《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計范文3篇(月是故鄉(xiāng)明教學(xué)設(shè)計一等獎部編版)

時間：2023-11-03 10:17:00 教學(xué)設(shè)計

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《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計范文1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、掌握關(guān)于老舍的文學(xué)知識，了解散文的主要特征，

　　2、反復(fù)品讀，感受作者質(zhì)樸的語言，體會作者對故鄉(xiāng)北平刻骨銘心的眷戀之情。

　　3、學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手抒寫自我感受的寫法。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　了解散文的主要特征，學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手抒寫自我感受的寫法。

　　課時安排

　　1課時

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　一、基礎(chǔ)知識

　　1、應(yīng)掌握的字詞

　　漂泊九牛一毛黏合什剎海(剎車古剎一剎那) 辜負(fù) 菜圃哺育

　　2、關(guān)于老舍的常識

　　老舍(1899-1966)，滿族，北京人，原名舒慶春，字舍予

　　老舍一生著作頗豐，以長篇小說和劇作著稱于世。主要著作有：長篇小說《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》、《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《文博士》、《駱駝祥子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓書藝人》、《正紅旗下》(未完);中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》;短篇小說集《趕集》、《櫻海集》、《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》;劇本《龍須溝》、《茶館》，另有《老舍劇作全集》、《老舍散文》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》等。

　　2、這篇文章的創(chuàng)作背景

　　這篇文章寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕的1936年。1936年的老舍正在青島的山東大學(xué)任教，而那時的北京不但失去了國都的地位而改稱“北平”已經(jīng)有八年，并且伴隨著華北局勢的日益吃緊又逐漸淪落為岌岌可危的“邊塞”。正是在這種情況下：老舍應(yīng)上?！队钪骘L(fēng)》雜志有關(guān)北平的征文寫下了這篇散文。

　　二、整體感知

　　1、文章的題目是《想北平》，那這個“想”字能不能換成“寫”?為什么?

　　2、文中出現(xiàn)了四次“說不出”，有何作用?明明反復(fù)說“說不出”還是說了很多，我們也能明顯感到作者對北平有著怎樣的愛?

　　3、北平可寫的東西很多，為什么老舍專挑墻根、院子、花花草草的寫呢?是不是顯得太小氣了點?

　　4、那么對于這“說不出”的愛，作者真的沒有說出嗎?在二、三兩段中作者是如何表述的?

　　5、結(jié)合同學(xué)找出的句子，體味老舍作品的語言特色。

　　A、可以從修辭手法的運用分析語言表情達(dá)意的作用(如比喻、對比、襯托、引用、反復(fù)、擬人等)

　　B、可以從表達(dá)方式上研究(議論、抒情、敘事的地方)

　　C、可以抓住重點文句領(lǐng)會文義(主旨句、呼應(yīng)句、含蓄句等)

　　5老舍散文的語言特點：(1) 純樸、簡練、俗白，平淡卻有情致，自由一種親切感人的味道(2) 幽默詼諧，京腔十足，通俗明白，鮮明生動。如：“差點事兒”“擠得慌”“帶霜兒的玉梨”“還不愧殺”

　　我心歸去

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.體會作者的思鄉(xiāng)之情

　　2.揣摩作者飽含感情的語言

　　3.理解作者對“故鄉(xiāng)”這一文化概念的思考

　　重點與難點：

　　1.通過揣摩作者飽含感情的語言，體會作者的思鄉(xiāng)之情

　　2.理解作者對“故鄉(xiāng)”這一文化概念的思考

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　一、基礎(chǔ)知識

　　概莫能外鑰匙(鎖鑰湯匙) 惦念(掂量) 靜謐奇詭融化(溶化) 貧瘠

　　悲愴眷顧矯飾(矯揉造作) 烙印潦倒

　　二、研讀課文

　　1.在文中找出點題的句子，思考“我心”是從哪里“歸去”，又是歸向何方?

　　2.故鄉(xiāng)是哪里?故鄉(xiāng)怎樣?從原文中讀出相關(guān)內(nèi)容。

　　3、故鄉(xiāng)是貧瘠、落后的，那么法國呢?在文中找出有關(guān)法國生活的描寫。

　　4.生成疑問：這樣的一個風(fēng)雅富貴之邦，這樣優(yōu)裕的物質(zhì)環(huán)境，是許多人求之而不得的，為什么“我心”卻要偷偷“歸去”呢?

　　5、理解句子

　　(1) “這里一切聲響都棄你而去”

　　(2)法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處逃遁。

　　(3)“對吊燈做第六次或六十次研究”

　　(4)只有為家鄉(xiāng)艱辛勞動奉獻(xiàn)過的人，才能擁有故鄉(xiāng)，才能真正懂得古人“游子悲故鄉(xiāng)”的情懷。

　　6、解讀作者對“故鄉(xiāng)”的理解

　　字典上對“故鄉(xiāng)”的概念闡釋是：出生或長期居住過的地方。根據(jù)文意，選用文中的關(guān)鍵詞句作出修改。

　　——故鄉(xiāng)是出生或長期居住過艱苦勞動過奉獻(xiàn)過(付出)的地方。

　　三、課后作業(yè)

《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計范文2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.在反復(fù)閱讀、體會情感的基礎(chǔ)上對《月是故鄉(xiāng)明》進(jìn)行文本研習(xí)，體會作者對故鄉(xiāng)永恒的思念與牽掛之情。

