下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級數(shù)學(xué)上冊《高矮》教學(xué)課件4篇 矮矮的造句一年級上，歡迎參閱。

一年級數(shù)學(xué)上冊《高矮》教學(xué)課件1

　　課標(biāo)內(nèi)容

《高矮》是北師大版數(shù)學(xué)實驗教材第一冊第二單元“比較”中的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個新體系，這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比較《多少大小》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種比較。這部分內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生通過觀察，初步感知物體有高有矮;知道;通過操作學(xué)會比較物體高矮方法;知道物體的高矮是相對的。

　　通過猜想、驗證、下結(jié)論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的全過程，初步培養(yǎng)學(xué)生探究的能力，在探究的過程中，進一步學(xué)習(xí)比較的方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對身邊物體的比較，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

　　重點難點

　　在比較過程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進行刻畫，在比較。

　　教學(xué)方法

　　互動式教學(xué)

　　教學(xué)用具

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　活動一、情境引入

　　播放《柯南》片段，你喜歡柯南嗎?柯南抓壞人可厲害呢，為什么呢?因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細!

　　活動二：觀察主題圖

　　出示主題圖

　　觀察圖，和同桌互相說一說圖上有幾個人，他們在干什么?引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察：你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?

　　把圖上的三個人進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　他們?nèi)齻€人中，誰高，誰矮?(比較后板書：高矮)

　　圖上的兩個小朋友，又是誰高誰矮呢?

　　活動三：游戲

　　指名兩個身高相差不多的學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜誰高誰矮。有什么方法知道誰猜到了?

　　學(xué)生可能說出以下幾種方法：

①請兩位同學(xué)到前面比一比。(故意讓一個學(xué)生踮著腳尖比)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不公平。從而讓學(xué)生明白，事物的比較要在同一起點上

②用尺子量一量。

③分別請兩位同學(xué)到墻邊站直，在墻上劃一劃。

　　通過驗證誰猜對了?

　　開講激趣：利用學(xué)生熟悉的動畫人物--柯南導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　既培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)了他們的觀察能力。

　　聯(lián)系生活實際，在引導(dǎo)學(xué)生比較了圖中人物的高矮之后，讓學(xué)生自己說一說：生活中還有哪些比較?讓學(xué)生明白比較是從生活中得來的。學(xué)會比較的方法后，又運用到實際生活中進行比較。

　　活動四 如何比一組學(xué)生的高矮?

　　選一組學(xué)生上來比高矮，由高到矮排成一列，然后說出誰，誰最矮。

　　選中間的某一位學(xué)生，讓學(xué)生說一說這位學(xué)生比誰高，又比誰矮。

　　活動五 做一做

　　第16頁的第1～4題，讓學(xué)生獨立完成，然后說一說自己是怎么想的。

　　活動六 練一練

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，在學(xué)生獨立解題的基礎(chǔ)上，組織他們進行交流。

　　活動七 總結(jié)全課

　　活動八 下課

　　每個小組從矮到高排成一列，每人用“高”或“矮”說一句話(如我在小組中，我比某某高，我比某某矮)，再離開教室。

　　讓同組的同學(xué)互相比較高矮，培養(yǎng)了學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

　　留給學(xué)生充分思考的時間和空間。

　　面向全體學(xué)生，注重人人參與，激勵人人成功。

一年級數(shù)學(xué)上冊《高矮》教學(xué)課件2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。

　　二、教學(xué)流程設(shè)計：

　　1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景

　　長頸鹿和大象誰高誰矮?

(1)學(xué)生獨立觀察，思考問題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

　　2、選用哪個釘子好?

(根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。)

　　3、哪跟繩子最長，哪根最短?

(圖略)

　　說一說，比較的方法以及理由。

　　4、拓展練習(xí)

　　汽車能否從橋下通過?

(1)學(xué)生獨立觀察，思考問題。

(2)同桌交流。

(3)全班反饋。

　　5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。

(1)學(xué)生觀察，

(2)小組討論

(3)集體交流。

　　注意讓學(xué)生說說比較高矮時要注意什么?(同一個起點)

　　5、從短到長依次排起來。

　　這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。

(1)學(xué)生觀察，

(2)小組討論

(3)集體交流。

　　三、教學(xué)反思：學(xué)生對高矮和長短已有一定的生活經(jīng)驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯。

