下面是范文網(wǎng)小編分享的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文教案范文3篇 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)課文教案，供大家閱讀。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文教案范文1
《太陽(yáng)的話》
一。教學(xué)目標(biāo)：
1。學(xué)會(huì)“陽(yáng)，打，開，門，間，向，毛”七個(gè)生字;會(huì)認(rèn)“話，讓，進(jìn)，屋，香，起，雙，就”八個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(橫折彎鉤)
2.正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受陽(yáng)光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。
二。教學(xué)重難點(diǎn)
1。學(xué)會(huì)生字，朗讀，背誦課文
2。從讀書中感受到生命蓬勃向上的氣息
三。教學(xué)準(zhǔn)備：
1。課文掛圖
2.。太陽(yáng)公公 。窗子。 門
四。課時(shí)安排：兩課時(shí)
五。教學(xué)過(guò)程：(第一課時(shí))
(一)談話導(dǎo)入: 同學(xué)們告訴你們一個(gè)小秘密，太陽(yáng)公公告訴老師它有好多心里話想對(duì)你們說(shuō)，可是又怕你們不歡迎它所以不好意思出來(lái)，你們喜歡它嗎?
生(喜歡)
(出示太陽(yáng)的笑臉圖畫)它也喜歡可愛的你們，而且太陽(yáng)還有話想告訴你們呢!(板書課題“太陽(yáng)的話”)指名讀課題
(二)初讀課文
請(qǐng)大家把書翻到第115頁(yè)，這首詩(shī)就是太陽(yáng)公公對(duì)你們說(shuō)的悄悄話，不會(huì)讀的字請(qǐng)拼音兄弟來(lái)幫忙，注意要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。(讀完的同學(xué)坐端正)
1.師：大家都讀完了，那里面的生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎?生：(會(huì))請(qǐng)同桌的兩位好伙伴互相讀一讀比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)，如果讀得好就給他畫上一朵小紅花
2.師用多種形式檢查生字讀音。(指名讀。開火車。男女生比賽)其中注意“門“進(jìn)是前鼻音，雙是翹舌音
3.全班齊讀生字
(三)再讀課文
.師：大家真了不起，短短的時(shí)間里就能把它們記得這么牢固。(表?yè)P(yáng)自己)如果將這些生字寶寶藏到課文當(dāng)中去你們還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)大家自己先讀一讀吧! 老師來(lái)聽一聽哪個(gè)小朋友的讀的字音最準(zhǔn)確，句子最通順。
1.指名3個(gè)人分別讀1.2.3小節(jié)，師生共同評(píng)議。(重點(diǎn)在評(píng)字音是否讀的通順;可以評(píng)態(tài)度是否大方聲音是否洪亮)
2.男生，女生，老師分讀
(四)激發(fā)想象，感情朗讀
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)內(nèi)容(請(qǐng)學(xué)生帶上太陽(yáng)的頭飾，老師在黑板上貼上窗子，門的`圖片)
生讀生評(píng)
師：你們覺得這個(gè)小太陽(yáng)讀的怎么樣?(好在什么地方，不好在什么地方?你覺得應(yīng)該怎樣去讀，或者采取學(xué)生自評(píng)的形式)
要讀出太陽(yáng)的急迫心情，讀出太陽(yáng)的召喚(再請(qǐng)第一次讀的同學(xué)來(lái)讀一遍)à全班齊讀
學(xué)第二節(jié)
師：太陽(yáng)公公那么急切地想鉆進(jìn)我們的屋子，你覺得它究竟想干嘛呢?
(哦。你想的真好，原來(lái)太陽(yáng)公公是給咱們帶禮物來(lái)啦)
1.輕輕的讀 第二小節(jié)找一找太陽(yáng)都給你送來(lái)了什么禮物?(用鉛筆做上記號(hào))
生回答完一個(gè)后再讀出完整的句子，師便作出相應(yīng)的反應(yīng)(真美的花啊!真香啊! 多么溫暖啊!)
2. 師：同學(xué)們謝謝你們把老師帶進(jìn)了這么美麗的畫面，我仿佛(好像)看到太陽(yáng)樂呵呵的捧來(lái)了五顏六色的花朵，老師忍不住也想讀一讀了，請(qǐng)大家閉上眼睛安靜的聽我讀，看你還能想(看)到什么?
