下面是范文網(wǎng)小編收集的教學(xué)反思制度12篇 教學(xué)反思制度課件，供大家閱讀。
教學(xué)反思制度1
本課是九年級思想政治教材第三單元的重點內(nèi)容，在這一單元中起著承上啟下的作用，是認識我國經(jīng)濟現(xiàn)狀，經(jīng)濟制度的重要一節(jié)。學(xué)好本框?qū)τ趯W(xué)生全面理解建設(shè)中國特色社會主義和全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建和諧社會具有深遠意義。本框的重點是“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略和我國的基本經(jīng)濟制度，難點是如何理解國家對非公有制的政策。為了讓學(xué)生更好接受新知識，我要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)充分，課堂上積極參與，基本大到預(yù)期目的，教學(xué)效果良好。
反思本節(jié)課較好之處是：
通過多媒體展示的祖國發(fā)生巨大變化的圖片，讓學(xué)生從身邊實例感受今天的幸福生活，能更加深刻的理解實施“三步走”戰(zhàn)略的必要性，堅定了學(xué)生們的社會主義信念，增強走社會主義道路的決心，同時感受社會主義制度的無比優(yōu)越性，深刻理解了現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟制度及其構(gòu)成，增強了對黨和社會主義的熱愛之情，這樣很好的實現(xiàn)了三維目標中的情感態(tài)度價值觀。聯(lián)系學(xué)生實際生活經(jīng)驗和感受并結(jié)合本課特點，課前認真地對學(xué)生學(xué)情進行了分析了解，設(shè)計本課的學(xué)法、教法，從而使各個教學(xué)環(huán)節(jié)能夠順利展開。教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，培養(yǎng)了學(xué)生探究和合作能力;創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，引發(fā)發(fā)討論，深入探究。學(xué)生展示自我的信心和能力提高了，參與意識很強，學(xué)習(xí)熱情很高。國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟的各自作用，容易讓學(xué)生混淆，我組織學(xué)生小組合作探究，個別展示表述自己的理解，小組集體展示，既鍛煉合作能力、語言表達能力和歸納總結(jié)能力，又讓同學(xué)們詳細掌握了國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的作用。
當(dāng)然，本節(jié)課也有不足之處：
1、教學(xué)時間的安排略顯倉促，知識的處理不夠仔細。
2、學(xué)生回答問題比較緊張，還是不能完全達到脫稿展示。
3、個別預(yù)設(shè)問題不夠科學(xué)。
這些教學(xué)中的不足之處，在今后的教學(xué)中應(yīng)虛心接受專家的指導(dǎo)，向其他教師學(xué)習(xí)優(yōu)點，經(jīng)常聽課，不斷加強對學(xué)生的指導(dǎo)，同時通過專家和教研組的評課，我將繼續(xù)探索課堂教學(xué)的新理念，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷實踐探索，提高自己能力，提升自身的綜合素質(zhì)，在我們這所農(nóng)村初中高效課堂的大舞臺上，展示自我，創(chuàng)造成果。
教學(xué)反思制度2
第一章標題分析過多，導(dǎo)致時間不夠用的，僅僅講完分封制，宗法制沒有講，教學(xué)思路沒有得到貫徹。新課程要求學(xué)生積極參與，在學(xué)生的參與時激起了火花，一時沒有控制好時間。在把握時間上還需要，進一步的加強鍛煉。
在討論世襲取代禪讓是進步與退步的時候，學(xué)生產(chǎn)生了截然不同的兩派，一派進步，從歷史發(fā)展的角度來分析，一派退步，從任用賢才的角度分析，都很好。其中有兩個人的思路很有有意思。其中一個說世襲制好，王位要傳給兒子，所以要認真治理國家，為兒子留下一個好江山，因為國家是自己的，所以特別下力去整治。對于反派的從任用賢才的角度分析，有一個學(xué)生認為世襲可以從皇子里面選拔任用賢才，等等觀點，非常好。都開啟了一個重大的歷史課題，后代歷史發(fā)展過程中的歷史問題，選官制度，皇儲制度，私有財產(chǎn)的保護，等等?，F(xiàn)在想來我太吝嗇對這些學(xué)生的鼓勵了。
在講分封制的時候，稍微有點亂。沒有把握好。別人的教案，自己不能用，這是真理，昨天在李老師的指導(dǎo)下，感覺備課很清楚，但今天講起來并不是那么簡單，沒有真正的下工夫去備課，熟悉教材，掌握大量史料。真的很難上一堂滿意的歷史課。
教學(xué)反思制度3
一、要求每位教師養(yǎng)成“反思”的習(xí)慣，自覺地對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為與教學(xué)效果進行自我認識、自我評價。
二、要求每位教師每學(xué)年備有一本教學(xué)反思專用筆記本，經(jīng)常性進行教學(xué)反思，并記錄下來。每月至少寫1個文本式的教學(xué)反思，每學(xué)期至少撰寫1篇教學(xué)案例。
三、撰寫教學(xué)反思錄的'程序一般是：
1、收集、整理本周的教學(xué)問題；
