下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)二年級語文第二單元復(fù)習(xí)題目及答案共8篇(語文二年級第二單元測試題)，歡迎參閱。

小學(xué)二年級語文第二單元復(fù)習(xí)題目及答案共1

　　教學(xué)內(nèi)容：春天的小雨

　　教學(xué)目標：1、認識14個生字

　　2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。

　　3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。

　　教學(xué)重點：1、認識14個生字

　　2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來學(xué)習(xí)《春天的小雨》

　　全班齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)課文，掌握象聲詞：

　　1.聽老師范讀課文。

　　思考：這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?

(下了很長時間，從第一自然段)齊讀

　　2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。

　　匯報：⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序，從前往后說。)

　　板書：叮叮咚咚

　　嘀嘀嗒嗒

⑵聽到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀

⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。

　　結(jié)合春雨的特點，誰能把下面這段話補充完整?

　　雨不大，像( )像( )像( )

　　板書：淅淅瀝瀝

　　淅淅瀝瀝：是說雨下來時的'聲音很輕柔。

　　指導(dǎo)朗讀(小組比賽讀)

　　3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。

　　如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學(xué)生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。

　　4、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你仿佛置身在音樂廳中，那聲音是如此的優(yōu)美。聽到了什么聲音?

　　板書：啪啦啪啦

　　嘩啦啦

　　既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場音樂會，好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮，同學(xué)們要聽老師的指揮，

　　否則出現(xiàn)的就不是音樂，而是噪音。

　　練習(xí)讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦

　　1組2組3組齊讀

　　再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。

　　這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學(xué)生：像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它，那么誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢?

　　師范讀，生齊讀。

　　各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外，聲音還像什么?(小鼓)

　　5、小鼓是什么樣的聲音?

　　板書：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

　　6、春風(fēng)看到了，她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)

　　7、她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?

　　板書：嗵嗵嗵

　　咚咚咚

　　啪啪啪

　　每個小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的手勢。

　　指導(dǎo)朗讀

　　這真是一場及時的雨呀!課文我們學(xué)習(xí)完了。看看黑板上的這些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(表示聲音，多帶有口字旁。)

　　我們把表示聲音的詞叫做象聲詞

　　板書：象聲詞

　　四.總結(jié)

　　這么多聲音都是描寫小雨的，讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是因為他能觀察生活。同學(xué)們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來.

小學(xué)二年級語文第二單元復(fù)習(xí)題目及答案共2

　　語文第二單元復(fù)習(xí)測試

　　一、知識積累與運用（16分）

　　1．給下面加粗的字注音，第二單元復(fù)習(xí) 測試（A卷）。（4分）

　　詰問( ) 懼憚( ) 妥貼( ) 瑣屑( )

　　取締( ) 翳( ) 吊唁( ) 人才濟濟( )( )

　　2．根據(jù)拼音填漢字。（3分）

　　震sǒn( ) 笨zhuō( ) chuāng( )疤

　　tuí( )唐 交xiè( ) è( )耗

　　3．文學(xué)常識填空。（3分）《背影》的作者是______，字______，江蘇楊州人。______、______、______。作品收在________里。

　　4．判斷正誤。（3分）

（1）《阿長與〈山海經(jīng)〉》是一篇紀實性的文章。文章幾乎是按生活的原樣，真實而親切地再現(xiàn)了魯迅童年與長媽媽相處的情景。作者通過兒時往事的回憶。表達了對這樣一個勞動婦女的深深懷念之情。( )

（2）《背影》是一篇著名的紀實散文，它寫出了一種異常真摯與至誠的父愛。這種父愛，反映了我國一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。( )

（3）余秋雨在《信客》中主要講述了一位老信客的悲慘命運。( )

　　5．理解下面例句的結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容，然后在橫線上仿寫一個句子。（3分）

　　例句：母愛是船，載著我乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸；母愛是岸，任我從容休息，生命的海洋有我停泊的港灣。

　　_________________________________________________________________________

　　二、閱讀（44分）

（一）課內(nèi)閱讀（14分）

　　阿長與《山海經(jīng)》

　　長媽媽，已經(jīng)說過，是一個一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長。我平時叫她“阿媽”，連“長”字也不帶；但到憎惡她的時候，――例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。

　　我們那里沒有姓長的；她生得黃胖而矮，“長”也不是形容詞。又不是她的名字，記得她自己說過，她的名字是叫做什么姑娘的。什么姑娘，我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了；總之不是長姑娘；也終于不知道她姓什么。記得她也曾告訴過我這個名稱的來歷：先前的先前，我家有一個女工，身材生得很高大，這就是真阿長。后來她回去了，我那什么姑娘才來補她的缺，然而大家因為叫慣了，沒有再改口，于是她從此也就成為長媽媽了。

　　雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。

　　6．文中說明了作者與阿長關(guān)系非常親近的是哪句話。（2分）

　　7．作者并不知道阿長的真實姓名，文中對阿長名字的來歷卻做了認真的說明，有什么作用？（4分）

　　8．作者不佩服長媽媽的原因是什么？（4分）

　　9．本段能將長媽媽真實地再現(xiàn)，可見在魯迅的童年長媽媽是一個很有影響的人物。請將在你的生活中，給你影響較大的人物描述出來，（字數(shù)百字左右）。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（30分）

