二上6《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)（8篇）

時(shí)間：2023-07-28 14:37:40 教學(xué)設(shè)計(jì)

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二上6《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

二上6《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字和有生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，對(duì)自己要有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字詞。

　　2、理解王寧為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

【教學(xué)過程】

一、開門見山解題質(zhì)疑

　　1、談話出示課題。2、質(zhì)疑：

　　題目中的“我”指的是誰(shuí)？

　　3、讓學(xué)生帶著問題自由讀課文，思考下面問題：

⑴文中的“我”指的是誰(shuí)？

⑵王寧選自己做什么，為什么要選自己？

⑶課文有幾個(gè)自然段，在自然段后面標(biāo)上序號(hào)。

⑷課文主要寫了一件什么事？

⑸王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？

⑹你應(yīng)該向王寧學(xué)習(xí)什么？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，清除障礙

　　1、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語(yǔ)。

　　2、同桌小組見交流。

　　3、讀后檢查：

⑴出示生字卡片指名讓學(xué)生認(rèn)讀。

⑵出示小黑板：

　　學(xué)校教室委員親切班長(zhǎng)勞動(dòng)集體(自由讀、指名讀、小組讀、集體讀。)

⑶課文分幾個(gè)自然段，指名說出序號(hào)。

三、精讀課文回答問題

　　1、教室里靜悄悄的，大家都在想。

(從“靜悄悄”體會(huì)到了什么？)

　　2、突然，王寧站起來對(duì)說：“我選我”。

(從“突然”體會(huì)到了什么？)

　　3、王寧選自己做什么，為什么要選自己？

　　4、王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

(從“一片掌聲”體會(huì)到了什么？)

四、再讀課文，突破教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教師適當(dāng)點(diǎn)撥：

⑴“靜悄悄地都在想”說明同學(xué)們正在認(rèn)真思考選誰(shuí)合適。

⑵“我選我”：

①說明王寧勇敢。

②體現(xiàn)王寧真心實(shí)意的為大家服務(wù)。

⑶同學(xué)們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學(xué)們的意料。

　　2、教室里響起“一片掌聲”說明同學(xué)們有當(dāng)好勞動(dòng)委員的決心，而且相信他一定能當(dāng)好，所以鼓掌表示同意。

　　3、讓學(xué)生重點(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學(xué)生說出從這些話中體會(huì)到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　4、指導(dǎo)朗讀。

(讀出課文的思想感情。)

五、鞏固練習(xí)

　　1、看拼音讀詞語(yǔ)：

　　xuéxiàojiàoshìqīnqièxiǎngshēng

　　學(xué)校教室親切響聲

　　bānzhǎngwěiyuánjí tí yí yàng

　　班長(zhǎng)委員集體一樣

　　2、照課文內(nèi)容填空：

　　王寧和李小青是()，王寧像李小青一樣()，()，我要學(xué)習(xí)王寧熱愛()，()集體，樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。

　　3、假如你參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備怎么做，講些什么？試說一說。

　　4、自由組合，分角色讀課文。

六、課堂小結(jié)

　　這篇課文寫王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。贊揚(yáng)了王寧虛心好學(xué)、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí)，熱愛勞關(guān)心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

二上6《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖錄音帶

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：第一課時(shí)

揭題質(zhì)疑

　　板書課題：我選我，看到題目，你有什么問題要問（"我"指誰(shuí) 王寧選自己做什么為什么要選自己

　　如果班委缺少了一個(gè)，會(huì)怎么辦

　　初讀課文，整體感知。

　　自讀課文，把不會(huì)認(rèn)的字給它注上音節(jié)。

　　認(rèn)讀生字，把帶生字的句子讀一遍。

　　帶著問題讀課文，讀讀想想，說說讀懂了什么

感悟朗讀課文。

　　讀第一自然段，你讀懂了什么還有什么不懂的地方（班上少了一位勞動(dòng)委員）

　　創(chuàng)設(shè)情境，讀2，3，4自然段。

　　你讀懂了那些詞的意思哪些句子的意思（補(bǔ)選：再選一個(gè)來補(bǔ)充。靜悄悄：十分安靜。）

　　知道了今天開班會(huì)是干什么（補(bǔ)選勞動(dòng)委員）

　　選誰(shuí)呢教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　突然，王寧站起來說："我選我。"（從"突然"體會(huì)到什么）

