下面是范文網(wǎng)小編分享的教師證標(biāo)準(zhǔn)教案模板3篇(小學(xué)教師證教案設(shè)計(jì))，供大家賞析。
教師證標(biāo)準(zhǔn)教案模板1
借
條
先生/女士于
****年**月**日從
先生/女士處借到現(xiàn)金(大寫)：
元整，定
于
****年**月**日一次性歸還。逾期不還，將按借款的%賠償。并且
先生/女士將永久享有追討權(quán)及向法院訴訟追討的權(quán)利。
此據(jù)！
借款人：
可以同時(shí)按手印和簽字，必要時(shí)提供身份證復(fù)印件。
（身份證號(hào)：）
日期：
年 月 日
見證人：
可以同時(shí)按手印和簽字，必要時(shí)提供身份證復(fù)印件。
（身份證號(hào)：）
日期：
年 月 日
收
條
茲收到
提供的借款人民幣
元整（大寫：）。
雙方約定按照年利息
％計(jì)算利息。還款期限為
****年**月**日前。若逾期不還，將按借款的%賠償。并且
將永久享有追討權(quán)及向法院訴訟追討的權(quán)利。
此據(jù)！
收款人：
可以同時(shí)按手印和簽字，必要時(shí)提供身份證復(fù)印件。
（身份證號(hào)：）
日期：
年 月 日
保證人：
可以同時(shí)按手印和簽字，必要時(shí)提供身份證復(fù)印件。
（身份證號(hào)：）
日期：
年 月 日
欠
條
茲
欠
借款人民幣
元（大寫：）。
雙方約定按照年利息
％計(jì)算利息。還款期限為
****年**月**日前。若逾期不還，將按借款的%賠償。并且
將永久享有追討權(quán)及向法院訴訟追討的權(quán)利。
此據(jù)！
欠款人：
可以同時(shí)按手印和簽字，必要時(shí)提供身份證復(fù)印件。
（身份證號(hào)：）
日期：
年 月 日
保證人：
可以同時(shí)按手印和簽字，必要時(shí)提供身份證復(fù)印件。
（身份證號(hào)：）
日期：
年 月 日
教師證標(biāo)準(zhǔn)教案模板2
高中化學(xué)教案一、課題：離子二、教材分析本課是在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和元素概念的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)原子核外電子排布、原子得失電子形成離子的過(guò)程。本章內(nèi)容是引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)注意力由宏觀世界轉(zhuǎn)到微觀研究的重要過(guò)渡，為學(xué)生探求宏觀物質(zhì)變化的奧秘打開了一個(gè)微觀領(lǐng)域的窗口，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)微觀世界學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇和向往的一個(gè)很好的素材。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)(1)知道原子核外電子是分層排布的；(2)了解離子的形成，初步認(rèn)識(shí)離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子；(3)了解原子結(jié)構(gòu)示意圖涵義及原子最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系。2.過(guò)程與方法目標(biāo)(1)通過(guò)想象、猜想探索證明歸納原子核外電子的排布，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力；(2)觀察l～18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，歸納小結(jié)原子最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系；(3)探究分析NaCl的形成過(guò)程，了解離子的形成，初步認(rèn)識(shí)離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)微觀世界學(xué)習(xí)的興趣；(2)喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇與向往。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解離子的形成，初步認(rèn)識(shí)離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子；難點(diǎn)：知道原子核外電子是分層排布的。五、教學(xué)方法圖片展示、師生互動(dòng)、分組討論、情景演示六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入教師富有感情地朗讀學(xué)生作品——科普小論文《漫游原子世界》，鞏固原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)。附文：我是一個(gè)小小的電子，我在原子里圍繞著原子核不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，雖然空間很大，但我和我的同伴總想掙脫原子核的吸引。可是原子核這個(gè)小老頭很有能耐，雖然只占原子的一丁點(diǎn)空間，里面卻由質(zhì)子和中子構(gòu)成，中子不帶電，質(zhì)子帶正電，正好把我身上的負(fù)電深深吸引。設(shè)問(wèn)：原子核外電子是如何運(yùn)動(dòng)的呢？它們能否掙脫原子核的吸引呢？2.講授新課(1)引導(dǎo)探究核外電子的排布①學(xué)生猜想：核外電子是如何運(yùn)動(dòng)的？②學(xué)生交流：向你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你想象中的核外電子如何運(yùn)動(dòng)。③探究證明假設(shè)：閱讀課本圖文。④歸納結(jié)論：核外電子是分層排布的。⑤教師啟發(fā)：科學(xué)家在探索原子核外電子運(yùn)動(dòng)時(shí)，也經(jīng)歷了假設(shè)、猜想的階段，然后通過(guò)科學(xué)的手段、借助先進(jìn)的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)定、檢驗(yàn)而得到真理的。那么電子為什么有的排在第一層？有的排在第二層？各電子層上電子數(shù)目有什么規(guī)律？(讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程后，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對(duì)電子排布的通想，提醒學(xué)生到高中后還會(huì)有更深入的研究，有興趣的同學(xué)可自己查閱有關(guān)資料)⑥學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)示意圖表示的意義。⑦練習(xí)鞏固。⑧展示掛圖：1～18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生觀察、互相討論、歸納原子最外層電子數(shù)目與元素性質(zhì)的關(guān)系：元素最外層電子數(shù)元素化學(xué)性質(zhì)稀有氣體元素8個(gè)(He為2)比較穩(wěn)定金屬元素少于4個(gè)不穩(wěn)定非金屬元素多于4個(gè)不穩(wěn)定⑨教師設(shè)問(wèn)：稀有氣體元素原子最外層電子數(shù)為8(He為2)，達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，故化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定。