下面是范文網(wǎng)小編整理的蘇科版八年級物理聲音是什么教案3篇 八年級物理聲音課件，供大家閱讀。
蘇科版八年級物理聲音是什么教案1
學習目標：1、知道聲音的三個特性
2、知道什么是頻率?頻率的應(yīng)用。
3、利用實驗去探索影響聲音特性的原因。
重、難點：(重)1、人耳怎樣聽到聲音的?
(難)2、設(shè)計探究的實驗，清楚雙耳效應(yīng)。
關(guān)鍵：指導(dǎo)學生分析實驗現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。
教學時數(shù)：2課時
教材分析：1、本節(jié)是了解性常識，而且比較簡單，學生基本上一看就
懂，所以課堂教學基本上讓學生主動去完成，教師加以必
要的糾正即可。其他時間可以討論上節(jié)課的練習。
教學過程：
前提測評：
1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。
2、聲音的傳播需要，不能傳聲。
3、聲音在、體中比體中傳播的快。
聲音在空氣中的傳播速度是。
導(dǎo)學達標：
引入課題：為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音?
1、音調(diào)：聲音的高低
試驗：研究音調(diào)與振動快慢的關(guān)系
課本如圖示
結(jié)果：振動越快，音調(diào)越高，振動越慢，音調(diào)越低。
結(jié)論：(1)、頻率：物體一秒內(nèi)振動的次數(shù)，頻率越高，
音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。
(2)、人的聽覺范圍：20Hz～20000Hz
學生閱讀課本圖示
2、響度：聲音的強弱
試驗：研究響度與振動幅度的關(guān)系
課本如圖示
結(jié)果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。
結(jié)論：(1)、響度與振幅有關(guān)
(2)、響度與發(fā)聲體距聽者的距離有關(guān)
(3)、用dB表示聲音的強度，學生閱讀材料：
了解一些環(huán)境的響度。
3、音色：聲音的一個特征
音色表示什么?
三、小結(jié)：
小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標，強調(diào)重、難點
四、完成物理時習在線本章內(nèi)容
五、教后記
本節(jié)內(nèi)容比較多，應(yīng)緊扣要求，在課堂上完成教學任務(wù)。
應(yīng)讓學生在課后去分析較多的聲現(xiàn)象，并布置一定的思考題?
蘇科版八年級物理聲音是什么教案2
學習目標：1、知道聲音是由振動產(chǎn)生的。
2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播
速度不同。
3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。
重、難點：(重)1、學生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。
(難)2、設(shè)計探究的實驗。
3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。
關(guān)鍵：指導(dǎo)學生分析實驗現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。
教學過程：
導(dǎo)學達標：
學生觀看第一部分錄像——各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?
1、聲音的產(chǎn)生
演示實驗：(1)、敲打音叉——音叉振動，發(fā)聲。
(2)、握住振動的音叉，聲音馬上停止。
(3)、放一段聲音的錄像。
指導(dǎo)學生分析歸納，得出結(jié)論：
聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。
(4)、擴展：錄制聲音
2、聲音的傳播：
(1)、得出：固體、氣體可以傳播聲音。
(2)、實驗14頁圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音
指導(dǎo)學生分析歸納，得出結(jié)論：
聲音的傳播需要介質(zhì)。
固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。
學生活動：月球上的宇航員如何交談?
學生活動：如何證明液體可以傳聲?
(3)、聲波：利用錄像讓學生知道什么是聲波?同水波進行對比。
3、聲速：不同介質(zhì)中的聲速是不同的。
學生活動：(1)、看15頁的表格內(nèi)容
(2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快?
15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。
學生活動：對著遠處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲?
4、回聲：聲音的反射。<0.1秒<17米
二、小結(jié)：
小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標，強調(diào)重、難點
三、達標練習：
完成物理時習在線中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外練習。
四、課后活動：
動手動腦：1、2、3題。
教學后記：
在課堂上對聲音的知識不能擴展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點。
要測一測學生的接受情況。
蘇科版八年級物理聲音是什么教案3
●教學目標
一、知識目標
1.了解人類聽到聲音的過程.
2.知道骨導(dǎo)的原理.
3.了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用.
二、能力目標
1.通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的.
2.通過本節(jié)課的學習，加強物理與生物學科間的交叉、滲透和綜合，從而培養(yǎng)學生學科間的綜合能力.
三、德育目標
1.通過學習“我們自己是如何聽到聲音的”，體現(xiàn)了物理是“生活中的物理”，是“身邊的物理”的思想，從而培養(yǎng)學生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學技術(shù)的能力.
2.學會關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人.
●教學重點
1.人類聽到聲音的“物理過程”.
2.骨導(dǎo)的原理.
●教學難點
通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的.
●教學方法
實驗法、討論法、探究法.
●教學用具
音叉(若干個)、人耳的構(gòu)造掛圖、錄音機.
●課時安排
1課時
●教學過程
一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課
二、進行新課
(一)人耳的構(gòu)造
1、出示人耳的構(gòu)造掛圖.
2、分組討論人們感知聲音的基本過程.
3、耳聾是怎么回事?
神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾：由于聽覺神經(jīng)損壞而導(dǎo)致的耳聾為神經(jīng)性耳聾;由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙(如鼓膜、聽小骨損壞)而導(dǎo)致的耳聾為非神經(jīng)性耳聾，神經(jīng)性耳聾不能治愈，非神經(jīng)性耳聾可以治愈。
4[想想做做]課本第17頁
這個實驗說明了什么道理?
(二)、骨傳聲.
(三)、科學世界——雙耳效應(yīng)
三、小結(jié)
本節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容：
1.聲音傳播的兩種途徑：
(1)空氣傳導(dǎo)
(2)骨傳導(dǎo)
2.雙耳效應(yīng)
四、布置作業(yè)
1.把動手動腦學物理第2題寫在作業(yè)本上.
2.布置學生下一節(jié)課帶樂器。
3.查閱資料了解雙聲道立體聲.
五、板書設(shè)計
第三節(jié) 聲音的特性
●教學目標
一、知識目標
1.了解聲音的特性.
2.知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).
3.不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同.
二、能力目標
1.通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實驗”和“響度與振幅有關(guān)的實驗”，進一步了解物理學研究問題的方法.
2.培養(yǎng)學生科學探究的能力.
三、德育目標
1.體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學生更加熱愛世界、熱愛科學的品質(zhì).
2.培養(yǎng)學生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學技術(shù)的意識.
●教學重點
音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素.
●教學難點
探究決定音調(diào)、響度的因素.
●教學方法
探究法、演示法.
●教學用具
鋼尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有細繩)、鐵支架、口琴、笛子、小提琴。
●課時安排 1課時
●教學過程
一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課
二、進行新課
(一)探究：音調(diào)和頻率的關(guān)系.
1、學生分辨1、2、3、4、5、6、7音調(diào)的高低
2、實驗：鋼尺在桌面振動時，音調(diào)與頻率的關(guān)系
結(jié)論：
3、請同學們閱讀教材20頁內(nèi)容，回答下面的問題：
1.頻率的物理意義是什么?什么叫頻率?
2.在國際單位制中，頻率的單位是什么?
3.物體振動得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么?
4.大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么?
5.什么叫超聲波?什么叫次聲波?
6.生活中你對超聲波、次聲波了解多少?能說出它們的一些用處嗎?
4、觀察聲波的波形、簡單介紹示波器
5、想想議議
(二)、響度
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