　　王寧的話剛說完，教室里響起了一片掌聲。（從"一片掌聲"中體會(huì)到什么）

　　自由組合，分角色讀課文。

（1）"選誰(shuí)呢教室里靜悄悄的，大家都在想"要讀得輕些。

（2）"突然，王寧站起來說~~~~~"要讀得快些，大聲些，要充滿信心。

拓展

　　就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　六句式練習(xí)。

　　李小青是我班的勞動(dòng)委員。我班的勞動(dòng)委員是李小青。

　　劉明是我的好朋友。 ———————————。

　　板書設(shè)計(jì)

　　李小青轉(zhuǎn)學(xué)

　　我選我愛勞動(dòng)，愛集體

　　王寧選自己

　　第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、朗讀課文。

　　二，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示"我會(huì)寫"的字，全班認(rèn)讀。

　　2、指名給生字組詞。

　　員（會(huì)員）（隊(duì)員）（學(xué)員）青（青草）（共青團(tuán)）（青年）

　　寧（安寧）（寧?kù)o）室（教室）（室內(nèi)）（寢室）

　　樣（這樣）（那樣）（怎樣）校（學(xué)校）（校長(zhǎng)）（校門）

　　切（親切）（一切）教（教室）（教師）（教學(xué)）

　　響（響聲）（響起）（響亮）班（班級(jí)）（班長(zhǎng)）（班上）

　　3、觀察生字在田字格中的占格。

　　4、指導(dǎo)書寫。

"青"字第五筆是"│"

"教"字右邊是"攵"

"切"字第二筆要注意。

　　學(xué)生描紅，臨寫

　　指導(dǎo)上臺(tái)書寫"教，室，青"，評(píng)評(píng)誰(shuí)寫得漂亮，美觀。

二上6《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由，學(xué)習(xí)王寧敢于展示自己，熱心為大家服務(wù)的品格。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.讀準(zhǔn)“寧、愣、掌”等字。

　　2.感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

［教學(xué)設(shè)想］“我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。

　　對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程?！按蠹叶笺蹲×恕保驼f明了這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。

　　課文簡(jiǎn)短易懂，如何讓學(xué)生體會(huì)“我選我”的真正含義，如果只是簡(jiǎn)單的講讀，吸引不了學(xué)生的興趣，也難以真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。因此我設(shè)計(jì)了語(yǔ)文班會(huì)課，利用表演再現(xiàn)課文情境，利用表演前的探討交流來達(dá)到感悟課文的目的。生字學(xué)習(xí)布置了課前預(yù)習(xí)，課堂上以檢測(cè)為主。練習(xí)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在實(shí)踐中用語(yǔ)文，把自己在課堂上真正感悟到的以“我選我當(dāng) ，我會(huì)努力做到： ”的形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)，熱心為大家服務(wù)的熱情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)語(yǔ)文班會(huì)課，主題是-----我選我。齊讀課題，說說讀了課題你最想知道什么？

　　學(xué)生可能會(huì)問：“我”是誰(shuí)？“我”選自己當(dāng)什么？

“我”為什么要選自己？

［一個(gè)新的課型——語(yǔ)文班會(huì)課，引起了學(xué)生深厚的興趣。課的內(nèi)容通過教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去探究質(zhì)疑，使學(xué)生對(duì)課堂充滿期待。］

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　大家的問題提得很好。我們一起來欣賞一下動(dòng)畫朗讀，看看你能解決幾個(gè)問題。

　　1. 欣賞動(dòng)畫朗讀，針對(duì)學(xué)生提出的問題請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單說一說。

“我”是王寧，“我”選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。因?yàn)橥鯇幍暮门笥牙钚∏噢D(zhuǎn)學(xué)了。李小青愛集體，愛勞動(dòng)，王寧想像他一樣。所以他就選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。

(導(dǎo)語(yǔ))同學(xué)們，電腦里面的朗讀多好聽??？大家想不想跟它比一比？(想)那我們應(yīng)該先過什么關(guān)？

［情境動(dòng)畫朗讀深受小朋友的喜愛。教師在欣賞前提出要求，在欣賞后又讓學(xué)生簡(jiǎn)單地回答自己提出的問題，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了大概的了解。同時(shí)用課件里生動(dòng)的朗讀激發(fā)了學(xué)生學(xué)好生字、讀好課文的興趣。］

