下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3篇(二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課課件)，以供參考。

關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿1

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第54、55頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道2、3、4的乘法口訣的來(lái)源，初步認(rèn)識(shí)2、3、4的乘法口訣。

　　2、初步學(xué)會(huì)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，會(huì)解訣簡(jiǎn)單的用乘法計(jì)算的問(wèn)題。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　理解口訣的來(lái)源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、每生小棒若干。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)過(guò)程：

　　一、引入

　　談話：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣。

　　二、展開(kāi)

　　1、師生共同學(xué)習(xí)2的乘法口訣。

　　（1）談話：請(qǐng)大家跟老師拿出2根小棒，你能動(dòng)手?jǐn)[出一個(gè)漢字嗎？

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你擺了什么字？（學(xué)生匯報(bào)：可以擺“二”字，“十”字等）

　　師：不管你擺的是什么字，我們都是用了幾根小棒？也就是幾個(gè)幾呢？（1個(gè)2）能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？（一個(gè)字用了2根就是1個(gè)2）

　　那么一共用了幾根你能列出乘法算式嗎？（指名回答：1×2=22×1=2） 誰(shuí)能把這個(gè)算式用一句乘法口訣來(lái)表示？（一二得二）

　　（2）下面大家再來(lái)擺一個(gè)和你剛才同樣的字。 提問(wèn):現(xiàn)在又有幾個(gè)幾？（2個(gè)2） 誰(shuí)也能列出乘法算式？（2×2=4） 誰(shuí)來(lái)試著編一句乘法口訣？（二二得四）

　?。?）小結(jié)：一起讀讀2的乘法口訣。想想我們是怎么編2的乘法口訣？（2根2根擺——說(shuō)幾個(gè)幾——列乘法算式——編口訣）板書(shū)：擺--說(shuō)--列--編

　　2、小組合作探究3的乘法口訣。

　?。?）談話：2的乘法口訣我們編出了兩句，想一想3的乘法口訣會(huì)有幾句呢？（3句）下面我們小組兩個(gè)人分工合作試著來(lái)編一編3的乘法口訣。請(qǐng)同學(xué)們先看清楚屏幕上的要求，兩個(gè)人再擺一擺、編一編。

　?。?）小組兩人分工合作嘗試編3的乘法口訣。

　　要求: ① 小組討論：你們準(zhǔn)備幾根幾根地?cái)[？

　?、?分工合作；擺--說(shuō)--列--編。

　?、?編好口訣后，兩個(gè)人讀一讀。

　　師：剛才老師看到大家合作得都非常愉快，現(xiàn)在哪一組同學(xué)愿意來(lái)匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)成果？匯報(bào)的時(shí)候，老師還要看哪一組的同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真！

　?。?）小組匯報(bào)，全班交流。（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊演示課件）

　　（4）小結(jié)：全班齊讀3的乘法口訣，邊讀邊想：你有什么好辦法記住這些口訣嗎？

　　4、獨(dú)立試編4的乘法口訣。

　?。?）談話：剛才我們一起合作編了2的口訣、3的口訣?，F(xiàn)在你們還想來(lái)編幾的乘法口訣？（4的乘法口訣）那下面每個(gè)同學(xué)都試著自己編一編4的乘法口訣，有困難的同學(xué)可以請(qǐng)同桌或老師幫忙。

　?。?）動(dòng)手操作，自主編口訣。

　?。?）匯報(bào)交流。下面哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣遍4的乘法口訣的？（擺--說(shuō)--列--編）追問(wèn)：你是用幾根小棒擺的？

　?。?）小結(jié)：觀察4的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、系統(tǒng)整理，學(xué)習(xí)1的口訣。

　?。?）談話：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)的乘法口訣？我們把學(xué)過(guò)的這些口訣，整理成口訣表。（學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示）

　?。?）師：仔細(xì)觀察我們整理出來(lái)的口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么要補(bǔ)充的嗎？

