小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件教案6篇二年級(jí)數(shù)學(xué)課件與教案

時(shí)間：2023-03-03 01:05:00 課件

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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷分橘子的實(shí)際操作過程，初步了解余數(shù)的含義，體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

　　2、結(jié)合實(shí)際操作，經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過程，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　3、提高學(xué)生分析觀察，推理和判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。

　　2、通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、問題引入

　　課件出示14個(gè)橘子，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：

　　如果每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)可以放幾盤?(教師板書)

　　二、師生互動(dòng)、合作探究

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題。

　　2、師生進(jìn)行互動(dòng)交流。

　　師：從題目中你們可以得到那些信息?

　　生：每盤放4個(gè)橘子，總共有14個(gè)橘子。

　　師：題目要求我們要怎么分?

　　生：每盤放4個(gè)(平均每盤放4個(gè))

　　師：那題目要我們求什么?

　　生：14個(gè)可以放幾盤

　　師：根據(jù)這些信息，誰知道該怎么列式呢?

　　生1：從14里減去3個(gè)4等于2，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)

　　生2：根據(jù)乘法口訣：三四十二，得出結(jié)論可以放3盤，還剩2個(gè)。

　　生3：可以用除法運(yùn)算列算式：14÷4=3(盤)……2(個(gè))，說明可以放三盤，還剩2個(gè)。

　　3、教師與學(xué)生合作擺一擺，驗(yàn)證以上結(jié)論是否正確。

　　4、介紹用豎式解決以上問題

　　由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。

　　14÷4=3(盤)……2(個(gè))也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說明每一步的含義：

　　先寫“廠”，表示除號(hào)，把要分的14個(gè)橘子，也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4，也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計(jì)算。

　　一試商：14除以4，商是幾，寫在哪?根據(jù)乘法口訣求商，商是3，相同數(shù)位對(duì)齊，即商與被除數(shù)14的個(gè)位對(duì)齊。

　　二相乘：商與除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)14的下面，相同數(shù)位對(duì)齊。三相減：從總數(shù)14里減去分走的12，還剩2個(gè)，14-12=2，畫上橫線對(duì)著個(gè)位寫2。

　　四檢查：看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小，并說說豎式上的每個(gè)數(shù)字代表什么意思。

　　三、鞏固練習(xí)

　　課本第3頁的“試一試”和第4頁的“算一算”，“想一想”先由學(xué)生獨(dú)立解題，再由老師講解

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?

　　五、布置作業(yè)

　　課本第4頁的第3題。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

　　2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　開火車口算卡片

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

　　出示小熊請(qǐng)客圖。

　　師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。

　　2、自主探究，獲取新知。

　　貼出一串糖葫蘆圖和表格。

　　師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢?3串、4串9串分別有多少個(gè)呢?你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎?

(可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的'學(xué)生說出42=8或24=8，再編出口訣。)

(1)獨(dú)立思考，填寫表格。

(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

(3)小組派代表匯報(bào)結(jié)果。

　　板書算式和口訣。

(學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。)

(4)學(xué)生齊讀口訣。

　　三、運(yùn)用新知，解決問題。

　　1、記憶口訣。

　　獨(dú)立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對(duì)口令;小組選代表比賽對(duì)口令，看誰說得又對(duì)又快。

　　2、說一說。

　　可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

　　3、練一練第1題連一連。

　　學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。

　　4、練一練第3題。

　　此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

　　5、數(shù)學(xué)游戲

　　先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?有什么收獲?

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件教案3

　　第一課時(shí)克和千克的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。

　　2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。

　　3、通過從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。

　　2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知

　　1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書，和一只筆，提問：哪個(gè)重有些?

　　2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說說有什么樣的感覺。

　　3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書課題。

　　二、觀察、操作領(lǐng)悟新知

　　1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。

(1)請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫的是什么?

(2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?

(3)前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

(4)在學(xué)生說的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。

　　2、克的認(rèn)識(shí)。

(1)提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢?

(2)出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說明使用方法。

(3)將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察。

　　提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)2分皮重多少克?板書：克

(4)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎?

　　3、千克的認(rèn)識(shí)。

(1)出示盤稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎?

(2)看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當(dāng)售貨員來稱一稱?

(3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重?估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱。

(4)剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢?

(5)板書：1000克

　　1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰重?

　　板書1000克=1千克

　　齊讀：1000克=1千克

　　三、效果測(cè)評(píng)。

　　1、完成教材第88頁第3題。

　　2、完成教材第89頁第4題。

　　3、完成教材第89頁第5題。

　　4、完成教材第89頁第5題。

　　四、全課總結(jié)。

　　今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲?

