pep小學(xué)英語六年級第三單元第一課時教學(xué)設(shè)計3篇(六年級英語上冊第六單元第一課時教學(xué)設(shè)計)

時間：2022-12-26 09:26:41 教學(xué)設(shè)計

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的pep小學(xué)英語六年級第三單元第一課時教學(xué)設(shè)計3篇(六年級英語上冊第六單元第一課時教學(xué)設(shè)計)，供大家賞析。

pep小學(xué)英語六年級第三單元第一課時教學(xué)設(shè)計1

　　pep小學(xué)英語六年級下冊第一單元第一課時教學(xué)設(shè)計

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)

（1）能聽懂會說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。

（2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。

（3）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動。（4）能學(xué)說Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。

　　2、知識目標(biāo)

（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m ’re shorter than ’re 4cm taller than heavy are you ?I’m 48 ’m thinner than you , and shorter.（2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。

（3）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。

　　3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

　　二、單元教學(xué)課時安排：六課時

《How tall are you? 》教學(xué) 設(shè) 計

　　教材分析

? 本課時的教學(xué)重難點在于讓學(xué)生學(xué)會用英語的比較級，并能熟練的將其運(yùn)用于實際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。本課時的主要語言項目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Let's do部分設(shè)計了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過做動作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實際運(yùn)用的目的。同時，為了使所有的學(xué)生都能充分地運(yùn)用 “I’m taller than am ?cm tall.”，避免由于缺乏語言知識而造成的交際障礙，我又多加入了練習(xí)環(huán)節(jié)和游戲來攻破本課時的學(xué)習(xí)難點。教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)：

(1)能聽、說、認(rèn)、讀taller、stronger、older、younger shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller等十個單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。(2)能聽懂Let's do部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高自己的英語閱讀理解能力，并熟練掌握比較級的句型和表述自己的實際身高和體重。2．能力目標(biāo)：

(1)能將所學(xué)單詞在日常實際生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用。

(2)能結(jié)合實際，用“I’m ?than?”和班里的同學(xué)進(jìn)行比較和交流。3．情感文化目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)欣賞能力與觀察能力。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界與我們生活息息相關(guān)的其他生命。

（3）幫助學(xué)生了解我們生活中的長度和重量單位。

　　教學(xué)重點

　　1．能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確 2．能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級的句型。教學(xué)難點

　　1．正確運(yùn)用形容詞的比較級談?wù)撟约汉退说木唧w情況。2．能結(jié)合實際，用英文的長度和重量單位進(jìn)行問答。

　　補(bǔ)充材料

　　1.各種比較級的圖片。2.自制課件。

　　3.準(zhǔn)備測量身高和體重的工具。4．情景掛圖、錄音機(jī)和磁帶。

　　教學(xué)流程第一課時

　　設(shè)計理念：

　　課堂四十分鐘的時間畢竟太短了，僅靠它，要學(xué)好英語是不容易的。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展各種課外活動，如游戲、唱歌、畫簡筆畫、戲劇排練、在日常用品上貼上英語標(biāo)簽、學(xué)習(xí)一些習(xí)語、運(yùn)用英語會話、英語智力賽等英語綜合實踐活動，拓展、運(yùn)用課堂所得，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常進(jìn)行英語交際，學(xué)生就能學(xué)得較好，學(xué)習(xí)興趣也就得以保持。聽聽做做，活動的有效運(yùn)用。

　　英語課堂活動的設(shè)計和組織是英語活動化教學(xué)的核心，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵?；顒討?yīng)有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有拓展課堂教學(xué)，保持興趣。利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)，有利于發(fā)展交際能力等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽、說、認(rèn)、讀taller、stronger、older、younger shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　2、能將所學(xué)單詞在日常實際生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用。教學(xué)重點：

　　1、能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確

　　2、能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級的句型。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)卡片，磁帶等。

