　?。?）請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I’m?如果猜錯，要說No, I’m? 猜對得一分。

　　（2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。 4.課外活動（Add-activities）

　　（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

　　（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。 教學(xué)后記：

　　Period 2

　　一、教學(xué)目標(biāo) ’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和’s do 本部分通過 Show me your? 的指令，練習(xí)并運用以上單詞。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　，pencil，pen，eraser，ruler五個單詞的發(fā)音， 的發(fā)音。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

　?。?）播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

　　（2） 請幾個學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。 （4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。 2.新課展示（Presentation）

　?。?）給學(xué)生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your pencils.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。

　?。?）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3.趣味操練（Practice） （1）游戲活動

　　A.選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。 4.課外活動（Add-activities）

　　聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。 教學(xué)后記：

　　Period 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.本部分主要通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動用所學(xué)

　　語言獨立做事情的能力。 ’s sing 通過學(xué)唱歌曲 “Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。

　　二、教學(xué)重點、難點 會唱歌曲“Hello”。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　都是準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。 四.教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up ）

　?。?）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。 （2）用游戲“對號入座”（Matching game）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。

　　（3）復(fù)習(xí)Show me your?.教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)?；蛘垖W(xué)生上臺做“小老師”進(jìn)行操練。 2.新課展示（Presentation）

　　教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實際操作，將整個制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。 3.趣味操練（Practice）

　　（1）請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

　?。?）讓學(xué)生用Hello/Hi, I’m? 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給予表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

　　（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲課外活動（Add-activities） 教學(xué)后記：

　　Period 4

　　一、教學(xué)目標(biāo) ’s talk 本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name? 詢問對方的姓名以及另一種表達(dá)道理別的說法：See ’s play 本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Let’s talk中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語Welcome!

　　二、教學(xué)重點、難點

　　學(xué)習(xí)如何用What’s your name? 詢問對方的姓名以及另一種表達(dá)道理別的說法：See you.

　　三、教具準(zhǔn)備

　　教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up） （1）唱 “Hello”歌。 （2）師生互相問候。

　?。?）學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。 2.新課展示 （Presentation）

　?。?）老師指自己的名卡說Hello! I’m Mi / Mr? 然后用My name’s? 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s? 用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s? 回答問題。

　?。?）跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對name的發(fā)音。 （3）教道別語See you., 告訴學(xué)生意思是“再見”或“一會兒見”。 （4）聽錄音來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。 3.趣味操練 （Practice）

　　（1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對話。 （2）Let’s play中的游戲.（3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問What’s your name? 同學(xué)回答My name’s? 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。 4.課外活動（Add-activities）

　?。?）要示學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動作表演。 （2）鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。 教學(xué)后記：

　　Period 5

　　一、教學(xué)目標(biāo) ’s learn 本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, ’s do 本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.會認(rèn)讀單詞school, bag, book, pencil-case, sharpener。 2.聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

　　（1）“開火車”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。

　?。?）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（可通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)） 2.新課展示 （Presentation） （1）Let’s learn A.通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box.同時教新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case. （2）Let’s do 教師邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the the pencil-case.請學(xué)生說出open, close的意思。 用同樣的方法教Show me your the bag.等句子。

　　3.趣味操練（Practice） （1）讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.” ，學(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”.（2）游戲：畫文具。

　?。?）在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競賽”的游戲。

　　（4）通過游戲Simon says練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。 4.課外活動（Add-activities）

　　（1）要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。 （2）將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。 教學(xué)后記：

　　Period 6

　　一、教學(xué)目標(biāo) 1．Let’s check 本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。 ’s chant 本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

　　二、教學(xué)重點、難點 掌握練習(xí)部分。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up） （1）唱”Hello”歌。

　　（2）通過實物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。

　?。?）用Show me your? 請學(xué)生將他們的文具擺出來。 （4）用游戲Simon says復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動作。 2.新課展示（Presentation）

　　教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿 出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ? 是“我有一個?“后，請學(xué)生們用自己的文具來說：I have a ? 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too! 3.趣味操練 （Practice） （1）操練Let’s chant A.全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant 部分的內(nèi)容。

　　B.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

　　C.待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。 （2）聽力練習(xí)：Let’s check 根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。 4.課外活動（Add-activities）

　　讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。 教學(xué)后記：

　　Unit 2 Look at me

　　Period 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is ?。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　介紹人物用語 This is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　 Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。

　　2.為 Let’s play 準(zhǔn)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。

　　四、教學(xué)步驟

　　1．熱身(Warm-up) （1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

　　（2）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name?

　　Hello/Hi, I’m?