　　2.學(xué)習(xí)生字

(導(dǎo)語(yǔ))老師布置了同學(xué)們自己預(yù)習(xí)生字，效果怎樣？老師用生字卡片檢查一下。請(qǐng)這樣讀——拼音，什么結(jié)構(gòu)什么旁，組一個(gè)詞。

(1)老師點(diǎn)名讀，正音，讀錯(cuò)的大家一起讀

(2)看課件讀沒有拼音的字詞。

［二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)生字有一定的自學(xué)能力，老師在課堂上主要通過檢測(cè)的方式來糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字詞，做到有的放矢，同時(shí)又節(jié)約了時(shí)間，收到事半功倍的效果。］

三、研讀課文，再現(xiàn)情境

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們馬上就要來模仿課文里的故事上一節(jié)班會(huì)課，也就是大家都要來當(dāng)演員了，心情一定很激動(dòng)吧。大家知道，演員在演戲前，都要認(rèn)真地研讀劇本，體會(huì)劇本中人物的感情，還要把劇中人物的話背出來。現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文，想象當(dāng)時(shí)的情景：老師就是課文里的林老師，你們就是林老師班的學(xué)生，我們一起在上一節(jié)班會(huì)課——選勞動(dòng)委員。想一想林老師說話的時(shí)候你應(yīng)該怎樣演，想演王寧的同學(xué)又應(yīng)該怎么演，想想表情、動(dòng)作和語(yǔ)言。

　　1.生研讀課文，教師巡視指導(dǎo)

　　2.師生交流，提醒表演要注意的地方

　　師：當(dāng)我問“選誰(shuí)呢”時(shí)，我的眼睛會(huì)掃視全班，做出思考的樣子。

　　生：我認(rèn)為“教室時(shí)靜悄悄的，大家都在想”這一句同學(xué)們應(yīng)該表現(xiàn)得非常安靜。

　　生：我覺得讓有些同學(xué)四處張望，看看其他的同學(xué)會(huì)顯得更真實(shí)一些。

　　師：就按同學(xué)們說的辦。一個(gè)同學(xué)有感情地讀，其它同學(xué)表演這個(gè)情節(jié)。

　　生：演王寧的同學(xué)站起來的時(shí)候動(dòng)作要快一點(diǎn)，說話要響亮，這樣會(huì)顯得更自信一點(diǎn)。

　　師：能不能所有的同學(xué)都演王寧呢？

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我選我，我選我第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

二上6《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕遥欢脩?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)流程

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

　　1．板書：選

　　指名讀，口頭組詞

　　2．出示課題“我選我”，要求：讀好課題，

　　3．“我”就是——（自己）“我選我”就是——（自己選自己）

　　二、初讀課文，讀通課文

　　1．過渡：課文是寫誰(shuí)自己選自己呢？讓我們輕輕讀讀課文。要求：

（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。并標(biāo)上自然段段序

（2）想想課文寫了一件什么事。

　　2．檢查反饋。

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　勞動(dòng)委員

　　補(bǔ)選教室王寧愣住親切集體掌聲

（2）課文共幾個(gè)自然段？（4個(gè)）指生讀

　　三、再讀課文，了解大意

　　課文主要寫了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文。老師這兒也會(huì)幫助你的。

　　出示：擔(dān)任勞動(dòng)委員的轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家一名勞動(dòng)委員，大家都在思考選誰(shuí)當(dāng)，只有站起來說。（交流，齊讀）

　　隨機(jī)生字指導(dǎo)：青（范寫）寧

　　三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。

　　王寧是在怎樣的情況下說我選我的？趕快從書中找找答案吧！

（一）出示：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來，說：“我選我?！?/p>

　　1．你看，當(dāng)時(shí)教室里怎么樣？（靜悄悄）你能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好嗎？（指生讀（聲音低緩），小組開火車讀

　　2．教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在干什么呀？（生答）

　　出示：（1）教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？

（2）選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？師：兩個(gè)意思相同的句子，可以用不同的表達(dá)方式。讓我們來讀一讀這兩種句式吧？男女對(duì)讀

