一個數(shù)除以小數(shù)教學設(shè)計3篇(小數(shù)除法一個數(shù)除以小數(shù)教案)

時間：2022-12-07 20:25:52 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的一個數(shù)除以小數(shù)教學設(shè)計3篇(小數(shù)除法一個數(shù)除以小數(shù)教案)，以供參考。

一個數(shù)除以小數(shù)教學設(shè)計1

　　范文網(wǎng)后面為你推薦更多一個數(shù)除以小數(shù)教學設(shè)計！

　　一、教學內(nèi)容：P28例4，練習六第1～5題

　　二、教學目標：

　　1、使學生掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算，培養(yǎng)學生的分析能力和推理能力。

　　2、使學生經(jīng)歷將一個數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化為一個數(shù)除以整數(shù)的過程，體會轉(zhuǎn)化的方法是學習新知的工具。

　　3、體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。

　　三、教學重點：

　　1、理解并掌握小數(shù)除以小數(shù)的計算方法；

　　2、理解商的小數(shù)點定位問題。

　　四、教學準備：

　　數(shù)學書的情景圖、課件

　　五、教學過程：

（一）、復習準備

　　1、小數(shù)除以整數(shù)及商不變性質(zhì)

　　一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法被除數(shù)小數(shù)位數(shù)不夠除法

　　小數(shù)除法的驗算及鞏固練習小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用

　　1、課件板演：÷82、計算下面各題。

÷18=÷13=

　　3、口答：按要求擴大下面各數(shù)，說一說小數(shù)點應(yīng)該怎樣移動？

　　擴大10倍：（小數(shù)點向右移動一位）

　　擴大100倍：（小數(shù)點向右移動二位）2（小數(shù)點向右移動二位）擴大1000倍：（小數(shù)點向右移動三位）

　　4、填寫下表。（課件）商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。（舉例）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　1、教學例4。

（1）用多媒體課件出示例4的情景圖，想：圖上有哪些信息？你能根據(jù)圖中的信息解決問題嗎？

（2）列出算式：÷

（5）思考：這里的除法和前面學的除法相比，有什么不同？

（引導學生說出前面學的是除數(shù)是整數(shù)的除法，現(xiàn)在是小數(shù)除以小數(shù)）

　　2、引出課題：這就是我們這節(jié)課要研究的課題——小數(shù)除以小數(shù)。

　　3、引導學生用二種方法解答。（想：a、除數(shù)是小數(shù)，應(yīng)該怎樣計算呢？能不能將它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？怎樣轉(zhuǎn)化？b、被除數(shù)和除數(shù)同時擴大100倍，小數(shù)點應(yīng)該怎么辦？）

　　第一種算法：把題中以米為單位的名數(shù)統(tǒng)一改寫成以厘米為單位的名數(shù)后再進行計

　　算。

　　第二種算法：（1）除數(shù)擴大100倍得85；（2）被除數(shù)也擴大100倍得765；（3）按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進行計算。

　　三、鞏固練習

　　1、做一做：1.先說出下面各題中除數(shù)和被除數(shù)需要同時擴大多少倍，應(yīng)該怎樣移動豎式中的小數(shù)點，然后再計算。（用展示臺演示）

÷= ÷=

　　2、我能填出正確結(jié)果

÷＝（）÷÷＝（）÷26

÷＝（）÷16 ÷＝（）÷35

　　商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。先去掉（除數(shù)）的小數(shù)點，看除數(shù)有幾位小數(shù)，被除數(shù)的小數(shù)點就向（右）移動幾位，然后按照除數(shù)是整數(shù)的計算法則計算。

　　四、布置課后練習：

　　1、練習六第1～5題。

　　2、《家庭作業(yè)》第3課時。

一個數(shù)除以小數(shù)教學設(shè)計2

　　學習內(nèi)容：

　　人教版小學數(shù)學六年制五年級上冊第21、22頁的例5、例6?！白鲆蛔觥奔熬毩曀?。

　　學習目標：

　　1、知識：除數(shù)是小數(shù)的計算方法。

　　二、方法：遷移應(yīng)用。

　　三、情感：體驗知識之間的相互聯(lián)系和數(shù)學知識的應(yīng)用價值。

　　學習重點：理解一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。

　　學習難點及突破策略：

　　掌握被除數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補足再除。小組交流討論，教師適當點撥。

　　學習流程：

【閱讀質(zhì)疑自主體驗】

　　自主閱讀課本21、22頁。

　　一、閱讀提示1：除數(shù)是小數(shù)怎么計算？

　　二、閱讀提示2：被除數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？

【合作質(zhì)疑互動體驗】

　　同桌交流計算方法，解決不了的小組交流。

　　小組交流歸納一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。

【應(yīng)用質(zhì)疑矯正體驗】

　　1、不計算，把下列各題的除數(shù)化成整數(shù)。

　　2、根據(jù)6。3÷=3填空。

÷21=

　　63÷2。1=

÷=

　　3、練習四第1至9題。

【變式質(zhì)疑深入體驗】

　　學習鏈接1：

　　1、本節(jié)課應(yīng)學會的數(shù)學知識：

　　2、本節(jié)課應(yīng)學會的數(shù)學方法：

　　3、在解題的過程中應(yīng)注意的問題是：

　　學習鏈接2：

　　在○里填上合適的運算符號。

　　81○=40。581○=54

　　81○=○=

　　我會用知識樹把今天的學習任務(wù)記錄下來：

　　學習反思：

　　天的學習，我學會了_____________________________________，我在_______________方面表現(xiàn)很好，在__________________方面表現(xiàn)不夠好，今后要注意是______________________________。總體表現(xiàn)