下面是范文網(wǎng)小編分享的中學(xué)音樂創(chuàng)作教案模板5篇(初中音樂創(chuàng)作課教案)，供大家參考。
中學(xué)音樂創(chuàng)作教案模板1
中學(xué)音樂試講教案模板
【篇1：音樂試講教案《學(xué)會(huì)聆聽》】
音樂試講教案|《學(xué)會(huì)聆聽》
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小編推薦 教師考試面試備考指導(dǎo)|13個(gè)學(xué)科教案【匯總篇】（按住ctrl點(diǎn)擊查看）
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心，形成健康向上的音樂審美觀。
【過程與方法】
對(duì)比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。
【知識(shí)與技能】
學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。
四、教學(xué)用具 多媒體、音響
五、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入
師：各位同學(xué)大家好，歡迎來到《學(xué)會(huì)聆聽》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個(gè)問題。大家平時(shí)在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。
(生舉手發(fā)言)
師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當(dāng)播放一段音樂時(shí)，我們不只是聽，還要會(huì)聽，聽它音樂方面的特點(diǎn)，聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但每個(gè)人可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家從哪些方面進(jìn)行鑒賞，我們首先來回憶一些基本知識(shí)。(二)新課教授 1.回顧音樂要素
音樂的基本要素：音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。
音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。
一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的。節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素。力度是音量的強(qiáng)弱程度。速度是音樂進(jìn)行中的快慢程度。2.欣賞《草原放牧》(1)欣賞并回答問題
①那些音樂要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度、速度等推動(dòng)音樂的發(fā)展變化。)
②獨(dú)奏樂器是什么?(琵琶)
③音樂情緒是怎樣的?(生機(jī)勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合，來表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。
這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂作品。(2)分別欣賞作品的第一、第二主題
學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習(xí)對(duì)比分析兩個(gè)主題：
①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù)，通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。②第二主題與第一主題形成鮮明的對(duì)比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活。它好像在對(duì)美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)色彩的旋律。
3.欣賞《第六(悲愴)交響曲》第四樂章 (1)欣賞并回答問題
①作品表達(dá)的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)
②說出這個(gè)樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào)，省略展開部的奏鳴曲式)
《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。
(2)再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說，主要提升學(xué)生對(duì)音樂的敏感度。(三)鞏固提高
最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。
通過比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。(四)小結(jié)作業(yè)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長(zhǎng)江之歌》，并學(xué)唱。下節(jié)課，老師找同學(xué)先來進(jìn)行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里，下課!
六、板書設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
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【篇2：中學(xué)音樂說課稿范文匯總(模板+范例)】
初中音樂說課稿
模版+范例 【此篇說課稿是教師面試中說課的一個(gè)通用模版，音樂這一門學(xué)科專業(yè)知識(shí)，對(duì)于教材的分析是個(gè)難點(diǎn)，并不是教會(huì)這首歌就行，適用于教師資格，事業(yè)單位教師，普崗教師，昆明教師，特崗教師面試考試說課】
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。
一、教材分析
本節(jié)課出自______________出版社出版的初中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。
1.本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________。 2.本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)
3.本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。
4.本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。
（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥樱饕钦f學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo) （只要說出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）
（二）能力目標(biāo)
1.通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。
2.分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。 3.通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。
（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）
（三）情感目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。
（對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說出3點(diǎn)就行。）
當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）
那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。
四、教法
1.范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
3.采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。
4.通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個(gè)就行。根據(jù)時(shí)間自行安排。）
