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學生社團工作計劃

時間:2024-09-17 14:40:57 工作計劃

  下面是網(wǎng)友“nttsq63”分享的學生社團工作計劃,歡迎參閱。

學生社團工作計劃

  我所在的系學生會剛剛成立,做為分管副主席,我深知肩膀責任的重大。為了方便幫助系領(lǐng)導進行學生工作,推動全系學生有效弘揚團結(jié)拼搏、奉獻向上的精神,使各類學生工作提升到新的高度,我特制定本學年的工作計劃:

一、明確自己的職責

  1. 幫助學生會主席開展各項工作,完成系領(lǐng)導及學生會主席交代的任務。

  2. 主持自己所分管部門工作,并努力做好。此外,對其他部門工作進行監(jiān)管,提出改進方案及管理方案。

  3. 及時協(xié)調(diào)學生會各部門之間的關(guān)系。

  4. 參加學生會的日常管理,及時發(fā)現(xiàn)并解決問題,勇于面對困難與挑戰(zhàn)。

  5. 常常深入同學中,關(guān)心學生們的思想狀況和行為傾向。在“群眾”中發(fā)現(xiàn)問題,及時在例會上探討,尋找解決方案。

  6. 工作要激情,言傳身教,樹立榜樣,激起學生的熱情。

  7. 重視自身行為,提高整體學生會成員在同學心中的形象。

二、主持、監(jiān)管分管部門工作,并提出建議和管理方案

  我的分管部門包含:組織部、外聯(lián)部、文藝部和體保部。

  各部門的要求如下:

  組織部:為團委給予支持,加強學校內(nèi)共青團的思想與制度建設,及其干部的培養(yǎng)及管理。

  1. 了解全系團組織的相關(guān)情況,掌握基層團組織的活動和日常生活。

  2. 完成學生會交辦的重大活動的部門和策劃任務。

  外聯(lián)部:在主席團的幫助下,主要工作是擴展校際交流,推動校企合作關(guān)聯(lián),是連接校園和社會的重要橋梁。因外聯(lián)部目前尚無科長,且部員多為新生,工作上相對生疏,因此我將暫時進行管理。在此期間,關(guān)鍵一是完成組織交付的任務,確保學生會活動所需的物資,以保證活動的順利進行;二是培養(yǎng)新部員,選拔合適的人選晉升為科長,協(xié)助外聯(lián)部更好地開展后續(xù)工作。

  文藝部:文藝部是展示校園藝術(shù)風采與學生文藝才能舞臺。關(guān)鍵開展豐富多彩的活動,以修身養(yǎng)性、豐富學生課余生活為目標。

  1. 組織實施一系列豐富同學課余生活的活動。

  2. 舉辦各類主題的文藝表演。

  體保部:體保部的主要任務是組織多種體育比賽,并與各系取得聯(lián)系,豐富同學的課余活動。

  舉行多種體育活動,以豐富學生們的課余生活。

  體育部的活動多種形式,包含足球、籃球、乒乓球比賽等。這些活動得到了同學們的高度重視和參與,但仍需在以下幾方面進行改進:

  有關(guān)比賽的信用問題及裁判裁定難題。

三、言傳身教,幫助和指導各部門完成各項活動

  學生會舉行的活動應根據(jù)學術(shù)性、娛樂性和創(chuàng)新性,以提高學生素養(yǎng)、豐富課余生活為理念,并拓展學生視線,提升藝術(shù)鑒賞力和藝術(shù)素養(yǎng)。

  我系美術(shù)系由繪畫系、攝影系和雕塑系三部分組成。依據(jù)這一特點,我系學生會將分期舉辦繪畫、拍攝、雕塑作品展。依據(jù)各系的特點,確定不同主題、方式和特點進行策劃和宣傳,擴大我系在學院的影響力和知名度,讓其他專業(yè)的同學了解我們,展現(xiàn)我系學生的才華橫溢,及其學生會優(yōu)異的組織性、紀律性和團結(jié)性,建立良好的形象。

四、自我完善,努力做到“三個身份”

  1. 我系學生會的品牌代言人。一個組織形象尤為重要,視覺傳達系學生會形象依靠每位成員共同維護。做為分管副主席,我要承擔更大的責任,把自己塑造成一個自信、開朗、誠信、嚴謹?shù)囊曈X代言人,以塑造系學生會的良好形象,并把這一理念傳達給各部部長與副部長,提高整個學生會的個人修養(yǎng)。

  2. 學生會事項的協(xié)調(diào)者。做為分管副主席,我需融洽部門工作,明確每一個人職責和工作范圍,合理安排工作量,便于各盡其能、共同參與,打造一個有機合理運轉(zhuǎn)的學生組織。

  3. 學生與系之間的交流橋梁。要充分調(diào)動紐帶作用,使系里及時掌握學生動態(tài)化。我將盡力讓學生與系之間達到高度的統(tǒng)一與共識,清除誤會,協(xié)助系更好地開展工作,推動學生的學習與生活。

  以上是我做為學生會分管副主席在本學期的工作規(guī)劃與構(gòu)想。結(jié)合實際,可能會因各種客觀條件的限制而達不到預期效果,但我仍會不懈努力,以提高我系的學生工作。

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