　?。?）讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。） 2．呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

　　將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

　?。?）教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來進(jìn)行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時進(jìn)行（A代表人名）。 （使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）

　　（3）師生共同觀看本部分。[Unit 2 Let’s talk/A]

　?。?）再次觀看本部分，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This is ? 。

　　T: Who’s this? 這是誰呀？

　　T: This is John.這是John 。

　　T: Where are they going? 他們要去哪？

　　T: To school. 去學(xué)校。 （T代表教師說） （5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A 。

　?。ń處熛?qū)W生打招呼：T: Good ’m Mi Wang /Mr.? What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s ? 此時，教師主動與學(xué)生握手并說T: Nice to meet you.鼓勵學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.）

　　（6）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 3．趣味操練 (Practice) 玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m ?/Hi, I’m ?/Good morning, I’m? ，之后再介紹一名好友說This is?沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。） 4．?dāng)U展性活動(Add-activities) 游戲： Walk to the corner！ 教學(xué)后記：

　　Period 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

　　, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 2．教師準(zhǔn)備一個或幾個小木偶。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身(Warm-up) （1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》

　　（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 2.呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽?！毙∧九甲约航榻B說： This is my nose./This is my head.等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。 （2）教師指著自己說：Good ’m Mi/Mr ? Look at me .指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）

　　（4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。 （5）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

　?。?）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 3．趣味操練 (Practice) 小組活動：Listen and point

　　教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。 4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　傳話游戲

　　教師可將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。 教學(xué)后記：

　　Period 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1．eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。

　　2．歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。

　　2．教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

　?。?）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders, Knees。 （2）學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。

　?。?）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。 2.呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。 （2）聽錄音，畫五官

　　做Let’s draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。 （3）教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作，邊重復(fù)Touch the ground.和Turn around.兩句話，學(xué)生跟讀。 3.趣味操練 (Practice) （1）聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟聲演唱歌曲。鼓勵學(xué)生要有自信心。

　?。?）鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

　　4.擴(kuò)展性活動(Add-activities) 游戲：真假難辨。 教學(xué)后記：

　　Period 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet you, too.。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　Good afternoon! 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother ,Sarah, Zoom的頭飾。 2．給Wu Yifan’s mother準(zhǔn)備手提包。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

　?。?）師生共同練習(xí) Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

　?。?）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my is my nose.。 2.呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時間----下午，并問學(xué)生，這個時間段能否用 Good morning.打招呼或問候，引出 Good afternoon! 的學(xué)習(xí)。

　?。?）讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)Good morning.和 Good afternoon! 兩個句子的區(qū)別。

　?。?）教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 的頭飾，在給Wu Yifan’s mother準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡單的交流。 3.趣味操練 (Practice) （1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。 （2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排

　?。?）教師鼓勵學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。 4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　Read and draw 出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 三人的對話，學(xué)生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時間或太陽的位置。 教學(xué)后記：

　　Period 5

　　一、教學(xué)目標(biāo) Let’s do 部分。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。 和hand 發(fā)音易混淆。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。 2．教師準(zhǔn)備Let’s do 部分的圖片。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

　?。?）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

　?。?）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth 2.呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師出示一個活動木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

　?。?）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。

　　（3）讓學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

　?。?）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。

　?。?）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。 3.趣味操練 (Practice) （1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。

　?。?）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。

　　（3）游戲：比一比

　　教師將學(xué)生分為幾個大組，每組請1名學(xué)生上講臺，教師發(fā)出指令（ 指令為 Let’s do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。 4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　Silent Speech

　　告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let’s do 部分和Let’s learn 部分的內(nèi)容。 教學(xué)后記：

　　Period 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　做本課 Let’s check 部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí) Let’s chant 部分的歌謠。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　Let’s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學(xué)生急于學(xué)會，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。 2．教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

　?。?）師生共同唱歌曲 If you are happy ，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。 （2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。 2.呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is! 。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。 （2）教師播放 Let’s chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。 3.趣味操練 (Practice) （1）操練Let’s chant

　?。?）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。 （3）聽力練習(xí)：Let’s check 4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　BINGO

　　單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。 教學(xué)后記:

　　Unit 3 Let’s paint

　　Period 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。 2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。 3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.教學(xué)重點：How are you? Fine, thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。 2.教學(xué)難點：How are you? 的得體運用。

　　Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1.本課 Let's talk/A 部分。

　　2.本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶。 , Mi White, Mi Green 的頭飾。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

　?。?）師生共同唱歌曲 Sing an English song together."Head, shoulders, knees and toes" ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （2）游戲 Do a game."SIMON SAYS" 指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內(nèi)容。

　　（3）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

　　（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起的頭飾說：This is 然后戴上的頭飾說： Good morning, boys and 'm to meet you .讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,too.用同樣的方法介紹Mi White, Mi Green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

　　（5）請三個學(xué)生扮演 , Mi White, Mi Green ，用唱歌的形式互相問候。 "Hello" 2.呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）師生觀看教本。內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

　?。?）再次觀看，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。 （3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師左手舉起Mi White 的頭飾，右手舉起Mi Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強(qiáng)調(diào) Nice to meet you .Nice to meet you, too.兩句話。

　?。?）教師提問： 和Mi Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　?。?）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)。使學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi .等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello.和 Hi .就可以了。 （7）趣味操練游戲----傳口令

　　教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。 3.趣味操練 (Practice)

　?。?）游戲

　　六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A .How are you? 第二個學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。

　?。?）學(xué)生戴上, Mi White, Mi Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。

　　（3）游戲

　　做Let's play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

　　S1: Hi/Hello/Good morning, A .How are you?