　　立碑

　　楊萌

①兄弟在一起商議著立碑的事。這事拖了快一年，時常使他們心緒不安。

②去年清明，兄弟們上墳掃墓，曠野里墓冢累累，語文試題《第二單元復(fù)習(xí) 測試（A卷）》。不知何時，那些高矮大小不一的墳前都冒出了一塊塊高大的石碑，碑上刻著亡者及兒孫的姓名，碑文用黑的紅的漆描得發(fā)亮。那些石碑威風(fēng)地挺立在那里，娘親的墓淹沒在碑林里，顯得矮小而孤獨。

③兄弟幾個臉上火辣辣的.。

④他們那時便開始考慮為娘親立碑的事。現(xiàn)在終于決定實施。

⑤大哥率先說：“這事要么不辦，要辦就辦得風(fēng)光些。別人家不就那灰不溜溜的石碑嗎？我們不用，我們用大理石，好看，又不易風(fēng)化。”

⑥二哥說：“大哥說的何嘗不是？依我之見，這碑上的字也得請人手寫。縣文化局的馬局長一手好新魏體，寫碑文最好不過?！?/p>

⑦三弟獻疑說：“只是聽說馬局長輕易不動筆”。

⑧大哥哈哈一笑：“這倒不用為難，多打發(fā)點錢就是。錢這玩意兒我們還愁？能請得動馬局長，我們兄弟臉上也有光了。”

⑨兄弟幾個談得很興奮。

⑩“誰來雕刻呢？”二哥想到這個新問題。

　　三弟拍一下腿，說：“哎，對了，我公司小王的老爺子是當?shù)赜忻氖常仡^我交代一下就行了。”

　　這樣一合計，事情真是再順利不過了。

　　午后，大哥剛叫人將大理石板從車下卸下，手機嘀嘀嘀叫開了，小匣子里傳來了二哥焦急的聲音：“大哥，你知道娘親的名字嗎？”

　　大哥被問蒙了：“只知道娘親姓董，名字似乎沒聽說過……”

　　二哥說：“我也只知道娘親姓董……”

　　大哥有些懊惱，猶豫了一下，說“一時還真想不起……名字那塊先空著，回家再說……”

　　二哥帶著馬局長的墨寶回來了，三弟也領(lǐng)著石匠進了門。

　　兄弟幾個冥思苦想也沒想出娘親的名字，戶口簿也找不著，又不好意思向鄰人啟齒。一時躁得抓耳撓腮。

　　石匠撫摸著潤滑如脂的石板，輕輕嘆了口氣。然后說：“記不起就記不起了，記不起爺娘姓名的也不只你們兄弟。我說個法子，你們拿主意，古時候，女子出嫁就隨夫姓，你們老爺子姓周，你們娘親就叫周董氏了?！?/p>

　　只得依了石匠。

　　清明節(jié)那天，兄弟們將石碑栽在了娘親的墳前。

　　不知為什么，幾兄弟心情還是有些沉郁，誰也沒有開口說話。

　　朝回走到半途，兄弟幾個下意識地轉(zhuǎn)回身去。陽光下，只見那巍巍的石碑晶瑩潔白如玉，描了金粉的碑文金光閃閃。四周那些灰暗的石碑在它面前已黯淡得沒有一點顏色。

　　兄弟們的心忽地輕松了，窩在肚里莫名的火氣已經(jīng)蕩然無存。

　　10．給加粗的字注音。（4分）

　　墓冢( ) 匣子( ) 蒙了( ) 戶口簿( )

　　11．本文的主人公是誰？請用自己的話概括文中的主要事件。（3分）

　　12．“那些石碑威風(fēng)地挺立在那里，娘親的墓淹沒在碑林里，顯得矮小而孤獨。兄弟幾個臉上火辣辣的?！痹嚪治鲂值苋舜藭r的共同心理。（3分）

　　13．第⑥段二哥為什么要請縣文化局馬局長為碑題字？（3分）

　　14．小說中的三兄弟真的以孝道為母親立碑嗎？請從文中找出體現(xiàn)你的看法的語句并加以說明。（3分）

　　15．父母養(yǎng)育兒女，他們不惜付出自己的一切，小說中的兄弟三人卻連母親的名字都不知道。此時你想對兄弟三人說些什么？（3分）

　　16．兄弟三人共同的性格特點是什么？（2分）

　　17．此文僅僅指責(zé)諷刺兄弟三人“偽孝”現(xiàn)象嗎？為什么？（3分）

　　18．在日常生活中確實有不孝子孫，為使我們孝敬父母，尊重長輩，怎樣做才能弘揚我們中華民族這一美好品德？請結(jié)合實際或所見所聞?wù)務(wù)勀愕目捶ā＃?分）