　　3．就在大家認(rèn)真思考的時(shí)候，突然，王寧說了句“我選我”。誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)王寧說說“我選我”這三個(gè)字。（一組小火車）

　　隨機(jī)點(diǎn)拔：你的聲音真響亮。

　　你真自信。

　　你那么堅(jiān)定，看樣子我們一定得選你了。

　　你真勇敢。

　　你真大膽。

　　4．多自信的王寧呀！多勇敢的王寧呀！讓我們連起來讀一讀這句話吧！相信這次一定會(huì)更上一層樓。齊讀

（二）聽了王寧的話，大家都——（愣住了）板書：愣住

　　愣住的表情怎樣？大家為什么愣??？（指生答）對(duì)呀，林老師也很驚訝，于是就親切地說——（生）王寧，說說吧，你為什么選自己？王寧又是怎樣回答？請(qǐng)大家把王寧的話用“——”劃下來，師巡視（指生答）

　　出示：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”

　　1．你說王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員是為了什么呀？

　　2．是開玩笑隨便說說嗎？那這句話王寧是怎樣地說呢？（先說再讀）齊讀

（三）怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲（板書：一片掌聲）

１．隨機(jī)采訪：xx同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？

　　3．小結(jié)：這是一片熱烈的的掌聲，這是一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲，讓我們?cè)僮x一讀文章最后一句話句話，讀出掌聲里，同學(xué)們對(duì)王寧的贊揚(yáng)、欣賞、敬佩之情吧！生讀——

　　四、課堂總結(jié)：小朋友們，王寧那種“我選我”的勇氣值得我們欽佩，他的那種熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)。

　　五、寫字指導(dǎo)：

　　1．出示：?jiǎn)T

　　室觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？說說：寫字時(shí)要注意些什么？

　　2．范寫：室（中間要收緊）

　　3．生練寫，師巡視

二上6《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

教材簡(jiǎn)析：

“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。

　　對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程。“大家都愣住了”，就說明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“委”、“補(bǔ)”等8個(gè)生字，會(huì)寫“員”、“青”等10個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

　　2、懂得表現(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地為別人服務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。

　　用班干部選舉的實(shí)例引入課題。（想選一名語(yǔ)文科代表，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)引入課題。）“看來好多同學(xué)都想選自己當(dāng)語(yǔ)文科代表。今天，我們的新課中有一位小朋友也跟大家一樣，在自己的班會(huì)上選自己當(dāng)班干部，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？那就請(qǐng)大家跟文老師一起學(xué)習(xí)這篇課文——《我選我》。”

　　1、板書課題： 6 我選我

　　2、齊讀課題。提問：“當(dāng)你再一次讀到這個(gè)課題的時(shí)候，你想知道什么呢？”

二、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子?！白x完的請(qǐng)舉起你的小手?！?/p>

　　2、教師檢查學(xué)生掌握生字讀音的情況。（出示課件，相機(jī)糾正錯(cuò)誤讀音，強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音的字。）

　　3、“送生字寶寶”游戲，選4個(gè)難記難寫的生字送給四個(gè)小組，讓學(xué)生討論交流。最后派代表來領(lǐng)讀、組詞，并交流最快最有效的識(shí)字方法。（ “掌、教、員、切”）

“小朋友們識(shí)字的方法真是五花八門，大家可真是八仙過海——各顯神通?。∠旅胬蠋熞竽銈?cè)僮x一讀課文，深入地理解課文的內(nèi)容?！?/p>

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、齊讀第一自然段。“這段講了一件什么事？”訓(xùn)練：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。（朗讀，體會(huì)，拓展）

　　2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。老師出示重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會(huì)到什么，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。/article/（出示課件）

（1）選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

“靜悄悄“是什么意思？大家為什么都“靜悄悄”的？能用自己的朗讀把這種大家安靜思考的場(chǎng)面體現(xiàn)出來嗎？

（2）突然，王寧站起來說：“我選我?！?/p>

　　從“突然“你體會(huì)到什么？王寧又是怎么想的？他想的跟大家一樣嗎？他會(huì)用什么樣的神態(tài)和語(yǔ)氣說這句話？讀一讀。（自信地、誠(chéng)懇地、勇敢地）引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。

