西師大版五年級下冊語文《南給守林人的女兒》教案3篇

時間：2022-11-05 00:00:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的西師大版五年級下冊語文《南給守林人的女兒》教案3篇，以供借鑒。

西師大版五年級下冊語文《南給守林人的女兒》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、自主學(xué)會本課生字。理解相關(guān)詞語意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中蘊含的美，抄寫并背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)課文在敘述上的特點，并體會這樣寫的好處。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點詞句，感受文中蘊含的美，感悟心靈的美，激發(fā)對生活的愛；引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文采用的插敘方式，并初步體會這樣寫的好處。

　　教學(xué)準備：

　　師：生字卡片、選取愛德華·葛利格的幾段音樂作品。

　　生：搜集有關(guān)烏斯托夫斯基的資料。

　　教學(xué)課時：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

　　1、金色的童年，留給我們無數(shù)美好的記憶，童年時代的每一次生日，也一定讓同學(xué)們記憶猶新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能講講你們的幸福時光嗎？

　　2、當(dāng)我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母之愛、長輩之愛、親人之愛、朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文本，去分享另一個小姑娘的幸福。（生讀課題）

　　3、引導(dǎo)生對課題質(zhì)疑（守林人的女兒是誰？誰把什么獻給守林人的女兒？為什么要獻給她„„）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。

　　2、本課的生字、新詞不少，相信你們能通過自己的努力，學(xué)會本課的生字，把課文讀正確、流利。（生自學(xué)生字、詞）

　　3、檢查學(xué)生認讀生字的情況。

　　4、初讀課文，提出疑問。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容，并讀好：“達格尼”“愛德華·葛利格”兩個人名，了解他們不同的身份。初步解決：什么是守林人，誰把什么獻給守林人的女兒等疑問。

　　6、勾畫最讓自己感動的語句，并有感情朗讀，交流感受。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、品讀課文，解疑感悟

　　讀5~8段：理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物？

　　1、初步討論：葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢？

　　2、討論：你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢？

　　3、品讀課文5~8段，想象小姑娘講述的艱難而又快樂的生活。引導(dǎo)學(xué)生想象爸爸守林時的危險、艱苦、勇敢、機智，守林小屋的簡陋和溫馨，玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無窮樂趣„„讓學(xué)生帶著獨特的感受細細品讀第5段，進一步感受小女孩熱愛生活、樂觀向上的美好品質(zhì)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生再次討論：為什么這位的音樂家會送她一份生日禮物？

　　5、找到寫葛利格的言、行的語句，細細品讀，交流讀中的體會，感受葛利格的內(nèi)心活動，體會他和藹親切、富有愛心童趣的情懷。

　　讀3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎樣的禮物。

　　1、葛利格送給達格妮的禮物是什么？

　　2、小女孩從樂曲中聽到了什么？從文本中找出句子，讀、議、品，感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照，是音樂大師用心寫出的精品。

　　3、描寫達格妮聽到樂曲后情緒變化的詞句有哪些？細細品讀第4段女孩追問的三個句子，品讀課文最后一段，讓學(xué)生交流從中感受到什么？姑娘為什么會一次次追問、為什么會淚流滿面？姑娘的萬分激動是體會到葛利格為她譜曲的良苦用心，體會到樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情。

　　4、還從什么地方看出大音樂家真摯的情懷？（用樂曲作禮物，傳唱全球時，小姑娘就會聽到）進一步理解“奇妙的方式”。

　　5、播放樂曲，在優(yōu)美的樂曲聲中再讀小姑娘聽到的情景，看到的物象。

　　6、為什么說這首樂曲是件珍貴的禮物？深化學(xué)生的閱讀感受。

　　三、感悟表達，積累背誦

　　1、達格妮想對音樂家說些什么呢？寫一寫

　　2.課文中寫達格妮回憶兒時往事時采取的是怎樣的敘述方法？

　　3.為學(xué)生介紹插敘的寫作手法，并推薦學(xué)生閱讀有插敘手法的文章。

　　四、布置作業(yè)