　　教學(xué)過程設(shè)計：一

　　Warm-up：

　　1．Greeting：(師生問好，打招呼)T:Good morning,boys and are you today? Ss:I’m you? T:I’m fine, a game.(打開課件，播放人物圖片)通過課件展示讓學(xué)生們迅速尋找一個關(guān)鍵詞來形容圖片中的人物特征，然后引導(dǎo)學(xué)生用這些形容詞來描述自己或身邊的人。例如： T：Look!I’m tall and about you,Andy? S1:I’m thin and ’s your father like,Ben? S2:My father is strong and tall.設(shè)計意圖：課前這種游戲可以活躍課堂氣氛回顧舊知，也可以為下面所學(xué)的知識做鋪墊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然的過渡到新教授的內(nèi)容。

　　二 Presentation：

　　1、Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺上比較身高)

　　T: Who is tall? / Who is short?

　　Ss:Tom is tall./ Peter is : is is also can say :

　　Tom is taller than Peter.設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實任務(wù)活動進(jìn)行比較，讓學(xué)生明確目標(biāo)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)新的知識taller 和than的用法。2．Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用 than和

　　Taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況 3．聽磁帶理解chant中的內(nèi)容，并跟讀三遍。

　　4．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（stronger、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級學(xué)生的情況分別改編剛才所學(xué)習(xí)chant中的內(nèi)容，鞏固所學(xué)句型。設(shè)計意圖：（1）借助多媒體呈現(xiàn)形容詞的圖片,通過讓學(xué)生自己去比較鑒別，激發(fā)學(xué)生的好奇心與主動學(xué)習(xí)情趣，從而使原本枯燥乏味的句型學(xué)習(xí)充滿樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究新知，順利展開學(xué)習(xí)本課的重點詞句。

（2）單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，輕松的對話和歌謠的改編能夠加強(qiáng)重點詞句的運(yùn)用，體現(xiàn)了互動教學(xué)和輕松教學(xué)的優(yōu)勢。5.鞏固練習(xí)。

（1）看口型，猜單詞。

（2）抽卡片猜單詞。（小學(xué)生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。最后評出優(yōu)勝小組，并及時給予評價You are clever!）

　　設(shè)計意圖：語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點，預(yù)計學(xué)生初學(xué)時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、加強(qiáng)語音與語調(diào)的強(qiáng)化訓(xùn)練。６.Pair work 全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。

　　設(shè)計意圖：體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生交流的機(jī)會，將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生學(xué)以致用。

　　三、Practice：

　　1．Do the exercises.寫出下列單詞的比較級形式

　　Tall（）strong（）old()young()short() and circle.播放課件，做聽力訓(xùn)練，然后學(xué)生集體跟讀，幫助學(xué)生正確理解聽力部分的內(nèi)容，找出正確答案。

　　3．句子接龍游戲。S1:I’m taller than : I’m stronger than ．Make a is taller than John..Amy is older than Sarah ?

　　設(shè)計意圖：在輕松的氣氛下學(xué)中玩，玩中學(xué)，鞏固所學(xué)的知識。讓學(xué)生把學(xué)過的知識在實際生活中運(yùn)用，利用英語去表達(dá)自己想說的內(nèi)容，提高自己的口語和交際能力。

　　四、Extension and consolidation(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型。

　　板書設(shè)計：

　　How tall are you ?

　　Tall---------taller

　　Strong----------stronger

　　old-------------older

　　Short-----------shorter

　　young-----------younger

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課看似單詞教學(xué)，但每一個環(huán)節(jié)都沒有離開句子與段落，緊扣語篇教學(xué)，讓學(xué)生在語篇中學(xué)習(xí)語言，習(xí)得知識。從這節(jié)課我深刻體會到要精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，安排合理的真實情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會上成活動娛樂課，反而得不償失。每個模塊圍繞主題精心組織設(shè)計一節(jié)活動可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。

pep小學(xué)英語六年級第三單元第一課時教學(xué)設(shè)計2

　　1.教材內(nèi)容

　　本課時的教材內(nèi)容是六年級下冊第三單元的第一課時，其主要是學(xué)習(xí)五個動詞短語的過去式,讓學(xué)生能夠利用這些短語進(jìn)行描述自己過去的時間里所做的事情，運(yùn)用主要句型詢問他人在過的時間里做過什么？ 1.教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)>>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).【知識目標(biāo)】能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s read 中動詞短語的過去式，初步了解一般動詞過去式的變化規(guī)則及其發(fā)音規(guī)則。