（3）大家都愣住了。

“愣住了“是什么樣子？（做表情。）大家為什么愣住了？（讀出吃驚的語(yǔ)氣。）

（4）王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

　　為什么王寧的話剛說完，教室就響起一片掌聲？從“一片掌聲“你體會(huì)到同學(xué)們心里會(huì)怎樣稱贊王寧？（稱贊和希望）

　　4、指名讀王寧的說的話。

　　聽了王寧的理由，你們覺得王寧能被選為勞動(dòng)委員嗎？說說你的想法。

四、創(chuàng)造情境，朗讀體驗(yàn)。

　　1、學(xué)生間分角色排課本劇。

“聽了同學(xué)們的。想法，老師知道大家都很佩服王寧的勇氣，也很支持他當(dāng)勞動(dòng)委員。那么，你們想不想自己也當(dāng)一回王寧呢？那就請(qǐng)同學(xué)們兩人一組演一演王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的課本劇吧！一個(gè)人當(dāng)王寧，一個(gè)人當(dāng)老師。想想應(yīng)該說些什么話？先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅孀约壕氁痪殹Ｔ僬?qǐng)一組同學(xué)到臺(tái)上表演?！?/p>

　　2、選兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，師生分角色表演情景對(duì)話。

五、課外延伸。

　　假如班里改選班干部，你會(huì)選自己?jiǎn)幔繙?zhǔn)備好，說一說選自己的理由。（班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員）

二上6《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在教師指導(dǎo)下，結(jié)合課文及生活識(shí)字、學(xué)詞，并積極運(yùn)用于表達(dá)；

　　2．學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，并在朗讀中習(xí)得規(guī)范的句式；

　　3．在教師引導(dǎo)下，對(duì)事件及人物有正確的認(rèn)識(shí)，并能規(guī)范地表達(dá)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

　　板塊一：識(shí)字學(xué)詞，學(xué)習(xí)“介紹”。

　　1．教師出示詞串，歸類識(shí)字

　　第一組（形聲字）補(bǔ)選愣住親切掌聲

　　要點(diǎn)提示：“補(bǔ)”從衣卜（甫）聲，完衣也。“切”從刀七聲?！罢啤睆氖稚新?，手中也。

　　第二組（類集合）教室班級(jí)集體委員

　　2．教師由“委員”引出話題：

（1）我們班級(jí)一般有哪些“委員”呢？

　　出示：勞動(dòng)委員生活委員宣傳委員文藝委員體育委員……

　　教師總結(jié)：這些“委員”都是班干部。我們班級(jí)除了這些“委員”還有哪些班干部？

（2）誰(shuí)愿意介紹一下我們班級(jí)的班干部呢？

　　出示：我們班的勞動(dòng)委員是xxx。

　　要求學(xué)生先自由介紹；然后請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)介紹：態(tài)度大方，介紹時(shí)要用手指示，被介紹到的班干部要主動(dòng)起立致意，其他同學(xué)要熱情鼓掌；最后請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，當(dāng)眾介紹班干部。