2、選取一個教學(xué)流程；
3、選擇一個精彩片斷；
4、確定反思的內(nèi)容（經(jīng)驗或問題）；
5、理論結(jié)合實際進行撰寫。
四、教學(xué)反思撰寫類型多樣，形式不一，可靈活使用
1、教學(xué)后記：它是教師對課堂教學(xué)的小結(jié)，也是對自己教學(xué)行為和體驗的自我評價與對話，篇幅可長可短，它又可分為幾種，如：
?。?）片斷旁注式；（2）困惑征解式；（3）結(jié)論感悟式
2、反思文本：它是對一節(jié)課或一個單元的教學(xué)進行整體性反思，篇幅與一篇文章同。
（4）案例點評式；（5）經(jīng)驗總結(jié)式；（6）失誤反思式；（7）階段回顧式
3、教學(xué)隨筆：即教師記錄觀察到的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受和思考，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事或評論，抒寫自己的心思、體驗與感悟。
五、教研處在學(xué)期末，教師撰寫的教學(xué)反思錄，并將優(yōu)秀案例匯編成冊。
教學(xué)反思制度4
《基本經(jīng)濟制度》這一課由兩部分組成，分別是“公有制經(jīng)濟”和“非公有制經(jīng)濟”，這次公開課所講是第二部分“非公有制經(jīng)濟”，主要講述了非公有制經(jīng)濟的形式、作用，國家對待非公有制經(jīng)濟的態(tài)度，堅持基本經(jīng)濟制度的意義。
本課以復(fù)習(xí)課導(dǎo)入，在課堂教學(xué)中我注重圍繞教學(xué)目標，引用豐富的課外素材，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題引發(fā)思考，努力培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力、語言歸納能力、合作學(xué)習(xí)能力，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，引領(lǐng)課堂駕馭課堂，充分發(fā)揮學(xué)生引領(lǐng)作用，積極幫助學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，注重理論聯(lián)系實際，引領(lǐng)學(xué)生認識身邊的經(jīng)濟形式，努力實現(xiàn)教材生活化的要求，較好地保證情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)，師生互動配合好，課堂氛圍融洽，學(xué)習(xí)目標和效果明顯，得到聽課老師的一致認可。
當(dāng)然，這次課堂實施過程中也存在一些問題。比如對學(xué)生評價的個性化等細節(jié)方面需要提升，設(shè)計問題、邏輯思維引導(dǎo)引導(dǎo)上還有不足，需要加強。
在課程準備中感謝張會芳、曹秀萍、張晶、張雪麗、馬力琴老師鼎力支持，組內(nèi)多次聽課、評課，使我在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計有了更深入的理解。
經(jīng)過這次活動，我認識到了自己的不足，在今后的教學(xué)中，我會努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和心理素質(zhì)，提高自己教學(xué)語言的表達能力。多聽、多學(xué)、多練，不斷成長！
教學(xué)反思制度5
小學(xué)教學(xué)反思制度
工農(nóng)中心學(xué)校
20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期
1、教師要加強對平時工作的反思，采取“回憶式反思”和“撰寫式反思”相結(jié)合的辦法，對每一節(jié)課進行反思。要求每位教師每月必須從課堂教學(xué)、育人、管理等教育教學(xué)實踐中找出2---3個案例進行詳實反思，并認真及時做好反思記錄。
2、學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進行展示、交流。教師的教育教學(xué)反思在每月最后一個星期三下班前，由教務(wù)處檢查后返至教師個人手中，自己保存。
3、鼓勵教師建立個人“反思集”，每學(xué)年學(xué)校將對優(yōu)秀的教學(xué)反思分類裝訂成冊，實現(xiàn)資源共享。
4、教師要運用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進行教學(xué)反思，及時提煉經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，努力提高自身的反思水平。
5、教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型，如：“課后思”、“周后思”、或“單元思”、“期中思”、“期末思”等。
6、堅持教學(xué)前、中、后反思，教學(xué)前反思重在教學(xué)預(yù)測，教學(xué)中反思重在隨機應(yīng)變，教學(xué)后反思重在教學(xué)評判。
7、教師要用審視的和客觀的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇，從而實現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完
善和提高。
