下面是范文網小編分享的《孫權勸學》閱讀試題訓練附答案6篇(孫權勸學的閱讀題答案)，以供借鑒。
《孫權勸學》閱讀試題訓練附答案1
1. 解釋下列加點字詞。
卿今當涂掌事 今： 現在 當涂： 當道，掌權
蒙辭以軍中多務 辭： 推托 自以為大有所益 益： 好處 孤豈欲卿治經為博士邪 豈： 難道 治經：研究儒家經典 邪：通“耶”，語氣詞”嗎”
但當涉獵 但： 只是 涉獵： 粗略地閱讀 見往事耳 見： 了解 往事： 歷史
耳： 罷了
蒙乃始就學： 乃： 于是，就 及魯肅過尋陽 及：到了……的時候
過： 到
卿今者才略 今： 現在 才略： 才干和謀略 非復吳下阿蒙 非復： 不再是
即更刮目相待 更： 重新 刮目： 擦擦眼
2. 翻譯以下句子。
(1) 卿今當涂掌事，不可不學; 你現在當權管事了，不可以不學習啊!
(2) 蒙辭以軍中多務; 呂蒙用軍中事務多來推托。
(3) 孤豈欲卿治經為博士邪; 我難道想要你研究儒家經典成為博士嗎?
(4) 但當涉獵，見往事耳; 只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了!
(5) 卿今者才略，非復吳下阿蒙 以你現在的才干和謀略，你不再是原來那個吳下阿蒙了。
(6) 大兄何見事之晚乎; 長兄怎么認清事物這么晚呢?
3. 用原文回答
(1)孫權為什么要勸呂蒙學習?
卿今當涂掌事，不可不學。
(2)表現呂蒙學習有驚人長進的語句有哪些?
A.大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”B.蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!
4. 說說文中三人各自的性格特點。
(1)孫權：豁達、大度，開明，待人坦誠，平易近人，關愛下屬;
(2)呂蒙：坦誠，豪爽，機敏精干,善于學習;
(3)魯肅：忠厚的長者，愛才，惜才。
5. 解釋下列成語，并任選一個造句。
吳下阿蒙：比喻學識淺陋的人 刮目相待： 用新的眼光來看待。
造句：幾天不見，你的變化可真大啊，真讓人刮目相看。
6. “卿今當涂掌事，不可不學!”表現了孫權 對呂蒙嚴格要求，有充滿關愛的期望 的態(tài)度;“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”表現了魯肅 對呂蒙驚人長進的吃驚和贊嘆 的態(tài)度。
7. 魯肅為什么與呂蒙“結友”?這樣寫有什么作用?
因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合;這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。
《孫權勸學》閱讀試題訓練附答案2
本文注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情趣。僅寥寥數語，就使人感受到三位人物各自說話時的語氣、神態(tài)和心理。
孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”;繼而現身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭、“乃始就學”。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的.親近、關心和期望，而又不失人主的身份?！扒浣裾卟怕?，非復吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的驚人長進。需要指出的是，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般?！笆縿e三日，當刮目相待，大兄何見事之晚乎?”是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應?！叭铡毙稳輹r間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。并且，他還很愛才。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進之快之大。孫權的話是認真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調侃的意味，二者的情調是不同的。
在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關系，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。
《孫權勸學》閱讀試題訓練附答案3
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
【小題1】下列句子中加點的詞語 解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A．但當涉獵（應當） B．見往事耳（了解）C．自以為大有所益（好處）D．非復吳下阿蒙（收復）
【小題2】把文中畫線的句子翻譯成為現代漢語。（3分）孤豈欲卿治經為博士邪！
【小題3】從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)？請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法（4分）
答案
【小題1】D
【小題2】我難道是想要你研究儒家經典而成為學識淵博的學者嗎?
【小題3】只要樂于學習，善于學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學習，終將一事無成。像仲永，先天聰明，由于后天的不接受教育，最后卻淪為普通人。
解析【小題1】
試題分析：復：再
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析：出題思想：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意句中“豈欲”“為”的意思。
考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：結合，后天學習的重要性，闡釋即可。
考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。
《孫權勸學》閱讀試題訓練附答案4
《孫權勸學》
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
小題1:翻譯下列句子。（4分）
孤豈欲卿治經為博士邪！
小題2:孫權指導呂蒙讀書的方法和目的是什么？（用原文回答）（2分）
方法： 。
目的： 。
小題3:從呂蒙的變化中，結合自身經歷談談學習本文的啟示。（4分）
參考答案：
小題1:我難道想要你研究儒家經典成為博士嗎？
小題2:方法：但當涉獵，見往事耳。目的：卿今當涂掌事，不可不學。
小題3:（1）要虛心聽取別人好的建議；后天學習很重要。（從呂蒙角度）⑵ 以自身經歷委婉向別人提出建議或批評。（從孫權角度）⑶看待事情或人要用發(fā)展的眼光。（從魯肅角度）（三點中的一點并能結合自身經歷，言之有理，表達流暢即可）
小題1:試題分析：翻譯句子時要注意關鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。本題翻譯時，要注意這一句是反問句，另外還要注意“豈（難道）、治（研究，專攻）、經（指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書）、博士（古代研究經學的最高官職業(yè)名稱）、為（當，作為的意思）、邪（yé，通‘耶’，語氣詞）”等字的意思，最后把詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