（3）你能換一種說法介紹嗎？

　　出示：xxx是我們班的勞動(dòng)委員。

（4）你還愿意介紹其他同學(xué)嗎？

　　提示：你愿意介紹你的同桌嗎？

　　出示：我的同桌是xxx。

　　請(qǐng)?jiān)撋耐澜榻B該生：你能換一種說法介紹你的同桌嗎？

　　出示：xxx是我的同桌。

　　請(qǐng)兩位同桌握手，珍惜難得的緣分。

（5）你愿意介紹你的好朋友嗎？

　　提示：運(yùn)用不同的話語(yǔ)句式來介紹。

【設(shè)計(jì)意圖】

　　識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一，低年級(jí)閱讀課尤其要重視識(shí)字教學(xué)。一般地說，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，借助漢語(yǔ)拼音就可以正確認(rèn)讀。因此教學(xué)的重心須移位到“形與義”的學(xué)習(xí)上來。一組形聲字的歸類學(xué)習(xí)，就幫助學(xué)生熟悉漢字的構(gòu)字規(guī)律，方便識(shí)記字形及理解字義。另一組屬于類集合詞串，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)間的意義差別憑借生活經(jīng)驗(yàn)可以意會(huì)，但往往無法說清，因此不需要過多講解。眾所周知，詞語(yǔ)僅僅識(shí)記而無運(yùn)用，就會(huì)變成消極詞匯，極易遺忘，而唯有在生活中廣泛運(yùn)用才最終內(nèi)化為個(gè)體的言語(yǔ)能力。由“委員”創(chuàng)生出的介紹“班干部、同桌、好朋友”這三個(gè)說話活動(dòng)，是對(duì)兩種不同句式的運(yùn)用性練習(xí)。課后練習(xí)中安排的“我會(huì)讀”項(xiàng)目，所隱含的兩種判斷句式，其實(shí)際的言語(yǔ)交際功能是“向人介紹”。如果停留在對(duì)比朗讀，就無法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的言語(yǔ)能力，更難讓學(xué)生在運(yùn)用中體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)所帶來的成長(zhǎng)力量。而一旦學(xué)生習(xí)得了用不同句式向別人介紹的言語(yǔ)能力，就體驗(yàn)到了“言語(yǔ)橋梁”的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和信心。而設(shè)計(jì)中說話活動(dòng)所涉及的話題源自學(xué)生的生活實(shí)際，饒有情趣，從說單個(gè)句子，到說連貫的幾個(gè)句子，再到面對(duì)大眾介紹、變換句式介紹，要求明確，層次清晰，訓(xùn)練扎實(shí)。

　　板塊二：學(xué)習(xí)朗讀，習(xí)得“讀法”。

　　1．教師范讀，在“故錯(cuò)”中啟發(fā)學(xué)生把握朗讀要領(lǐng)。

（1）教師朗讀第一自然段時(shí)故意遲疑：轉(zhuǎn)（zhuàn）到別的學(xué)校上學(xué)了……轉(zhuǎn)（zhuǎn）到別的學(xué)校上學(xué)了？你們說，到底讀哪個(gè)音？

　　要點(diǎn)提示：轉(zhuǎn)（zhuàn），走錯(cuò)方向，上錯(cuò)學(xué)校了；轉(zhuǎn)（zhuǎn），已經(jīng)到別的學(xué)校上學(xué)了，轉(zhuǎn)學(xué)了。而在朗讀中遇到多音字，拿不定注意的時(shí)候，可以，通過確定字義來選擇字音。

（2）教師朗讀第二自然段時(shí)故意漏讀“補(bǔ)”字：反正是選一個(gè)勞動(dòng)委員，漏一個(gè)“補(bǔ)”字意思差不多。

　　123下一頁(yè)要點(diǎn)提示：“補(bǔ)選”是指勞動(dòng)委員空缺了，臨時(shí)舉行的選舉。而“選舉”是指所有班干部的正式選舉。漏讀一字，意思千差萬別。

（3）教師朗讀第三自然段時(shí)，將林老師“親切”的語(yǔ)氣誤讀成“嚴(yán)厲”的語(yǔ)氣。

　　要點(diǎn)提示：朗讀時(shí)要特別注意人物說話時(shí)的提示語(yǔ)，揣摩一下提示語(yǔ)所暗示的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)態(tài)，然后再朗讀，就會(huì)讀得合情合理。誰(shuí)來模仿林老師“親切”的態(tài)度朗讀？請(qǐng)你用心體會(huì)一下，然后練習(xí)朗讀這一段。

　　2．學(xué)生練習(xí)朗讀后，指名朗讀并作評(píng)點(diǎn)。

（1）剛才老師讀錯(cuò)了三個(gè)地方，誰(shuí)愿意和老師的朗讀比一比？如果你覺得他讀得比老師好，就請(qǐng)你在他話音剛落的時(shí)候，就給他熱烈的掌聲。

（2）你能比剛才這些同學(xué)獲得的掌聲更熱烈一些？

【設(shè)計(jì)意圖】

　　低年段的朗讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“正確、流利”，因而讀準(zhǔn)字音、不多字漏字、不讀破句等應(yīng)該成為教學(xué)的重點(diǎn)，最為艱巨的是要矯正學(xué)生也已形成不良習(xí)慣。教師的范讀“故錯(cuò)”，旨在用“幽默”的方式，夸大學(xué)生朗讀中的問題，以引起學(xué)生的警覺與自覺。如果學(xué)生有唱讀、頓讀等習(xí)慣，教師亦可通過“幽默”的夸張方式呈現(xiàn)給學(xué)生，喚醒學(xué)生的耳朵，聽辨出這些“不諧”之音，從而自覺自愿地矯正。誠(chéng)然，“故錯(cuò)法”僅僅是其中的一種方法，而不是唯一的方法。