　　S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。

　　在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。 教學(xué)后記:

　　Period 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準(zhǔn)確運用。

　　2.能聽說、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。

　　3.能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 2.教學(xué)難點："green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。

　　2.教師準(zhǔn)備Let's do 部分的有關(guān)動作的圖片。

　　3.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。

　　4.教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。

　　5.教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)。

　　6.教材相配套的本課時錄音帶。

　　7.教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

　　（1）師生之間相互問候：

　　T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.

　　S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.

　　T: How are you?

　　S: Fine, thank you.

　?。?）游戲

　　T: Do a game, OK? S: OK.

　　"猜一猜" 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

　　2.呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）教師出示，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強(qiáng)調(diào) green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green 。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué) yellow, red, purple 。

　　（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

　　注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

　?。?）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

　?。?）鞏固新知識：

　　用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

　?。?）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

　?。?）教師用Let's do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

　　如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。

　　3.趣味操練 (Practice)

　　（1）教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

　?。?）游戲：猜顏色

　　讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

　?。?）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a it red.

　?。?）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語。Show me your blue/? crayon.教學(xué)后記：

　　Period 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.本課時是通過學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。 2.學(xué)習(xí)本課時的有關(guān)顏色的歌曲。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.教學(xué)重點：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時的歌曲。 2.教學(xué)難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備一個較大且未涂色的小丑的頭像。 2.教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。 3.教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

　?。?）師生共唱歌曲："Head Shoulders Knees And Toes" 復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

　　（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過并提問： "What?" 學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞 head / red ? 。

　?。?）讓學(xué)生說第二單元Let's chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。

　　2.呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　?。?）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 教師問：Where is the eye? 學(xué)生答： Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。

　?。?）比賽

　　教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head ，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。

　?。?）做 Let's paint 部分的練習(xí)。

　　教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動作 Colour 。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow.，讓學(xué)生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。

　?。?）繼續(xù)做 Let's paint 部分剩下句子的練習(xí)。

　　教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

　?。?）教師指著自己的衣服說：I'm wearing yellow is wearing yellow today? （教師當(dāng)天穿 yellow 顏色的衣服）學(xué)生跟說Who is wearing yellow today?

　?。?）學(xué)唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：

　　教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。

　　聽錄音，試唱歌曲。

　?。?）聽錄音，全體學(xué)生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：I'm wearing yellow today.

　　（8）將顏色擴(kuò)展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進(jìn)行問答對唱練習(xí)。

　?。?）開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動。

　　教師讓學(xué)生按小組坐好。

　　小組內(nèi)部討論改編歌詞。

　　將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。

　　按小組到講臺前演唱自編歌曲。 如：

　　 is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?

　　'm wearing yellow 'm wearing yellow 'm wearing yellow 趣味操練 (Practice)

　?。?）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。

　?。?）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。如： A the mouth green.之后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同。

　?。?）游戲 "What's miing?"

　　教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問："What's miing?" 練習(xí)單詞的同時，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。 教學(xué)后記：

　　Period 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。 3.在不同情景中，準(zhǔn)確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.教學(xué)重點：學(xué)習(xí) Let's talk部分對話。 2.教學(xué)難點：

　　表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備B 部分Let's talk 。

　　2.本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。

　　3.教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。

　　4.教師準(zhǔn)備 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks 單詞卡。

　　5.教師準(zhǔn)備一個小球。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

　?。?）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。

　　 evening.

　　What's your name? My name's ?

　　I'm ?

　　How are you? （2）師生問答：

　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

　　T: How are you?

　　S: Fine, thank you.

　　教師要求學(xué)生反問老師。

　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

　　S: How are you?

　　T: Very well, 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　?。?）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。

　　其中一些答語是：

　　Fine, thank you.（此時板書以下各句）

　　I'm you. Very well, thanks.

　　（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）

　?。?）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I'm you./ Very well, thanks.

　　教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

　?。?）游戲：請你的回答與我不同

　　教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。

　?。?）教師再次建議 Let's sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。

　　播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

　?。?）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。

　?。?）學(xué)生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。

　?。?）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

　?。?）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。

　　（9）表演學(xué)生自編的對話。 3.趣味操練 (Practice)

　?。?）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。

　?。?）教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 部分的活動，通過 "Chain game"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用 Let's talk 部分的會話。

　?。?）讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。

　　（4）游戲：MUSIC BOX

　　將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。 4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　?。?）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進(jìn)行說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說的單詞。

　　（2）化妝聚會

　　將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進(jìn)行交流。 教學(xué)后記：

　　Period 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.聽說、認(rèn)讀white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。

　　2.能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動作。

　　3.訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.教學(xué)重點：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學(xué)習(xí)。

　　2.教學(xué)難點：white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。

　　2.教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。

　　3.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。

　　4.學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。

　　5.教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。

　　6.教師準(zhǔn)備一個小球。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

　?。?）師生相互問候

　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

　　T: How are you?

　　S: Very well, thanks.