【能力目標(biāo)】能用一般過去時描述自己在過去的時間里所做的事情如:I watched TV last weeked.能用本課的句型和短語進(jìn)行問答what did you do last weeked ?I watced TV.【情感目標(biāo)】在實際的對話練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及團(tuán)結(jié)合作意識。.2．教學(xué)重難點

　　本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生掌握let’s laern部分動詞短語的過去式以及就過去的時間所做的事情進(jìn)行簡單的回答。難點是掌握本課的五個動詞過去式的發(fā)音。說教法 1.教法設(shè)計小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本課采用以下教學(xué)法-----讓學(xué)生通過思考、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).2．學(xué)法指導(dǎo)

　　在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學(xué)習(xí)的能力.3.教學(xué)手段

　　根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.說設(shè)計 1．導(dǎo)入設(shè)計(1)warm up 在熱身時讓學(xué)生一起說唱五年級下冊第一單元第一單元中的chant.讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中,同時復(fù)習(xí)與周末相關(guān)的動詞短語。.2．新課呈現(xiàn)（1）出示日歷圖片

　　出示日歷讓學(xué)生能根據(jù)具體的時間日期回答問題，同時導(dǎo)入了本課的課題?！驹O(shè)計思路】學(xué)生在回答這些問題時,也復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容,起到知識循環(huán)的作用.（2）呈現(xiàn)新句型

　　如果我們要詢問對方上個周末干了什么，該怎么問呢？隨機(jī)出示新句型what did you do last weeked ? 【設(shè)計思路】直接導(dǎo)入讓學(xué)生更好的理解和掌握。.（3）學(xué)習(xí)本課動詞短語

　　先利用單詞卡片進(jìn)行教學(xué)，后利用教學(xué)光盤進(jìn)行問答

【設(shè)計思路】在教學(xué)的過程中利用卡片便于學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，利用多媒體中的教師提問激發(fā)學(xué)生的興趣的同時復(fù)習(xí)鞏固了句型和短語。（4）對話練習(xí)

　　師生進(jìn)行問答，生生問答。

【設(shè)計思路】本個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生用不同的句型進(jìn)行操練，最后老師總結(jié)這兩種不同句型的用法。一種式詢問對方經(jīng)常性的或習(xí)慣性的動作時通常用一般現(xiàn)在時形式；一種是詢問對方過去的動作或是事情時就用一般過去時。(5)let's find out 看圖回答問題，組內(nèi)合作進(jìn)行練習(xí)。【設(shè)計思路】先讓學(xué)生觀看示范后教師指出在這里的兩個動詞的過去式以及讀音，watered the flowers did homework，最后讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。(6)鞏固延伸

　　播放光盤，讓學(xué)生欣賞。

【設(shè)計思路】在這個環(huán)節(jié)中使在學(xué)生輕松地聽賞激發(fā)他們興趣，為下節(jié)課做好鋪墊。（7） up 復(fù)習(xí)鞏固本課的內(nèi)容，布置課后練習(xí)，結(jié)束本次課的活動。說評價

　　在教學(xué)過程中,教師要關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn),對他們的表現(xiàn)做及時正確的引導(dǎo)和評價.評價應(yīng)公平、公正并以激勵為主,要給予不同的評價以幫助學(xué)生成長.在游戲和活動過程中,教師適時予以精神鼓勵,既培養(yǎng)可學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,也幫助學(xué)生把語言知識逐步轉(zhuǎn)化為語言技能。