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)稱一稱

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第87～89頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。

　　2、通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。

　　2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。

　　請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

　　二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知

　　1、稱一稱。

(1)我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學(xué)們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法?

　　要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認(rèn)識(shí)幾種常見的稱。這些稱各有什么用途?

(2)下面我們來重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。

　　出示掛圖稱水果、蔬菜。

　　1千克蘋果有多少個(gè)?能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?

(3)分組活動(dòng)。

　　明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。

(4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。

(5)通過剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚有幾條?

　　2、估一估。

(1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計(jì)的理由是什么?把估計(jì)的結(jié)果寫到書上。

(2)稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。

(3)請(qǐng)大家看書上的圖，李奶奶從市場(chǎng)里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?

　　三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。

　　四、全課總結(jié)。

　　今天我們學(xué)到了什么?請(qǐng)大家想一想，說一說。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件教案4

　　教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)

　　1、學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角。

　　2、能用自己的語言描述銳角和鈍角的特征。

　　3、學(xué)生在建立銳角和鈍角的表象同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角，知道銳角和鈍角的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：直角、銳角和鈍角三者的區(qū)別和聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三角尺等。

　　教學(xué)過程：

　　預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)效果

　　一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊

　　復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了直角，生活中很多物體的角都是直角，你是怎樣判斷的?

　　可是生活中并不是所有的角都是直角，(課件出示銳角和鈍角)你瞧!這兩個(gè)角是直角嗎?也直角有什么不同?

　　設(shè)疑：這些角，有的比直角大，有的比直角小，它們是什么角呢?

　　這節(jié)課我們繼續(xù)研究角。(板書課題)

　　二、互動(dòng)新授

　　1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角

(1)比一比

　　課件出示例5中的隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾圖。

　　問：同學(xué)們這是少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾，上面有這樣兩個(gè)角，老師用三角尺上的直角和它們比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)?

　　教師根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，介紹并板書：

　　比直角小的角是銳角;比直角大的角是鈍角。

(2)動(dòng)手做角

　　強(qiáng)調(diào)學(xué)生做角時(shí)：一只手動(dòng)，另一只手不動(dòng)。

①拿出活動(dòng)角，做一個(gè)銳角

　　同桌互相比一比，銳角的大小一樣嗎?(銳角的大小不一樣，但都比直角小)

②拿出活動(dòng)角，做一個(gè)直角

　　同桌互相比一比，直角的大小一樣嗎?(一樣)

③拿出活動(dòng)角，做一個(gè)鈍角

　　同桌互相比一比，鈍角的大小一樣嗎?(鈍角的大小不一樣，但都比直角大)

(3)連一連(教材41頁做一做第2題)

　　課件出示，說說是什么角，再連一連。

　　提出問題：怎樣驗(yàn)證?

　　引出學(xué)生思考，得出：用三角尺的直角來驗(yàn)證。

　　組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤給予糾正。

　　教師小結(jié)：根據(jù)角的大小可以把角分為三類：以直角為標(biāo)準(zhǔn)，比直角小的角叫做銳角;比直角大的角叫做鈍角。(補(bǔ)充課題)

　　三、深入感知

　　1、認(rèn)一認(rèn)

(1)認(rèn)真觀察你手中的三角尺，剛才我們知道了三角尺上有一個(gè)角是直角，那剩下的兩個(gè)角是什么角呢?

　　小結(jié)：每一個(gè)三角尺上都有兩個(gè)銳角。

　　2、練習(xí)八第9、10、11題

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有學(xué)到了哪些知識(shí)?

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

(1)初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱;學(xué)會(huì)用尺子畫角。

(2)通過讓學(xué)生觀察、操作分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)生對(duì)于角的認(rèn)識(shí)往往只是借助于實(shí)物停留在感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，所以本課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

(一)談話引入課題

　　1、師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國圖形家族成員中的幾個(gè)成員，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。(學(xué)生回答)今天我們來認(rèn)識(shí)圖形家族中的另一個(gè)新成員：角，引入課題“角的初步認(rèn)識(shí)”。今天我們就要學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”。

　　2、老師板書：角的初步認(rèn)識(shí)

(二)聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)探究

　　1、師：同學(xué)們對(duì)角一定都非常熟悉，(放PPT)讓學(xué)生看圖，這幾個(gè)圖形里都有角，同學(xué)們睜大你的眼睛看，這就是角。

　　放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片讓學(xué)生找角。學(xué)生一一做答。

　　2、師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多角。

　　3、師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢?同學(xué)們找找看，(請(qǐng)學(xué)生來指一指。)學(xué)生回答：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。

　　4、師：同學(xué)們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢?(放PPT)邊放邊說，角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點(diǎn)，邊，邊。然后板書：頂點(diǎn)、邊、邊。