　?。?）游戲：接力問候賽

　　教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：Hello./Hi./Good morning./Good are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個學(xué)生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W(xué)生沒權(quán)力投球。

　?。?）教師建議：T: Let's sing a : Great.

　　師生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，邊唱邊做動作。

　?。?）游戲： 猜顏色

　　讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜， 顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過的為主blue, green, yellow, red, purple） 2.呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。

　?。?）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

　?。?）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。

　　（4）學(xué)生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

　?。?）游戲 BINGO

　　教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。 3.趣味操練 (Practice)

　?。?）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange

　　（2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。

　　（3）讓學(xué)生聽Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

　?。?）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動作。如：教師舉白色牌子時，學(xué)生說：White, white , 教師說：Stand up.學(xué)生做起立的動作。 4.擴(kuò)展性活動(Add-activities) 讓學(xué)生動手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說英語。 教學(xué)后記：

　　Period 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英 語的語音語調(diào)。

　　2.做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 2.教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

　　2.教師準(zhǔn)備上節(jié)課的指令牌。

　　3.教師準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個。

　　4.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備10種顏色的卡片。

　　5.讓學(xué)生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。

　　6.教師準(zhǔn)備第三單元 A 部分Let's learn。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

　?。?）師生進(jìn)行口語對話活動。教師和學(xué)生做對話，為下面的生生對話做引路。

　?。?）生生進(jìn)行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。

　?。?）游戲 Simon says

　　將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第

　　二、三單元的指令語。如： Touch the your , white , Stand up.等等。

　?。?）師生同唱歌曲 Teddy Bear 2.呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　?。?）教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學(xué)課件。請學(xué)生用 I can see? 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see can see blue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: " Pink, red, yellow, green, blue? It's a can see a rainbow." 教師帶讀rainbow， I can see a rainbow.

　?。?）教師請學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。

　　（3）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a 's a purple ball.，全體學(xué)生共同跟讀 Purple ball 。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。

　?。?）教師播放Let's chant部分的錄音，學(xué)生試說。

　?。?）教師將Let's chant部分內(nèi)容中的各色小球的順序畫在黑板上。如第一行畫pink ball ， 第二行畫pink ball, purple ball，第三行畫pink ball, purple ball, orange ball ，以此類推，給學(xué)生一個直觀的感受。 3.趣味操練 (Practice)

　　（1）游戲：比比誰的記憶好。

　　請一排同學(xué)站起來，第一個同學(xué)說一種顏色，如：pink ，第二個同學(xué)重復(fù)前一個同學(xué)說的顏色，還要在加一種顏色，如：pink, purple ，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

　　（2）游戲：Touch game

　　將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W(xué)生來代替教師發(fā)指令。

　?。?）聽力練習(xí)：Let's check：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。 4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　游戲：抽牌游戲

　　?讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。

　　?一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時要說出單詞的英文。

　　?同伴用此方法抽卡片。

　　?繼續(xù)這個游戲。游戲結(jié)束時，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。 教學(xué)后記：

　　Recycle 1 Period 1

　　一、教學(xué)目標(biāo) Let's act 本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。

　　二、教學(xué)重點、難點 能夠聽懂故事。

　　三、教具準(zhǔn)備 ,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。

　　和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。 3.教師準(zhǔn)備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

　　四、教學(xué)步驟 1．熱身（Warm-up）

　　(1) 教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動作。 (2) 問候接力賽（參看Unit 3）。 2．新課展示（Presentation）

　　(1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...(2) 兩人對話操練 Who are you? I'm...(3) 聽錄音來展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。 3．趣味操練（Practice）

　　(1) 教師根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。 (2) 游戲“聽音樂，傳小球” (3) 教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。

　　(4) 學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。 (5) 游戲：到底你是誰

　　4．課外活動（Add-activities）

　　(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。 (2) 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，注意運用所學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)后記：

　　Period 2

　　一、教學(xué)目標(biāo) and find 本部分通過藏寶圖的形式來復(fù)習(xí)文具，同時文字部分也是一首童謠。 2．Chant and colour 本部分是通過童謠的形式來復(fù)習(xí)顏色。

　　二、.教學(xué)重點、難點 完成習(xí)題。

　　三、教具準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備各色蠟筆。

　　2.教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener, eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。 3.教師準(zhǔn)備Chant and find的掛圖。 4.教師準(zhǔn)備一本小紅書和一本大藍(lán)書。 5.教師準(zhǔn)備放大的Chant and colour的掛圖。 6.教師給每個學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書上一樣的小丑圖。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

　　(1) 讓學(xué)生聽“Colour Song”并拍手跟唱。 (2) 問候接力賽。

　　(3) 用“Gueing Game”來復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個學(xué)生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。 (4) 用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復(fù)習(xí)文具。

　　(5) 用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前） 2．新課展示（Presentation）

　　(1) 教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it? 然后通過和大藍(lán)書對比，教little和big.(2) 教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：This is a 's in the picture?然后讓學(xué)生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

　　(3) 教師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，但圖中的文具都背對學(xué)生貼在圖上.(4) 教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學(xué)生feet,教師注意強(qiáng)調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。 3．趣味操練（Practice）