　　6A《Holidays》說課稿尊敬的各位評委，各位老師，你們好，我是來自在麗華三小的黃蓓，很高興今天能站在這里說課。我要說課的主題是高年級段的6A內(nèi)容Holidays。我要新授的單詞有Australia，America，Canada，postcard，cool，skate，swim，climb mountains。我要新授的句型是be going to。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了季節(jié)類單詞，感覺類單詞，我決定這樣串聯(lián)教學(xué)過程，學(xué)生由季節(jié)說感覺，再由這些感覺帶到想做的活動，然后帶著學(xué)生去不同國家游玩的時候參與這些活動。這樣既能復(fù)習(xí)鞏固就知識，又能在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)新單詞，新句型。學(xué)生對這些文化性的知識必定很感興趣，著名學(xué)者布魯納說過：“興趣是刺激學(xué)習(xí)?！闭麄€教學(xué)設(shè)計由老師引導(dǎo)，學(xué)生自主參與，獲取新知，然后鞏固操練，合作創(chuàng)新。這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的采用互動的課堂模式，提倡開放的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。“互動”、“開放”、“創(chuàng)造”營造了平等、民主、寬松的課堂氛圍，學(xué)生就獲得了相當(dāng)大的主動權(quán)。下面我說一下教學(xué)目標(biāo)。語言知識目標(biāo)

　　1．能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞Australia，America，Canada，postcard，cool，skate，swim，climb mountains。2．能聽得懂、會讀、會說句型 be going to 以多媒體課件作載體，帶著學(xué)生在不同季節(jié)的假日里去不同的國家游玩，既能激起學(xué)生的興趣，又能合理安排教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不過覺得枯燥無味，還能增加學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生的視野。如果不用多媒體，就不能達(dá)到這樣的效果，畢竟我們不能在教室里讓學(xué)生周游全世界。而多媒體課件呈現(xiàn)的各種圖片就能幫我們做到這一點。

　　語言能力目標(biāo)

　　1．能根據(jù)情景和圖片說出單詞。2．會用句型練習(xí)說話

　　3．會用句型設(shè)置情景，自編對話。

　　高年級的學(xué)生在語言能力要求上應(yīng)該有一定的高度，這樣能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語口語能力，讓學(xué)生敢說英語，會說英語，多說英語。情感態(tài)度目標(biāo)

　　1、在多元化的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)。

　　2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中能靈活應(yīng)變，學(xué)會創(chuàng)造。

　　設(shè)計任務(wù)時要有明確的目的，要有情景，有語境，情景和語境要真實，這樣學(xué)生才能充分發(fā)揮。而這樣真實的情景和語境，我們只能靠信息技術(shù)來幫忙，靠多媒體課件展示的相關(guān)圖片資料，讓學(xué)生由身臨其境的感覺，從而把對話編得更有感覺。

　　3、在小組活動中，展示各成員的掌握運(yùn)用語言的綜合能力。根據(jù)制定的一個學(xué)習(xí)任務(wù)，涉及多步驟活動以便展示各成員掌握并運(yùn)用語言的綜合能力，同志還可以觀察學(xué)生分布解決問題的能力。小組活動既可以為學(xué)生實踐語言提供機(jī)會，又可以使學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。文化意識目標(biāo) 了解一些國家的天氣，風(fēng)光，民情，活動。

　　對于這些文化性的知識，能夠拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。教學(xué)重、難點

　　句型：be going to。句型be going to 穿插在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在不斷的操練中，不斷加深，不斷鞏固。資料來源：課件Holidays 教學(xué)資源應(yīng)用的意圖和特點：[+www..com_小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)+] 通過幻燈片展示相關(guān)國家的圖片和活動，能讓學(xué)生從視覺角度直觀地了解這些國家的情況，從而激起學(xué)生想要到這些國家去度假的興趣，也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有利于課堂活動的展開，有利于學(xué)生盡快接受新知識。有利于突出重點，突破難點，通過幻燈片讓學(xué)生腦中抽象的國家名稱和活動變得活起來，如身臨其境，有利于充分的感知，增強(qiáng)記憶。加大了課堂的信息容量，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展的能力，能有效的組織教學(xué)，便于學(xué) 說教學(xué)過程