小題2:試題分析：孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的方法“但當涉獵，見往事耳”和“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭、“乃始就學”。
小題3:試題分析：本題是一道開放題。圍繞“呂蒙的讀書經歷”來談悟出的學習道理即可。如：一個人即使基礎差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學到知識，并提高自己的認知水平和辦事能力?；蛘撸褐灰獦酚趯W習，善于學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就。
《孫權勸學》閱讀試題訓練附答案5
【甲文】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！” 蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” 肅遂拜蒙母，結友而別。 《孫權勸學》
【乙文】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳聘。年二十余，有友人與之書①而不能答，請洪仲，洪仲深讓②之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經史，兼有才干。帝每日嘆：“上馬能擊賊，下馬作露布③，唯傅修期耳。” 《北史·傅永列傳》
注釋：①書：寫信。②讓：責備。③露布：公開的文告。
14．解釋加點詞語。（3分）
（1）治經為博士邪（ ） （2）見往事耳（ ）
（3）及魯肅過潯陽（ ） （4）即更刮目相待（ ）
（5）肅遂拜蒙母（ ） （6）唯傅修期耳（ ）
15．翻譯句子。（2分）
（1）蒙辭以軍中多務。
（2）卿言多務，孰若孤？
16.出自本文的成語有兩個，它們是： 和 (2分)
17.根據甲乙兩文內容，用自己的話回答下列問題。（4分）
①呂蒙在短時間內才略驚人長進的原因是什么？（1分）
②傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？（1分）
③呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？（2分）
參考答案：
乙文譯文：傅永，字修期，是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲從青州到魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲嚴厲地責備地，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經書和史書，兼有文韜武略。皇上常贊嘆說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了。”
14．（3分，每題0.5分）①“邪”通“耶”，語氣詞②了解③等到④重新⑤于是，就⑥罷了
15.（2分，每題1分）①呂蒙用軍中事務繁雜來推托。②你說事務繁雜，誰比得上我（事務多）？(哪里比得上我)
16.（2分，每空1分）吳下阿蒙、刮目相待
17.①（1分，意對即可）呂蒙認清了學習的重要性，刻苦學習。
②（1分，意對即可）傅永遭叔父責備，受到刺激；認識到讀書的重要性。
③（2分，一點一分，意對即可）他們二人身份相同，都是武將（武人，武夫）；認識到讀書意義后都能刻苦學習；都有了驚人長進。
《孫權勸學》閱讀試題訓練附答案6
孫權勸學試題訓練及答案
孫權勸學
一． 閱讀全文做題。
1． 孫權勸呂蒙讀書是因為呂蒙“___________”，但起初呂蒙以“___________”為由加以推辭。
2． 孫權要求呂蒙怎樣讀書？
答：
3． 古代不同身份的人，稱謂是不一樣的：“卿”是____________________；“孤”是_________
__________；“寡人”是_____________。
4．文段選自《 》，是_________主持編纂的一部_____________。司馬光是_______
(朝代)_______家，_________家。
5．“博士”在文中的意思是____________________，今義是指________________。
6．有一個成語出自本文，它是____________，意思是_____________________________。
7．“肅遂拜蒙母，結友而別”意在說明什么？
答：
8．古今中外有許多表現勸學內容的名句，請寫出一句。
9．《孫權勸學》中涉及三個人物：孫權，魯肅，呂蒙。你能不能說說在《三國演義》中有關他們的別的故事。（五十字左右，任寫一個）
10．呂蒙的變化印證了一個成語___________.
二．閱讀下列兩則文言文，寫成下列各題。（以下為寧德巿中招題）
（一）炳燭夜談
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭1乎？”平公
“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣2安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出
陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧3行乎？”平公
“善哉！”。
【注釋】1炳燭：點燭。2盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。3昧行：在黑暗中行走。
（二）孫權勸學
（略）
1．下面句子的“于”和“晉平公問于師曠”的“于”意義相同的一項是（ ）
A．指通豫南，達于漢。于廳事之東北角 C。貧者語于富者曰 D。游于是乎此
2．解釋下面句子中的`加點詞。
A．恐已暮矣 （ ） B。盲臣安敢戲君乎 （ ）
C。士別三日，即更刮目相待（ ） D。及魯肅過尋陽 （ ）
3．用現代漢語翻譯下列句子。
1少而好學，如日出之陽。
2孤豈欲卿治經為博士邪！
4． 晉平公擔心學不好的理由是_______________，呂蒙不愿學的理由是____________.(不超過五個字)
5． 兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？
答：
答案：
一．
1．當……學 軍中多務 2。但當涉獵，見往事耳。
3．古代君對臣，上對下，長輩對晚輩及朋友間表示親切的第二人稱 古代王侯的自稱 古代諸侯對臣下的自稱
4．資治通鑒 司馬光 編年體通史 北宋 政治 史學
5．古代研究經學的最高官職名稱 學位的最高一級
6．刮目相看 用新的眼光來看待
7．說明了學習給呂蒙帶來的巨大變化。
8．少壯不努力，老大獨悲傷
9．刮目相看
二．
1．C 2。A。遲，晚 B。怎么 C。再次，重新 D。等到，到
3．1年少而學，就如同初升的太陽。
2我難道想要你研究佛家經典而成為博士嗎？
4．年紀大 事務多
5．從熱愛學習，珍惜時間，善于引導，虛心聽取他人的合理建議等方面闡述即可。
（炳燭之明：形容不能持久的光亮。）
《孫權勸學》閱讀試題訓練附答案6篇(孫權勸學的閱讀題答案)相關文章：
★ 關于《孫權勸學》教案6篇 《孫權勸學》優(yōu)秀教案
★ 關于《孫權勸學》教案范文7篇(《孫權勸學》優(yōu)秀教案)
★ 《孫權勸學》優(yōu)秀教案15篇 孫權勸學的優(yōu)秀教案
★ 人教版初中語文孫權勸學教案優(yōu)秀范文3篇 孫權勸學 優(yōu)秀教案