　　低年段朗讀教學(xué)守住“正確、流利”的目標(biāo)線，但不止步于此。對(duì)于人物對(duì)話語(yǔ)言的特定語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)態(tài)，應(yīng)適時(shí)加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。教師將“親切”的語(yǔ)態(tài)誤讀成“嚴(yán)厲”，正是讓學(xué)生在朗讀時(shí)自覺關(guān)注提示語(yǔ)，通過提示語(yǔ)揣摩人物語(yǔ)言的特殊讀法。唯有如此訓(xùn)練，學(xué)生才會(huì)漸漸增強(qiáng)“感情朗讀”的意識(shí)，之后再輔以具體語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)態(tài)的方法指導(dǎo)、示范，學(xué)生才能學(xué)會(huì)“感情朗讀”，而不是僅憑自己的感覺朗讀。朗讀教學(xué)須有趣、有法、有度，讓學(xué)生有一種成長(zhǎng)的感覺。

　　板塊三：?jiǎn)栴}解答，規(guī)范“表達(dá)”。

　　1．請(qǐng)同學(xué)們看課文插圖，結(jié)尾部分有這樣一個(gè)問題：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

（1）掌聲表達(dá)了同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”的態(tài)度，掌聲里究竟表達(dá)了什么呢？

　　要點(diǎn)提示：掌聲表達(dá)了同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”的肯定、贊揚(yáng)、支持、贊成、鼓勵(lì)、佩服、高興……

（2）教師追問：肯定什么？贊揚(yáng)什么？支持什么？……以便讓學(xué)生想得更加透徹一些，明確一些。

　　2．林老師當(dāng)時(shí)就說了一句話，非常經(jīng)典的一句話。你想知道嗎？你來猜猜看：

（1）出示：“我原以為……沒想到……”

　　例句：

　　我原以為你選自己是為了當(dāng)干部，沒想到你的心里只有班級(jí)、只有集體！

　　我原以為你想當(dāng)個(gè)輕松的干部，沒想到你愿意接替李小青，做最苦、最累、最煩的活，真是好樣的！

（2）林老師究竟是怎么說的呢？其實(shí)，她把這句話放在了心里，什么都沒說。但是聰明的同學(xué)一定會(huì)猜到，林老師要對(duì)大家說的話就藏在課文里，只有六個(gè)字…… 出示：愛勞動(dòng)，愛集體。

　　要點(diǎn)提示：無論是勞動(dòng)委員，還是宣傳委員，或者其他委員，只要是班干部，心中都要裝著集體，裝著他人。吃苦在前，享受在后。這樣的干部，才是好干部！

　　3．教師教學(xué)“集”字：板畫小篆“集”字，三只小鳥停留在樹上休息?！凹弊趾芯奂⒓系囊馑肌?/p>

　　4．“我選我”，選的是“愛勞動(dòng)，愛集體”的好干部！學(xué)生齊讀課題。

二上6《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2．正確流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。

　　難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯(cuò)。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書課題：10《我選我》，理解選（選舉、推選的意思）。

　　齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（我是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

　　下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意今、林的韻母是前鼻音，名、讓的韻母是后鼻音。

　　2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。

　　四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）

　　請(qǐng)學(xué)生說一說：我是誰(shuí)，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。

　　五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。

　　2．出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

（1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？

（2）當(dāng)王寧說：我選我時(shí)，為什么大家都愣住了。

（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。

　　學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問題。（靜悄悄就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員。愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。）

　　指導(dǎo)朗讀。選誰(shuí)呢要讀出思考的語(yǔ)氣。教室里靜悄悄的......要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。我選我，要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

　　讓學(xué)生多讀王寧的話，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動(dòng)，愛集體的優(yōu)點(diǎn)；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠(chéng)懇、堅(jiān)定。

　　3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）

　　4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。）

　　六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀）