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關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3篇(二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課課件)

時(shí)間:2023-02-24 18:00:00 課件

  下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3篇(二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課課件),以供參考。

關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3篇(二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課課件)

關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿1

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第54、55頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道2、3、4的乘法口訣的來(lái)源,初步認(rèn)識(shí)2、3、4的乘法口訣。

  2、初步學(xué)會(huì)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,會(huì)解訣簡(jiǎn)單的用乘法計(jì)算的問(wèn)題。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  理解口訣的來(lái)源,掌握推導(dǎo)口訣的方法。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件、每生小棒若干。

  教學(xué)預(yù)設(shè)過(guò)程:

  一、引入

  談話:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的乘法口訣,今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣。

  二、展開(kāi)

  1、師生共同學(xué)習(xí)2的乘法口訣。

  (1)談話:請(qǐng)大家跟老師拿出2根小棒,你能動(dòng)手?jǐn)[出一個(gè)漢字嗎?

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你擺了什么字?(學(xué)生匯報(bào):可以擺“二”字,“十”字等)

  師:不管你擺的是什么字,我們都是用了幾根小棒?也就是幾個(gè)幾呢?(1個(gè)2)能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎?(一個(gè)字用了2根就是1個(gè)2)

  那么一共用了幾根你能列出乘法算式嗎?(指名回答:1×2=22×1=2) 誰(shuí)能把這個(gè)算式用一句乘法口訣來(lái)表示?(一二得二)

  (2)下面大家再來(lái)擺一個(gè)和你剛才同樣的字。 提問(wèn):現(xiàn)在又有幾個(gè)幾?(2個(gè)2) 誰(shuí)也能列出乘法算式?(2×2=4) 誰(shuí)來(lái)試著編一句乘法口訣?(二二得四)

 ?。?)小結(jié):一起讀讀2的乘法口訣。想想我們是怎么編2的乘法口訣?(2根2根擺——說(shuō)幾個(gè)幾——列乘法算式——編口訣)板書(shū):擺--說(shuō)--列--編

  2、小組合作探究3的乘法口訣。

 ?。?)談話:2的乘法口訣我們編出了兩句,想一想3的乘法口訣會(huì)有幾句呢?(3句)下面我們小組兩個(gè)人分工合作試著來(lái)編一編3的乘法口訣。請(qǐng)同學(xué)們先看清楚屏幕上的要求,兩個(gè)人再擺一擺、編一編。

 ?。?)小組兩人分工合作嘗試編3的乘法口訣。

  要求: ① 小組討論:你們準(zhǔn)備幾根幾根地?cái)[?

 ?、?分工合作;擺--說(shuō)--列--編。

 ?、?編好口訣后,兩個(gè)人讀一讀。

  師:剛才老師看到大家合作得都非常愉快,現(xiàn)在哪一組同學(xué)愿意來(lái)匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)成果?匯報(bào)的時(shí)候,老師還要看哪一組的同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真!

 ?。?)小組匯報(bào),全班交流。(學(xué)生邊匯報(bào)教師邊演示課件)

  (4)小結(jié):全班齊讀3的乘法口訣,邊讀邊想:你有什么好辦法記住這些口訣嗎?

  4、獨(dú)立試編4的乘法口訣。

 ?。?)談話:剛才我們一起合作編了2的口訣、3的口訣?,F(xiàn)在你們還想來(lái)編幾的乘法口訣?(4的乘法口訣)那下面每個(gè)同學(xué)都試著自己編一編4的乘法口訣,有困難的同學(xué)可以請(qǐng)同桌或老師幫忙。

 ?。?)動(dòng)手操作,自主編口訣。

 ?。?)匯報(bào)交流。下面哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣遍4的乘法口訣的?(擺--說(shuō)--列--編)追問(wèn):你是用幾根小棒擺的?

 ?。?)小結(jié):觀察4的乘法口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、系統(tǒng)整理,學(xué)習(xí)1的口訣。

 ?。?)談話:到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)的乘法口訣?我們把學(xué)過(guò)的這些口訣,整理成口訣表。(學(xué)生匯報(bào),教師課件演示)

 ?。?)師:仔細(xì)觀察我們整理出來(lái)的口訣表,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有什么要補(bǔ)充的嗎?

 ?。?)學(xué)習(xí)1的乘法口訣:一一得一。誰(shuí)知道“一一得一”是什么意思?(1個(gè)1)

  三、應(yīng)用

  師:我們班的同學(xué)可真了不起,通過(guò)大家的共同努力,編出了1-5的乘法口訣,而且我們編的乘法口訣和數(shù)學(xué)家們研究出來(lái)的是一模一樣的。來(lái),一起用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧?