教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。
五、學(xué)法
1.主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。
2.反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>
最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
六、教學(xué)過程
本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。
用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。
用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。
或者說是，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。
（1）關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作
（2）我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。
（3）大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。（4）聲音一定要大，語速不能太快。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費(fèi)時(shí)間。
（5）注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。
最后要說“說課完畢”
對(duì)于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆]有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。
讓世界充滿愛
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
你們好！我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計(jì)。
一、說教材
教材分析本課是人音版初二一單元歌曲，《讓世界充滿愛》是一部獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的aba三部曲,a部溫馨抒情，b部在調(diào)性上與a形成對(duì)比，最后四個(gè)樂句完全再現(xiàn)。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗(yàn)，使學(xué)生意識(shí)到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對(duì)音樂要素能自己進(jìn)行分析，合理地處理歌曲。根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我制定了我的教學(xué)目標(biāo)，和教學(xué)重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受：愛人類永恒不變的主題。
2.在學(xué)習(xí)中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，注意保護(hù)啜子。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱
2.能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)
四、教具
多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴
五、說學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。通過運(yùn)用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽，看，等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的六、說教學(xué)過程
1.我通過愛心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們
展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面a非（典事跡b抗洪搶險(xiǎn)c美國(guó)救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)d希望工程，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動(dòng)情解說）然后提問同學(xué)們這四幅畫面共同說明了一個(gè)怎樣的情感主題？
2.在我總結(jié)學(xué)生回答后，展示主題《讓世界充滿愛》。
播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。
3.在學(xué)生對(duì)《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細(xì)的欣賞一遍歌曲，歌曲聽完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)（a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律） 4.跟鋼琴練習(xí)，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方。
5.請(qǐng)學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。
6.再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱 7.嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情
七、拓展感受
讓學(xué)生分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》通過學(xué)生的討論和我的適當(dāng)?shù)奶嵝?學(xué)生很快便知道問題的答案
1.得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行
2.之后我再提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？
3.在出示多媒體和學(xué)生對(duì)整首歌曲的愛心感悟和我的總結(jié)后便得出答案。
a.音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。
b.音樂形式千姿百態(tài)，愛人類永恒的主題永不改變。
八、愛心創(chuàng)作 1.展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有三個(gè)愛心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。a請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛心禮物b請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！c請(qǐng)你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！2.在音樂聲中學(xué)生活動(dòng)
3.展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)
九、最后小結(jié)
在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。伏爾加船夫曲
各位老師：你們好！
今天我說課的題目是：《伏爾加船夫曲》，課時(shí)為一課時(shí)，下面我就按說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序這四個(gè)部分進(jìn)行說課。
一、說教材
音樂文化豐富多彩，在弘揚(yáng)本民族音樂的同時(shí)，還應(yīng)開闊學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)、理解其他國(guó)家民族音樂文化。所以，八年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容中設(shè)置了“外國(guó)民歌集錦”這一單元?！斗鼱柤哟蚯肥瞧渲幸皇酌窀琛Ｔ摳枨嵌砹_斯民歌，其音樂個(gè)性獨(dú)特，形象鮮明，表現(xiàn)了帝俄時(shí)代船工們的沉重勞動(dòng)和苦難生活，也反映了他們的堅(jiān)忍不拔的性格和向往光明的思想感情。是本單元重點(diǎn)欣賞曲目之一