　　三、寫作（40分）

　　19．下列文題任選其一。

（1）請以“網(wǎng)”為話題寫一篇文章。

（2）溝通

　　要求：①文體不限

②字數(shù)500～600字

　　參考答案

　　一、1．jié dàn tuǒ xiè dì yì yàn jǐ

　　2．悚 拙 瘡 頹 卸 噩

　　3．朱自清 佩弦 散文家 詩人 學(xué)者 《朱自清全集》

　　4．（1）√ （2）√ （3）×

　　5．能用兩個與例句相同的句式來形容母愛即可。

　　二、（一）6．我平時叫她“阿媽”連“長”字也不帶。

　　7．說明阿長出身貧苦，連自己的真實姓名都沒有。

　　8．（1）晚上睡覺讓我不舒服；（2）背地里說別人壞話；（3）限制我的行動。

　　9．能描述其外貌、性格及對你的影響即可。

（二）10．zhǒng xiá mēng bù

　　11．（1）主人公：兄弟三人；

（2）事件：寫兄弟三人為了維護自己的面子而進行的“偽孝”――為母親立碑之事。

　　12．別人的墓地碑身高大，碑文發(fā)亮，而母親的墓被淹沒其中，顯示得十分寒酸。在人們的眼中，墓地上是否有碑，碑的好壞，這顯示著做兒女的是否有孝心，和現(xiàn)在的生活狀況。對，給母親立碑，在鄉(xiāng)親面前不能丟這個面子。

　　13．文化局馬局長――這是氣派和勢力的代名詞。如果能請到他題字，這在眾人面前有多露臉。以此來滿足他們的虛榮心。

　　14．否。如：（1）“那些石碑威風(fēng)地挺立在那里，娘親的墓淹沒在碑林里，顯得矮小而孤獨?！保?）“這事要么不辦，要么就辦得風(fēng)光些別人家不就那灰不溜溜的石碑嗎？我們不用，我們用大理石，好看，又不易風(fēng)化?！?/p>

（3）“能請得動馬局長，我們兄弟臉上也有光。”

　　從這些語句當中都能看出，他們兄弟三人所做的一切都是為了維護自己的面子，是一種虛偽的“孝敬”。

　　15．母親恩重如山，她給了你們生命，不要忽略母親的情感，怎能忽略母親的名字，在“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”時盡孝已晚，要為母親在心中立碑。

　　16．虛偽，不孝。

　　17．否。這種現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中屢見不鮮，此文揭示和批判了這一社會現(xiàn)象。

　　18．結(jié)合生活實際，可舉所見所聞，談怎樣孝敬父母。（有事實得3分，談見解得3分）

　　三、（略）

小學(xué)二年級語文第二單元復(fù)習(xí)題目及答案共3

　　高三語文第二單元復(fù)習(xí)

　　第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計示例

　　一、目標點擊

　　本單元所選課文，都是語言學(xué)方面的，涉及語言和文學(xué)，普通語言學(xué)理論，修辭學(xué)和語用學(xué)等內(nèi)容，高三語文 第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計示例。這些課文，理論性較強，可以通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對語言理論和語言現(xiàn)象有一定的了解，可以引導(dǎo)學(xué)生在自己的語文實踐中有意識地運用這些知識。

　　二、要點回顧

《語言與文學(xué)》

　　語言和文學(xué)的關(guān)系非常復(fù)雜，本文講二者的關(guān)系，不是面面俱到，而是抓住重點，用淺顯的語言深入淺出地加以說明。文章分類論述，從語言的兩個要素――語音、詞匯和語法――分別闡述了語言和文學(xué)的關(guān)系。

　　詞匯與文學(xué)，主要講形象思維與具體形象的問題

　　語音與文學(xué)，主要講文學(xué)作品的抑揚美和回環(huán)美

　　語法與文學(xué)，主要講整齊的美和用語的簡潔

《語言的演變》

　　語言包括語音、語匯(世稱詞匯)和語法三個方面，語法的演變同樣也涉及這三個方面，其中語匯的變化最明顯、最迅速。為了說明這個問題，文章先《以鄒忌諷齊王納諫》為例，從總體上展示語言演變的概貌，說明語言是隨著社會的發(fā)展在不斷變化著的，接著從語匯變化為重點，闡述語匯變化的各種不同方式，說明語匯變化最快、最顯著的特點，最后用舉例的形式簡要說明語法和語音的變化。全文用簡潔、通俗的語言向我們展示了語言發(fā)展的全貌。

《修辭是一個選擇過程》

　　本文作者用通俗生動的語言闡述了他對修辭的理解，文章一共講了以下三方面內(nèi)容：什么是修辭、修辭選擇的標準和修辭選擇的條件。

《語言是人類最重要的交際工具》

　　文章從三個方面來闡述了語言的社會功能。

　　第一，語言和說話。語言是從話語中抽象出來的一套語音、詞匯和語法的規(guī)則，而說話或話語則是運用語言“生產(chǎn)”出來的“產(chǎn)品”，語言存在于說話或話語之中。

　　第二，語言是人類社會的交際工具，語言是社會現(xiàn)象，它與社會相互依存，是人們交流思想，進行交際的工具。沒有語言，就無法形成人類社會，社會也無法向前發(fā)展，同時，語言沒有階級性，任何人都可以使用它，都有權(quán)使用它，它共同服務(wù)于整個社會。

　　第三，語言是人類最重要的交際工具，這一部分闡明語言不僅是人類交際的工具，而且是人類交際中最重要的工具。

　　三、方法指津

　　1．學(xué)任何知識，都不能學(xué)死，而要學(xué)活。學(xué)死，就是學(xué)什么知道什么，不學(xué)就不知道，所有的知識都是孤立的、零散的，知識之間缺少聯(lián)系和溝通；學(xué)活，就是要把所學(xué)的知識融合起來，聯(lián)系起來，能夠聞一知十，觸類旁通，也就是學(xué)了知識要能夠融會貫通、遷移運用，把它們化成一個整體，變成已有知識的一部分。