　　(1) 教師讓學(xué)生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心 到。 (2) 讓學(xué)生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

　　(3) 教師讀Chant and colour,讓學(xué)生在自己的書上根據(jù)所聽到的順序，將書上的小丑涂色。 (4) 學(xué)生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。 4.課外活動(Add-activities) 將Let's play的兩首童謠唱會。 教學(xué)后記：

　　Period 3

　　一、教學(xué)目標(biāo) 1．Let's make 本部分是讓學(xué)生將書中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復(fù)習(xí)后剪下，貼在書中的小孩頭上，制作一個有趣的臉譜。 2．Let's sing 本部分是一首見面打招呼問好的歌曲，學(xué)生較容易上口。

　　二、教學(xué)重點、難點 學(xué)唱歌曲和制作臉譜。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　1.教師將Let's make部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白臉譜學(xué)生。 2.教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

　　3.教師準(zhǔn)備一個空白臉譜和書上放大的眼睛、嘴、鼻子和耳朵。 4.學(xué)生準(zhǔn)備膠水。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身（Warm-up）

　　(1) 教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。 (2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對話。

　　(3) 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學(xué)的兩首童謠。 2.新課展示（Presentation）

　　(1) 教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny face.重復(fù)：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說：Let's make a funny face.(2) 教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學(xué)生：This is a funny 趣味操練（Practice）

　　(1) 教師將復(fù)印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵給學(xué)生，讓他們按自己的喜好選擇并貼在空白的臉譜上。 (2) 讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲How are you? 3.課外活動（Add-activities）

　　將How are you?這首歌唱給家長和同學(xué)聽。 教學(xué)后記：

　　Unit 4 We love animals

　　Period 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能聽懂、會說并理解句子 Look！I have a ...

　　2．在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a ...表達(dá)自己有某物。

　　3.能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學(xué)生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如： Wow! Cool! Great! Super!

　　5.學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.學(xué)習(xí)表達(dá) I have a ? （我有??）; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super! 2.感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí)；I have a ? 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。

　　2.教師準(zhǔn)備有關(guān)動物圖片和卡片。

　　3.教師準(zhǔn)備Let's talk部分和有關(guān)動物的教學(xué)。

　　4.教師準(zhǔn)備教材錄音帶。

　　四、教學(xué)步驟

　　1.熱身 (Warm-up)

　　（1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。

　?。?）學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準(zhǔn)備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：

　　a.----Good afternoon, Fang Fang.

　　----Good afternoon, Lan Lan.

　　----Lan Lan, this is Dong is new.

　　----Hi, Dong to meet you.

　　----Nice to meet you, too.

　　b.----Hello, Bai are you?

　　---- Hi, I'm fine, thank you?

　　----Very well, thank you.

　　（3）教師播放 Recycle 1---- chant and find! 的錄音，師生同說此段內(nèi)容。

　?。?）游戲：SHOW ME YOUR? 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實物】

　　教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils.學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）

　　2.呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　?。?）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen.請學(xué)生用Look！I have a ? 的句型再次復(fù)習(xí)文具。

　?。?）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many love animals.教師拿起 panda 說：Look! I have a panda.教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.

　　（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.

　?。ㄟ@些單詞本課時只要求學(xué)生能聽懂，會說。 認(rèn)讀則放在第二課時。）

　　（4）再次認(rèn)讀單詞。教師用動物的圖片制成教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)，每點擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點擊鼠標(biāo)時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are are in the zoo.教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。

　　在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It's a rabbit.另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個感嘆語，當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導(dǎo)的再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語 Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時下中文最 時髦的說法"好酷?。?中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了！""棒極了！"等等。

　?。?）教師播放Let's talk/ A部分。播放之前提出要求：

　　你能聽到或看到幾種動物？How many animals?

　　你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?

　　你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else?

　?。?）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。

　　（7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。

　　3.趣味操練 (Practice)

　　（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog ?

　?。?）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog ? ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

　?。?）讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。 4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　誰最像？

　　教師請學(xué)生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew! 其他學(xué)生馬上說出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學(xué)，手舉實物說句子Look! I have a cat! 其他學(xué)生運用所學(xué)的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請另外的學(xué)生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學(xué)生的積極性。 教學(xué)后記：

　　Period 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

　　2.能用英文介紹這些動物。

　　3.能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

　　2.難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示學(xué)生找共同點，使學(xué)生簡單了解一些語音知識。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。

　　2.教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。

　　3.教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　 4.教師準(zhǔn)備Let's talk/ A 部分對話中人物的面具。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身(Warm-up)

　?。?）Oral practice學(xué)生口語會話展示。教師可提示學(xué)生適時加入新句型： I have a ?.（2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時 Let's talk/ A 部分的對話。

　?。?）"猜猜看"游戲。

　　教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? ? 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look! It's a ? 猜對的小組贏得一分。 2.呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it? ，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。

　?。?）學(xué)生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

　?。?）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆 Wow! Great! 隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

　?。?）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。

　　（5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。

　?。?）打開書41頁，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。

　?。?）將學(xué)生分為六個小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報擔(dān)任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。

　?。?）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

　?。?）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。 3.趣味操練 (Practice)

　　（1）游戲：小組對抗賽

　　a.按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。

　　b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda ，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

　　c.總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎。

　?。?）Let's do

　　a.教師播放 Let's do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

　　b.教師使用Let's do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

　　c.學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。

　　（3）游戲：

　　教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。

　　4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　游戲1：I'm lucky today!