　?。?）學(xué)習(xí)1的乘法口訣：一一得一。誰(shuí)知道“一一得一”是什么意思？（1個(gè)1）

　　三、應(yīng)用

　　師：我們班的同學(xué)可真了不起，通過(guò)大家的共同努力，編出了1-5的乘法口訣，而且我們編的乘法口訣和數(shù)學(xué)家們研究出來(lái)的是一模一樣的。來(lái)，一起用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧？

　　1、對(duì)口決。下面我們一起來(lái)對(duì)一對(duì)口訣吧？首先老師出同學(xué)對(duì)：（師出生對(duì)）；同桌互對(duì)；指名上臺(tái)當(dāng)小老師和同學(xué)對(duì)。

　　2、真不錯(cuò)，熟練了乘法口訣，下面我們一起來(lái)算一算。（課件出示）

　　3、動(dòng)物過(guò)河。

　　同學(xué)們口算這么厲害，你們?cè)敢鈦?lái)幫幫這些小動(dòng)物的忙嗎？河里有許多石頭，請(qǐng)小朋友們聯(lián)系動(dòng)物身上的數(shù)字和石頭上的式子或口訣連一連，就能幫這些小動(dòng)物過(guò)河了。（課件出示練習(xí)）或（學(xué)生打開(kāi)課本57頁(yè)獨(dú)立練習(xí)，然后課件集體較對(duì)）

　　4、看誰(shuí)寫(xiě)得又好又快又多。（課件出示動(dòng)物圖）

　　師：仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（學(xué)生說(shuō)） 從圖中你能列出哪些乘法算式？比一比誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，寫(xiě)出來(lái)的算式又對(duì)有多。（學(xué)生自主列式，集體板書(shū)交流。）

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？這些乘法口訣可有用了，以后計(jì)算的時(shí)候還會(huì)經(jīng)常用到他們。

關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿2

　　一、直接導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第二單元——觀察物體。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是觀察？

　　生：觀察就是用眼睛仔細(xì)的看。

　　師：說(shuō)的真好！觀察就是讓我們用眼睛仔細(xì)的來(lái)看一看。板書(shū)課題。

　　二、探索新知

　　1、出示課本情境圖1

　　師：淘氣和笑笑他們也正在學(xué)習(xí)這一課，一起來(lái)看，（齊讀：從不同的方向看看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。）仔細(xì)觀察，小霞和小宇他們是怎么觀察的？

　　生：小霞在儲(chǔ)錢(qián)罐的前面觀察。

　　師：小霞看到了什么？

　　生：小霞看到了小兔子的眼睛、耳朵。

　　生：看到了小兔子的臉。（出示小霞說(shuō)的話。）

　　師：小宇怎么觀察的？

　　生：小宇在儲(chǔ)錢(qián)罐的側(cè)面，看到的小兔子的一直耳朵。

　　師：為什么只看到一只耳朵？

　　生：另一只耳朵被擋住了。

　　2、拿出一個(gè)儲(chǔ)錢(qián)罐，模擬小霞和小宇進(jìn)行觀察。

　　出示：換一個(gè)方向看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　生上來(lái)觀察，說(shuō)：我站在儲(chǔ)錢(qián)罐的后面，看到了小兔子的尾巴。

　　師：為什么老師在儲(chǔ)錢(qián)罐的后面卻看到了小兔子的眼睛？

　　生：老師的個(gè)子高，那是從上面看到的。

　　師總結(jié)：我們?cè)谟^察物體時(shí)，眼睛要與平視觀察的那個(gè)面，要不然看到的就不是這個(gè)面，觀察的就不準(zhǔn)確了。

　　出示課本圖2，小霞看到的是那幅圖？生獨(dú)立說(shuō)一說(shuō)。

　　3、小組觀察

　　出示課本圖3.