　　一、課前熱身

　　1、復(fù)習(xí)季節(jié)類單詞。

　　a.通過幻燈片出示字母A，B，C，D，點擊任一字母出現(xiàn)一個季節(jié)的圖片。學(xué)生通過觀看色彩鮮艷的圖片回憶季節(jié)類單詞。b.引導(dǎo)學(xué)生說：It’s ’s feel very hot.秋天的圖片可以教學(xué)生說It’s cool.教授新單詞通過點擊字母，讓學(xué)生快速說出該字母點擊后出現(xiàn)的季節(jié)。學(xué)生通過看到的圖片，快速說出單詞和句子。如：It’s ’s hot.看誰的反應(yīng)最快。

　　二、呈現(xiàn)新知

　　1.同學(xué)們，你們都是怎么過節(jié)假日的阿？請四人一小組討論。學(xué)生用句型How do you spend your holidays? I often…進(jìn)行小組討論。

　　2.在反饋討論情況的時候，肯定會有學(xué)生說到旅游，那么老師順勢說：I like to go traveling， in this class，we are going to have a long are we going? 出示句型Where are we going? 接下來的教學(xué)由這一句型展開。

　　點擊春天的圖片，連接到美國國旗圖片。學(xué)生對各個國家的國旗肯定有所了解，看到了國旗，肯定能知道國家的名字。老師教授新單詞America。

　　b.出示句型：We are going to America.出示這一句型時，提醒學(xué)生be動詞有三個am，is，are。為了防止在操練中產(chǎn)生錯誤，老師可以在這里歸納be動詞的使用規(guī)則：I 用am，you用are，is用于他、她、它；單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are。學(xué)生同桌之間互相操練這個句型。I’m going to ’re going to America.……變換不同的主語，操練be動詞。

　　c.點擊美國國旗的圖片，出現(xiàn)美國人爬山的場景，老師教授新單詞：climbmountains。讓學(xué)生邊做動作，邊說：climb，climb，climb mountains。以春天為背景，看到爬山的圖片，學(xué)生一定蠢蠢欲動。老師問學(xué)生：Do you like to climb mountains? 學(xué)生根據(jù)實際情況回答。同桌之間進(jìn)行句型操練，從而鞏固詞組climb mountains。4． a.走出春天，我們迎來了炎炎夏日。點擊夏天的圖片，出現(xiàn)澳大利家的國旗。學(xué)生說出國家的名字，老師教授新單詞：Australia。

　　b.然后出示句型：We are going to Australia.讓同桌之間用句型be going to互相操練這個句子。

　　c.點擊澳大利亞的國旗，我們看到了澳大利亞的風(fēng)光照片，也看到了美麗的大海。老師說：Australians like to swim very I like to swim， you like to swim? 老師可以通過做動作，讓學(xué)生明白swim的意思。學(xué)生看到了蔚藍(lán)的大海，又有夏天作為時間背景，學(xué)生肯定會響應(yīng)有用的號召。學(xué)生跟老師邊做動作邊說：swim，swim，I like to 出示一張有日本富士山的明信片。老師說：This is a postcard from my friend.教授新單詞：postcard。

　　b.老師接著說：My friend asks me to go to…讓學(xué)生看到了明信片后，猜測國家的名稱。點擊秋天的圖片，出現(xiàn)日本的國旗，教授單詞Japan，Japan不屬于新授內(nèi)容，但我們的教學(xué)不應(yīng)該局限于教材，可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充學(xué)生的知識。

　　c.出示句型：We are going to Japan.同桌之間操練。點擊日本國旗的圖片，出現(xiàn)美麗的楓葉。在日本的秋天，紅楓是一道美麗的風(fēng)景線，老師問：The maple leaves are very beautiful，yes? 學(xué)生做肯定回答。