　　教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂走動，當(dāng)音樂停止時將其中一個面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰的身后有面具誰就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說：I'm lucky! Look! I have a ? 。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　游戲2：

　　教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場式的成員 This is is is Duck.? 教學(xué)后記：

　　Period 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步鞏固表示動物類單詞，使學(xué)生通過學(xué)唱歌曲、做手影來調(diào)動復(fù)習(xí)興趣。

　　2.要求學(xué)生能熟練聽說、認(rèn)讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，能跟唱歌曲《Old MacDonald》。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.運用所學(xué)語言（動物類單詞）做事情的能力。如：表達(dá)所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。

　　2.教學(xué)難點：歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

　　2.教師準(zhǔn)備 ducks, cats, dogs的頭飾。

　　3.教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進(jìn)去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。

　　4.教師準(zhǔn)備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片。

　　四、教學(xué)步驟

　　1.熱身(Warm-up) （1）師生共唱英文歌曲《Head Shoulders Knees and Toes》 《How are you?》

　?。?）學(xué)生展示英語口語對話。

　?。?）游戲：Do it quickly! （快速做一做）

　　首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動物類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為

　　三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the cat.，各隊的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/?.等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。

　　2.呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當(dāng)勞對學(xué)生說：Look, this is Old is a is Old MacDonald's farm.之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個單詞。告訴學(xué)生farm 是農(nóng)場，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音，此時的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。 （2）教師播放歌曲Old MacDonald ，詢問學(xué)生聽到些什么？（學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓(xùn)練。）表揚聽對、敢說單詞的學(xué)生。

　?。?）教師帶讀歌詞中的重點詞句。

　　Old MacDonald had a that farm he had some MacDonald had a farm on that farm he had some ducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當(dāng)勞有個農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack.。重點帶讀here, there, everywhere, with 。

　?。?）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。

　?。?）讓學(xué)生聽 Let's sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。

　　3.趣味操練 (Practice) （1）教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。 （2）師生共同演唱改編后的歌詞。

　?。?）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動唱歌興趣。

　?。?）做 Let's make 部分的活動。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動物。

　　a.教師簡單講解活動內(nèi)容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。

　　b.學(xué)生親自實踐。除了學(xué)過的動物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動手來又動腦。

　　c.教師組織"巧手大賽"，讓學(xué)生展示自我的同時相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用： Look, I have ?的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表揚和獎勵。

　　4.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

　　游戲1：Silent Speech

　　告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子------唇說，既說句子的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師"說"的內(nèi)容。說的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如： I have a have a rabbit?.游戲2：Cards game 把所學(xué)動物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。 教學(xué)后記：

　　Period 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽懂會說Oh, really? May I have a look? you , it's nice! I like 。并能在實際情景中運用。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動物單詞：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它們運用到所學(xué)的新對話中。

　　3.在不同的情景中，準(zhǔn)確運用所學(xué)句型，語音語調(diào)流暢自然。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.學(xué)習(xí)新句型：Oh, really? May I have a look? Here you , it's nice! I like it. 2.對Let's talk內(nèi)容的整體把握；表示愿意把自己的東西借給別人看的答語" you are。"的發(fā)音要到位，語氣須誠懇。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。

　　2.本課時教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及前幾個單元的歌曲錄音帶。

　　3.單詞卡片really, may, sure, like, it。

　　4.教師課前準(zhǔn)備的玩具Teddy Bear 和其他的動物圖片。

　　四、教學(xué)步驟

　　（一）熱身(Warm-up)

　　1.復(fù)習(xí)所學(xué)的問候、打招呼用語，學(xué)習(xí)用品、身體部位及顏色的單詞。

　　Hi! Good morning/afternoon! How are you??

　　Show me your book/pencil/ruler?

　　Touch your nose/mouth/face?

　　Show me your blue crayon/yellow crayon/red crayon?

　　師生對話或教師邊說，學(xué)生邊做動作，或者是學(xué)生結(jié)對練習(xí)。

　　2.復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲

　　教師播放錄音歌曲>, >, >, 學(xué)生跟唱。

　　3.教師播放A部分的動物單詞課件，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。

　　4.教師準(zhǔn)備頭飾和道具，請學(xué)生上臺Ａ部分Let's talk 的對話。

　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation ）

　　1.再播放第二單元的歌曲>, 學(xué)生邊跟唱邊做動作。

　　2.教師拿出Teddy Bear說：Look, I have a Teddy Bear.學(xué)生會表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問：你們想仔細(xì)瞧瞧嗎? 學(xué)生一定會說：想！這樣自然導(dǎo)入新句May I have a look?