所以，我結(jié)合樂曲內(nèi)容特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)為：1.學(xué)會(huì)聆聽音樂，感受、體驗(yàn)音樂情緒、特點(diǎn)和風(fēng)格；能夠辨別三種男聲演唱類型及音色特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歐洲民族音樂熱愛的興趣，并主動(dòng)探究與其相關(guān)的音樂文化及內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，感受音樂基本情緒、風(fēng)格和特點(diǎn)，理解歌曲主題思想。
二、說教法
1.提問發(fā)：通過提問，引起學(xué)生的注意力，積極參與思考問題。老師逐步引導(dǎo)，層層深入。
2.自主探究法：學(xué)生用知己的方式來表達(dá)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
3.聽唱法：通過聆聽、演唱歌曲來感知音樂，想象音樂意境，在美妙的歌聲中得到美的享受。
4.討論法：通過討論，讓學(xué)生積極參與，解決疑難。 5.啟發(fā)開放式教學(xué)法：對(duì)學(xué)生有不確定性問題，老師給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生沖破難關(guān)。
三、說學(xué)法
根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我將利用講授法、討論法、欣賞法等綜合手段進(jìn)行。1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2、運(yùn)用合作、比較、探究法。通過比較、合作，探究突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、說教學(xué)程序
我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程，請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。
（一）新課導(dǎo)入
1.以創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，通過視聽結(jié)合，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。
【篇3：2017上半年教師資格證面試初中音樂試講教
案《豐收之歌》】
2017上半年教師資格證面試初中音樂試講教案
《豐收之歌》
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱 《豐收之歌》
2 音樂活動(dòng)“猜謎語”、節(jié)奏練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《豐收之歌》,能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。
2.通過猜謎語活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解,經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。
3.在音樂活動(dòng)中感受秋天大自然的美景,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅,表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。教學(xué) 重點(diǎn):
1、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜。
2、歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。 教學(xué)難點(diǎn): 歌舞形式表達(dá)豐收的喜悅之情。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶等 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)
1、師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)安徒生嗎?知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天的音樂課老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng),素有童話王國(guó)之稱的丹麥去走一走看一看。 2、欣賞丹麥風(fēng)光圖(重點(diǎn)欣賞金秋果園豐收畫面)
音樂游戲“猜謎語”
師:丹麥的人民最喜歡秋天了,因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)豐收的季節(jié),當(dāng)麥田、果園豐收的時(shí)候他們都在辛勤的勞動(dòng)著,收獲了很多好東西,都是什么呢,請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。(出示課件,請(qǐng)學(xué)生回答。)
節(jié)奏練習(xí)
1、師:農(nóng)民伯伯有的在收稻子,有的在挑稻子,還有的雖然在休息,可嘴里也在忙著喊加油,他們都是怎么勞動(dòng)的呢?請(qǐng)你來模仿一下,或者用聲音來表示一下。(收割:刷刷刷 挑擔(dān):嘿喲 加油聲:加油干)
2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏,同學(xué)們?cè)囋嚳? 收 割:x xxx | x xxx | x xxx | x 0‖ 刷刷 刷刷刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 擔(dān):x xx | x xx | x xx | x x ‖ 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 嘿 加油聲:x x | x xx | x x | x xx ‖ 加 油 加油干 加 油 加油干(分組表演,加動(dòng)作,然后合起來)
學(xué)唱歌曲《豐收之歌》
1、師:太精彩了,有了你們的助興,今年肯定還會(huì)是一個(gè)豐收年。聽,丹麥人民的豐收之歌又唱響了!(聆聽音樂《豐收之歌》)
2、出示歌譜,教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、學(xué)習(xí)歌譜
⑴、學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律,師及時(shí)指導(dǎo);
⑵、再次哼唱,找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條,再唱一唱;a、i 53 | 1 35 | 1 35 | i i || b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||
(3)、完整的唱歌譜 回復(fù) 舉報(bào) 中學(xué)生作文 板凳 樓主| 發(fā)表于 2014-1-18 19:18:52 | 只看該作者
4、加上歌詞唱一唱 ⑴、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍,演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤,指導(dǎo)難點(diǎn)(如一拍兩字,半拍兩字)⑵、學(xué)生完整演唱歌曲,教師評(píng)價(jià)。⑶、分男女學(xué)生演唱,學(xué)生互評(píng),教師小結(jié)。
5、分析處理,表演歌曲 a、教師分析講解,多媒體出示板書 節(jié)拍:2/4拍 情緒:歡樂地 演唱方法:跳躍的,有彈性的 b、按分析要求,有表情的演唱,師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
拓展
1、師:同學(xué)們,今天老師給大家也帶來了一首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌, 我們來欣賞一下!(播放音樂課件:《豐收歌》、)齊跳豐收舞 師:唱的真美啊,丹麥的人民聽到你們的歌聲都情不自禁的跳起了豐收舞,剛才我也偷偷的學(xué)了好幾個(gè)舞步,讓我來教給你們吧!1、師示范兩種不同舞步———三步一踢步、移點(diǎn)步。2、生練習(xí)(從慢速開始練,逐步加快)
3、師:同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們一同加入到丹麥人民的隊(duì)伍中跳起來吧! 4、播放《豐收之歌》歌曲,師生齊跳豐收舞
課堂小結(jié) 師:春天播下希望的種子,秋天捧起豐收的歡樂,只有辛勤的汗水才能換來喜人的豐收,同學(xué)們就讓我們?cè)俅纬鹭S收之歌,跳起豐收之舞,體會(huì)勞動(dòng)的快樂,體會(huì)豐收的喜悅吧!
中學(xué)音樂創(chuàng)作教案模板2
中學(xué)時(shí)代音樂教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.聆聽歌曲《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)會(huì)歌曲，并有感情地演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠加入
適當(dāng)律動(dòng)并做到互相配合，并勇敢地即興表演。
3.能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、明亮、舒展的聲音演唱《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的演唱情緒。
2.能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。
3.體會(huì)歌曲內(nèi)涵，加入節(jié)奏重音和適當(dāng)律動(dòng)。
三、導(dǎo)入新課
（1）學(xué)生踏著歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的節(jié)奏進(jìn)教室。
（2）教師播放配樂詩朗誦《中學(xué)時(shí)代》視頻，請(qǐng)學(xué)生充分體會(huì)句中的含義。
（3）教師播放音樂，請(qǐng)學(xué)生自信并有感情地朗誦《中學(xué)時(shí)代》。
（4）教師采用提問方式導(dǎo)入課題：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)剰男W(xué)生過渡到中學(xué)生的心理狀態(tài)及目標(biāo)。
四、新課學(xué)習(xí)
（1）聆聽《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音。
（2）請(qǐng)學(xué)生討論聆聽后的體會(huì)和感受，并回答問題：歌曲表達(dá)了什么情緒？力度如何？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用“慢速、很慢”來表現(xiàn)？學(xué)生發(fā)表意見，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。如學(xué)生回答正確，教師把歌曲中的節(jié)奏加以提取，請(qǐng)全體同學(xué)用XX XX X X | X XX O O |節(jié)奏鼓掌。
（3）再次聆聽歌曲或教師范唱，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
（4）教師提出問題：前八小節(jié)歌詞的動(dòng)詞有哪些？怎樣能把動(dòng)詞的氣勢(shì)唱出來？（在“敲、吹、升、舉”這幾個(gè)字上加上重音記號(hào)）請(qǐng)學(xué)生按照XX XX
X
X | X
XX O O|節(jié)奏加上重音朗讀歌詞。
（5）《新世紀(jì)的新一代》歌曲學(xué)習(xí)
（6）學(xué)習(xí)歌曲前八小節(jié)：XX XX
X
X | X
XX O O |。
a 請(qǐng)學(xué)生打出此節(jié)奏，并說出4/4拍的節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律。
b 請(qǐng)同學(xué)們?cè)趶?qiáng)拍（第1、3拍）上加上重音讀節(jié)奏并按節(jié)拍規(guī)律讀出前八小節(jié)歌詞。
C 聽錄音或教師范唱，學(xué)生學(xué)唱前八小節(jié)，要唱出節(jié)奏重音，尤其是“敲、吹、升、舉”四個(gè)字。根據(jù)歌曲所表達(dá)的情緒，改變句子中的斷連處理，使歌曲更加堅(jiān)定有力。并且注意演唱技巧，如：口腔狀態(tài)，氣息的運(yùn)用，尋找共鳴點(diǎn)。
D 學(xué)習(xí)OX XX節(jié)奏，按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏。
（7）請(qǐng)學(xué)生聽《新世紀(jì)的新一代》音頻并仔細(xì)觀察，比較前八小節(jié)的音樂與后面音樂的不同，教師簡(jiǎn)單提示（從節(jié)奏、音區(qū)上）。