　?。?）分小組：前后桌兩人一組。

　?。?）觀察要求：拿出儲(chǔ)錢(qián)罐放在桌子上，先各自說(shuō)一說(shuō)你再上面位置看到了上面形狀；兩人在互換位置，進(jìn)行觀察。

　　（3）小組觀察，說(shuō)一說(shuō)。

　　師：同一個(gè)物體，為什么大家看到的形狀不同？

　　生：因?yàn)槲覀冋镜奈恢貌煌?/p>

　　師總結(jié)：我們觀察的方向不同，看到的形狀也有可能不同。

　　三、課堂練習(xí)

　　獨(dú)立完成課本19頁(yè)1、2、3、4小題。

　　第4題：有部分學(xué)生有困難。

　　選一個(gè)學(xué)生當(dāng)貓交警做出手勢(shì)，讓班里的其他孩子進(jìn)行觀察。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天，你學(xué)到了什么？

關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3

　　一、說(shuō)教材

　　教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第20-22頁(yè) 教材分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)百以?xún)?nèi)的加減法，也為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，當(dāng)然本節(jié)課的學(xué)習(xí)也是為了后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法做鋪墊 教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。

　　2. 能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象，在與加法的比較中體會(huì)用乘法寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備交互式多媒體課件、卡片、實(shí)物等，生準(zhǔn)備20根小棒。

　　二、說(shuō)教法與學(xué)法

　　根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡、心里、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，我采用創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究的方法，同時(shí)注重運(yùn)用觀察法和討論法進(jìn)行教學(xué)。 在學(xué)法上準(zhǔn)備采用“小組合作”“自主探究”的學(xué)習(xí)方法。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天老師帶你們一起去看一看歡樂(lè)牧場(chǎng)好嗎?出示例1圖片，提問(wèn)：(1)圖中幾處有小白兔?每處有幾只?一共有幾個(gè)2只?求一共有多少只小白兔怎樣算? 板書(shū)：2+2+2=6(只)

　　(2)圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個(gè)3只?求一共有多少只小雞，怎樣算? 板書(shū)：3+3+3+3+=12(只) (3)老師指著算式提問(wèn)：

　　這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個(gè)幾相加?是多少?

　　(4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只?就是求3個(gè)2只一共是多少，可以用連加來(lái)算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來(lái)算。 2.教學(xué)“試一試”出示例1圖

　　提問(wèn)：大家看一看橫放的小棒是一組一組放的，大家看看每組有幾根?一共多少組?求一共有多少根?怎樣算? 學(xué)生填書(shū)，完成“試一試”，集中交流。 3、教學(xué) “試一試”出示例2圖

　　(1)你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎? (板書(shū)：2+2+2+2=8) 2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾?

　　(2)老師說(shuō)明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘法計(jì)算，寫(xiě)成2×4=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)(“指×”)叫乘號(hào)(板書(shū)：乘號(hào))，可以這樣寫(xiě)(示范寫(xiě)“×”)。

　　(4)4個(gè)2相加得8，不僅可以寫(xiě)成2×4=8，還可以寫(xiě)成4×2=8，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式? 乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱(chēng)的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式各部分的名稱(chēng)?

　　學(xué)生答老師板書(shū)：2 + 2 + 2 + 2 = 8 (加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)

　　老師說(shuō)明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。 板書(shū)：4 × 2 = 8 (乘數(shù))(乘數(shù))(積)

　　同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱(chēng)。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱(chēng)?

　　(5)老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫(xiě)成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，“4乘2”，等號(hào)前面的叫乘數(shù)，等號(hào)后面的叫積。

　　4.教學(xué)“試一試”出示例3圖 (1)出示例圖，自己先說(shuō)說(shuō)圖意。

　　(2)提問(wèn)：圖中有幾組小雞?每組有幾只雞?求一共有多少只，是求幾個(gè)幾相加? (3)學(xué)生填書(shū)，并寫(xiě)出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。 (4)討論;求5個(gè)4的和是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便? 5.鞏固練習(xí)

　　1、完成“想想做做”第1題 2.完成“想想做做”第2題

　　1)用圓片擺一擺，每堆擺3個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾? 學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

　　(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺3堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾? 學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出加法和乘法算式，集體交流。 四.小結(jié)、布置作業(yè)

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