  1、對(duì)口決。下面我們一起來(lái)對(duì)一對(duì)口訣吧?首先老師出同學(xué)對(duì):(師出生對(duì));同桌互對(duì);指名上臺(tái)當(dāng)小老師和同學(xué)對(duì)。

  2、真不錯(cuò),熟練了乘法口訣,下面我們一起來(lái)算一算。(課件出示)

  3、動(dòng)物過(guò)河。

  同學(xué)們口算這么厲害,你們?cè)敢鈦?lái)幫幫這些小動(dòng)物的忙嗎?河里有許多石頭,請(qǐng)小朋友們聯(lián)系動(dòng)物身上的數(shù)字和石頭上的式子或口訣連一連,就能幫這些小動(dòng)物過(guò)河了。(課件出示練習(xí))或(學(xué)生打開(kāi)課本57頁(yè)獨(dú)立練習(xí),然后課件集體較對(duì))

  4、看誰(shuí)寫(xiě)得又好又快又多。(課件出示動(dòng)物圖)

  師:仔細(xì)觀察這幅圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(學(xué)生說(shuō)) 從圖中你能列出哪些乘法算式?比一比誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,寫(xiě)出來(lái)的算式又對(duì)有多。(學(xué)生自主列式,集體板書(shū)交流。)

  四、總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?這些乘法口訣可有用了,以后計(jì)算的時(shí)候還會(huì)經(jīng)常用到他們。

關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿2

  一、直接導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第二單元——觀察物體。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是觀察?

  生:觀察就是用眼睛仔細(xì)的看。

  師:說(shuō)的真好!觀察就是讓我們用眼睛仔細(xì)的來(lái)看一看。板書(shū)課題。

  二、探索新知

  1、出示課本情境圖1

  師:淘氣和笑笑他們也正在學(xué)習(xí)這一課,一起來(lái)看,(齊讀:從不同的方向看看,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。)仔細(xì)觀察,小霞和小宇他們是怎么觀察的?

  生:小霞在儲(chǔ)錢(qián)罐的前面觀察。

  師:小霞看到了什么?

  生:小霞看到了小兔子的眼睛、耳朵。

  生:看到了小兔子的臉。(出示小霞說(shuō)的話。)

  師:小宇怎么觀察的?

  生:小宇在儲(chǔ)錢(qián)罐的側(cè)面,看到的小兔子的一直耳朵。

  師:為什么只看到一只耳朵?

  生:另一只耳朵被擋住了。

  2、拿出一個(gè)儲(chǔ)錢(qián)罐,模擬小霞和小宇進(jìn)行觀察。

  出示:換一個(gè)方向看一看,說(shuō)一說(shuō)。

  生上來(lái)觀察,說(shuō):我站在儲(chǔ)錢(qián)罐的后面,看到了小兔子的尾巴。

  師:為什么老師在儲(chǔ)錢(qián)罐的后面卻看到了小兔子的眼睛?

  生:老師的個(gè)子高,那是從上面看到的。

  師總結(jié):我們?cè)谟^察物體時(shí),眼睛要與平視觀察的那個(gè)面,要不然看到的就不是這個(gè)面,觀察的就不準(zhǔn)確了。

  出示課本圖2,小霞看到的是那幅圖?生獨(dú)立說(shuō)一說(shuō)。

  3、小組觀察

  出示課本圖3.

 ?。?)分小組:前后桌兩人一組。

 ?。?)觀察要求:拿出儲(chǔ)錢(qián)罐放在桌子上,先各自說(shuō)一說(shuō)你再上面位置看到了上面形狀;兩人在互換位置,進(jìn)行觀察。

  (3)小組觀察,說(shuō)一說(shuō)。

  師:同一個(gè)物體,為什么大家看到的形狀不同?

  生:因?yàn)槲覀冋镜奈恢貌煌?/p>

  師總結(jié):我們觀察的方向不同,看到的形狀也有可能不同。

  三、課堂練習(xí)

  獨(dú)立完成課本19頁(yè)1、2、3、4小題。

  第4題:有部分學(xué)生有困難。

  選一個(gè)學(xué)生當(dāng)貓交警做出手勢(shì),讓班里的其他孩子進(jìn)行觀察。

  四、課堂小結(jié)

  今天,你學(xué)到了什么?