學(xué)生發(fā)表意見，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：歌曲從第九小節(jié)起音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，旋律更加舒展，使歌曲氣勢(shì)更宏大，情緒更激昂，進(jìn)入高潮。
學(xué)生討論并選出歌曲的音樂結(jié)構(gòu)：兩個(gè)樂段還是三個(gè)樂段。
（8）學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？(獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱+合唱等)
（9）教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。（教師可適當(dāng)提示，如：敲起來、吹起來、升起來、舉起來都可加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。）
五、課堂小結(jié)
在這節(jié)課結(jié)束前，請(qǐng)同學(xué)們思考歌曲《新世紀(jì)的新一代》和詩朗誦《中學(xué)時(shí)代》體現(xiàn)了21世紀(jì)中學(xué)生的一種怎樣的精神？應(yīng)該用什么樣的情緒演唱和朗誦？
六、教學(xué)反思
學(xué)生的積極性不是很高，對(duì)歌曲的理解不是很深刻。教師要加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
中學(xué)音樂創(chuàng)作教案模板3
中國(guó)創(chuàng)作歌曲
一． 教學(xué)目的1． 個(gè)了解中國(guó)創(chuàng)作歌曲的幾時(shí)期 2． 中國(guó)創(chuàng)作歌曲不同時(shí)期的時(shí)代風(fēng)格 二． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．1927年大革命失敗后與新中國(guó)成立后創(chuàng)作歌曲的時(shí)代特點(diǎn)
2．引導(dǎo)學(xué)生從歌詞、旋律、節(jié)奏、音階等基本要素入手探索兩個(gè)不同時(shí)期《畢業(yè)歌》和《祝酒歌》的時(shí)代特點(diǎn)
三．教學(xué)過程 1．導(dǎo)入
⑴聆聽《北京歡迎你》《祝酒歌》《畢業(yè)歌》
⑵三首歌曲從時(shí)間上有看有什么特點(diǎn)（奧運(yùn)、新中國(guó)成立、抗戰(zhàn)不同時(shí)期不同的歷史）
⑶三首歌曲與《茉莉花》有何區(qū)別（都為中國(guó)歌曲、一個(gè)中國(guó)創(chuàng)作歌曲一個(gè)中國(guó)民歌）
2中國(guó)創(chuàng)造歌曲的幾個(gè)時(shí)期（簡(jiǎn)述）
早期歌曲出現(xiàn)；維新變法運(yùn)動(dòng)時(shí)期西洋曲調(diào)填詞；五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期藝術(shù)、學(xué)校、兒童歌曲；1927年大革命失敗后工農(nóng)紅軍革命歌曲；抗日救亡運(yùn)動(dòng)時(shí)期的歌曲；新中國(guó)成立后革命化、民族化、群眾化歌曲。
3． 對(duì)比分析大革命失敗后與新中國(guó)成立后的歌曲風(fēng)格特點(diǎn)
⑴欣賞《畢業(yè)歌》《祝酒歌》
⑵從節(jié)奏、音樂結(jié)構(gòu)、歌詞進(jìn)行對(duì)比分析
1 4探索性
《畢業(yè)歌》第一、二段領(lǐng)唱完成，第三段全體完成與齊唱全曲在表達(dá)歌曲中心上有何不同。（音樂結(jié)構(gòu)、旋律）
《祝酒歌》全體齊唱與男女領(lǐng)唱中間段合唱不同效果。（節(jié)奏、速度、音階）4． 總結(jié)
從節(jié)奏、旋律、音樂結(jié)構(gòu)等因素；獨(dú)唱、齊唱、合唱等歌唱形式感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn) 5． 練習(xí)
學(xué)唱、分析歌曲《叫我如何不想他》
中學(xué)音樂創(chuàng)作教案模板4
旋律發(fā)展的創(chuàng)作
教材版本：
人教版高中音樂課標(biāo)教材《創(chuàng)作》模塊第二單元第五節(jié)
學(xué)情分析：