金屬元素原子和非金屬元素原子最外層電子未排滿，要趨向穩(wěn)定，怎么樣才能達(dá)到目的呢？(制造探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生下一步的探究)(2)探究離子的形成①提供信息：a.鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉；b.鈉和氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖。②學(xué)生表演：兩個(gè)學(xué)生通過(guò)觀察原子結(jié)構(gòu)示意圖，分別扮演鈉原子和氯原子(頭上貼元素符號(hào)，身上貼最外層電子數(shù)目的“電子”)，其他同學(xué)當(dāng)裁判。(表演的形式活潑而又巧妙地考查了學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖的理解，學(xué)生熱情高漲地參與，課堂活躍起來(lái))③學(xué)生討論：要趨向穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的鈉原子和氯原子該如何變化來(lái)達(dá)到穩(wěn)定呢？設(shè)計(jì)一個(gè)方案。④學(xué)生表演：兩個(gè)學(xué)生和同學(xué)們一起研究各方案，選擇最佳方案：把“鈉原子”身上最外層的那個(gè)“電子”貼到“氯原子”身上?！扳c原子”因失去一個(gè)電子而變成Na+，“氯原子”因得一個(gè)電子而變成Cl-，由于靜電作用而結(jié)合成化合物NaCl。⑤師生分析：⑥引導(dǎo)提問(wèn)：離子是怎樣形成的？什么叫離子？如何區(qū)別陽(yáng)離子和陰離子？離子符號(hào)的書寫應(yīng)與原子有什么不同？3.小結(jié)在本課題，我們學(xué)了什么？(請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié))4.布置作業(yè)八、板書設(shè)計(jì)
教師證標(biāo)準(zhǔn)教案模板3
高中政治教案一、課題：世界文化的多樣性二、教材分析《世界文化的多樣性》是人教版必修教材《文化生活》第二單元第一課的第一個(gè)框題。多樣性是當(dāng)代世界文化的重要特征，也是文化交流和傳播的前提。在教材內(nèi)容中有許多關(guān)于文化的論述和概念，其中“民族文化的多樣性”起著關(guān)鍵性的作用。因此，本框知識(shí)具有承前啟后的作用，在本單元中，它是一個(gè)引子，開啟了本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)之門。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：民族文化的多樣性；尊重文化多樣性的必然性；難點(diǎn)：豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等眾多方面。世界文化的多樣性主要表現(xiàn)在民族文化的多樣性。從情感態(tài)度價(jià)值觀方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)尊重文化多樣性的必要性。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：了解不同民族文化的精粹及其差異，確認(rèn)文化多樣性的價(jià)值。能力：從民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力；認(rèn)同不同民族文化的差異性，尊重文化多樣性。情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重不同民族文化，促進(jìn)文化的多樣性。五、課堂準(zhǔn)備1.教師選擇導(dǎo)課案例、錄像、資料，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，選擇投影、多媒體等教學(xué)手段。制作教學(xué)課件，準(zhǔn)備六個(gè)探究活動(dòng)，重點(diǎn)完成三個(gè)探究活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，挑選典型的圖片、音像、文字資料等教學(xué)資料。2.學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，分組查找世界文化多樣性的資料，討論并擬訂發(fā)言提綱，選定重點(diǎn)發(fā)言人。六、教學(xué)過(guò)程1.課前準(zhǔn)備播放民歌《茉莉花》。通過(guò)優(yōu)美的民歌營(yíng)造文化氛圍，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。2.導(dǎo)入新課播放《北京申奧宣傳片》視頻。利用視頻的視覺(jué)沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.新課呈現(xiàn)世界文化的多樣性。(1)異彩紛呈，交相輝映學(xué)生展示活動(dòng)：學(xué)生分組展示課前收集到的“體育與文化、建筑與文化、語(yǔ)言與文化”的圖片和文字資料。探究活動(dòng)一：民族節(jié)日通過(guò)比較春節(jié)和圣誕節(jié)的不同慶祝方式，探討中西方不同的文化特色。探究活動(dòng)二：文化遺產(chǎn)結(jié)合教材圖片和資料，讓學(xué)生了解不同民族留下的不同的珍貴的文化遺產(chǎn)，并重點(diǎn)深入探討故宮的文化特色。(2)透視文化多樣性文化多樣性的界定；世界文化是由不同民族、不同國(guó)家的文化共同構(gòu)成的。探究活動(dòng)三：民歌欣賞、演唱組織學(xué)生進(jìn)行各國(guó)民歌的欣賞、演唱活動(dòng)，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、歸納。(3)尊重文化的多樣性對(duì)待文化多樣性的態(tài)度；尊重文化多樣性的必要性；尊重文化多樣性的原則。探究活動(dòng)四：從奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽看各國(guó)文化展示各屆奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，讓學(xué)生體會(huì)不同會(huì)徽體現(xiàn)的不同的民族文化，使學(xué)生產(chǎn)生情感認(rèn)同，從而突破難點(diǎn)。4.課堂小結(jié)5.作業(yè)布置七、教學(xué)反思本節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)，涉及的學(xué)生實(shí)際生活內(nèi)容較多，教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生自讀、思考、討論為主，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。教學(xué)中注意雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)生活現(xiàn)象，明白有關(guān)道理。
教師證標(biāo)準(zhǔn)教案模板3篇(小學(xué)教師證教案設(shè)計(jì))相關(guān)文章：
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