　　2．語文學(xué)習(xí)中的遷移運用，主要包括兩層意思。一是運用學(xué)過的語文知識理解文章，把握作者的主要觀點，閱讀一篇文章，不僅要弄懂一個個詞、一個個句子、一個個段落的意思，而且要把這些詞、句、段融合起來理解，弄清它們整體的聯(lián)系和意義，進而把這些意義和自己學(xué)過的有關(guān)知識聯(lián)系起來，通過舊知識和新知識的融合，把握文章的主要意思和作者的主要觀點。比如，我們知道，語言是不斷發(fā)展的，其中語匯的變化最明顯，許多新詞在不斷產(chǎn)生，一些舊詞(特別是時代色彩比較強的詞語)在不斷消失。在這個基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《語言的演變》一文，就可以從新詞的產(chǎn)生講起，通過學(xué)生已有的知識和親身體會，讓他們了解語言是不斷發(fā)展的，進而理解語音和語法的發(fā)展變化。二是能夠用文章中的知識解釋相關(guān)的語文現(xiàn)象，并運用于自己的語文實踐。閱讀一篇文章，只限于理解文章本身還不夠，還要能把文章中包含的道理和知識應(yīng)用于實際，初中三年級語文教案《高三語文 第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計示例》。比如這個單元學(xué)習(xí)語言學(xué)方面的.文章，就不能僅僅滿足于懂得文章中講到的知識，還要能夠把這些知識轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的語文能力。比如學(xué)習(xí)《修辭是一個選擇過程》，在弄懂作者的主要觀點時，還要學(xué)著運用準確、富有表現(xiàn)力的語言，適合對象、適應(yīng)場合，恰到好處地運用語言，使語言產(chǎn)生最佳的表達效果。

　　四、考點例析

[考點]

　　1．理解B

①理解文中重要詞匯的含義

②理解并解釋文中重要的句子

　　2．分析綜合C

①篩選并提取文中的信息

②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

③歸納，整合文章內(nèi)容要點

④分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

[例析]

　　閱讀下面的文字，完成1―4題。

　　沙塵暴

　　人類總是依據(jù)自身的利益評價外部事物，將之分成優(yōu)劣好壞，而大自然則另有一套行為規(guī)范與準則?，F(xiàn)在人們聞之色變的沙塵暴，即由于強烈的風(fēng)將大量的沙塵卷起，造成空氣混濁，能見度小于千米的風(fēng)沙天氣現(xiàn)象，其實古已有之。它本是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然的一項工程，并且在全球生態(tài)平衡中占有一席之地。

　　在地質(zhì)史上，風(fēng)力對草原帶的風(fēng)化物質(zhì)進行篩選分類：凡搬不動的粗大礫石，留在原地形成礫石戈壁灘；顆粒適中的粗礫石和細砂被吹移到附近就地聚集成沙漠；顆粒微小的粉沙細土和微塵，則隨強上升氣流揚上天空，作中長距離的輸送。我國黃土高原的黃土層就是沙塵經(jīng)過百年堆積而成的，華廈文明就是在這塊沙塵積累的黃土地上誕生和發(fā)展起來的。澳大利亞的沙塵乘著南半球的西風(fēng)掠過塔斯曼海，使新西蘭火山島嶼上的土壤更為肥沃，因而被稱作“澳大利亞出口的珍貴產(chǎn)品”。從非洲內(nèi)陸吹向地中海的強風(fēng)幫助古羅馬人使用帆船從埃及運回小麥，但也將撒哈拉大沙漠的沙塵帶到意大利、西班牙和法國。沙塵暴固然使空氣中的可吸入顆粒物增加，然而由于沙塵含有堿性，又可中和大氣中的酸性物質(zhì)，減緩酸雨的發(fā)生。

　　風(fēng)是地球上空的傳遞帶，它將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸。沙塵和水氣相遇，便能結(jié)合為云，最終化作降水?？梢姡硥m不僅在土壤的分布和補充上扮演著重要角色，而且在全球的水循環(huán)上了扮演著重要角色?？梢哉f，沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子。

　　然而，近百年來，沙塵暴卻已成為影響人類生產(chǎn)生活的一大災(zāi)害。構(gòu)成我國沙塵暴的物質(zhì)材料，多來自干旱、半干旱的草原區(qū)、在人為活動的干預(yù)下，特別是由于森林大量砍伐土地過度開墾，工廠盲目建設(shè)，排入不加控制，結(jié)果造成生態(tài)巨變；原來有沙漠的地方沙漠擴大了；沒有沙漠的地方沙漠產(chǎn)生了；內(nèi)陸河流程縮短，水量減少，沼澤地消失；河水兩岸的綠色走廊枯萎死亡。這樣，來自大西北的沙塵暴，一路上還源源獲得裸地上新的沙塵暴的補充，而且混入了工礦企業(yè)排入的有害成分和來自草原上牲畜糞便中的病菌病毒?？傊?，在受到人為因素的干擾后，自然界的風(fēng)蝕速度已遠遠大于土壤的生成速度，一連串的災(zāi)害也就由此產(chǎn)生。