　　2.通過對本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立閱讀與思考，并根據(jù)自己的獨特感受與文本、老師、同學(xué)展開對話，表達(dá)自己的閱讀感受。

　　3.嘗試以散文的形式表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的情懷。

　　4.學(xué)生能通過對文本的反復(fù)研習(xí)，認(rèn)識到故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)會從大處著眼，小處落筆的閱讀方法，記下自己閱讀作品時的感受、理解、評價和質(zhì)疑，與作品展開對話。

　　【教學(xué)難點】

　　調(diào)動自己審美經(jīng)驗的積累對文本進(jìn)行鑒賞，體會文本在表達(dá)上的藝術(shù)特點以及不同的風(fēng)格。

　　【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、合作探究

　　【教學(xué)用具】多媒體課件

　　【教學(xué)時間】1課時

　　【教學(xué)流程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　對于我們普通人來說，月亮是非常熟悉和平常的景物。然而，一位篤實敦厚的長者卻賦予了它不一樣的深意。他就是國學(xué)大師季羨林。今天，我們將通過學(xué)習(xí)《月是故鄉(xiāng)明》這篇文章來解讀他的“明月”情結(jié)。

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1.釋題：大家知道“月是故鄉(xiāng)明”這句詩出自哪里嗎？

　　2.聊作者。

　　三、賞讀課文，理清思路

　　文章開篇點題，接著由月過渡到山水，進(jìn)而過渡到故鄉(xiāng)的山水，過渡到作者的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的'思念之情。

　　四、研讀課文，體會感情

　　1.季羨林老先生已然功成名就，為什么還念念不忘那個小山村？

　　就讓我們走進(jìn)這篇散文，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在請同學(xué)們齊聲朗讀課文，我們一起來看看文章哪些段落寫得非常優(yōu)美？

　　2.作者的故鄉(xiāng)沒有山，為什么還寫山呢？

　　3.作者明明寫故鄉(xiāng)的月，為什么還要寫童年的趣事呢，是不是多余？

　　4.為什么除了寫故鄉(xiāng)的月亮，作者還寫了那么多地方的月亮？

　　五、總結(jié)聚焦，深化主題

　　這是一篇抒情散文，它的抒情線索是什么？

　　六、拓展練習(xí)

　　充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等各種資源，收集能體現(xiàn)“人與月”這一主題的各種藝術(shù)形式。

《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計范文3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)：在反復(fù)閱讀、體會情感的基礎(chǔ)上對《月是故鄉(xiāng)明》進(jìn)行文本研習(xí)，體會作者對故鄉(xiāng)永恒的思念與牽掛之情。

　　2．能力目標(biāo)：通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會獨立閱讀與思考，并根據(jù)自己的獨特感受與文本、編者、老師、同學(xué)展開對話，表達(dá)自己的閱讀感受；能夠以點帶面，自學(xué)本單元其它幾篇文章。

　　3．情感目標(biāo)：本單元學(xué)習(xí)的專題是“人與月”。學(xué)生能通過對文本的反復(fù)研習(xí)，進(jìn)一步了解家園之思的文化內(nèi)涵以及它對人精神世界的滋養(yǎng)，進(jìn)一步認(rèn)識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　二、學(xué)習(xí)重點

　　學(xué)會從大處著眼，小處落筆的閱讀方法，記下自己閱讀作品時的感受、理解、評價和質(zhì)疑，與作品展開對話。

　　三、學(xué)習(xí)難點

　　1．鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，調(diào)動自己審美經(jīng)驗的積累對文本進(jìn)行鑒賞，體會文本在表達(dá)上的藝術(shù)特點以及不同的風(fēng)格。

　　2．在本專題的文章中，家、故鄉(xiāng)等概念有時是具體的，指的就是家庭、家族世代居住的地方；有時又是抽象的，指人的精神的寄托之所，有著很復(fù)雜的人文指涉，研讀時要仔細(xì)體會。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．生字詞注音

　　大葦（）坑篝（）火嚼（）爛粘（）惆悵（）

　　清光四溢（）萌（）動慨（）然

　　晶瑩（）澄澈（）風(fēng)光旖（）旎（）無垠（）

　　2．了解作者

　　二、課堂展示

　?。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)檢測

　　（二）小組探究

　　1.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　通過寫故鄉(xiāng)的月亮，表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。文章開篇點題，接著由月過渡到山，到水，進(jìn)而過渡到家鄉(xiāng)的山水，過渡到作者的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念。結(jié)尾處短短幾句話，把全文的情感推向了高潮。

　　本文的語言質(zhì)樸，把故鄉(xiāng)的一切像話家常一樣娓娓道來，更見出對故鄉(xiāng)的至情至愛。

　　2.品讀文章，找出你認(rèn)為優(yōu)美的語句加以品析。

　　3.文章的線索是什么？圍繞這一線索寫了哪些事情？

　　開篇點題

　　月對故鄉(xiāng)與童離開故鄉(xiāng)后思鄉(xiāng)

　　年的回憶的生活

　　照應(yīng)前文

　?。ㄈ┳x法指導(dǎo)

　　朗讀本身就是一種理解?！白x出自己” 欣賞聯(lián)想

　　三、總結(jié)聚焦

　　在這篇文章中，作者以“月”為線索，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念。在作者的眼中，月亮就代表了故鄉(xiāng)和親人。不過，人們賦予月亮的象征義遠(yuǎn)不止于此。千百年來，人們總是以各種方式來抒發(fā)對月亮的吟詠和思考。

　　四、當(dāng)堂練習(xí)