關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3

  一、說(shuō)教材

  教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第20-22頁(yè) 教材分析:在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)百以?xún)?nèi)的加減法,也為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),當(dāng)然本節(jié)課的學(xué)習(xí)也是為了后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法做鋪墊 教學(xué)目標(biāo):

  1. 在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義,知道乘法算式各部分的名稱(chēng),會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。

  2. 能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象,在與加法的比較中體會(huì)用乘法寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義

  教學(xué)難點(diǎn):知道乘法算式各部分的名稱(chēng),會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。 教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備交互式多媒體課件、卡片、實(shí)物等,生準(zhǔn)備20根小棒。

  二、說(shuō)教法與學(xué)法

  根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡、心里、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn),我采用創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究的方法,同時(shí)注重運(yùn)用觀察法和討論法進(jìn)行教學(xué)。 在學(xué)法上準(zhǔn)備采用“小組合作”“自主探究”的學(xué)習(xí)方法。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天老師帶你們一起去看一看歡樂(lè)牧場(chǎng)好嗎?出示例1圖片,提問(wèn):(1)圖中幾處有小白兔?每處有幾只?一共有幾個(gè)2只?求一共有多少只小白兔怎樣算? 板書(shū):2+2+2=6(只)

  (2)圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個(gè)3只?求一共有多少只小雞,怎樣算? 板書(shū):3+3+3+3+=12(只) (3)老師指著算式提問(wèn):

  這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個(gè)幾相加?是多少?

  (4)小結(jié):求小白兔一共有多少只?就是求3個(gè)2只一共是多少,可以用連加來(lái)算。求小雞一共有多少只,就是4個(gè)3只一共是多少,可以用4個(gè)3連加來(lái)算。 2.教學(xué)“試一試”出示例1圖

  提問(wèn):大家看一看橫放的小棒是一組一組放的,大家看看每組有幾根?一共多少組?求一共有多少根?怎樣算? 學(xué)生填書(shū),完成“試一試”,集中交流。 3、教學(xué) “試一試”出示例2圖

  (1)你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎? (板書(shū):2+2+2+2=8) 2+2+2+2=8,表示幾個(gè)幾相加,得幾?

  (2)老師說(shuō)明:4個(gè)2相加得8,還可以用乘法計(jì)算,寫(xiě)成2×4=8,像2×4=8這樣的算式,是乘法算式,這個(gè)符號(hào)(“指×”)叫乘號(hào)(板書(shū):乘號(hào)),可以這樣寫(xiě)(示范寫(xiě)“×”)。

  (4)4個(gè)2相加得8,不僅可以寫(xiě)成2×4=8,還可以寫(xiě)成4×2=8,誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式? 乘法算式和加法算式一樣,各部分都是有名稱(chēng)的,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式各部分的名稱(chēng)?

  學(xué)生答老師板書(shū):2 + 2 + 2 + 2 = 8 (加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)

  老師說(shuō)明:在乘法算式中,等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù),等號(hào)后面的數(shù)叫積。 板書(shū):4 × 2 = 8 (乘數(shù))(乘數(shù))(積)

  同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱(chēng)。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱(chēng)?

  (5)老師小結(jié):求一共有多少臺(tái)電腦,就是4個(gè)2相加是多少,不僅可以用加法計(jì)算,而且可以用乘法計(jì)算,可以寫(xiě)成“2×4=8”或“4×2=8”,讀作:“2乘4”,“4乘2”,等號(hào)前面的叫乘數(shù),等號(hào)后面的叫積。

  4.教學(xué)“試一試”出示例3圖 (1)出示例圖,自己先說(shuō)說(shuō)圖意。

  (2)提問(wèn):圖中有幾組小雞?每組有幾只雞?求一共有多少只,是求幾個(gè)幾相加? (3)學(xué)生填書(shū),并寫(xiě)出一道加法和兩道乘法算式,集體交流。 (4)討論;求5個(gè)4的和是多少,哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便? 5.鞏固練習(xí)

  1、完成“想想做做”第1題 2.完成“想想做做”第2題

  1)用圓片擺一擺,每堆擺3個(gè),擺4堆,指名回答,擺了幾個(gè)幾? 學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出一道加法算式和兩道乘法算式,集體交流。

  (2)用圓片擺一擺,每堆擺4個(gè),擺3堆,指名回答:擺了幾個(gè)幾? 學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出加法和乘法算式,集體交流。 四.小結(jié)、布置作業(yè)

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