　　教師Teddy Bear 遞給一名學(xué)生，并用手勢和動作暗示他說：I have a Teddy Bear.接著 教師說：Oh, really? May I have a look? 強(qiáng)調(diào)突出 " really ", 并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再和幾位學(xué)生和教師進(jìn)行同樣的對話。

　　3.教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學(xué)生Ａ(簡稱Ｓa)前，示范對話如下：

　　T: I have a Teddy Bear.

　　Sa: Oh, really? May I have a look?

　　T: Sure, Here you are.（ 邊說邊Teddy Bear給Sa ）

　　Sa: Thank you.

　　教師告訴學(xué)生 you are.是"可以。給你。"的意思，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學(xué)生的操練要特別加強(qiáng)。

　　4.教師問Sa: Teddy Bear 漂亮嗎？你喜歡嗎？這時就引出新句It's nice! I like it。出示單詞卡片like和it，帶讀單詞和新句。

　　5.教師播放《Teddy Bear》歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動作，調(diào)節(jié)氣氛。

　　6.教師播放Ｂ部分Let's talk, 讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。

　　7.學(xué)生戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，給課文對話配音。

　　8.學(xué)生分組自編對話。

　　9.學(xué)生表演自編對話。

　　（三）趣味操練（ Practice ）

　　1.讓學(xué)生看Let's play 部分的活動，小組討論、練習(xí)。

　　2.教師拿出Sarah, Bai Ling頭飾，請幾位學(xué)生上臺表演。

　　3.學(xué)生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師也可走下講臺，和學(xué)生一起做游戲。

　　4.教師告訴學(xué)生可以用別的物品替換Teddy Bear 或其他小動物，比如可以換用學(xué)習(xí)用具進(jìn)行對話，這樣對話的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的興趣更濃了。

　　5.擴(kuò)展性活動（Add-activities）

　　1.利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進(jìn)行對話表演比賽，看誰對話最多最好。由全班學(xué)生自己當(dāng)評委，選出前三名，教師及時給予獎勵。

　　2.仿照B部分Let's talk 的對話，學(xué)生將自己喜歡的物品介紹給大家看。 教學(xué)后記：

　　Period 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．聽懂會說動物名稱單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

　　2．能模仿本課所學(xué)動物的特征性動作，并且能聽指令做動作。

　　3．在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.學(xué)習(xí)新的動物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。 2.單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發(fā)音。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　l．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片。

　　2．A部分單詞的詞卡和圖卡。

　　3．關(guān)于 Let's do部分的圖卡和錄音帶。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身(Warm-up)

　　（1）日?？谡Z會話活動。

　?。?）播放歌曲"Old MacDonald"，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。

　?。?）學(xué)生表演B部分Let's talk的對話。

　　2．呈現(xiàn)新課（Presentation）

　?。?）教師通過復(fù)習(xí)A部分的動物單詞來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱?？梢允褂脛游锏膱D片和詞卡來介紹。注意學(xué)生對squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別，

　?。?）出示Let's learn部分的課件，教師可對學(xué)生說：動物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學(xué)生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。

　　（3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

　?。?）用TPR教學(xué)法教Let's do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于"hunt"的動作，教師可用漢語加以解釋，?quot;搜尋，尋找（獵物或食物）"的意思。

　　（5）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。

　　（6）讓學(xué)生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。 3．趣味操練（Practice）

　?。?）游戲：向它那兒跑去（Run to it?。?/p>

　　首先，用圖片和詞卡練習(xí)本課的6個新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學(xué)生下一個Run to the bird．這樣的指令。每隊的第一個學(xué)生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to?.Jump to ?.Fly to?.等指令學(xué)生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。

　?。?）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。

　　（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

　　教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動作。做錯的同學(xué)隨時坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。

　　教師參考指令：

　　Climb like a monkey／bear．

　　Jump like a squirrel／rabbit．

　　Walk like an elephant／duck．

　　Hunt like a mouse／pig．

　　Act like a cat／dog．

　　Fly like a bird．

　　為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

　　4．?dāng)U展性活動（Add-activities）

　?。╨）聽錄音，仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子，邊說邊表演。

　?。?）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。 教學(xué)后記：

　　Period 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．復(fù)習(xí)本單元的動物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。

　　2．做本課Let's check部分聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。

　　3．學(xué)習(xí)本課Let's chant部分歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí); 歌謠.有節(jié)奏、有韻律的歌謠. 2.教學(xué)難點: 聽力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。

　　2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

　　3．Let's check部分的聽力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。

　　四、教學(xué)步驟 1.熱身(Warm-up)

　　（1）日?？谡Z會話活動。

　　（2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯。

　　（3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。

　　教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）

　　（4）游戲：把手放在你的背后。

　　教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺上，請一個學(xué)生站到前面，面對全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：What's in your hand？這個學(xué)生用手摸完，用It's a?.回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會，學(xué)生都答錯了，就要換其他同學(xué)來繼續(xù)這個游戲。