一年級數(shù)學(xué)上冊《高矮》教學(xué)課件3

【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)《數(shù)學(xué)》一年級上冊。

【教材分析】

　　長短、高矮都屬于比較物體長度的問題。是學(xué)習(xí)計數(shù)、計算和ht的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性知識。比高矮有兩方面內(nèi)容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學(xué)的重點和難點。這節(jié)課。主要使學(xué)生感知高矮的概念。探索比的方法。教學(xué)時采用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創(chuàng)設(shè)問題情境。讓學(xué)生觀察，初步感知人或物體有高有矮，引出高矮的概念;接著讓學(xué)生想一想怎么知道人或物體有高有矮的，引出比較的方法，讓學(xué)生去探索;最后通過各種活動、游戲。讓學(xué)生體驗比較的方法。加深對高矮概念的認(rèn)識。

【學(xué)情分析】

　　低年級兒童在入學(xué)前，己經(jīng)通過對各種物體的感知。初步積累了有關(guān)比長短、比高矮的感性經(jīng)驗。但由于學(xué)生年齡小。觀察能力有限，看問題、觀察物體不全面，所以教學(xué)時，注意采用小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生互相啟發(fā)、互相補充，并在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。緊密結(jié)合學(xué)生生活實際設(shè)計各種比較的活動。讓學(xué)生去探索。鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法并及時進行評價，使學(xué)生飾得看問題要全面，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識與技能1.通過觀察比較。使學(xué)生感知人或物體有高有矮。

　　2.通過組織各種實踐活動。使學(xué)生探索、學(xué)會比較高矮的方法。體驗長短、高矮都是比出來的。都是比較物體長度的問題。

(二)過程與方法1.在真實的情境中讓學(xué)生經(jīng)歷體驗比較高矮方法的過程，加深對高矮概念的認(rèn)識。

　　2.在比的活動中。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力和語言表達能力。在教師指導(dǎo)下。能在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)比較簡單的數(shù)學(xué)問題并學(xué)會交流。

(三)情感態(tài)度與價值觀1.在活動中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.通過積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。獲得成功的體驗。增強自信心。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　實物投影儀、形狀相同但高矮不同的兩個瓶子、繩子等。

【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。初步感知

(一)引導(dǎo)觀察教師選四名高矮差距較大的學(xué)生到講臺。讓學(xué)生觀察。

　　問：看到他們四個同學(xué)。你想告訴老師什么?

(二)交流匯報學(xué)生觀察后，先與同位說一說，再匯報。

　　學(xué)生可能說衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給予肯定。

　　啟發(fā)引導(dǎo)說出學(xué)生有高有矮。

　　教師板書：高矮【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)此情境是通過學(xué)生觀察引出“高矮”的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生初步感知人或物體有高有矮，自然有趣?！?/p>

　　二、自主合作，探究方法

(一)引入研究的內(nèi)容教師選兩個高矮差不多的學(xué)生。站在講臺兩邊。讓學(xué)生判斷誰高誰矮。

　　學(xué)生觀察后匯報(學(xué)生可能說：看不出誰高誰矮?；蛘f甲高、乙高、一樣高)。

(二)探究比較高矮的方法1.怎樣知道人或物有高有矮呢?

　　2.小組討論交流比較高矮的方法。教師參與其中。

　　3.小組匯報、交流學(xué)生可能說出：(”兩人站在一起比;(2)兩人拉緊繩放在頭頂。看哪頭高;(3)用尺子量;(4)用小棍搭個小橋讓他們通過;(5)靠墻作記號等。只要有道理。教師就給予肯定。

(三)強化比較的方法1.讓學(xué)生再來比一比。

(1)教師選一男(高)一女(矮)兩生上臺比一比。

　　要求：比一比，說一說。誰比誰高。誰比誰矮?

　　學(xué)生比較后會說：.‘男生高?！苯處煶脵C和男生站在一起。讓學(xué)生比一比：“我們倆比。誰高誰矮?’’學(xué)生會說：“老師高?！苯處熥プC會問：‘。為什么你們剛才說男生高，現(xiàn)在又說老師高至到底這個男生是高是矮呢?”

(2)小組討論。應(yīng)怎樣把話說清楚。說完整。

　　匯報時。引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰高，誰比誰矮。

　　2.再請兩個同學(xué)來比一比。

　　學(xué)生比時。讓一生站在講臺上。一生站在講臺下。教師問：

“這樣比行嗎?為什么?’’再讓一生抬起腳后跟比。問：‘。這樣比行嗎?為什么?，’

　　學(xué)生一定會說：這樣比不行。教師讓學(xué)生說一說為什么不行。學(xué)生可能會講：不合理、站得不一樣高、應(yīng)站在同一水平線上比等。

　　3.出示兩個瓶子(下面不齊。并用紙遮住。只讓學(xué)生看到上半部分)。

　　問：猜一猜，這兩個瓶子哪個高?哪個矮?

