下面是范文網(wǎng)小編分享的線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)4篇 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物學(xué)情分析，供大家參閱。

線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　113中職稱評(píng)定說課

《軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物》

　　生物組 常紅偉

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　本課選自人教版新教材《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第三節(jié)《軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物》。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識(shí)與能力：軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征，主要代表動(dòng)物

　　2、過程與方法：繼續(xù)使用思維導(dǎo)圖多媒體白板進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)生命的進(jìn)化

　　二、指導(dǎo)思想

　　立足于學(xué)校倡導(dǎo)的“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”這一基本理念，深入探索“提高課堂教學(xué)有效性”的教與學(xué)的方法，使學(xué)生逐步從“自己學(xué)會(huì)”到“自己會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“自己愛學(xué)”的美好境界。為了達(dá)到這樣一個(gè)美好的目的，我仍然采用先學(xué)后教，精講精練的教學(xué)原則，并且以思維導(dǎo)圖為引領(lǐng)，力求真正做到把課堂還給學(xué)生。

　　三、教材以及學(xué)情分析

　　本章對(duì)于教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@一章所有的內(nèi)容都是新增設(shè)的，教師也第一次接觸，并且內(nèi)容繁雜，涉及到的動(dòng)物多，需要教師對(duì)教材有個(gè)恰當(dāng)?shù)陌盐眨裁丛撟寣W(xué)生重點(diǎn)把握，什么該讓學(xué)生大概了解，這些教師都要處理好，為了解決這些問題，我給了學(xué)生一個(gè)主線，就是動(dòng)物的進(jìn)化方向，從低等到高等 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生，教師要牽引著學(xué)生，跟著這個(gè)主線來分析這兩類動(dòng)物的主要特點(diǎn)是如何體現(xiàn)出進(jìn)化的，從而了解本節(jié)課最精華的內(nèi)容。

　　四、教學(xué)過程

　　1、明確本節(jié)課的主線：動(dòng)物的進(jìn)化是從水生到陸生，低等到高等，簡(jiǎn)單到復(fù)雜，和學(xué)生一起來了解軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物。

　　2、通讀教材，整體把握

　　教師明確本節(jié)課的思維導(dǎo)圖的兩個(gè)一級(jí)主題軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們 通讀教材9頁到11頁，找出軟體動(dòng)物的代表動(dòng)物，主要特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系，找出節(jié)肢動(dòng)物的代表動(dòng)物，主要特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系。提示學(xué)生：通讀教材的同時(shí)請(qǐng)大家不要糾結(jié)于自己不懂的內(nèi)容，如果有請(qǐng)?zhí)^，找出問題的最關(guān)鍵的詞填寫在導(dǎo)圖本上，盡量避免寫過多的文字。時(shí)間限制為10分鐘，力求使學(xué)生自己完成重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容有個(gè)整體的把握。

　　3、細(xì)讀教材，各個(gè)擊破

　　學(xué)生已經(jīng)輕松的自己找出本節(jié)課所有重點(diǎn)內(nèi)容，但是，這些內(nèi)容孩子們真的懂嗎？可能在剛才通讀的同時(shí)，還沒有完全消化，需要細(xì)細(xì)品味，這就要求教師設(shè)置一些新的問題繼續(xù)引領(lǐng)著學(xué)生細(xì)讀教材，各個(gè)擊破。具體做法是：關(guān)于軟體動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀教材思考下列問題：

　　1、貝殼和外套膜的作用是什么？

　　2、軟體動(dòng)物是如何運(yùn)動(dòng)和呼吸的？又是如何獲取食物的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題細(xì)讀13頁前2段內(nèi)容。

　　為了讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)，多媒體電子白板的作用不可缺少，各種動(dòng)物的圖片以及錄像等可以大大提高學(xué)生的興趣，因此我為學(xué)生準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片以及錄像。

　　五、反思

　　在學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過程中，教師要關(guān)注與鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生。在檢查學(xué)生自學(xué)情況時(shí),我力求每個(gè)學(xué)生的導(dǎo)圖本都查看一遍,學(xué)生很樂于讓我展示他的學(xué)習(xí)成果，這樣一對(duì)一的檢查或許更能帶給學(xué)生學(xué)下去的信心，有的時(shí)候甚至?xí)r間到了，有的學(xué)生還在舉著手讓老師檢查，那種學(xué)習(xí)的盡頭著實(shí)讓人感動(dòng)。

　　我想當(dāng)老師給學(xué)生的作品一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)的時(shí)候，學(xué)生的心里是溫暖而幸福的，我將繼續(xù)努力讓這種溫暖的幸福延續(xù)下去！