一群具有一定音樂素養(yǎng)的高二學(xué)生，他們具有一定的演唱、演奏技能，他們不滿足這些技能而選擇了《創(chuàng)作》模塊。他們已學(xué)習(xí)了旋律的改編；旋律的進(jìn)行。這節(jié)課，他們將繼續(xù)學(xué)習(xí)旋律的發(fā)展。上課之前，他們將完成老師布置的研究性課題：探究歌曲創(chuàng)作中的重復(fù)與對(duì)比。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生的課外研究學(xué)習(xí)和老師的課堂指導(dǎo)，讓學(xué)生了解旋律基本形態(tài)和發(fā)展手法：重復(fù)與對(duì)比。
2、讓學(xué)生能在實(shí)踐中應(yīng)用歌曲創(chuàng)作的重復(fù)與對(duì)比的技法進(jìn)行分析與創(chuàng)作，并在全班交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握旋律的基本形態(tài)與發(fā)展手法：重復(fù)與對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用重復(fù)與對(duì)比的創(chuàng)作技法進(jìn)行歌曲分析和創(chuàng)作。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大家好！今天我和大家一起共同探討歌曲創(chuàng)作中旋律發(fā)展的一些技法。首先，我們來欣賞幾首歌曲，聽完后仔細(xì)想想這些歌曲有哪些與你們探索的方法一致？
課件：播放音樂《啊，朋友》、《同一首歌》、《大海啊，故鄉(xiāng)》
顯示樂譜及歌詞
學(xué)生分組討論并回答：----------同學(xué)們回答的比較全面，這些歌曲中所用的重復(fù)和對(duì)比就是我們今天這節(jié)課所要探討的課題。
二、旋律發(fā)展的創(chuàng)作探究與體驗(yàn)
1 一）、引導(dǎo)各組學(xué)生把老師布置的研究課題：歌曲旋律發(fā)展的手法結(jié)果進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)。
二）、教師小結(jié)并新授歌曲旋律發(fā)展的手法
同學(xué)們，剛才大家所探究的歌曲旋律發(fā)展手法：完全重復(fù)、變化重復(fù)、模進(jìn)、變奏、對(duì)比是我們這節(jié)課所要講的重點(diǎn)。下面我們逐一分析：（展示課件）
1、完全重復(fù)：
將樂匯或樂句不變地進(jìn)行重復(fù)。重復(fù)可以加深對(duì)音調(diào)的印象。例：《啊，朋友》（課件展示樂譜）
2、變化重復(fù)：
樂匯或樂句的局部略有變化的重復(fù)。變化重復(fù)不僅加深了印象，而且使音調(diào)有一些變化。
a 同頭異尾
例：《同一首歌》（課件展示樂譜）
b、同尾異頭
例：《歡樂今宵》（課件展示樂譜）C、同兩頭異中間
例：《太陽島上》（課件展示樂譜）D、同中間異兩頭
例：《秋收起義》（課件展示樂譜）
3、模進(jìn)：
把某個(gè)音樂主題片斷作為原型，整體移到不同的音高位置上進(jìn)行重復(fù)。例：《大海啊，故鄉(xiāng)》（課件展示樂譜）
4、對(duì)比：
主歌和副歌在音區(qū)、旋律力度、速度等方面形成鮮明對(duì)比。例：《我的祖國(guó)》（課件展示樂譜）
三、學(xué)生嘗試歌曲分析與創(chuàng)作
1、欣賞美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，分析其旋律應(yīng)用哪些展開手法？并指出其中重復(fù)和摸進(jìn)的部分。
課件展示樂譜，學(xué)生分組討論并回答。
2、創(chuàng)作一段包含“變化重復(fù)”這一技法的四小節(jié)旋律。
2 學(xué)生分組創(chuàng)作
教師巡行指導(dǎo)，選擇一組較優(yōu)秀的作品展示。
四、總結(jié)。
中學(xué)音樂創(chuàng)作教案模板5
音樂與繪畫-中學(xué)音樂教案
音樂與繪畫
長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)
高麗萍
【內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂教科書（湘版）
八年級(jí)下冊(cè)第三單元《藝苑風(fēng)景線》 【教學(xué)理念】