生自由發(fā)言：我看到太陽(yáng)笑瞇瞇的帶來(lái)了溫暖和光明，我們?cè)诓莸厣铣?，跳舞。玩游戲，我們很快?/p>
3師：誰(shuí)能讀出我們的快樂和禮物的美好呢??(指名讀 小組比賽讀，全班齊讀)
(五)總結(jié)
師:同學(xué)們，太陽(yáng)公公可喜歡我們了，它送給我們的禮物實(shí)在是太多了，除了書上寫得這些禮物以外，它還帶來(lái)了哪些禮物呢?請(qǐng)大家下去后開動(dòng)腦筋想一想然后用“它帶著—————快樂的向我們走來(lái)”說(shuō)一說(shuō)。下節(jié)課老師請(qǐng)大家一起來(lái)講一講好嗎?
六 作業(yè)設(shè)計(jì)
1.讀書3遍，背誦1.2節(jié) 家長(zhǎng)簽字
2.預(yù)習(xí)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起聽太陽(yáng)公公的心里話，太陽(yáng)公公還送了我們好多珍貴的禮物，它帶著——，——，——，向我們快樂的走來(lái)呢?(師生之間的簡(jiǎn)單對(duì)答，幫助復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容)
那么它還帶來(lái)了什么呢?，咱們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你還從太陽(yáng)公公那里得到了什么禮物!
(生自由發(fā)言，師做贊賞性總結(jié))
(二)學(xué)習(xí)第三節(jié)
讓咱們來(lái)聽聽太陽(yáng)公公還想對(duì)我們說(shuō)些什么吧，請(qǐng)全體女生一起讀。
師：女同學(xué)讀的真棒，那么男同學(xué)們你們聽到太陽(yáng)公公都對(duì)咱們說(shuō)了些什么呢?
生：太陽(yáng)公公讓我們快起床，不要睡懶覺!
師：太陽(yáng)公公要你們快起來(lái)干什么呢?開動(dòng)你的小腦筋猜一猜它為什么叫你們?cè)缙?
生：因?yàn)樵缢缙鹩泻蒙眢w
生2：新的一天又開始了，要我們?cè)缙疱憻捝眢w，好好學(xué)習(xí)!
生3：可以馬上看到它，和它一起玩
師：你們真是一群聰明的孩子，說(shuō)的都很棒!太陽(yáng)公公是愛你們的它希望你們快快成長(zhǎng)，身體和學(xué)習(xí)都很棒，那么誰(shuí)能夠把這種感情讀出來(lái)呢?
1.指名讀(生評(píng))2.小組比賽讀。3.齊讀
(三)全文總結(jié)
師：咱們聽完了太陽(yáng)公公對(duì)咱們說(shuō)的三段話，老師想問(wèn)問(wèn)你們最喜歡那一段?為什么
生:(自由發(fā)言)
師讓學(xué)生充分發(fā)言并且針對(duì)性地讀(喜歡那一段就讀那一段，喜歡相同段落的同學(xué)一起讀)
全班在最后齊讀，背誦
(四)學(xué)寫生字
1.復(fù)習(xí)生字(先讀 再寫)
2. 教寫生字
強(qiáng)調(diào)筆順以及筆畫，在田字格中所占的比例，筆順要拆開寫一步步的進(jìn)行教寫，再在書上描紅。
(五)板書(略)
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文教案范文2
《誰(shuí)說(shuō)沒有規(guī)則》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫;2、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿寫練習(xí)，續(xù)寫詩(shī)歌。
過(guò)程與方法： 1、借助課題，概括課文主要內(nèi)容;2、畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)對(duì)于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。
情感態(tài)度價(jià)值觀：1、懂得自覺遵守規(guī)則的`重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣;2、樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。2、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)做遵守規(guī)則小學(xué)生的感情，達(dá)到入情入境的境界。
設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“應(yīng)重視體驗(yàn)，有較豐富的知識(shí)，形成良好的語(yǔ)感”，本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，其目的體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，采用“讀―議―創(chuàng)―評(píng)”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少無(wú)效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文素質(zhì)教育課。從而突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備： 1、多媒體課件。 2、學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，老師給大家講一個(gè)真實(shí)的故事：2002年2月23日，在北京動(dòng)物園里，發(fā)生一件慘不忍睹的悲慘事件。一個(gè)名叫劉海洋的清華大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，惡作劇地把硫酸當(dāng)作飲料喂給了黑熊，一瞬間，可憐的黑熊倒在地上，一邊翻滾著，一邊發(fā)出悲慘的叫聲。等公園的管理人員趕到時(shí)，已經(jīng)有五只黑熊被硫酸燒得面目全非，其中一只雙目失明、危在旦夕……聽完這個(gè)故事，你有什么感受?是什么原因造成這樣的悲劇?