　　在學(xué)生正意猶未盡的時候，出示以紅色楓葉為圖案的加拿大國旗，看看這是哪個國家的國旗?。拷淌谛聠卧~Canada。由日本的楓葉引到加拿大國旗上的楓葉，一方面學(xué)生的思維得到了延續(xù)，另一方面讓學(xué)生很自然的進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。b.接著讓學(xué)生用be going to 句型操練。c.接著出示加拿大的圖片：冰場。問學(xué)生：Look!What are they doing? 學(xué)生看到圖片想表達(dá)滑冰。老師教授新單詞skate，做動作，說：I can you skate? 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過can，可以讓他們同桌操練，或問自己的好朋友。

　　三、鞏固操練

　　1、回顧剛才的圖片，回憶在每個季節(jié)，在各個國家，我們都做了些什么活動。

　　認(rèn)真看幻燈片，在回憶的過程中口述剛才的話。如：It’s ’s ’m going to like to 、小組活動，調(diào)查小組間各成員愿意在假日里到哪里去游玩。完成調(diào)查表格。讓學(xué)生自制有特色的調(diào)查表格，然后用句型Where are you going? I’m going to…討論。討論完了以后，把各成員的情況寫在調(diào)查表格上。在這一過程中，老師可以對表格調(diào)查的質(zhì)量和速度都提出要求，這樣就不會浪費(fèi)過多的課堂時間。

　　3、請用今天所教授的單詞和句型自編一個對話，各小組之間，四個人分好角色。在編對話的過程中，可以適當(dāng)添加以前所學(xué)到的知識。這時，課堂已經(jīng)還給了學(xué)生，讓學(xué)生主宰課堂。四個人一小組，積極合作，自編對話，能夠進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)的單詞句型，又能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓所學(xué)的新舊知識融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生敢說英語，會說英語，多說英語的習(xí)慣。四．課后序曲

　　國慶節(jié)七天長假已經(jīng)過去了，我們下一個長假是明年的五一勞動節(jié)。請大家在課后用這個調(diào)查表格問問你的親戚朋友，想要到哪里去，然后你的調(diào)查情況用一篇小作文的形式寫下來。我們要比一比，誰的小作文寫得最好。設(shè)計這一環(huán)節(jié)旨在體現(xiàn)不要讓我們的英語教學(xué)停留在下課鈴響的那一剎那，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，讓課堂教學(xué)延續(xù)到課外。另外，高年級應(yīng)聽、說、讀、寫并重，這一環(huán)節(jié)還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

pep小學(xué)英語六年級第三單元第一課時教學(xué)設(shè)計3

　　pEP小學(xué)英語六年級上冊第三單元Part B第一課時教學(xué)設(shè)計

　　一.教材分析

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP第三單元What are you going to do? Part B第一課時Let’s learn和Let’s play部分。本單元的重點是學(xué)習(xí)英語中的重要語法現(xiàn)在進(jìn)行時，現(xiàn)在進(jìn)行時對六年級的學(xué)生來說有一定的難度。二．學(xué)情分析

　　六年級的學(xué)生學(xué)英語已經(jīng)學(xué)了三年，有了一定的英語知識基礎(chǔ)。雖然他們的理解力隨著年齡的增長而提高，但是要記憶大量的詞匯和句式，要把課本知識轉(zhuǎn)化為技能，幫助學(xué)生克服困難。本課是本單元中第四課時。在A部分學(xué)習(xí)學(xué)生在基本掌握了句型What are you going to do? I’m going to… 后這一課時增加When are you going to do? This afternoon…這個句型，學(xué)生要很好掌握這兩個句型有點難度，教師要幫助學(xué)生理解后一個句型和并讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這兩個句型。三．教學(xué)目標(biāo)

（一）.知識目標(biāo):學(xué)生能聽,說,讀,寫單詞:post card,magazine,dictionary,comic book,newspaper五個單詞，并能在日常生活中使用;學(xué)生能聽懂,會說句型What are you going to do? I’m going to…和When are you going to do? This afternoon…。

（二）能力目標(biāo):學(xué)生能夠熟練運(yùn)用What are you going to do? I’m going to…這一句型和聽懂，會說以及基本運(yùn)用When are you going to do? This afternoon…這個句型，進(jìn)而在實際生活中能夠談?wù)搶⒁龅氖虑橐约皩⒁谑裁磿r候做事情。