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要提倡學(xué)科綜合，這節(jié)課綜合了音樂與美術(shù)這兩個(gè)不同的藝術(shù)門類，這兩種藝術(shù)品種所使用的物質(zhì)材料不同，表現(xiàn)形式也不一樣，但這兩種藝術(shù)之間卻有著密切的聯(lián)系，它們是相互作用的，相互影響的。音樂是流動(dòng)的時(shí)間藝術(shù)，繪畫是凝固的空間藝術(shù)，但它們有著共同的性質(zhì)——最終歸于人的大腦之中，使人們?cè)诟惺苤幸鹚季S想象。優(yōu)秀的繪畫作品能給人以美的享受，從畫面的色彩，線條、結(jié)構(gòu)中感受到音樂的韻律和節(jié)奏，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。優(yōu)秀的音樂作品同時(shí)也是一幅美麗的畫，而這幅畫是一幅用音符當(dāng)色彩、旋律作線條所繪出的只能用聽覺去觀看的心靈之畫。本節(jié)課的目的是通過老師的引導(dǎo)與學(xué)生的積極探索能夠?qū)σ魳放c繪畫之間的關(guān)系產(chǎn)生好奇心與探究愿望；初步感受、理解音樂與繪畫的個(gè)性與共性；能夠嘗試用繪畫來表現(xiàn)音樂；這樣能夠使學(xué)生達(dá)到一種情感上的、認(rèn)識(shí)上的、實(shí)踐上的目標(biāo)。學(xué)生在感受，體驗(yàn)探討的過程當(dāng)中拓寬了藝術(shù)視野與審美空間，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。這一節(jié)課是一堂音樂與繪畫的藝術(shù)綜合課，教師與學(xué)生面對(duì)的是師生共享的藝術(shù)品，雙方的關(guān)系是平等的，教師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用，更多地是讓學(xué)生自己去感受、去體驗(yàn)藝術(shù)作品的美，去探尋不同藝術(shù)門類之間的聯(lián)系。這節(jié)課自始至終都圍繞著音樂與繪畫這個(gè)中心來展開、深入到總結(jié)歸納。音樂課我覺得應(yīng)該要做到具有音樂性、藝術(shù)性、綜合性和活動(dòng)性，讓學(xué)生在音樂課中獲得更美的享受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．
學(xué)生能夠?qū)σ魳放c繪畫之間的關(guān)系產(chǎn)生好奇心與探究愿望。2．
學(xué)生能初步感受、理解音樂與繪畫的個(gè)性與共性。3．
學(xué)生能夠嘗試用繪畫來表現(xiàn)音樂?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
教師需要翻閱大量有關(guān)音樂與繪畫的資料，并制成相關(guān)，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流與補(bǔ)充。閱讀的相關(guān)書籍有《色彩美學(xué)》郭廉夫、張繼華著，《音樂文化趣談》余開基著，《藝術(shù)教育論》郭聲健著，《國(guó)家級(jí)中小學(xué)音樂骨干教師教案精選》楊力、郭聲健主編，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《藝術(shù)世界》85年第三期，中的圖片來自《世界美術(shù)大圖典》、《中國(guó)水彩》、《中國(guó)美術(shù)》。學(xué)生分三組坐，以方便隨時(shí)進(jìn)行討論和交流?！窘虒W(xué)過程】
一、導(dǎo)入 1.賞兩幅抽象畫
① 英洪的《致愛麗絲》
② 斯圖爾特·戴維斯的《布魯普斯和伊夫斯》 2.聆聽兩段音樂 ①
多芬的《致愛麗絲》 ②
文的《藍(lán)色妄想曲》 3.樂配畫
4.讓學(xué)生說明為什么會(huì)這樣選？
從學(xué)生的回答當(dāng)中導(dǎo)入新課，展示《音樂與繪畫》的課題
二、感受與體驗(yàn)
1.聽音樂聯(lián)想畫面——音樂中有畫面 ①《節(jié)日序曲》施萬春作曲 ②《苗嶺的早晨》
2.討論與總結(jié)音樂的個(gè)性特點(diǎn)
首先，音樂是一種聽覺藝術(shù)，具有流動(dòng)性與時(shí)間性。音樂主要是靠音響、旋律、節(jié)奏、音色來進(jìn)行“繪畫”的。音響——使人產(chǎn)生想象和聯(lián)想，獲得視覺形象及畫面。旋律——以時(shí)間為畫筆在不同音高位置上鉤出來的線條。節(jié)奏——通過聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短有規(guī)律的交替來表現(xiàn)。音色——音樂中音響組合的各種手段。如：橫向的調(diào)試色彩、縱向的和聲色彩。
3.欣賞四幅畫聯(lián)想音樂——畫面中有音樂
讓學(xué)生說出自己真實(shí)的欣賞感受，再聯(lián)想到音樂的一些語言要素。