　　5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個(gè)部分，那么角是怎么畫出來的呢?同學(xué)們看大屏幕(放PPT)，同學(xué)們看懂了嗎?畫角時(shí)，要先定頂點(diǎn)再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

　　6、仔細(xì)觀察，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊組成?(生答)由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。我們?cè)诒硎窘堑臅r(shí)候，不能就這么點(diǎn)一下?？蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑?。(教師動(dòng)作演示：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，再用手畫)拿起你的小手，我們一起來指一指?，F(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)

　　7、師：想一想看，角可以怎么畫?要注意什么?(學(xué)生回答)先畫一個(gè)點(diǎn)，從這點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個(gè)角。請(qǐng)同學(xué)們照這個(gè)方法畫一個(gè)，試試。把你畫的角的頂點(diǎn)與邊指給同桌看。(一生板演，反饋時(shí)指出頂點(diǎn)和邊即可。)

　　8、比較角的大小，放兩個(gè)同樣大小的角，但是邊不一樣長(zhǎng)，提問學(xué)生，哪個(gè)角大，同學(xué)可能要說，邊長(zhǎng)的那個(gè)角大(放幻燈片)，老師問學(xué)生是不是邊越長(zhǎng)角就越大哪?同學(xué)們看到了角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，與它開口的大小有關(guān)。

　　9、師：再畫一個(gè)和剛才大小不一樣的角。請(qǐng)你為自己畫的角打分。

　　10、折角：讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的紙折幾個(gè)角，同桌比較一下大小。再用一張圓形紙折，看學(xué)生能否折出角，老師巡視、指導(dǎo)。

(三)鞏固拓展，課外延伸

　　1、師：剛才畫了一個(gè)角，老師在這里再添一條線，現(xiàn)在這里有幾個(gè)角了?(學(xué)生指，教師畫弧。)

　　2、師：我這里還有一個(gè)長(zhǎng)方形的圖形，如果剪去一個(gè)角，請(qǐng)你猜猜還剩幾個(gè)角?

　　3、師：你能告訴同伴們，今天你有哪些收獲嗎?

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課件教案6

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1、請(qǐng)看，這是什么呢?

　　2、可別小看這硬幣哦，它能告訴我們有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)呢!首先我們來認(rèn)識(shí)一下硬幣，一元的硬幣現(xiàn)在有兩種版本的。一種是新版的：正面是一大朵菊花反面有一個(gè)大大的1元字樣;另一種是老版的：正面有朵小牡丹花和一個(gè)小1元的字樣而反面是國徽。淘氣和笑笑送來的就是老版的一元的硬幣。硬幣要和我們做個(gè)游戲呢。你們喜歡做游戲嗎?

　　3、好!請(qǐng)小組長(zhǎng)來領(lǐng)硬幣，每?jī)扇艘唤M。每組拋五次，聽口令開始。一個(gè)同學(xué)拋，另一同學(xué)猜測(cè)并作好記錄。注意拋的時(shí)候用力不要太大，以免落在地上不好找。準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)開始!

　　4、請(qǐng)各小組匯報(bào)情況。(小組匯報(bào))

　　5、從剛才同學(xué)們拋硬幣的結(jié)果來看，硬幣落地時(shí)一定是正面朝上嗎?

　　6、這就是我們今天要探討的數(shù)學(xué)問題―――可能性。(板書課題：可能性)

　　二、活動(dòng)探究：

　　1、請(qǐng)5個(gè)男同學(xué)代表淘氣，5個(gè)女同學(xué)代表笑笑。比賽內(nèi)容是：摸球大賽。這兒有兩個(gè)淘寶盒，里面裝有乒乓球。比賽規(guī)則是摸到一個(gè)黃球加二十分，白球不加分，底分一百分。有請(qǐng)?zhí)詺饨M和笑笑組。

　　2、當(dāng)盒子里全部是黃球時(shí)，則一定能摸出黃球。板書(一定)沒有黃球時(shí)，則不可能摸出黃球。板書。(不可能)

　　3、請(qǐng)翻到課本93頁，請(qǐng)你動(dòng)手連一連。你會(huì)做嗎?

　　4、那還等什么呢?快快動(dòng)筆吧。(學(xué)生獨(dú)自做后，集體交流)

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、播放課件：(食物、水、游泳圈、羽絨服、雨傘、洗浴用品)，這些東西中哪些一定要帶，哪些可能要用，哪些不可能用呢?

　　2、在同學(xué)們的幫助下，老師可以放心地出發(fā)了。剛才你們?cè)O(shè)想的事情中有些可能發(fā)生有些不可能發(fā)生，也有的一定會(huì)發(fā)生，我們生活中還有許多這樣的