（三）.情感目標(biāo):學(xué)生能夠與他人交流和談?wù)搶淼挠媱澓痛蛩?，培養(yǎng)他們與人溝通的能力。四．教學(xué)重點

　　學(xué)生掌握本課時的五個四會單詞和兩個句型的熟練運(yùn)用，區(qū)分What和When的問答五．教學(xué)難點

　　單詞magazine 和dictionary的發(fā)音，熟練運(yùn)用將來時并區(qū)分What和When的問答六．教學(xué)準(zhǔn)備

　　單詞卡片，圖片，錄音機(jī)，磁帶,PPT 七．教學(xué)步驟

　　Step

　　1、熱身(Warm-up)

　　1、、用錄音機(jī)播放let’s chant “What are you going to do?”

（設(shè)計意圖：通過歌謠的引入，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生的注意力，為本課時進(jìn)入主題作好了準(zhǔn)備。）Step

　　2、導(dǎo)入(Lead-in)T：Boys and girls ,Today I will give some presents to are they? Can you guess? S: Yes S: May be some chock lets T: No

　　T : I give you some hints, something about study, you can read and you can gain knowledge from :Books

　　T: good..Anything else? Only books?So, where I am going to buy some books ? S: Bookstore T: kinds of books can I buy in a bookstore and what else can I buy? Ok ,pleaselook at the ppt（設(shè)計意圖：通過談話法引入話題，比較自然而且有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣）Step

　　3、新課呈現(xiàn)及操練(Presentation & Practice)1.通過實物和圖片呈現(xiàn)新單詞

　　教師用PPT呈現(xiàn)bookstore,并且呈現(xiàn)post card ,magazine, dictionary, comic book, newspaper五個單詞的圖片，T: Which kind of book do you want? S:雜志

　　T：, read after ,（教師引導(dǎo)學(xué)生讀三遍，并注意g的發(fā)音。教師以同樣的方式引導(dǎo)并帶讀剩下的四個單詞)2.操練單詞

　　T: Look at the , read after me for three : post card …

　　T: let’s play a I read Chinese, you should read I read English ,you should read ? S: Ok.（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生反復(fù)操練，可以讓學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞，為下面的句型的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備）

　　3.呈現(xiàn)句子

　　T: the teacher read the word post card and say I am going to buy a post card in the you are in the bookstore, what are you going to do? S:I am going to buy…in the bookstore（教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去正確回答整個句子）T:I am going to buy an English book this are you going?（教師通過反問學(xué)生的方式把when are you going? 句型引導(dǎo)出來，學(xué)生可以感知I am going to buy…this afternoon 是用以回答when are you going?）

　　T: ,please practice with your partner, one ask when are you going?and the other am going to buy an English book… 4.句子的運(yùn)用

　　Step 4 Consolidation

　　1、出示課件，教師把本課所學(xué)主要句型編成歌謠并領(lǐng)讀。然后讓學(xué)生自編歌謠。在學(xué)生說完后，對本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)給予評價，并對優(yōu)勝組給予表揚(yáng)及鼓勵。（設(shè)計意圖：編成歌謠便于學(xué)生記憶，朗朗上口）Step 5 Homework

　　1.抄寫五個單詞八遍，兩個句型兩遍，并造句

　　2.下課回家學(xué)生自己找同伴用所學(xué)課的單詞和句型練習(xí)對話

(設(shè)計意圖：課內(nèi)外銜接，課后的活動計劃是課堂的延伸，課堂上學(xué)生完成聽說讀環(huán)節(jié)的操練，課后通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫作業(yè)，能有效地鞏固所學(xué)的新知識)板書設(shè)計：

　　post card ,magazine, dictionary, comic book, newspaper

　　Unit 3 What are you going to do?

　　What are you going to do?

　　I’m going to…(magazine, newspaper, book, postcard…)

　　When are you going?

　　I’m going ……(this afternoon, this morning, this weekend…)

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