4.討論與總結(jié)繪畫的個(gè)性特點(diǎn)
繪畫是一種靜態(tài)的視覺藝術(shù)，也是一門空間藝術(shù)和造型藝術(shù)。繪畫的基本語匯是線條、色彩、造型。
線條——人們認(rèn)識(shí)和反映自然形態(tài)時(shí)最簡(jiǎn)明的表現(xiàn)形式，有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分。
色彩——是人眼接受外界色光的刺激而產(chǎn)生的一種感覺。造型——用線條和色彩在平面上組合成一種特定的結(jié)構(gòu)位置。
5.音樂與繪畫之間的聯(lián)系——音樂與繪畫的對(duì)應(yīng)關(guān)系 ①
媒體展示國(guó)畫《雄雞報(bào)曉》圖，然后聽圣?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》中的《公雞與母雞》，讓學(xué)生對(duì)比對(duì)同一事物的描繪，音樂與繪畫在表現(xiàn)上有什么區(qū)別與聯(lián)系。②
劃線題
請(qǐng)同學(xué)們找出音樂借用繪畫的專用名詞： 和聲色彩
繪畫節(jié)奏
旋律線條 調(diào)性色彩
色
調(diào)
線條流暢 ③
連線題
音樂語言要素與繪畫語言要素當(dāng)中哪些要素具有對(duì)應(yīng)關(guān)系 音樂語言要素
繪畫語言要素 旋律
色彩 和聲、音色
構(gòu)圖 曲式、節(jié)奏
線條、造型
三、思考與探索
有《伏爾加河上的纖夫》、《墓地上空》、《奔馬》三幅畫，每一組選擇一幅畫，播放貝多芬的《葬禮進(jìn)行曲》、莫索爾斯基的《伏爾加船夫曲》、《賽馬》三段音樂，讓學(xué)生分析本組的這一幅畫應(yīng)該選擇哪一段音樂更為合適，討論后派代表到講臺(tái)上來發(fā)表意見，老師作補(bǔ)充說明。
四、實(shí)踐與創(chuàng)造 ①
觀看吉拉爾德聽《黃河》畫黃河的錄象片段，讓學(xué)生感受看得見的音樂。②
聆聽音樂，展開想象，繪出畫面，播放笛子曲《牧民新歌》學(xué)生作畫。③
學(xué)生作品賞析，繼續(xù)播放《牧民新歌》作為背景音樂。
五、歸納與總結(jié)
音樂與繪畫常?；ハ酀B透，互相影響，互相對(duì)應(yīng)，相得益彰。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，用繪畫也可以表現(xiàn)音樂。音樂表現(xiàn)繪畫的作曲家： 1.俄國(guó)作曲家莫索爾斯基的《圖畫展覽會(huì)》，這是作曲家1837年在他看了亡友畫家加爾特曼的繪畫遺作展覽會(huì)后，為悼念亡友而作的鋼琴組曲，全曲共分10段，每段以一幅圖畫為創(chuàng)作依據(jù)，并各有標(biāo)題。如《牛車》、《兩個(gè)猶太人》。2.法國(guó)印象派音樂大師德彪西的交響音畫《大?！罚\(yùn)用各種音響來表現(xiàn)大海的宏偉磅礴，變幻無窮的景色，通過音樂的各種音響材料描繪出對(duì)色光的感覺，又結(jié)合聲態(tài)、動(dòng)態(tài)、制造出一幅幅絕妙的大海圖畫。
在美術(shù)史上也出現(xiàn)過許多用繪畫來表現(xiàn)音樂的大師和杰作。1.美國(guó)早期畫家華爾特狄斯納，他曾根據(jù)貝多芬的《第六交響曲》創(chuàng)作了三幅畫，使欣賞者看到這些作品就好象聽到了貝多芬的《第六交響曲》的奏鳴。2.出生在美國(guó)馬薩諸塞州的近代著名繪畫大師惠斯勒，一生都試圖把繪畫藝術(shù)與音樂藝術(shù)巧妙地結(jié)合為一體，可以說是歷史上最負(fù)盛名的“音樂畫家”，他把自己創(chuàng)作的《白衣少女》稱之為《白色交響曲第一》、《茫茫之夜》則稱之為《夜曲》，他的畫中除了大量用音樂術(shù)語命名外，直接以音樂為素材明明的有《鋼琴房》、《音樂室》、《小提琴》、《二重唱》等。
繪畫是給人看的，卻可以使人聽到音樂流動(dòng)的音響；音樂是給人聽的，也可令人在視覺中看到形象的畫面。
六、小結(jié)與作業(yè)
最后我想用德國(guó)作曲家舒曼說的話作為這節(jié)課的結(jié)束：“有教養(yǎng)的音樂家能夠從拉斐爾的圣母像得到不少啟發(fā)。同樣美術(shù)家的心目中，詩歌都成了圖畫，而音樂家則善于把圖畫用聲音體現(xiàn)出來。”
課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占恍┯嘘P(guān)音樂與繪畫的資料（文字、音響、圖片），下節(jié)課在課堂上分組進(jìn)行展示與交流。
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