線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物教學(xué)案

　　主備人：___________

　　審核：_______________

　　備課時(shí)間：______________

　　主講人：__________

　　上課時(shí)間：_____________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.概述線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征

　　2.舉例說明線形動(dòng)物、環(huán)形動(dòng)物與人類生活的關(guān)系

　　3.能識(shí)別常見的線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

　　4.關(guān)注蛔蟲病的預(yù)防

　　第一課時(shí)

　　現(xiàn)行動(dòng)物

　　一、課前自研

　　1.學(xué)生閱讀線形動(dòng)物的內(nèi)容

　　2.線形動(dòng)物的生活習(xí)性：有些自由生活，有些寄生在_____________________的體內(nèi)。

　　二、小組互動(dòng)

　　自主探究

　　1.寄生部位：寄生在人的______________________里。

　　2.養(yǎng)料來源，靠吸食________________________________生活。

　　3.體形：身體呈___________，前端有_______________，后端有_________________。

　　4.與寄生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)：

　　a.角質(zhì)層：體表包裹這一層密不透水的_______________，起________________。

　　b.消化管：消化管的結(jié)構(gòu)_______________，腸僅由___________組成，可消化小腸中的食糜。

　　C.生殖器官發(fā)達(dá)，_________________能力強(qiáng)。

　　d.沒有專門的_________________________。

　　合作交流

　　1.人感染蛔蟲病的原因：人喝了______________________的生水，吃了________________的生的蔬菜，或者用____________________________的手去拿食物，都可能感染蛔蟲病。

　　2.預(yù)防蛔蟲病的措施：

　　a.注意______________________：不喝不清潔的生水，蔬菜，水果要洗干凈，飯錢便后要洗手。

　　b.管理好糞便：糞便要經(jīng)過________________后，在作肥料使用。

　　3.線形動(dòng)物的主要特征：________________________________________________。

　　三、匯報(bào)展示

　　四、質(zhì)疑評(píng)價(jià)

　　1.與人類的關(guān)系：有的有害，如蛔蟲可引起人患蛔蟲病，有的有益，如__________________是人類研究遺傳、發(fā)育、衰老的過程的重要實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。

　　2.在家庭生活中，要求把切生肉、生菜、的刀和案板與切熟食的刀和案板分開使用，你認(rèn)為這樣做有必要嗎？說說你的理由。

　　五、反思檢測(cè)

　　1.蛔蟲是人體寄生蟲，它寄生在（）

　　a.人的大腸內(nèi)

　　b.人的胃里

　　C.人的小腸里

　　d.人的肛門里

　　2.蛔蟲適于寄生生活的特點(diǎn)包括 （）

　　a.體表有角質(zhì)層

　　b.消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

　　C.生殖器官發(fā)達(dá)

　　d.以上都是

　　3.蛔蟲消化器官不同于渦蟲的特點(diǎn)是 （）

　　a.有口無肛門

　　b.有小腸大腸

　　C.有口有肛門

　　d.有肛門無口

線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　第二節(jié)

　　線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1．理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。

　　2．了解蛔蟲感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及預(yù)防感染的方法。3．掌握線形動(dòng)物的主要特征。

　　二、能力目標(biāo)

　　以蛔蟲為主線，讓學(xué)生通過對(duì)蛔蟲的觀察了解線形動(dòng)物的主要特征。通過對(duì)如何預(yù)防蛔蟲病的討論，滲透本課的德育目標(biāo)。讓學(xué)生樹立要養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣的思想。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對(duì)人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。

　　2．線形動(dòng)物的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

　　1．蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。

　　2．線形動(dòng)物的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　教師口述導(dǎo)語：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？學(xué)生回答

　　今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來了解一下它。出示大屏，并板書課題。

　　過渡：大家剛才在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲，從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉？

　　二、新課講授

（一）線形動(dòng)物

　　下面我們就來認(rèn)識(shí)一下蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察。

　　師：（提出問題）雌蛔蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎？形態(tài)如何？ 學(xué)生通過觀察總結(jié)。

　　蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)：雌雄異體，身體細(xì)長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)?；钕x身體為乳白色，有時(shí)微帶線色。雄蟲較小，體長(zhǎng)15～25 cm，雌蟲較大，體長(zhǎng)15～35 cm。

　　教師板書。

　　過渡：剛剛我們認(rèn)識(shí)了蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，現(xiàn)在我們來了解一下蛔蟲生活。

　　教師出示圖片，讓學(xué)生通過了解蛔蟲的生活史，思考并得出蛔蟲的生活方式，適于寄生生活的特點(diǎn)。

　　學(xué)生回答：身體表面有半透明的角質(zhì)層，消化管十分簡(jiǎn)單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門，有發(fā)達(dá)的生殖器官。