　　選自己喜歡的段落抄一抄，并把它背下來。

　　板書設(shè)計：

　　美好心靈

　　美妙旋律

　　愛

　　美好祝福

西師大版五年級下冊語文《南給守林人的女兒》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、自主學(xué)會本課。理解相關(guān)詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中蘊含的美，抄寫并背誦自己喜歡的段落。

　　3、了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)課文在敘述上的特點，并體會這樣寫的好處。

　　4、學(xué)習(xí)文章插敘的寫作手法。

　　教學(xué)重難點：

　　從直接描寫葛利格語言、行為的語句中，以及描寫音樂的句子中感受這位音樂家崇高的人格和愛的情懷。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握本課的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，整體把握文章的脈絡(luò)。

　　3、初步感受音樂家崇高的人格和愛的情懷。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

　　1.金色的童年，留給我們無數(shù)美好的記憶，童年時代的每一次生日，也一定讓同學(xué)們記憶猶新，每一次生日，陪伴你的是什么呢能講講你們的幸福時光嗎？

　　2.當(dāng)我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母之愛，長輩之愛，親人之愛，朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文本，去分享另一個小姑娘的幸福。（生讀課題）

　　3.引導(dǎo)生對課題質(zhì)疑（守林人的女兒是誰誰把什么獻給守林人的女兒為什么要獻給她……）

　　二、整理字詞，豐富詞庫

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字詞。妮、菩、咆、哮、樅、抑、曙

　　2、本課的生字，新詞不少，相信你們能通過自己的努力，學(xué)會本課的生字，把課文讀正確，流利。（生自學(xué)生字，詞）

　　3、檢查學(xué)生認讀生字的情況。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、小組之間相互交流關(guān)于“愛德華·格里格”的資料。

　　3、小組合作，理清文章的結(jié)構(gòu)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容，初步解決：什么是守林人，誰把什么獻給守林人的女兒等疑問。

　　四、達標檢測，鞏固課堂

　　1、范讀課文，再次感知課文，想一想課文主要寫了一件什么事？

　　2、守林人是做什么的、守林人的女兒是誰？誰把什么獻給守林人的女兒“？為什么要獻給她？

　　五、總結(jié)拓展，情感升華

　　1、這節(jié)課你有什么收獲？感受到了什么？生匯報

　　2、下節(jié)課我們將一起探究故事中最讓我們感動的地方，深入領(lǐng)會葛利格信守諾言的高尚品格。

　　六、布置作業(yè)

　　1、正確書寫本文的生字新詞。

　　2、有感情的朗讀課文。

西師大版五年級下冊語文《南給守林人的女兒》教案3

　　教學(xué)目標：

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，感受文中蘊含的美，體會音樂大師的人格魅力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文采用的插敘方式，并初步體會這樣寫的好處。

　　教學(xué)重點：

　　1、讀懂文中含義深刻的句子，感悟人物形象。

　　2、學(xué)習(xí)文章插敘的寫作手法。

　　教學(xué)難點：

　　聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家信守諾言的崇高品質(zhì)，體會做人要信守諾言的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

　　教學(xué)準備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、提綱導(dǎo)學(xué)

　　談話導(dǎo)入

　　1.金色的童年，留給我們無數(shù)美好的記憶，童年時代的每一次生日，也一定讓同學(xué)們記憶猶新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能講講你們的幸福時光嗎？

　　2.當(dāng)我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母之愛、長輩之愛、親人之愛、朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文本，去分享另一個小姑娘的幸福。（生讀課題）