8、把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來。教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
教學(xué)反思制度6
1、每位教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，自覺地對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為與教學(xué)效果進行自我認識和自我評價。
2、反思要注重教法反思，注重學(xué)法反思，注重教學(xué)過程反思，還要注重學(xué)生的“三維”目標的反思。
3、反思要做到：課前反思，備課、教學(xué)設(shè)計是否體現(xiàn)新課標；課中反思，是否體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，是否體現(xiàn)師生、生生的交往互動；課后反思，哪些成功，哪些失敗，如何改進。
4、 在一個單元或一個章節(jié)之后，都要對自己的教學(xué)進行認真地思考，把教學(xué)后的經(jīng)驗、體會、問題、困惑及再教設(shè)計寫出來，字數(shù)不少于300個。
5、各備課組在組織教師教學(xué)反思活動中，應(yīng)采取“日反思，周交流，月總結(jié)，期評比”的方法
6、學(xué)校結(jié)合平時的教學(xué)常規(guī)檢查，對教師的教學(xué)反思進行檢查，在學(xué)期結(jié)束時收集教師撰寫的教學(xué)反思，并將優(yōu)秀案例匯編成冊。
教學(xué)反思制度7
按教研組的活動安排，9月18日，我與俏群老師利用學(xué)校社會開放周活動舉行了一場“同課異構(gòu)”校級公開教學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容為九年級第三單元第一課——《富有活力的經(jīng)濟制度》的內(nèi)容。這部分內(nèi)容作為國情國策知識的教育，主要讓學(xué)生在知道黨在社會主義初級階段的基本路線的基礎(chǔ)上，進一步理解我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度和政治制度，理解讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
本部分教材內(nèi)容的主要教學(xué)目標是識記理解以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展是我國的基本經(jīng)濟制度?；窘?jīng)濟制度與分配制度的關(guān)系，掌握國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、公有制經(jīng)濟的地位及作用，以及個體、私營等非公有經(jīng)濟的地位和作用，識記我國現(xiàn)階段的分配制度。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步理解社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的一般特征，提高學(xué)生的理論水平，培養(yǎng)學(xué)生運用正確觀點、理論聯(lián)系實際，分析社會主義初級階段經(jīng)濟制度的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、總結(jié)概括的能力，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息和綜合分析問題的能力；并在學(xué)習(xí)社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度，了解舉世矚目的經(jīng)濟成就后進一步了解社會主義，體會社會主義制度的優(yōu)越性，對社會主義經(jīng)濟的發(fā)展前景充滿信心，更堅定走社會主義道路的信念。培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會實踐的主人翁責(zé)任感，把自己的成長與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來，自覺為國家的發(fā)展發(fā)奮學(xué)習(xí)。
根據(jù)課程標準的要求，立足學(xué)生的思想和知識水平的實際，在本節(jié)課教學(xué)中，我利用多媒體教學(xué)手段，出示情景材料“新中國的偉大經(jīng)濟成就”復(fù)習(xí)鞏固1。1初級階段的社會主義的部分內(nèi)容，要求學(xué)生思考取得經(jīng)濟成就的原因，從而引出導(dǎo)入新課，再輔以“導(dǎo)學(xué)提綱”設(shè)疑啟思，，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引發(fā)討論，組織開展學(xué)生自學(xué)活動，緊接著由教師提問、點撥、歸納，介紹我國現(xiàn)存的經(jīng)濟形式有哪些？公有制經(jīng)濟包括哪些形式？國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟的的地位、作用？非公有制經(jīng)濟包括哪些？地位、作用、舉例說明。最后再歸納出我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度是什么？形成這一制度的我原因是什么？實行這一制度的意義是什么？