　　教師給預(yù)提導(dǎo)。

　　讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對(duì)蛔蟲生活史的了解來總結(jié)蛔蟲的感染途徑。學(xué)生通過閱讀及預(yù)習(xí)談?wù)劵紫x對(duì)人類的危害。

　　教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)預(yù)防蛔蟲病的方法。

　　過渡：剛才我們走進(jìn)了蛔蟲的生活世界。了解了蛔蟲的形態(tài)以及生活。大家知道蛔蟲屬于哪種生物類群?jiǎn)幔繉?duì)，線形動(dòng)物。那你能從蛔蟲身上總結(jié)一下線形動(dòng)物的特征嗎？

　　讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)線形動(dòng)物的主要特征：身體細(xì)長(zhǎng)；消化管前端有口，后端有肛門；體表有角角質(zhì)層；常見的線形動(dòng)物是鉤蟲和蟯蟲。

（二）環(huán)節(jié)動(dòng)物

　　下面我們就來認(rèn)識(shí)一下蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師取出活蚯蚓讓學(xué)生觀察，然后提出問題： 1．蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　　2．怎樣區(qū)別它的前后、左右和背腹？

　　3．用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓腹面，有什么感覺？ 學(xué)生通過觀察，總結(jié)蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

　　1．身體細(xì)長(zhǎng)圓筒形，有許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成。

　　2．靠近身體前端的地方有幾節(jié)較大，這是蚯蚓的環(huán)帶，依靠環(huán)帶區(qū)分蚯蚓的前端和后端。

　　3．可以感覺比較粗糙或刺手，用放大鏡觀察，蚯蚓的大多數(shù)體節(jié)都有些小突起剛毛，剛毛朝向身體的后方。

　　師（提出問題）：蚯蚓是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 學(xué)生：通過觀察總結(jié)蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。

　　將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓的身體不斷的變粗短或細(xì)長(zhǎng)，并在粗糙的紙上快速的蠕動(dòng)，這是蚯蚓剛毛和肌肉配合作用的結(jié)果。

　　師（提出問題）：觸摸蚯蚓會(huì)有什么感覺？ 學(xué)生：通過觸摸感覺體壁呼吸。

　　蚯蚓的呼吸：蚯蚓沒有專門的呼吸器官，其呼吸要靠分泌的粘液、始終保持濕潤(rùn)的體壁來完成，故稱體壁呼吸。所以用手觸摸蚯蚓時(shí)，可以感覺到其表面有一層黏滑、潤(rùn)濕的粘液。

　　注意事項(xiàng)：①在觀察時(shí)，應(yīng)當(dāng)常用濕潤(rùn)的是用棉球輕擦蚯蚓的體表，使它的體表保持濕潤(rùn)；②實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將蚯蚓放歸大自然環(huán)境中。

　　過渡：剛剛我們認(rèn)識(shí)了蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，現(xiàn)在我們來了解一下蚯蚓生活。師出示圖片，讓學(xué)生通過了解蚯蚓的生活習(xí)性，思考并得出蚯蚓的生活習(xí)性：蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)的土壤中。

　　學(xué)生回答，教師給予提導(dǎo)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解認(rèn)識(shí)其他環(huán)節(jié)動(dòng)物。常見的環(huán)節(jié)動(dòng)物：沙蠶和蛭（螞蝗）。

　　通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生總結(jié)出環(huán)形動(dòng)物的主要特征。

　　環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。

　　三、課堂總結(jié)

　　師設(shè)疑：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

　　環(huán)節(jié)動(dòng)物和人類的關(guān)系：①作為餌料；②醫(yī)學(xué)藥物；③蚯蚓可以疏松土壤，改善土質(zhì)，消除環(huán)境污染等。

　　四、課后練習(xí)

　　課本第11頁練習(xí)第1、2、3、4題。

線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)4

《線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》教學(xué)反思

　　保亭中學(xué)生物組 付方明

　　本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物的多樣性。教學(xué)中，要注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，避免單純枯燥的講述；要盡可能利用圖片、視頻、標(biāo)本和實(shí)物等課程資源，為學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件；要注重通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)和探究等活動(dòng)幫助學(xué)生構(gòu)建概念，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括、動(dòng)手操作的能力，并進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透。

　　本節(jié)課是人教版八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容，在本節(jié)課的教學(xué)中，收獲了驚喜，也發(fā)現(xiàn)了其中的不足?，F(xiàn)反思如下：