　　展示導(dǎo)綱

　　1、葛利格送給達格妮的禮物是什么？這是一份怎樣的禮物？勾畫關(guān)鍵詞句，寫下你的體會。

　　2、小女孩從樂曲中聽到了什么？

　　3、勾劃描寫達格妮心理活動的語句，想一想達格妮收到禮物時情緒有什么變化？

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　二、合作互動

　　小組交流：在組長的組織下，每個成員圍繞三個習(xí)題逐一交流匯報，認真聽取同伴發(fā)言，并補充自己的體會，提出自己不懂的問題。

　　展示評價，全班交流

　　A 、小組展示：葛林格送給達格妮的禮物是什么？這是一份怎樣的禮物？追問

　　1、小女孩從樂曲中聽到了什么？

　　★引讀句子，感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照，是音樂大師用心寫出的精品。

　　★想象說話：沉浸在樂曲中的達格妮如癡如醉，她還聽到了（……）（樹葉的低語，蟋蟀的彈奏，青蛙的歌唱，海浪的敲打）這是來自故鄉(xiāng)的聲音，讓我們跟隨著達格妮的思緒回到十年前。

　　2.說說達格妮想起了一件什么事？指導(dǎo)學(xué)生用上“達格妮想起了十年前”作為開頭說。指導(dǎo)朗讀。注意表情和語氣。（一次不經(jīng)意的相遇，達格妮得到了一個和氣的陌生人的承諾）

　　3.課文中寫回憶兒時往事時采取的是怎樣的敘述方法？這樣寫有什么好處？

　?。ㄕf明禮物由來的原因，連接上下文，起到鋪墊作用。恰當(dāng)?shù)倪\用插敘，可以補充人物和事件，使文章內(nèi)容豐富充實，結(jié)構(gòu)曲折有致。）展示：這是的禮物，是比華美的衣服、比漂亮的項鏈更珍貴的禮物。（品讀感受心靈的美）追問：為什么說這是最珍貴的禮物？

　?。ㄟ@是音樂家送給達格妮18歲時的生日禮物。它不是一般的禮物。衣服項鏈會破舊、會損壞，而優(yōu)美的交響樂會流傳千古。世俗禮物只能一個人或幾個人享用，而這件禮物能使成千上萬的人得到美的享受，收到藝術(shù)熏陶，激起對生活的熱愛之情）

　　B、勾劃描寫達格妮心理活動的語句，想一想達格妮收到禮物時情緒有什么變化？（感受美好的祝福）預(yù)設(shè)：文中句子達格妮的情緒

　　1、忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。

　　驚訝：達格妮驚訝是因為 _______________________

　　2、是給我的嗎？這是怎么回事？這么偉大的音樂家怎么會將一支樂曲獻給我呢？

　　疑惑：姑娘為什么會一次次追問？達格妮疑惑是因為 _________________________

　　3、達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在手里。她從音樂的旋律里聽到了音樂家對他的祝福：你是黎明的曙光，愿幸激動：找出動作的詞語，想想達格妮為什么如此激動？（因為她從音樂的洪流里感到了音樂家對她的祝福、對她的關(guān)福陪伴著你。愛，感受到信守諾言的美好，對生活充滿了快樂和希望，樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情）

　　三、導(dǎo)學(xué)歸納

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感受到

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1. 根據(jù)對課文的理解填空

　　十年后，送給________一份禮物，這份禮物是_________，這份禮物來源于_________。

　　2、小練筆：音樂在空中流淌，達格妮仿佛又看到了她的森林，她的高山。她仿佛聽到了百合花在風(fēng)中搖動著愉快的小鈴鐺，還有孩子們游戲時的歡笑…… 熱愛生活的你，想一想達格妮仿佛又看到了。她仿佛聽到了聯(lián)系你的童年生活寫一寫。

　　3、交流評價：（重點點撥學(xué)生對童年美好生活的描繪，激勵學(xué)生更加的熱愛生活）

　　板書設(shè)計：

　　獻給守林人的女兒

　　插敘驚訝

　　愛德華-葛林格：十年前許諾達格妮

　　懷疑十年后送曲激動幸福信守諾言熱愛生活