在課堂教學(xué)中，我注重圍繞教學(xué)目標，引用豐富的課外素材，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)問題，啟發(fā)引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生思考，努力培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力、語言歸納能力、合作學(xué)習(xí)能力，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，引領(lǐng)駕馭課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生個性差異，積極幫助學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，注重理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生認識身邊的生活現(xiàn)象，努力實現(xiàn)德育生活化的要求，較好的保證情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)，師生互動配合好，課堂氛圍融洽，教學(xué)目標和效果明顯，得到我校聽課教師大多師的一致認可。
但是在教學(xué)中也存在一些明顯的不足，需要本人認真正視，并在今后教育教學(xué)中努力改正的問題，具體總結(jié)如下：
1、討論環(huán)節(jié)的問題設(shè)置不夠科學(xué)、合理、不夠深刻，討論環(huán)節(jié)設(shè)置的必要性問題值得商榷。
2、對學(xué)生回答后的點評還不夠到位。
3、素材引用應(yīng)注意關(guān)注有效性。
通過本次活動，讓我獲益匪淺，我從上課、評課活動中充分認識到自身存在許多問題和不足，明確自身在教材鉆研、專業(yè)理論知識和授課教學(xué)中的優(yōu)勢與不足?！敖虩o定法、貴在得法”在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷地強化理論學(xué)習(xí)，積極鉆研教材、課標和考試說明，不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力向有經(jīng)驗的老師請教，主動多聽課，以提高自身的業(yè)務(wù)水平。
最后感謝本教研組老師的不吝賜教！
教學(xué)反思制度8
在學(xué)校今年舉行的第21界教學(xué)藝術(shù)節(jié)活動中，我出了一節(jié)《造福人民經(jīng)濟制度》的公開課，在出課之前，我做了認真的準備，但在試講的時候，我卻沒有完成教學(xué)任務(wù)，這節(jié)課還沒有平時上的好，學(xué)生很有意見，我也很苦惱。為什么精心準備的一節(jié)課，會有如此糟糕的效果？我進行了深刻的反思。
一、 在教學(xué)內(nèi)容的處理上
這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很難，課堂的容量又很大，教法處理的不當(dāng)，教學(xué)的任務(wù)就無法完成。我采用的是自主、合作、探究的教學(xué)方法，先是教師出示導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生閱讀教材，完成導(dǎo)學(xué)提綱的內(nèi)容，自己完成不了的，小組進行討論，小組解決不了的問題師生再進行交流共同解決。由于我設(shè)計的問題難度太大，問題又多，學(xué)生很難在有限的時間內(nèi)完成，使本來就難理解的問題又加大了難度，而不是把難題化簡了，主要是沒有從學(xué)生的認知水平出發(fā)，過高的估計了學(xué)生接受能力，效果適得其反。如填寫我國經(jīng)濟制度中的各種經(jīng)濟成分的地位的表格，學(xué)生就不會做，即耽誤了學(xué)生的時間，也打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這主要是學(xué)生的認知水平有限，加上學(xué)生的社會實踐活動很少，對一些身邊的事情不了解，對我國的社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度知道的不多。后來我就采取了其他教師的建議，把這個表格刪除，簡化導(dǎo)學(xué)提綱的內(nèi)容，設(shè)計的問題簡單明了，使學(xué)生易于接受，效果很好，這是我今后教學(xué)中要吸取的教訓(xùn)。
但在這節(jié)課中，應(yīng)該值得肯定的是，我選取了學(xué)生身邊的事例，如寶鋼、華西村、琿春市的東市場、全家福超市和附近的小商店，讓學(xué)生區(qū)分它們各屬于哪種經(jīng)濟成分，結(jié)合我國今年十一發(fā)射的嫦娥二號探月衛(wèi)星的視頻，即對學(xué)生進行了時事教育又使學(xué)生認識到了國有經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的的地位和作用，突出了國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)力量。突出了教學(xué)重點。達到了教學(xué)目的。