　　2．趣味操練（Practice）

　?。?）聽力練習(xí)：Let's check

　　根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

　　錄音內(nèi)容：

　　l．Look at the panda．

　　2．I have a squirrel．

　　3．Jump like a rabbit．

　　4．Fly like a bird．

　　答案：1．A 2．B 3．B 4．A （2）操練Let's chant

　　a．先讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍錄音。

　　b．放錄音，每兩句停下來，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點，并再給出一些生詞來認(rèn)讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。 c．讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來。

　　d．請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎，可獎勵貼紙或紅花。

　　3．?dāng)U展性活動（Add-activities）

　　（1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容，邊讀邊做動作。

　?。?）和同學(xué)一起看第38－39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。 教學(xué)后記：

　　Unit 5 Let’s eat

　　Period 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)關(guān)于食物的單詞 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

　　2.能用英文介紹這些食物。

　　3.能聽懂一些簡單的有關(guān)進(jìn)食的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　Chicken, bread 和 French fries 三個單詞發(fā)音的糾正。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。

　　2.教材配套的錄音帶。

　　四、教學(xué)步驟

　　1.熱身（Warm-up）

　?。?）日?？谡Z會話展示。

　?。?）游戲：

　　教師播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂停止時，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為已學(xué)單詞） 2.呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　?。?）教師播放本課時的教學(xué)，同時教師置疑：你們還記得Sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學(xué)生憑借記憶說單詞。

　　（2）教師不對學(xué)生的回答做過多評價，提示學(xué)生注意觀察。 T: ’s on the table? Let’s see at it carefully.

　?。?）再次讓學(xué)生說說都有哪些單詞？

　?。?）此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，并根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展學(xué)習(xí) ice-cream, juice, cola 。

　?。?）認(rèn)讀詞語的學(xué)習(xí)過程。屏幕上出現(xiàn)各種食物單詞的英文拼寫，每個單詞與其相應(yīng)的圖案只見用線連接。目的是將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。

　　（6）讓學(xué)生打開書51頁，聽錄音、指單詞、讀單詞。

　?。?）教師只出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀單詞。 3.趣味操練 (Practice)

　　（1）讓學(xué)生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解 pa, cut, eat, smell 和 make的意思。

　?。?）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎。 教學(xué)后記：

　　Period 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽說、認(rèn)讀本課時有關(guān)食物的5個單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。

　　2.能聽懂、會說： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French some French fries/ hamburgers, ! Thank you.并能在實際情景中運用以上各句子。要求模仿正確，語調(diào)自然。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.教學(xué)重點：表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I like ?Have some?5個表食品的單詞：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。 2.教學(xué)難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞的發(fā)音

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。

　　2.教師準(zhǔn)備教材 Let's talk / A 部分。

　　3.教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。

三年級英語課教案模板共6

　　Leon 9 Good food教案

　　授課班級：三年級一班

　　一.教學(xué)內(nèi)容：

　　: meat, chicken, fish, vegetables, fruit : What do you like? I like________.二.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：Master the words: meat, chicken, fish, vegetables, fruit Master the key sentences: What do you like? I like _______.2.能力目標(biāo)：學(xué)生能靈活運用重點語句進(jìn)行情景交際。

　　3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心與現(xiàn)實生活相聯(lián)系能靈活運用所學(xué)知識。

　　三.重難點：靈活運用重點句型進(jìn)行情景交際。 四.教具： 卡片, 多媒體 五.教學(xué)過程：

　　Step 1: Warming up: (1) Greeting (2) Sing a song.(I like bananas!) Step 2: Presentation: the new words.(1) Show the screen to students to learn “meat”.First, read the words in groups, then read one by one and then say it from quietly to last, using the phonetic symbol to teach students spell the word.

　　(2) In the same way to teach “chicken”.(3) In the same way to teach “fish”.(4) In the same way to teach “vegetables”.(5) In the same way to teach “fruit”. (chant).Show the card to the students and say T: What do you see? S: I see : Let’s chant do you see? What do you see? Meat, meat, I see meat.

　　S: What do you see? What do you see? Meat, meat, I see meat.

　　Then the teacher shows another : What do you see? What do you see? Chicken, chicken, I see chicken.

　　T: Now this time, these two groups ask and these two groups : What do you see? What do you see? Fish, fish, I see : Now this time, these two groups ask and these two groups : What do you see? What do you see? Vegetables, vegetables, I see : Now all the boys ask and all the girls : What do you see? What do you see? Girls: Fruit, fruit, I see 3 Gueing game.

　　Now, let’s play a gueing I’ll divide you into four groups, group one, two, three, I’ll take out one card and gue what it 4 New teaching.(Sentences) (1) Show the screen to the : Please look here, what do you see? S: I see ________.T: Good! So many food here, I like lead students to learn I like____.T: What do you like? Then lead students to learn “What do you like?” (2) Show another screen T: Good! So many food here, can you tell me what do you like? Volunteers? S: I like___? T: What do you like? S: I like____.T: Now this time all the students ask “What do you like?” One student ? Step 5: Open your books, turn to page 18.(1).Read the words (2) Read the sentences Step 6：Close your books and listen to the tape then fill in the 7: Discuion.

　　Open the books and read the sentences in page discu in three persons and act it out.六. the text after cla and do the activity book.

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