【簡介】下面是熱心會員“swji2816”整理的第一學期教師個人教研工作總結，供大家參閱。
一、我班語文主題教學的現況：
（一）在語文主題學習中，大家調整了備課方式，采用整體單元備課，逐漸討論五種課型。為了節(jié)省時間，將課余全書閱讀列入課堂，大家主要使用主題教學的形式，簡化每組課文的教學，避免對數篇課文開展詳細分析，而是抓住核心內容，根據點帶面的方法進行教學，學生對能掌握的內容不再重復講解，對理解不了的則通過誦讀取代講解，依靠閱讀來加深記憶。此做法加快了課程學習，一節(jié)課可學習二至三篇課文，基本實現了讓學生在每堂課中得到收獲。
（二）常規(guī)教學層面：
1、重視寫字指導，設立高效的寫字小課，重視老師范寫，提升寫字點評，提高寫字品質。
2、重視學生優(yōu)良學習習慣的培養(yǎng)。在教學環(huán)節(jié)中，我們不僅強調鋼筆字、毛筆字等習慣的培養(yǎng)，還繼續(xù)指導學生維持正確讀寫姿勢，培養(yǎng)較好的誦讀、記誦、默讀、查字典、聽講、講話及其愛惜學習用具等習慣。根據嚴格要求和訓練，將培養(yǎng)優(yōu)良習慣貫穿于教學過程的各個環(huán)節(jié)，貫徹到學生的學習活動中。
3、重視學生的閱讀指導，積極鼓勵他們進行課余閱讀。為了提高閱讀實效性，教師應在閱讀教學中有針對性地教授有關的閱讀方式，讓學生通過多種方式進行自主閱讀，進而提升其單獨閱讀能力。充分利用課余時間閱讀多種書本，普遍積累，豐富學生的知識。
4、重視閱讀教學與寫作教學的有效結合，妥善處置讀與寫的關系，為學生的創(chuàng)作打牢基礎。在教學中，不但要幫助學生理解內容，還應引導學生開展語言的積累，指導學生學習作者觀察和分析事情、遣詞造句、連貫段落等技巧。
5、用心批作業(yè)：留作業(yè)時做到簡潔高效。有針對性和多樣性。同時，對學生作業(yè)進行及時、用心批閱，分析并記錄作業(yè)情況，將遇到的問題進行篩選總結，并進行詳細的評講，對于相關問題及時糾正教學方式，使其更具針對性。
二、值得分享教學經驗：
最先，在語文主題教學中，熟練操作“1 x”方式，抓住典型課例開展精解教學，將“語文主題學習全書”中相關的文章融進課堂，努力創(chuàng)造課余閱讀與課堂教學的融合，緩解學生的課業(yè)負擔，推動大量閱讀，構建有效教學。
其次，在教學對策層面，全面關心，妥善處理。人教教材以專題方式編排，每個單元從引言到識字課，再到課文和語文園地，包含閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是基于本單元的專題科學安排。因此，教學中需要具備整體思路，保證前后貫通，總體提升。每組教學中，應明確分配內容、布局學習準備和教學方式，以防止各行其是和臨陣磨槍的情況。
第三，在教學理念上，應轉變方法，健全獨立、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，激勵學生進行自主、合作及探究式學習。我班積極創(chuàng)建學習小組，選任組長，進行小組學習，并提供有效指導，推動學生在自主學習中參與和探究，激發(fā)學習滿足感。
第四，重視學生課余閱讀習慣的培養(yǎng)，推薦優(yōu)質書本，逐漸建立良好的班級閱讀氣氛。教師應以針對性地教授有關閱讀方式，讓學生通過多種方式進行自主閱讀，從而提升單獨閱讀能力。
三、學生能力培養(yǎng)策略及成效：
1、根據小課教學，培養(yǎng)學生優(yōu)良的書寫習慣。新課標明確提出，“寫字是重要的語文基本功”，對提高學生文化素養(yǎng)具有重要作用，需自小奠定基礎。通過觀察、模仿和訓練，教學生正確揮筆方式及寫字姿態(tài)，運用寫字歌協助學生培養(yǎng)寫字好習慣。規(guī)定學生在寫字時參考寫字歌，教師隨時給予督促和引導。除了掌握正確寫字姿態(tài)，重要的是要確保書寫工整美觀。每日寫字訓練不可忽視，優(yōu)良撰寫習慣的培養(yǎng)必須耐心細致的指導和長時間反復訓練，從而使學生可以寫下漂亮的字。
2、為提升學生閱讀實效性，教師應在閱讀教學中有針對性地教授閱讀方法，讓學生根據多元化的形式進行獨立閱讀，進而提升單獨閱讀能力。
3、培養(yǎng)語文寫作能力的策略要以口語交際為載體，激起創(chuàng)作動因。
四、存在的不足：
1、備課不夠充分，教學的時候對教材的理解與運用深層不足，教學方式不夠靈活，未能有效提高學生的學習效率，全書閱讀及教學分配未達到理想效果。
2、部分學生作業(yè)撰寫質量較差，練習本維護得不夠好，一些同學對字的筆順掌握不牢，錯字較多，還未培養(yǎng)認真書寫的優(yōu)良習慣。
3、教學中無法很好體現學生的主體地位，小組合作學習的方式及效果有待加強。
4、學生學習狀況存在重大兩極化，一些學生并未掌握寫作技巧，總體創(chuàng)作水平不高。
5、部分學生學習語文的主動性不夠，并未養(yǎng)成良好的課余閱讀習慣。
6、輔差工作計劃較好，培優(yōu)工作有待提升。
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