在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這一節(jié)課的內(nèi)容多，難度又大，而且本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)又和以往的不同，我及時的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的規(guī)律，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了對我國的多種經(jīng)濟成分的論述是從含義、地位到作用的順序進行論述的，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律以后，我又及時進行鼓勵，即提高了學(xué)習(xí)效率，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。起到了事倍功半的效果。在教學(xué)中不但要教會學(xué)生知識，還要教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又使學(xué)生受益終身。
在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生對知識進行歸類，對知識的歸類，有利于學(xué)生了解所學(xué)知識的區(qū)別和聯(lián)系，可以更好的掌握知識，如教學(xué)中我把各種經(jīng)濟成分的地位以表格和填空的形式列在了一起表格填完以后學(xué)生馬上就知道了它們是經(jīng)濟成分的地位，又得出了我國的基本經(jīng)濟制度是以公有制為主體、多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展。
二、 對課堂突發(fā)事件的處理上
由于課前沒有時間試課件，結(jié)果在導(dǎo)入新課的時候，播放的視頻歌曲《越來越好》的聲音太小，我在進行調(diào)試的時候又沒有調(diào)好的情況下，又沒有對歌曲的大意進行一下說明，使本節(jié)課一開始就沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性。對課堂的突發(fā)事件處理不好，這說明我的課堂應(yīng)變的能力很差。
三、 在調(diào)動學(xué)生的積極性上
在課堂教學(xué)中我缺乏鼓勵性的語言，沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，使課堂缺乏活躍的氣氛。對學(xué)生回答問題點評的語言不到位，吝嗇鼓勵的話語，也不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。
這些問題都是我在今后的教學(xué)中要努力加以改正的。
教學(xué)反思制度9
佘家三中教師教學(xué)反思制度
新課改要求教師不僅要養(yǎng)成“讀書學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，還要養(yǎng)成“反思”的習(xí)慣。反思對教師的專業(yè)發(fā)展極為重要。葉瀾教授認為：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。”為此，學(xué)校制定此項教師反思制度：
1、教師要加強對平時工作的反思，采取“回憶式反思”和“撰寫式反思”相結(jié)合的辦法，要求每位教師每周必須從課堂教學(xué)、育人、管理等教育教學(xué)實踐中找出2-3個案例進行詳實反思，并認真及時做好反思記錄。,也可記教育故事,教學(xué)案例可長可短。要寫清反思時間,學(xué)校定時進行檢查。期末學(xué)校將組織一次教學(xué)反思的案例評選，并將優(yōu)秀的案例結(jié)集成冊。
2、學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進行展示、交流。教師的教育教學(xué)反思在每月底，由教研組長收齊后交到級部負責(zé)人，以級部為單位組織交流。
3、鼓勵教師建立個人“反思集”，有條件的老師要把反思情況上傳到校園網(wǎng)上，每學(xué)年學(xué)校將對優(yōu)秀的教學(xué)反思分類裝訂成冊，實現(xiàn)資源共享。
4、教師要運用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進行教學(xué)反思，及時提煉經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，努力提高自身的反思水平。
5、教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型，如：“課后思”、“周后思”、或“單元思”、“月后思”、“期中思”等。
6、堅持教學(xué)前、中、后反思，教學(xué)前反思重在教學(xué)預(yù)測，教學(xué)中反思重在隨機應(yīng)變，教學(xué)后反思重在教學(xué)批判。
7、教師要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇，從而實現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革。
8、把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與會教師“學(xué)教學(xué)”統(tǒng)一起來。教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