2、是啊，規(guī)則在我們的生活中是何等的重要，如果不遵守規(guī)則就會(huì)帶來(lái)難以想象的災(zāi)難。老師今天給大家?guī)?lái)了一段電視節(jié)目和一些數(shù)據(jù)，想知道是什么嗎?那就仔細(xì)的看看吧。(出示多媒體課件)
(1)由于不遵守交通規(guī)則2005年全國(guó)共發(fā)生道路交通事故450254起，造成98738人死亡、469911人受傷;
(2)由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡;
(3)由于有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水，致使部份魚類無(wú)法生存……
師：聽到這些情況，你們有什么感想。(學(xué)生談各自的感想。)
二、借助課題 初讀課文
師：(小結(jié)學(xué)生的感想后提問(wèn))你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么?請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。(生自讀課文。)
全班交流：規(guī)則是什么?
師：(小結(jié)交流情況)同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好。
三、再讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。
1、· 自由讀詩(shī)歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會(huì)它。
2、· 大屏幕出示生詞：投喂、狗熊、餅干、糖果、快捷、
····垃圾、明明白白、滿不在乎、
(1)請(qǐng)小老師到前面領(lǐng)讀。(教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字音字形，理解字義)
(2) 提問(wèn)：誰(shuí)知道“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?
師：字形、字音相近，一個(gè)詞的兩部分一般不能分開解釋，這樣的詞語(yǔ)我們稱為連綿詞。
(3)你能不能試著說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?
(4)讓學(xué)生觀察“明明白白”一詞說(shuō)說(shuō)它的構(gòu)詞方式。(AABB)
(5)師：請(qǐng)同學(xué)們照樣子寫詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得又多又好。(學(xué)生寫在積累本上)
(6)全班匯報(bào)交流。( 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、服服帖帖、清清白白 ……)
四、書寫生字。
(1)思考這些生字可以分成幾類來(lái)書寫?(指名讓學(xué)生回答。)
(2)寫這幾類生字應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?
(3)老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“喂”的寫法。
(4)學(xué)生獨(dú)立觀察、練寫其他的生字，老師巡視指導(dǎo)。
(5)集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，同桌檢查、互評(píng)。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文教案范文3
《沙漠之舟》
教學(xué)目標(biāo)：
1 、學(xué)會(huì)11 個(gè)生字，區(qū)分同音字“趾”和“胝”，能聯(lián)系句子理解“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等詞語(yǔ)。
2 、閱讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人作為什么為什么稱駱駝為“沙漠之舟”。
3 、理解句子間和段落間的關(guān)系，學(xué)習(xí)“總—分”方式構(gòu)段，圍繞總起句，抓住重點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。
4 、通過(guò)修改資料，插入課文，豐富學(xué)生知識(shí)背景，提高學(xué)生寫摘錄筆記的能力、寫作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。
2 、理解“沙漠之舟”稱號(hào)的原因。
教學(xué)過(guò)程： 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課：
1 、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與沙漠有關(guān)的文章，教師板書課題《沙漠之舟》。
2 、看到課題你能知道什么?
(本文和沙漠有關(guān)，舟是小船的意思，這課寫是是沙漠中的船……)
3 、從課題看，你有什么疑問(wèn)?
(沙漠之舟指的是誰(shuí)?)
[ 點(diǎn)評(píng)：本文題目是《沙漠之舟》，從字面上是沙漠中的船。沙漠中怎么會(huì)有船呢?讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，可以培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。]
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容：
1 、請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)快速略讀課文，找出準(zhǔn)確答案。
[ 點(diǎn)評(píng)：帶著簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行略讀，體會(huì)略讀的方法和特殊的作用。]
2 、生交流問(wèn)題的答案：
(“沙漠之舟”指的是駱駝。)
三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
(由學(xué)生的學(xué)習(xí)需要引入課文。)
1 、師：剛才，同學(xué)作通過(guò)略讀課文，明白了“沙漠之舟”指的是駱駝，那么為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”呢?是課文哪幾個(gè)自然段告訴我們的?
(課文第2 、3 、4 自然段。)
(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀2 、3 、4 自然段，邊讀邊用符號(hào)畫出自己認(rèn)為的好詞佳句，或?qū)懴伦约旱恼J(rèn)識(shí)、疑惑。
[ 點(diǎn)評(píng)：提高學(xué)生默讀的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，能給學(xué)生自由發(fā)展的`空間。]
(2)小組交流各自的學(xué)習(xí)情況。
(首先交流的內(nèi)容是互聽讀，檢查、互助掃除生字障礙;然后是交流不理解的詞;最后交流自己的見解和疑惑。)
[ 點(diǎn)評(píng)：把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，利用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在思維的碰撞中產(chǎn)生更深入的理解體會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。]
(3)請(qǐng)同學(xué)們用小標(biāo)題的形式，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括把稱駱駝為“沙漠之舟”的原因說(shuō)出來(lái)。
(課文2 、3 、4 自然段篇幅都較少，學(xué)生有了一定的概括基礎(chǔ)，加上剛才的小組交流，這個(gè)問(wèn)題會(huì)很容易答上來(lái)。)
(4)體會(huì)作者運(yùn)用的修辭方式及好在什么地方。
(教師引導(dǎo)學(xué)生分析，作者把駱駝比作了什么?這么寫有什么好處?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在以后的習(xí)作中靈活運(yùn)用。)
2 、師：別的動(dòng)物能不能代替駱駝呢?沙漠中環(huán)境到底怎樣?是什么原因使駱駝能適應(yīng)沙漠中的生活呢?