　　大多數(shù)學(xué)生會說：上面高的那個高。這時教師再打開紙讓學(xué)生比一比。

【設(shè)計意圖】：在創(chuàng)設(shè)的各種情境中。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題。

　　并通過自主探索、合作交流，讓學(xué)生親自體驗比較高矮的方法，參與知識的形成過程，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的信心。在小組合作交流中。讓學(xué)生學(xué)會聽取他人意見。從中受益。

　　學(xué)會合作?；顒又泄膭顚W(xué)生大膽說。在說的基礎(chǔ)上規(guī)范學(xué)生的語言。讓不生明確高矮是相對的;比較高矮時要合理。要合乎規(guī)則。要站在同一水平線上比;還要明白比長短、比高矮都要9體看。全部看。橄得看問題要全面。

　　三、實踐應(yīng)用。加深理解

(一)投影練習(xí)用實物投影儀投影練習(xí)一第7題圖。學(xué)生獨立完成(要讓學(xué)生充分說，也可和其他動物比))，

(二)摸高活動和搭高活動1.學(xué)生站在地上摸。

　　2.跳起來摸(活動后學(xué)生談體會)。

(三)游戲活動1.同學(xué)們，學(xué)校要舉辦運動會。從每個班選10名的學(xué)生參加入場式，咱們班這么多學(xué)生，你能用今天學(xué)的知識幫老師選出來嗎?先想一想，再小組內(nèi)說一說，然后告訴老師(學(xué)生獨立思考后。再小組討論、匯報)。

　　2.自由結(jié)合成小組((5-8人)按高矮排成隊。比一比?？茨慕M又快又好(學(xué)生自由活動后。說一說是如何排的)。

【設(shè)計意圖】：通過各種活動、游戲。使學(xué)生充分利用所學(xué)知識發(fā)表自己的意見。讓學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)，充分體驗比較高矮的多種方法。加深對高矮概念的認(rèn)識。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　四、課堂總結(jié)。

　　暢談感受通過今天的學(xué)習(xí)。你有什么收獲?你還有什么遺憾?

　　讓學(xué)生自由大膽地談感受。

【設(shè)計意圖】：通過談。讓學(xué)生都能體會成功的喜悅。并且感受知識是無限的。增強繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲 望。

　　五、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　課下看一看生活中哪些物體可以比長短，哪些可以比高矮。

　　說給同學(xué)或家長聽。

【設(shè)計意圖】：拓展延仲，既聯(lián)系生活又鞏固知識。給學(xué)生一個開放的思維空間。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的實踐能力。

【教學(xué)反思】

　　教學(xué)的本質(zhì)是交往。本節(jié)課以師生共同活動為主。學(xué)生人人參與，主動探索。創(chuàng)設(shè)了多種實踐活動，實現(xiàn)了開放式教學(xué)，讓學(xué)生親自體驗、觀察、感知高矮。小組合作、自主探索比較高矮的方法。增強了學(xué)生之間的交流。促進了多種方法的產(chǎn)生。課堂氣氛活躍。每個學(xué)生都體驗到了成功的喜悅。每個學(xué)生都學(xué)有所長。特別是在探索比較高矮的方法和游戲活動時。每個學(xué)生都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗思考。找出了不同的方法。通過小組交流、匯報，使學(xué)生體會到解決同一問題有不同的方法，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。并在活動中樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

一年級數(shù)學(xué)上冊《高矮》教學(xué)課件4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。

　　2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的`高矮。

　　活動準(zhǔn)備：

　　高矮不同的玩偶數(shù)個。

　　人物圖卡數(shù)張。

　　活動過程：

　　1、教師準(zhǔn)備數(shù)個能站立的玩偶，拿出兩個(高矮差異大)提問：說說看__和__，誰高?

　　2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，并回答。

　　3、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時，幼兒如果回答“一樣高”也可以。)

　　4、教師將幼兒每三人分成一組，請幼兒兩兩互相比較(以背對背站在一起的方式)，另一個人輪流練習(xí)判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)

　　5、教師那出兩張大型的人物圖卡，展示在黑板上(兩人的距離放遠一點，不易直觀地比較出來)。教師提問：這兩個娃娃，誰比較高?

　　6、教師在黑板上畫一條線代表地面，并說明：你們和其他同學(xué)比身高的時候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對齊，再看誰比較高。

　　7、教師重復(fù)5、6的操作，那出其他的人物圖卡重新布題。

　　8、請幼兒看幼兒用書。教師提問：有3個娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃哪個比較高?

　　9、請幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。

　　10、教師提醒：比身高時，娃娃的腳要對齊框框中的底線。

　　11、幼兒任意選擇2個娃娃圖卡，重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。

　　12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個，讓幼兒不斷練習(xí)比較。

　　小結(jié)：讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時，腳要對齊底線的做法。

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