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教學(xué)反思制度10
一
1、用研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進行審視、反思、分析、探索，每周要求寫出一篇教育筆記，使教師日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
2、"反思"是一種習(xí)慣，在園本教研活動中更要粗竟教師的反思意識，能真正將"反思"運用于平時教學(xué)、家長工作之中，使教師收益于"反思"。
3、教師要自覺、積極的反思自己學(xué)習(xí)的教育理論及他人的經(jīng)驗，在吸納的同時，要有追問的意識，并寫出自己的心得體會，反思自己的教學(xué)實踐。
4、活動后，根據(jù)自己的課堂教育情況進行反思，寫出教學(xué)評析。在游戲活動或要及時寫出游戲反思。
二
1、為構(gòu)造一種機制營造一種氛圍，使讀書、思索、探究成為教師的一種習(xí)慣，特制定本制度1、理論的學(xué)習(xí)使促進教師專業(yè)提高的有效保證，每位教師每學(xué)期要有計劃的安排學(xué)習(xí)1本理論書籍，每本理論書籍的學(xué)習(xí)寫出教訓(xùn)心得或?qū)W習(xí)體會，定期組織教師進行交流。
2、每月的第三周為理論集中學(xué)習(xí)的時間。
3、教師在教育教學(xué)實踐中遇到的困惑問題，課隨時查找理論做為支撐，把相關(guān)案例及理論整理后可在教師教研版塊中展示出來，供大家共享。
4、每位教師每期向大家推薦一本好書活動，并說明推薦原因。
三
1、培訓(xùn)活動與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;規(guī)定每單周五下午為全體教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)間。
2、內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。具體有知識課程的培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。
3、形式力求多樣化：具體有專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了"新、活、實"三個字。內(nèi)容新---新課程理念，新課程標準的目標、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系：方法活---采用專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式;效果實備課時到想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。
4、培訓(xùn)教師要認真做好培訓(xùn)記錄，把培訓(xùn)內(nèi)容與教育實踐有機結(jié)合起來，不斷內(nèi)化理論，不斷調(diào)整自己的教育行為。
教學(xué)反思制度11
目的：促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)水平，努力構(gòu)建一支反思型教師隊伍，特別制定以下方案：
措施：
1、每節(jié)課教案的最后部分要設(shè)有專門的反思欄，主要是根據(jù)課堂教學(xué)效果，學(xué)生信息反饋與本節(jié)課課前的準備（主指教案），預(yù)期效果進行對照反思。以便增強課前準備的針對性、實效性。
2、教師每月至少對自己一堂課的經(jīng)驗與教訓(xùn)進行反思，各教研組每月舉辦一次反思交流。
3、教師每學(xué)期末須對本學(xué)期的教育教學(xué)工作（結(jié)合目標要求）進行客觀反思，并上交教務(wù)處。
4、教育學(xué)生的個案反思：主要針對平時對某個別學(xué)生的教育（觀察、分析、方法、效果等）進行反思。每兩月一篇，由年級組長統(tǒng)一上交。
5、教務(wù)處每月將對教師的反思進行評比、反饋、交流。
6、教學(xué)反思錄匯編：將從教師的反思稿中精選，整理成冊。
7、以上各類反思作為教師晉級、評職、評優(yōu)、評先的條件。
要求：教學(xué)反思要密切結(jié)合教育教學(xué)實際。
教學(xué)反思制度12
今天對中央集權(quán)制度的形成這節(jié)，我就不在按照第一節(jié)的全講，而是抓住課標的基本要求，注重兩點，
對于第一目從諸侯爭霸到秦朝的統(tǒng)一，我沒有做重點講解。
1.回顧了上節(jié)課講到分封制崩潰時，所講的問題，理了一個發(fā)展線索，西周末年，王室衰微，大權(quán)旁落，分封和宗法制逐漸崩潰，出現(xiàn)諸侯爭霸，到戰(zhàn)國時期各國為取得爭霸兼并戰(zhàn)爭的勝利，紛紛變革，發(fā)展經(jīng)濟，提高實力，在眾多國家中，秦國的商鞅變法成效最為顯著，使得秦國稱霸六國，最終在bc230——bc221年，秦國先后滅了六國實現(xiàn)了統(tǒng)一。
2.讓學(xué)生思考秦國統(tǒng)一的歷史條件有哪些？我總結(jié)有四點，第一，長期戰(zhàn)爭，人民渴望統(tǒng)一；第二，秦國經(jīng)過商鞅變法，政治，經(jīng)濟，軍事實力日益強大，具有統(tǒng)一的實力；第三，春秋戰(zhàn)國時期的民族融合有利于國家的統(tǒng)一；第四，秦始皇的雄才大略，加速了統(tǒng)一的進程。
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