下面是會(huì)員“keyoubisiju”整理的幼兒工作計(jì)劃，以供借鑒。
一、指導(dǎo)方針：幼兒升上小學(xué)是教育轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，需因此做好適度的準(zhǔn)備，這已成為小學(xué)老師、幼兒老師和家長(zhǎng)的共識(shí)。有效地進(jìn)行“幼小銜接”，不僅有利于幼兒在入學(xué)前后學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，還能為孩子的將來(lái)學(xué)習(xí)及終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們將通過(guò)教育教學(xué)、教學(xué)管理、家長(zhǎng)溝通等多種途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，保證“幼小銜接”工作認(rèn)真落實(shí)。二、對(duì)接目標(biāo)：1、從心理準(zhǔn)備逐漸，培養(yǎng)孩子在入學(xué)前良好的心理素質(zhì)（如情緒、興趣、專(zhuān)注力、意志、責(zé)任感和信心等）。2、關(guān)鍵培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，幫助其適應(yīng)年幼銜接中的難點(diǎn)。3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)之間的溝通和觀(guān)看，協(xié)助幼兒做好入學(xué)前的思想準(zhǔn)備。4、佳園攜手，提高教師與家長(zhǎng)的交流，一起為小孩入小學(xué)做準(zhǔn)備。三、對(duì)接方案：教育教學(xué)方面：(一)工作規(guī)劃：通過(guò)組織“幼小銜接”系列活動(dòng)，掌握幼兒園與小學(xué)的差別，降低幼兒對(duì)小學(xué)的距離感與新鮮感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各方面的準(zhǔn)備。(二)具體方法：(1)參觀(guān)小學(xué)、親身體驗(yàn)。為了讓大班小孩更好地體會(huì)小學(xué)生活，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，我們將組織他們前去正則實(shí)小，觀(guān)看升旗儀式和廣播操；參觀(guān)小學(xué)的環(huán)境，包含操場(chǎng)、教室、閱覽室和衛(wèi)生間等，并比照與幼兒園的不同；深入一年級(jí)課堂，與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解他們授課的方法、舉手的禮儀和作業(yè)的完成狀況，并通過(guò)繪畫(huà)表述“我心目中的小學(xué)”，激發(fā)孩子們對(duì)小學(xué)的期待。(2)邀約孩子們以小記者身份訪(fǎng)談小學(xué)生，了解他們?cè)谡n間十分鐘活動(dòng)，并請(qǐng)一位老師拍攝有關(guān)錄像，回來(lái)后讓幼兒探討錄像里的行為，分析什么做法是正確的，哪些是不正確的，及其原因。(3)教育孩子每日背著書(shū)包來(lái)幼兒園，并學(xué)習(xí)整理書(shū)包和學(xué)習(xí)用具，進(jìn)行整理書(shū)包賽事。(4)和孩子共同制定作息時(shí)間表，以培育專(zhuān)注和有序的辦事習(xí)慣。(5)收看《小學(xué)生準(zhǔn)則》錄像，掌握小學(xué)生活的一些常規(guī)，便于更快速地適應(yīng)小學(xué)生活。班級(jí)工作層面：(一)工作規(guī)劃1、培養(yǎng)孩子之間相互學(xué)習(xí)、自主性和管理能力，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)合作的班級(jí)氛圍。2、構(gòu)建愛(ài)的班級(jí)環(huán)境，讓幼兒感到安全，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。(二)具體方法：1、身體層面的準(zhǔn)備：(1)根據(jù)體育鍛煉和疾病防治提高幼兒體質(zhì)，確保他們身體健康地進(jìn)入小學(xué)；(2)適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間，降低游戲時(shí)長(zhǎng)，以幫助其更快地適應(yīng)小學(xué)生活。(3)在日常活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、書(shū)寫(xiě)和握筆姿勢(shì)，教育他們保護(hù)好眼睛及其它器官。(4)注重安全教育，讓幼兒掌握并遵循交通法規(guī)，學(xué)會(huì)鑒別紅綠燈，走人行道；碰到困難尋找警員，銘記各種急救電話(huà)；了解不要戲水、玩火和玩電。2、培養(yǎng)獨(dú)立生活能力：(1)根據(jù)交談、說(shuō)故事和社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，提高單獨(dú)問(wèn)題解決能力，讓他們明白變成小學(xué)生后要學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。(2)協(xié)助幼兒產(chǎn)生時(shí)間觀(guān)，使他們知道何時(shí)該做什么事并做好，何時(shí)不該做事并控制自己的愿望與行為。3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不遲到早退、不隨便休假，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，認(rèn)真完成作業(yè)等。(2)知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)的積累：為幼兒營(yíng)造良好的閱讀和撰寫(xiě)環(huán)境；關(guān)鍵設(shè)計(jì)和語(yǔ)言相關(guān)的材料供幼兒操作，同時(shí)使他們了解漢字拼音，根據(jù)數(shù)學(xué)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)對(duì)其進(jìn)行歸類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自創(chuàng)應(yīng)用題的練習(xí)，提高邏輯思維能力。家長(zhǎng)工作方面：(一)工作規(guī)劃：協(xié)助家長(zhǎng)塑造科學(xué)的兒童觀(guān)和教育觀(guān)，共同協(xié)作給孩子入小學(xué)做好準(zhǔn)備。(二)具體方法：1、進(jìn)行理論創(chuàng)新、更新觀(guān)念為大班家長(zhǎng)舉行與幼小銜接有關(guān)的講座，使之了解到幼小銜接的意義和關(guān)鍵，掌握入學(xué)前習(xí)慣和能力的提升方式，意識(shí)到幼兒心理與生理上的入學(xué)準(zhǔn)備一樣重要，進(jìn)而全面理解幼小銜接工作。2、開(kāi)放觀(guān)看、優(yōu)先感受依靠家長(zhǎng)開(kāi)放日的機(jī)會(huì)，邀約正則實(shí)小一年級(jí)的教師到幼兒園觀(guān)看與交流。讓大班家長(zhǎng)感受小學(xué)教師的一些基本規(guī)定，掌握小學(xué)與幼兒園的教學(xué)差別，體會(huì)小學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)格，以更好地參加幼小銜接工作。3、家長(zhǎng)參加、同步對(duì)接派發(fā)《進(jìn)到小學(xué)，你準(zhǔn)備好了嗎?》家教小手冊(cè)，協(xié)助家長(zhǎng)科學(xué)地適應(yīng)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的改變。在家長(zhǎng)園地中設(shè)置“親子教育分享欄”，貼到幼兒課程內(nèi)容，激勵(lì)家長(zhǎng)適用幼兒?jiǎn)为?dú)寫(xiě)完作業(yè)，處理不懂的地方給予指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒?jiǎn)为?dú)寫(xiě)完作業(yè)的習(xí)慣，使家長(zhǎng)真正加入到小孩規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中。入小學(xué)是人生的重要階段，幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)，大家將全力以赴，引導(dǎo)孩子成功邁過(guò)人生的第一道副本。以上方案是我們的基本構(gòu)想，愿大家提出寶貴建議，從而更好地做好此項(xiàng)工作。
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