本文是熱心會(huì)員“oulukezhang”收集的班主任德育工作總結(jié)，供大家參考。
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去。雖然這一學(xué)期我十分繁忙，但也有了諸多獲得，以下是我的總結(jié)：
在本學(xué)期中，我擔(dān)任了八年級(jí)1班的班主任，傾注了全部精力與關(guān)愛(ài)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們班在各方面表現(xiàn)優(yōu)良，管理有序，特別是在班級(jí)作風(fēng)和學(xué)生品質(zhì)方面取得了顯著進(jìn)步，具體方法如下：
一、營(yíng)造和諧、陽(yáng)光向上的班級(jí)氣氛
班級(jí)的班風(fēng)直接影響著各項(xiàng)工作的進(jìn)行和學(xué)生品格的產(chǎn)生。我深知班風(fēng)的必要性，因此在開(kāi)學(xué)首日就開(kāi)始教育學(xué)生要喜愛(ài)學(xué)校及班級(jí)。在日常工作上，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我都要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，和他們共同慶祝。若班級(jí)發(fā)生問(wèn)題或者學(xué)生犯錯(cuò)，我則與他們一起查找原因，尋找不足，引導(dǎo)他們下次繼續(xù)努力。在這種良好的氛圍中，學(xué)生們慢慢建立了濃烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)的總體作風(fēng)也變的奮發(fā)向上，活力四射。
二、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)
我一直認(rèn)為，中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品格尤為重要。在日常生活中，我十分注重道德教育。我常告訴孩子們，任何人都難免犯錯(cuò)，老師也會(huì)犯錯(cuò)，何況你們這些小孩。因此，我允許學(xué)生犯錯(cuò)，但要他們必須承認(rèn)并糾正，這樣他們才是真正好寶寶。在我這種理念和教育方式下，全班學(xué)生展現(xiàn)出一個(gè)顯著的特點(diǎn)，那便是誠(chéng)信。在強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，我逐漸滲入對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮貌和思想道德的教學(xué)，用他們的行為為其樹(shù)立榜樣。我覺(jué)得，我們班的學(xué)生在思想道德和行為習(xí)慣上都表現(xiàn)得非常出色。
這個(gè)學(xué)期我處理了很多學(xué)生的德育難題，其中一個(gè)案例讓我深有感觸：班里有個(gè)叫楊小亮（化名）的男生，個(gè)頭高壯，但常和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，容易動(dòng)手。一次，他和另一名男生打了起來(lái)，嚴(yán)重違反了班規(guī)。我將他叫進(jìn)辦公室時(shí)，他顯得很憤怒，不愿承認(rèn)錯(cuò)誤。我選擇了冷暴力，讓他自主思考。同時(shí)，我通知了他的父母，父母很快趕來(lái)。我向父母詳細(xì)說(shuō)明了孩子打架的情況與后果，家長(zhǎng)表示適用教育。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思想引導(dǎo)，楊小亮總算感悟到用暴力解決問(wèn)題是錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，進(jìn)而愿意在全班眼前做深刻的檢討，承諾之后團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)愛(ài)同學(xué)，不再動(dòng)手打架。根據(jù)這件事，我讓學(xué)生明白打架不僅是一種不良行為，也是班級(jí)融洽的對(duì)手。班級(jí)中，學(xué)生應(yīng)彼此關(guān)愛(ài)、互幫互助。從那時(shí)起，班里基本沒(méi)有再發(fā)生打架事件，學(xué)生們變得更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)。這件事讓我明白，班主任在德育教育中需依靠具體案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)教育，協(xié)助犯錯(cuò)的學(xué)生及時(shí)改正，同時(shí)也能引導(dǎo)其他學(xué)生辨別是非。
三、用“真心”與學(xué)生交友，做他們的亦師亦友
俗話說(shuō)“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)?！币@得學(xué)生的認(rèn)可，教師必須和藹可親，努力成為他們的朋友。當(dāng)學(xué)生在生活中面對(duì)挫折時(shí)，我會(huì)在精神和物質(zhì)上給予他們適用，甚至呼吁全班同學(xué)伸出援手；當(dāng)她們精神上遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)開(kāi)導(dǎo)他們或?qū)ふ移渌瑢W(xué)的幫助；假如學(xué)生測(cè)試表現(xiàn)不佳，我會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)；偶爾，我和學(xué)生談?wù)撊松蛪?mèng)想。在這個(gè)學(xué)期里，我成為了學(xué)生真心朋友。他們快樂(lè)成長(zhǎng)、踏實(shí)生活，由于我這個(gè)忠實(shí)的朋友在他們身邊默默守護(hù)。他們不再害怕孤獨(dú)、自卑或痛楚……老師與學(xué)生之間的友善和真誠(chéng)交流，促使學(xué)生樂(lè)于分享他們的內(nèi)心，從而避免了難題學(xué)生的形成。
四、用“愛(ài)心”鋪平學(xué)生的心態(tài)之途，助他們健康成長(zhǎng)
作為教師，我們應(yīng)該懷有遼闊的愛(ài)心，對(duì)基礎(chǔ)教育始終堅(jiān)守，唯有如此，才會(huì)使我們的愛(ài)心長(zhǎng)久。老師的愛(ài)心是激勵(lì)、鼓舞和喚起學(xué)生追求上進(jìn)心的良藥，是理想和抱負(fù)的滋潤(rùn)物，是學(xué)習(xí)的催化劑，也是開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙。
作為班主任，德育教育是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)重任，由于我們不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，更應(yīng)教他們?cè)趺醋鋈?。在日常工作上，我們要關(guān)心班級(jí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，促進(jìn)他們持續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展。作為班主任，我將積累沉淀管理經(jīng)驗(yàn)，并努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，將理論和實(shí)際更好地融合，提高班級(jí)管理能力。
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