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，按條找出。
(教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在學(xué)生的匯報(bào)過(guò)程中，利用掛圖、卡片或查字典來(lái)理解描寫駱駝特點(diǎn)的詞。例如：“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等，)
(建議：有條件的學(xué)校可以觀看關(guān)于駱駝的紀(jì)錄片，或帶領(lǐng)學(xué)生去動(dòng)物園參觀。)
(2 )教師模仿《動(dòng)物世界》欄目主持人進(jìn)行配樂朗誦第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象畫面體會(huì)沙漠自然環(huán)境的特點(diǎn)。
[ 點(diǎn)評(píng)：教師充分利用各種手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]
(3 )小組討論，駱駝和沙漠間有什么樣的關(guān)系?
(旨在幫助學(xué)生明確駱駝獨(dú)特的身體特點(diǎn)是適應(yīng)沙漠生活的必備條件，沙漠的環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成提供了良好的“天地”。)
四、體會(huì)寫法，遷移運(yùn)用：
1 、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們雖然沒有去過(guò)沙漠，沒有親眼見到過(guò)駱駝，但對(duì)于“沙漠之舟”的知識(shí)卻有了形象的認(rèn)識(shí)。那么作者是用了什么方法來(lái)寫的呢?讓我們?cè)購(gòu)膶懽鞯慕嵌葋?lái)研究一下課文。
方法：(1 )找出第一自然段的總起句;
(2 )思考本段首句與其它各句間的關(guān)系;
(3 )明確這種寫作方式就是“總—分”方式構(gòu)段，圍繞總起句進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。
(建議：為了加深學(xué)生對(duì)這種寫法的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合本冊(cè)教材第四單元《手上的皮膚》一課的第四自然段再進(jìn)行一次練習(xí)。)
[ 點(diǎn)評(píng)：這種方法，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)段方式的特點(diǎn)，再給出定義，減少學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的難度，而且體會(huì)到這種寫法如何運(yùn)用。]
2 、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合作者的寫作方法，把課后的資料適當(dāng)修改后插入第一自然段中。
(了解本段內(nèi)容之間的聯(lián)系和寫作特點(diǎn)之后，放手讓學(xué)生修改課后的資料，只要修改合理，就要肯定。)
3 、同學(xué)們不但在文中學(xué)到了關(guān)于“沙漠之舟”的很多知識(shí)，而且也學(xué)到了許多作者好的寫作方法，請(qǐng)同學(xué)們觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，寫一篇小練筆。
反思：
本節(jié)課的教學(xué)做到了以下幾點(diǎn)：
1 、能創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也有小組交流，全班交流的機(jī)會(huì)，沿著學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2 、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)都是把探究權(quán)給了學(xué)生，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中教師讓學(xué)生在自己感觸深刻的地方做學(xué)習(xí)批注，畫出好詞佳句，按順序閱讀，怎樣默讀，怎樣略讀，有形地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和實(shí)踐。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文教案范文3篇 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)課文教案相關(guān)文章：
★ 北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案3篇 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課文教案
★ 小學(xué)語(yǔ)文童年趣事四年級(jí)作文范文5篇 四年級(jí)童年趣事作文
★ 《我的樂園》四年級(jí)下冊(cè)作文6篇 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)作文《我的樂園》
★ 初一《微笑》七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文精選3篇(八年級(jí)作文微笑)
★ 初中七年級(jí)語(yǔ)文的教案范文5篇(七年級(jí)語(yǔ)文課教案)
★ 滬教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《信任》教案范文9篇(五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案蘇教版)
★ 新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《金色的魚鉤》教案10篇 五年級(jí)語(yǔ)文金色的魚鉤
★ 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書晏子使楚預(yù)習(xí)教案2篇
★ 四年級(jí)語(yǔ)文教研工作總結(jié)范文3篇(小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教研組工作總結(jié))
★ 關(guān)于我的樂園的作文_我的樂園四年級(jí)下冊(cè)作文3篇 我的樂園作文怎么寫四年級(jí)