　　一、本節(jié)課中的成功之處

　　本節(jié)課是最貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的（在無脊椎動(dòng)物中）。所以在授課前學(xué)生已經(jīng)有很大的興趣了。抓住這一點(diǎn)，我引課時(shí)候首先從生活經(jīng)驗(yàn)入手，問學(xué)生小時(shí)候肚子疼，父母讓你們吃“打蟲藥”，那么這個(gè)“蟲”是什么呢？有人知道有人不知道，從而引起好奇心，同時(shí)引入課題。

　　在教學(xué)中涉及到了寄生蟲、寄生生活、寄主（宿主）。對(duì)于這個(gè)，我認(rèn)為學(xué)生需要進(jìn)行必要的了解，不然無法全方位的理解蛔蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。再有就是對(duì)于“秀麗隱桿線蟲”是自由生活的線形動(dòng)物（教材中用楷體字），學(xué)生不注意看，不自覺的產(chǎn)生所有的線形動(dòng)物是營(yíng)寄生生活的這樣一個(gè)觀點(diǎn)。所以教師在教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)這一內(nèi)容，避免產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)不容忽視，必須有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過程中，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。在學(xué)習(xí)蛔蟲病如何預(yù)防的時(shí)候，學(xué)生們對(duì)自己以前的錯(cuò)誤習(xí)慣進(jìn)行反思，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類的關(guān)系除了書本上提到的，讓學(xué)生進(jìn)行交流，有的學(xué)生竟然知道水蛭熬出的湯可以治療腦中的淤血，從而把教學(xué)推向高潮。

　　二、教學(xué)中出現(xiàn)的問題與解決辦法

　　在問題的設(shè)置上沒有趣味性，要多設(shè)計(jì)一些具有趣味性的練習(xí)題。環(huán)節(jié)動(dòng)物蚯蚓的教學(xué)不能用實(shí)驗(yàn)來演示，這是有些遺憾的地方。小組合作，利用的不好，平時(shí)要多加鍛煉。

　　2016-1-21

　　本節(jié)課以蛔蟲寄生于人體小腸的視頻導(dǎo)入，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)蛔蟲寄生于人體小腸中，激發(fā)學(xué)生思考：蛔蟲為什么能在人體小腸中生活？如何防治蛔蟲??？等問題。然后，指導(dǎo)學(xué)生觀察蛔蟲標(biāo)本，由表及里認(rèn)識(shí)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。舉例說明蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)利用蛔蟲的消化管與人消化系統(tǒng)示意圖的比較，以及蛔蟲消化系統(tǒng)與生殖系統(tǒng)解剖圖的比較，讓學(xué)生思考蛔蟲消化功能簡(jiǎn)單、生殖能力強(qiáng)的特點(diǎn)與寄生生活之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力和推理想象能力，同時(shí)利于學(xué)生形成衛(wèi)生的生活習(xí)慣。在說明蛔蟲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，展示其他線形動(dòng)物，學(xué)生很容易就能比較歸納出線形動(dòng)物的主要特征。

　　蚯蚓是學(xué)生熟悉的動(dòng)物，引領(lǐng)學(xué)生做好觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的又一重點(diǎn)內(nèi)容。觀察蚯蚓的身體特征和運(yùn)動(dòng)方式，是學(xué)生概括環(huán)節(jié)動(dòng)物特點(diǎn)的基礎(chǔ)。通過填表、填寫蚯蚓進(jìn)行氣交換的途徑，幫助學(xué)生更好地把握蚯蚓的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)性，并推理得出它在自然界中的作用。板書設(shè)計(jì)是以線形動(dòng)物與環(huán)節(jié)動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的比較為重點(diǎn)，利于學(xué)生抓住兩類動(dòng)物的主要特征，通過比較認(rèn)識(shí)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜，為學(xué)生學(xué)習(xí)生物進(jìn)化奠定基礎(chǔ)。

線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)4篇 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物學(xué)情分析相關(guān)文章：

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★ 《游天然動(dòng)物園》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(小小動(dòng)物園的教學(xué)設(shè)計(jì))

★ 二年級(jí)上《保護(hù)有益的小動(dòng)物》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)12篇 小學(xué)二年級(jí)口語交際有趣的動(dòng)物教案

★ 第二節(jié)：線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物導(dǎo)學(xué)案3篇(線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物教案)

★ 《我和動(dòng)物有個(gè)約會(huì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)15篇(我與動(dòng)物有個(gè)約會(huì))

★ 《動(dòng)物過冬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2篇(動(dòng)物過冬教案設(shè)計(jì)意圖)

★ 動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇 《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

★ 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇 爬行動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的教學(xué)反思

★ 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)共4篇(環(huán)節(jié)動(dòng)物的教學(xué)設(shè)計(jì))