　　哥德說過：“自然是不會犯錯誤的，錯誤永遠是人犯下的。”這或許能給我們某種啟示。

　　1．下列對沙塵暴的解釋，最準確的一項是

　　A．沙塵暴是由于風(fēng)將大量沙塵卷起，使空氣混濁，能見度小于千米的風(fēng)沙天氣現(xiàn)象。

　　B．沙塵暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生態(tài)平衡的一項工程。

　　C．從地質(zhì)史上

小學(xué)二年級語文第二單元復(fù)習(xí)題目及答案共4

　　小學(xué)二年級語文第二單元試卷

　　小學(xué)二年級語文第二單元試卷

　　一、 我能給帶點的字選擇正確的讀音打“√”。(6分)

　　qán ( ) néi( ) fēn( )

　　泉水 雷聲 芬芳

　　quán( ) léi( ) hūn ( )

　　yīnɡ( ) cuì( ) ru( )

　　應(yīng)該 清脆 強弱

　　yìnɡ( ) chuì( ) lu( )

　　二、比一比，再組詞。(12分)

　　未( ) 鋒( ) 灑( )

　　末( ) 峰( ) 酒( )

　　令( ) 冒( ) 抓( )

　　鈴( ) 昌( ) 爪( )

　　三、我會讀，我會連。(8分)

　　冒著 春風(fēng) 晶瑩的 春風(fēng)

　　踏著 細雨 溫暖的 空氣

　　乘著 小路 清新的 露珠

　　沿著 荊棘 明亮的 鏡子

　　四、我會在括號里填上合適的詞。(6分)

　　雷聲( ) 傾盆( ) 陽光( )

　　隨( )舞( ) 黑白( )( ) ( )( )撲鼻

　　五、快讓詞語對號入座。(12分)

　　流過 穿過

　　泉水( )山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

　　泉水( )靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地唱歌。

　　吸引 吸收

　　小樹( )著泥土的養(yǎng)分，慢慢長成了參天大樹。

　　她優(yōu)美的歌聲( )了在場在每一位觀眾。

　　簇擁 擁抱

　　一叢野薔薇( )著鈴蘭花。

　　久別的親人緊緊地( )在一起。

　　六、讀一讀，想一想，對的打“√”，錯的`打“×”。(6分)

　　1、“卡羅爾待在家里等著小貓來?！敝械摹按睉?yīng)讀“dāi”。( )

　　2、紅紅一邊掃地，一邊做數(shù)學(xué)題。( )

　　3、筍芽越長越高，還脫下一件件衣服。( )

　　4、栽上松樹、柳樹、白楊樹，荒山就變成花果山了。( )

　　5、“溪”和“犧”是同音字，都念“xī”。( )

　　6、春天，同學(xué)們到公園看菊展。( )

　　七、用部首查字法查字。(4分)

　　要查的字 部首 除去部首有幾畫 組詞

　　脆

　　滴

　　鋒

　　然

　　八、我的積累。(12分)

　　1、贈人玫瑰，_________________。

　　2、誠心能叫_________落淚，實意能叫________發(fā)芽。

　　3、花要葉扶，_________________。

　　4、小溪說，昨天他曾___________，___________迷路的孩子, ___________蒙蒙的細雨，瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的___________。

　　5、雷鋒叔叔犧牲以后，好幾位國家領(lǐng)導(dǎo)人為他題詞。毛澤東主席題詞是：“__________________________”。

　　九、快樂閱讀。(12分)

　　小猴看見媽媽戴著眼鏡讀書、寫字，奶奶戴著眼鏡縫補衣服，它問是什么道理，媽媽和奶奶回答說：“戴上眼鏡看得清楚。”

　　一天，小猴戴起了媽媽的眼鏡，喲!模模糊糊;再戴上奶奶的眼鏡，頭昏眼花，差點摔一跤。它生氣地說：“媽媽和奶奶騙我!”

　　猴媽媽知道了，對小猴子解釋說：“奶奶年老了，戴老花鏡;媽戴的是近視眼鏡?！笔虑橥褪沁@樣，對別人合適的東西，對自己不一定合適。

　　1、媽媽適合戴___________，奶奶適合戴____________。

　　2、小猴戴媽媽的眼鏡感覺是____________，戴奶奶的眼鏡感覺是_____________。

　　3、這篇短文說明的道理是什么，請在正確的答案后面打“√”。

①小猴不能戴奶奶的眼鏡。( )

②小猴不能戴媽媽的眼鏡。( )

③對別人合適的東西，對自己不一定合適。( )

小學(xué)二年級語文第二單元復(fù)習(xí)題目及答案共5

　　第二單元復(fù)習(xí)測試題及答案

　　一、知識積累與運用（16分）

　　1．給下面加粗的字注音，第二單元復(fù)習(xí) 測試（B卷）。（4分）

　　愧怍( ) 孤孀( ) 奔喪( ) 堆砌( )

　　凹凼( ) 滯笨( ) 灰黯( ) 跋涉( )

　　2．請改正下面詞語中的錯別字。（3分）

　　變賣曲指( ) 觸木傷懷( )

　　情寓于中( ) 不能自倚( )

　　長途拔涉( ) 大廷廣眾( )

　　3．判斷正誤。（3分）

（1）余秋雨的作品集有《文化苦旅》、《山居筆記》、《荷花淀》。( )

（2）魯迅的《朝花夕拾》是回憶兒時生活的一部散文集。( )

（3）楊絳是當代散文家，她的散文質(zhì)樸清新，《臺階》是她的重要作品。( )

　　4．指出下面句子的描寫方法。（3分）

（1）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。( )

（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。( )

（3）一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”( )

　　5．理解下面例句的結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容，然后在橫線上仿寫一個句子。（3分）

　　例句：父愛如虹，閃耀美麗的光輝；父愛如歌，唱出心中的真情；父愛如雨，滋潤干涸的心靈。

　　_________________________________________________________________________

　　二、閱讀（44分）

（一）閱讀下文，回答問題。（14分）

　　我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過軌道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車子上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

　　6．文中“蹣跚”的意思是什么。（2分）

　　7．文中兩次描寫父親的背影。你認為運用最生動、最準確的是哪些詞語。請把它們寫在下面并說一說運用這些詞語的妙處。（4分）

　　8．文中寫我看見父親背影流了兩次眼淚，表現(xiàn)了“我”對父親是一種怎樣的感情？（2分）

　　9．大愛無言，有感于此文，你想對你的父母說些什么？（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（30分）

　　平原風(fēng)雪夜

　　寶泉

①晚上9點過去，父親還沒回來，母親就叫我們吃飯，她自己卻不吃。我那年15歲，稍微知道些世事，也跟母親一塊兒不吃飯。我不過大體上做個樣子，母親便稱贊了我的懂事。

②深夜11點多，獨輪車聲吱吱呀呀響起來，愈來愈迫近，母親說，你父親回來了，快去接，我跑出院門，見父親推著獨輪車已經(jīng)來到胡同口上，語文試題《第二單元復(fù)習(xí) 測試（B卷）》。

③喝過菜湯，暖過肚子，父親對母親說：“我還得推一趟。這回買了500斤煤，一次推不回來，剩下的堆在南橋口，夜里不推別人就弄走了?！?/p>

④母親說：“讓泉兒跟你一塊去吧?！?/p>

⑤我推空車出門去，父親在后面跟著。南橋口離家五里路，若在白日，這段路不當回事的；可這回是夜間，眼皮好像粘住一樣。感覺到脖頸里星星點點的涼，手一摸是水，知道下雪了，風(fēng)也餓狼似的吼起來。

⑥大平原上夜間下雪氣勢浩大，暴風(fēng)雪只有到了大平原上才得以橫掃一切地逞強。

⑦雪原反射出晶瑩的清光，近處的樹木、草叢，都看得清楚，但在心理上卻感到更冷，好似雪把剩余的一點熱量都反射到九霄云外。走過一段路，父親要我坐上車盤。但坐著不動更冷，只好又跳下來走路。

⑧到了南橋口，父親停下車子，在一個凸起的墳頭樣的東西上扒掉雪，下面露出煤來。用麻袋裝了兩袋子，大概200多斤，抬到車盤上，父親便駕起車把推行，我在前面用一根麻繩拉，是順河堤往回走。偶爾回頭看去，見父親的身體總是不停搖擺，以便維持獨輪車平衡。

⑨獨輪車不好推，原因是獨輪不穩(wěn)，推車人左一腳右一腳地走，好比船家左一篙右一篙地撐，車頭便左一下右一下地擺；而且車輪從輻條到輪箍全由木制，輪箍由幾塊弧形合成，用久了結(jié)合處會出現(xiàn)縫隙，輪子不再圓整，每轉(zhuǎn)一圈就跳一下，砸得土路上起一排小坑。

⑩由此顯現(xiàn)出駕馭的難處，推車人既要將車把提起，同時又要維持車盤的平衡，然后才是將車子推向前方。

　　走過一段路，父親說歇歇吧。我回轉(zhuǎn)跟父親坐在一起，用毛巾給父親擦汗。父親頭上熱氣騰騰，頭皮上汗水淋漓，頭發(fā)梢則硬得扎手，原來是邊出汗邊結(jié)冰的。父親的襯衣也濕透了，濡濕了棉衣里子，他敞開懷，只一小會兒，棉衣里就結(jié)成冰，鐵樣的硬，指甲敲上去發(fā)出冷冷的金屬聲響。父親說不敢久坐，接著又一起推拉。我再三要替父親推一會兒，他答應(yīng)了。

　　當我駕起車把，才知道那兩麻袋煤不好推。我兩手凍得麻木，根本握不牢車把，更難保持平衡，在前面拉車的父親感覺到車子不穩(wěn)，要我放下，就在放下的剎那間，車子一歪頭從河堤滑下堤坡，我使勁讓車子停下，卻給車子拉下坡，急得父親大喝：“松手，快松手！”

　　我如夢初醒，剛松手，車子同煤就箭一般地沖向河心。車子終于給一棵大樹擋住了，兩麻袋煤卻竄到激流里。父親吃力地將車子拖到岸上，重重嘆了口氣，說：“沒啥，下回就會了?！?/p>

　　為了表示負疚，我請父親坐車，我推著。那場雪下得很大，50年代經(jīng)常有那么暴烈的雪。輪子在路上軋出痕印，走不多遠便被白雪掩埋，大地上依舊純凈無痕，回歸原始太初般的混沌一氣，像根本沒發(fā)生過什么一樣?；氐郊依?，父親說煤給人弄走了，其余不再說。

　　那夜的故事，至今也只是我們父子知道。先前因為我的逃學(xué)父親打過我，我暗中記仇，但自那夜之后，這一切都冰釋雪消了。

　　如今，那河堤已經(jīng)墊高加寬，鋪上石子柏油，汽車、拖拉機如飛地往來，當年的故事掩埋其下。我固執(zhí)地認為，汽車的輪印是那年隆冬轍痕的延長。如今父親已是風(fēng)燭殘年，行將長伴泥土，一個活的歷史證人就要去另一個世界。

　　父母給了我的童年數(shù)不清的磨難，卻沒有給我吃牛奶巧克力，我知道他們沒有這些，因而并不怨恨；相反，在他們?yōu)樯嫳疾ㄖ畷r，我在一旁盡己所能地出過力，這便自小知道物品來之不易，一生中不敢暴殄天物。

　　他們無力給我物質(zhì)享受，卻給了我豐富的精神營養(yǎng)，也給了我自食其力的機會，對于我，這就夠了。自己種樹結(jié)的果子，那滋味才分外香甜。

　　10．給下列加粗的字注音。（4分）

　　輪箍( ) 駕馭( ) 濡濕( ) 暴殄天物( )

　　11．文章描寫平原夜間雪景有什么作用？（3分）

　　12．作者在第 段具體描述了父親歇息時的`一系列情景，字里行間表明了作者對父親的深情。讀后，你有什么感受？寫在下面。（6分）

　　13．你怎樣理解第 段中“先前有因為我的逃學(xué)父親打過我，我暗中記仇，但自那夜之后，這一切都冰釋雪消了”？（5分）

　　14．作者說，父母“給了我豐富的精神營養(yǎng)，也給了我自食其力的機會”你認為這“精神營養(yǎng)”指什么？“自食其力”又指什么？（6分）

　　15．你怎樣理解“自己種樹結(jié)的果子，那滋味才分外香甜”一句的深刻含義？（6分）

　　三、作文（40分）

　　16．下面文題任選其一，寫一篇文章。

（1）生活中的發(fā)現(xiàn)

（2）家

　　要求：①文體不限

②字數(shù)500～600字

　　參考答案

　　一、1．zuò shuāng sāng qì dàng zhì àn shè

　　2．質(zhì) 目 郁 已 跋 庭

　　3．（1）× （2）√ （3）×

　　4．（1）外貌 （2）神態(tài)、動作 （3）語言

　　5．用比喻、排比的修辭寫出父愛。

　　二、（一）6．腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

　　7．如：戴、穿、走到、探、穿過、爬上、攀、縮，這一系列動作描寫，細膩而簡練，把父親年齡大，步履不便，而又極有愛子之情的形象描繪得栩栩如生。

　　8．感激之情，依依惜別。

　　9．參考：爸爸（媽媽），你為了我，付出了你所有的一切；這綿長無私的愛讓我感動，我會努力學(xué)習(xí)，長大后，我將回報慈父（慈母）的恩情。

（二）10．gū yù rú riǎn

　　11．烘托人物心情，為后文寫雪夜推車做鋪墊。

　　12．為父親的辛勞感到摯愛無比，為著父親的堅韌感到崇拜無比，為了父親為家庭的奔波心痛無比。

　　13．記仇是不懂事，不理解父親的良苦用心；冰釋雪消指被父親的寬容、關(guān)愛所感動，理解了父親。

　　14．戰(zhàn)勝困難的決心；做力所能及的事情。

　　15．自己去耕耘，收獲后的喜悅是任何事情都不能比擬的。

　　三、（略）

小學(xué)二年級語文第二單元復(fù)習(xí)題目及答案共6

　　教學(xué)目標

　　知識目標：認識14個生字，會寫8個生字。

　　能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。

　　情感目標：感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的熱愛。

　　教學(xué)重點

　　認識14個生字，會寫8個生字，積累象聲詞。

　　教學(xué)難點

　　通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會人們對春天的熱愛。

　　教學(xué)準備

　　錄音機、詞卡

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課

　　放一段音樂：聽，這是什么聲音?對，是雨聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、教師范讀：用心聽一聽，春雨都發(fā)出了哪些聲音?

　　2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

　　三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識

　　1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。

　　2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。

　　這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。

　　3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。

　　4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”，注意強調(diào)讀音。

　　四、用多種方法識記這些字，并指導(dǎo)書寫。“順”字最后一筆是點不是捺。

　　五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。

　　1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問題，解答不了的提出來。

　　2、匯報朗讀情況。

　　六、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、書寫生字

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會作者對春雨和春天的熱愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

(出示詞卡)上節(jié)課我們認識了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學(xué)生讀一讀

　　二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容

　　1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長時間)

　　2、你聽到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。

　　3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。

　　4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。你能結(jié)合這句話說說春雨還有什么特點嗎?

　　5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。你們說，這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個自然段。

　　6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們怎樣來讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　7、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你會聽到什么聲音?讀第六自然段。

　　這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。

　　8、春雨如果匯集在樹葉上會是什么樣子呢?讀下面的四個自然段。你又聽到了什么聲音?

　　多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂。指導(dǎo)朗讀。

　　9、春風(fēng)看到了，她連忙來湊熱鬧，這下可好了，你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了，我們再來讀一讀。

　　10、在春天的小雨中，我們聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是他能聆聽生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。

　　三、完成課后練習(xí)

　　今天我們學(xué)習(xí)了很多象聲詞，還知道了在文章當中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?

　　給學(xué)生幾個情景，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗說出一些象聲詞來。

　　比如：夏天下大雨時;新春聯(lián)歡會上;除夕的夜晚等。

　　四、布置作業(yè)

　　看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。

小學(xué)二年級語文第二單元復(fù)習(xí)題目及答案共7

　　教學(xué)目標：

　　1、知識和能力：閱讀童話式散文，了解文章主要內(nèi)容;鍛煉學(xué)生表達能力，學(xué)習(xí)文中8個一類生字。

　　2、過程和方法：朗讀課文，感受課文語言美，引導(dǎo)學(xué)生用不同方法識字。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感悟春天、觀察春天、使學(xué)生熱愛大自然，珍惜大自然。

　　教學(xué)重點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記一類生字。

　　2、朗讀課文。

　　教學(xué)準備：生字卡片，小動物頭飾。

　　教學(xué)時數(shù)：三課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、初讀課文，感悟文章意境。

　　2、學(xué)習(xí)一、二類生字。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《春天來到深山里》。齊讀課題。

　　讀完課題之后你有什么問題?

　　讓我們一起來看看課文告訴我們什么。

　　二、初讀課文：

　　1、教師范讀課文。

　　2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。

　　3、教師領(lǐng)讀課文。

　　4、學(xué)生自由練讀課文，并給課文標出自然段。

　　5、指名讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、畫出文中的一類生字和二類生字。

　　2、認讀二類生字

　　3、學(xué)習(xí)一類生字。

　　美：注意筆順，

　　詞：美麗、美好、美德

　　反義詞：丑

　　麗：上下結(jié)構(gòu)

　　詞：華麗、艷麗、富麗堂皇

　　根：詞：根本、樹根、墻根

　　形近字：很( )，恨( )狠( )

　　束：字理識字，強調(diào)翹舌音，

　　詞：結(jié)束、一束花

　　耍：強調(diào)翹舌音，強調(diào)字形

　　詞：玩耍、戲耍、耍鬧

　　形近字：要( )，耍( )

　　爺：(拼音書寫容易錯)爸爸的爸爸叫爺爺

　　形近字：爸( )，爺( )

　　位：由學(xué)生擔(dān)當小老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。

　　詞：座位、各位、位子

　　孩：右半部分字形重點指導(dǎo)。

　　詞：孩子、小孩、女孩、男孩

　　四、布置作業(yè)：書寫一類生字并組詞，熟讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：感悟課文內(nèi)容

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀課文體會文章主題

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、小鹿不知道春天是什么樣子的，它都問誰了?

　　3、小鹿是怎樣找到春天的?

　　4、春天是怎樣來到深山里的?

　　5、找一找描寫春天的句子，

　　6、說說你眼中的春天。

　　7、說說你那里的春天是什么時候到來的，是什么樣子的?

　　8、分角色朗讀課文。

　　二、作業(yè)：有感情朗讀課文。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，完成課后習(xí)題。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)課文

　　1、朗讀課文。2、讀一、二類生字。

　　二、完成課后習(xí)題

　　1、講漢字“美”的故事。

　　引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的美的故事。發(fā)展學(xué)生的語言，鍛煉學(xué)生的表達能力。

　　2、讀一讀。一邊讀，一邊想象這種美好的情景。

　　3、找一找，說一說，寫一寫。

(1)找描寫春天的句子。

(2)學(xué)著課文題目寫句子。

　　春天來……春天的小雨……春風(fēng)帶我……

　　4、讀一讀，背一背

　　三、作業(yè)

　　1、有感情朗讀課文。2找找春天的足跡。

小學(xué)二年級語文第二單元復(fù)習(xí)題目及答案共8

【單元學(xué)習(xí)目標】

　　一、重點學(xué)習(xí)人物描寫的基本方法(動作描寫、語言描寫、心理描寫)。

　　二、通過課文教學(xué)和綜合學(xué)習(xí)活動，理解課文語言的概括性和深刻含義。

　　三、理解兩代人之間溝通和理解的重要意義，明確“溝通”是永恒的主題，感受親情、理解父母，培養(yǎng)關(guān)愛家庭，關(guān)愛長輩，有效地增進家庭成員之間的了解和溝通。

【基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)】

　　一、單句：語言的使用單位，由短語或詞組成，有一定的語氣和語調(diào)，可以表達一個完整的意思，能完成簡單的交際任務(wù)。

　　二、復(fù)句：由兩個或更多的`單句組成，能表達比較復(fù)雜的意思的語言單位。

　　三、句群：意義相關(guān)的、表達一個中心意思的一組句子。

　　四、篇章：書面語言的實際使用單位。

【教學(xué)安排】

《背影》四課時;

《秋天的懷念》一課時;

《給傅聰?shù)囊环庑拧芬徽n時;

《父與子》一課時;

《爸爸的花兒落了》二課時。

【每周一詩】

　　1.《小池》楊萬里：

　　泉眼無聲惜細流，

　　樹陰照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，

　　早有蜻蜓立上頭。

　　2.《己亥雜詩》龔自珍：

　　浩蕩離愁白日斜，

　　吟鞭東指即天涯。

　　落紅不是無情物，

　　化作春泥更護花。

　　3.這兩首詩的體裁是什么?它們的韻腳分別是哪些?

　　這兩首詩的體裁是七絕。

《小池》的韻腳是：流iu=iou、柔ou、頭ou;

《己亥雜詩》的韻腳是：斜ia(古音)、涯a、花ua。

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